曾 霞

健康中國戰(zhàn)略是我國2016年正式提出的，國家大力倡導全民健身，提高國人身體素質(zhì)。隨著全民健身的口號成為社會主流，運動康復專業(yè)的運用愈加凸顯出來。我國國民健身鍛煉剛剛興起，經(jīng)常會出現(xiàn)由于運動方式不當受傷或者運動計劃不合理沒有效果的現(xiàn)象。運動康復專業(yè)是涵蓋了運動學、體育學以及心理學醫(yī)學等多學科的新專業(yè)，從2005年創(chuàng)辦至今僅有十幾年的歷史，仍在發(fā)展起步階段。此專業(yè)不但是針對體育人士的術后康復，也是為了幫助人們更加合理科學的運動而成立的。運動康復專業(yè)培養(yǎng)的人才可以針對這些運動方法問題以及康復訓練問題做具體的指導培訓。在運動與健康產(chǎn)業(yè)鏈快速發(fā)展的同時，如何加快運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)是我們當前的重點討論內(nèi)容。

1 健康中國戰(zhàn)略對運動康復專業(yè)的促進意義

1.1 加快了運動康復專業(yè)的建設步伐

運動康復專業(yè)最初期僅僅在幾個體育院校開設，學科建設緩慢。隨著人們生活水平的顯著提高，人們的生活方式也在發(fā)生變化，尤其以青年一代最為突出。生活作息不規(guī)律，缺乏體育鍛煉降低了身體素質(zhì)，隱藏了極大的健康風險。對此，我國提出健康中國發(fā)展戰(zhàn)略，致力于構(gòu)建全國上下健康和諧的生活方式、社會環(huán)境。運動康復專業(yè)不但可以對大眾的生活理念、鍛煉方式作普及推廣，還可以為群眾進行專業(yè)性的運動技術指導。健康中國戰(zhàn)略提出后，社會對此專業(yè)人才需求量是非常大的，巨大的人才缺口加速了運動康復專業(yè)的建設步伐[1]。

1.2 擴展了運動康復專業(yè)的應用領域

運動康復專業(yè)設立最初是為運動員、傷病人服務的，通過專業(yè)化的技術手段為運動員提供科學的運動方法指導以及賽后修復，以及對肢體殘疾、術后臥床的傷病人做康復訓練，幫助其更好的恢復身體機能。健康中國戰(zhàn)略提出后，給運動康復專業(yè)帶來了更加廣闊的發(fā)展空間，應用領域從小集體拓展到了全國各行各業(yè)。首先，運動康復專業(yè)人才可以對青年人運動方式、運動量以及運動時間做針對性規(guī)劃，避免跟腱炎、膝關節(jié)扭傷事故的發(fā)生。其次，老年人群體的特殊性更需要專業(yè)性的技術人才對其日常生活方式進行科學指導，從而保障老年人的身體健康。

2 高校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)中的主要問題

2.1 人才市場需求大，儲備不足

雖然我國運動康復專業(yè)起步較晚，但市場上對專業(yè)人才需求還是非常大的。無論是專業(yè)性的運動康復機構(gòu)，還是老年休閑場所、社區(qū)康復中心等多元化新興產(chǎn)業(yè)都需要大量的專業(yè)人才做保障。而我國目前開設了運動康復專業(yè)學校的人才僅有幾十所，每年的畢業(yè)生不足千人，而市場缺口遠遠超過萬人，并呈現(xiàn)出逐年增加的現(xiàn)象。健康產(chǎn)業(yè)的興起與健壯是我國社會的必然發(fā)展趨勢，未來市場上對運動康復專業(yè)人才的需求量會更大。但目前來看，高考考生選擇專業(yè)時不但不了解這一專業(yè)，甚至對此專業(yè)排斥反感心理嚴重[2]。導致我國的運動康復專業(yè)報考學生數(shù)量少，開設院校也遠遠低于其他專業(yè)。人才儲備量是推進運動康復專業(yè)長期發(fā)展的基礎，也是健康中國戰(zhàn)略順利實施的保證。

2.2 人才培養(yǎng)標準低，質(zhì)量不高

不同于純粹的運動學專業(yè)以及醫(yī)療專業(yè)，運動康復專業(yè)既要求學生掌握運動學基礎知識，又要具備醫(yī)學技能。是一門綜合了運動學、醫(yī)學以及服務學的綜合性學科。因此，在對學生的教育過程中不能單獨重視某一科目，而是要對學生進行多方面教學。然而，目前我國運動康復專業(yè)的教學體制尚不完善，教學計劃不夠明確，對學生的培養(yǎng)標準較低。一些體育學校專注于培養(yǎng)學生的運動知識，而醫(yī)學類院校則著重培養(yǎng)學生的醫(yī)療護理知識。不但違背了這一專業(yè)的辦學目的，還嚴重限制了學生的發(fā)展空間。另一方面，培養(yǎng)的人才質(zhì)量不高。主要體現(xiàn)在人才從業(yè)素質(zhì)差、服務性不強以及對待各種突發(fā)意外的處理能力弱上，這都是由于在校培養(yǎng)期間教學不到位造成的。

