體育科技文獻(xiàn)通報
課題成果
- 我國體育社會組織的微博營銷模式構(gòu)建研究
- 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》最新修訂版比較分析研究
- 湖南省幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的幼兒園支持結(jié)構(gòu)研究
- 體育專業(yè)學(xué)生參與高校體育場館開放管理模式的創(chuàng)新研究
- “一校一品”傳統(tǒng)醫(yī)療練功對大學(xué)生機(jī)體健康影響的測試指標(biāo)體系研究
- 完善農(nóng)村公共體育服務(wù)體系對提高體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的研究
- 基于核心素養(yǎng)的體育課堂教學(xué)探索
- 科學(xué)健身視角下高校公共體育教學(xué)改革初探
- 美容按摩引入體育保健課程的價值與應(yīng)用研究
- 大學(xué)生健康體適能干預(yù)評價指標(biāo)的篩選與確定
- 寧夏小學(xué)校園足球發(fā)展策略研究
- “核心素養(yǎng)”理念下高校體育課程改革研究
——以山西工商學(xué)院公共體育課為例 - 有氧健身操對藏區(qū)女性血壓及減脂效果的影響
- 湘西地區(qū)土司體育文化起源與價值功能研究
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)方式
- 跑者流動空間的形成及啟示
- 關(guān)于我國體育市場法規(guī)制度的研究綜述
- 淺談梯隊競爭法對高校學(xué)生羽毛球興趣激勵的價值及可操作性策略
- 健康中國背景下山西省民辦高校體育課改與創(chuàng)新研究
- 人口老齡化時代我國老年人體育研究統(tǒng)計分析
- 基于智能手機(jī)為載體的財經(jīng)類高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新研究
- 高校高水平運(yùn)動隊研究的議題、評述與展望
- “健康中國2030”視域下長春市老年人社區(qū)公共健身服務(wù)體系構(gòu)建研究
競技論壇
教學(xué)探索
- 基于多維訓(xùn)練的高校網(wǎng)球教學(xué)改革探析
- 核心力量訓(xùn)練在羽毛球步法教學(xué)中的應(yīng)用
- 運(yùn)動教育模式在高校公共體育排球課教學(xué)中的實驗研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂在競技健美操難度動作教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究
- 羽毛球運(yùn)動員平衡能力的提高方法研究
- 高?;犹K運(yùn)動教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素分析
- 黃岡市城區(qū)小學(xué)健美操教學(xué)開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究
- 多元智能理論對高校體育課教學(xué)的啟示
- 高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略研究
——以華中師范大學(xué)公選課為例 - 江漢大學(xué)體育教育專業(yè)說課教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究
——基于全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的思考 - 高強(qiáng)度間歇訓(xùn)練在體育教學(xué)中的適切性與應(yīng)用策略
- 體驗式教學(xué)法在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高校足球教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用及策略研究
- 淺析武漢市馬房山中學(xué)生參加舞蹈啦啦操訓(xùn)練動機(jī)的因素
- 關(guān)于體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用的調(diào)查和研究
群體研究
產(chǎn)業(yè)探討
文化視野
綜述報告
- 健康中國引領(lǐng)下高校運(yùn)動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究
- 太極拳運(yùn)動對美國大學(xué)生身心健康影響的調(diào)查研究
- 塔里木大學(xué)跆拳道公體課選課動機(jī)的調(diào)查分析
- 運(yùn)動鍛煉對全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后患者影響的研究進(jìn)展
- 失衡狀態(tài)下的投籃
- 我國大課間體育活動的科研現(xiàn)狀分析
- 最大攝氧量研究綜述
- 體育鍛煉常態(tài)化機(jī)制下啦啦操發(fā)展研究
- 臨沂市廣場舞的開展現(xiàn)狀與調(diào)查分析
- 高校普及安全防護(hù)與急救處理知識的必要性和可行性研究
——以武漢高校為例 - 岳陽市職工氣排球發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究
- 五人制足球運(yùn)動員常見運(yùn)動損傷調(diào)查及恢復(fù)措施的研究
- 廣東省廣州市高中體育特長生運(yùn)動損傷現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以魚窩頭中學(xué)為例