幸福家庭
快樂入園
- 幼兒園小班開展繪本閱讀的方法
- 利用生活資源開展幼兒園科學活動的方法
- 生活活動中促進幼兒深度學習的指導方法
——以“排隊風波”為例 - 中班幼兒音樂課程游戲化的實施路徑
- 融合有愛 教育無礙
- 隨班融合教育下自閉癥兒童的成長
- 運用系統(tǒng)脫敏療法提高幼兒入園適應性
- 幼兒園生成課程與STEM教育融合的思考與實踐
- 幼兒園園本課程班本化的思與行
- 如何在親自然活動中促進幼兒能力的發(fā)展
- 幼兒園微課程實踐
——以中班“童心向太空,播撒航天夢”活動為例 - 幼兒語言區(qū)域活動的開展方式
- 如何以幼兒的興趣為導向實施生活化課程
——以班本課程“影子”為例 - 提高“五力” 加強幼兒園安全管理之“事故預防”工作
- 如何開展幼兒生命教育
- 幼兒園創(chuàng)意折紙游戲的教育價值與應用
- 談談幼兒園大班區(qū)域活動中教師的指導方式
啟蒙培養(yǎng)
- 實現師幼有效溝通的方法
- 如何開展繪本閱讀教學
- 幼兒教育中教師的教學語言藝術
- 多媒體技術在幼兒園教學中的運用
- 多媒體技術在幼兒教學中的應用
- 區(qū)域活動中影響幼兒專注力的因素與專注力的培養(yǎng)方法
——以小班幼兒為例 - 聚焦小班生活區(qū)游戲促進幼兒自主性發(fā)展
- 情景教學法在幼兒繪本教學活動中的應用
- 談談在自主點心活動中如何提升小班幼兒的自主性
- 生活化教學中如何促進幼兒的深度學習
- 情景教學在學前教育語言中的應用
- 增強教師專業(yè)能力推進幼兒園課程游戲化
- 談談大班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)
- 教師正確把握“兩課”對接點的方法
- 浸潤式園本教研的探索與實踐
- 交互式一體機在幼兒教學中的應用
- 以溫潤之心 播希望之種
——陶行知理論下幼兒生命教育實施過程中的思與行 - 嬰兒學習能力個案分享
- 對幼兒園課程游戲化現狀的調查和幾點思考