2.3 人才實踐技能差，應用較少

專業(yè)人才實踐技能是檢驗人才質(zhì)量的標準，僅僅具備理論知識是不夠的，只有能夠?qū)⒗碚撝R應用到實踐中才是優(yōu)秀的專業(yè)人才。運動康復專業(yè)是針對運動員、傷病員、中老年人服務的行業(yè)。在工作中經(jīng)常會遇到跌打扭傷的情況，這就要求其具備面對各種突發(fā)情況的緊急處理能力。這種能力往往是在多次實戰(zhàn)經(jīng)歷中培養(yǎng)的，現(xiàn)階段高校運動康復專業(yè)的實驗課程以及假期實習安排的都不夠合理。比如實驗教學的針對性不足，沒有對現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)的情況進行模擬訓練。而學生的假期實習工作也存在著時間短、任務輕、走形式的現(xiàn)象。這不但會降低人才的綜合實踐技能，還會影響人才的理論知識應用情況[3]。

3 推動高校運動康復專業(yè)人才培養(yǎng)的主要對策

3.1 擴大招生范圍，減少限制條件

傳統(tǒng)的運動康復專業(yè)招生院校僅僅是體育院校以及醫(yī)學院校，招生范圍狹窄。使得很多學生及家長完全不了解這一專業(yè)的未來發(fā)展方向，自然就拉低了專業(yè)報考人數(shù)。另一方面，運動康復專業(yè)報考的限制條件多，除了對學生有身體素質(zhì)達標的要求外，還需要對學生的醫(yī)療知識進行考核，條件都達到后才給予錄取。這就大大限制了專業(yè)人才的儲備，阻礙了一些有意愿投身健康產(chǎn)業(yè)研究工作的人才的學習熱情。因此，教育部門應該加大對運動康復專業(yè)的建設力度，鼓勵支持高等院校開設相關專業(yè)。同時高校應該放寬報考條件，減少不必要的限制約束，鼓勵更多的同學投身運動康復專業(yè)的學習研究工作。最后，社會媒體部門也行增強對運動康復專業(yè)的宣傳工作，提高人們對該專業(yè)的認識程度，以擴大運動康復專業(yè)人才的后備力量。

3.2 提高培養(yǎng)標準，嚴格控制質(zhì)量

運動康復專業(yè)人才擔負的社會責任不但是大眾的科學訓練指導以及身體素質(zhì)的提高，更是需要向廣大人民群眾傳遞一種積極科學的運動健身思維。因此，高校運動康復專業(yè)培養(yǎng)的人才應該是高素質(zhì)、高質(zhì)量的。首先，學校要建立一套完善的教育教學制度，規(guī)范化要求教師的教學工作進展，提高人才培養(yǎng)標準。其次，教師要深入研究教學方法，設計出更加符合當代社會的教學模式，提高教學考核評價標準，對學生每個階段的學習進行嚴格的審核測試，避免渾水摸魚的行為。從而幫助學生在體育和醫(yī)學兩個領域共同發(fā)展，培養(yǎng)全面性綜合人才。最后，學生本身要改變對運動康復專業(yè)的思想認知。主動學習行業(yè)知識，提高自身綜合技能。

3.3 加強實踐訓練，拓寬從業(yè)領域

實踐作為檢驗成果的直接考量，只有人才的實踐能力足夠高才能真正推動運動康復專業(yè)的長期發(fā)展。首先，學校要增設實驗課程，在給學生傳遞理論基礎知識的同時針對性的進行實驗課程，讓學生具備精湛的專業(yè)技術。其次，社會企業(yè)及康復中心要積極開展對口交流合作，鼓勵歡迎高校學生假期實習。讓學生接觸到更多真實的案例，從而拓寬學生的認知視野，幫助學生將專業(yè)技能更多的應用在各個領域。最后，學生自身要加強動手能力，多多關注分析真實案例，鍛煉自己的突發(fā)情況應對能力，并針對跟腱炎、心肌損傷等普遍病癥做深入研究，保證自己的專業(yè)技能達標。

4 小結(jié)

在健康中國的引領下運動高校康復專業(yè)的未來發(fā)展前景是非常樂觀的。隨著健康市場對運動康復專業(yè)人才的需求量越來越大，高校運動康復專業(yè)建設中的問題逐漸暴露出來。對此情況，不但要加強專業(yè)學科建設工作，還要加強人才的實戰(zhàn)技能培訓。以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，擴大人才的未來從業(yè)領域。