2019年16期
刊物介紹
《家長(zhǎng)》，通過它向中小學(xué)生家長(zhǎng)介紹科學(xué)的家教理論及成功的家教經(jīng)驗(yàn)。主要欄目設(shè)置：家長(zhǎng)調(diào)查、教子有方、家長(zhǎng)博客、環(huán)球家教、名人家教、談法說法、家庭理財(cái)、為人父母、親子共享、童話童年、親情故事、創(chuàng)意空間、小孩有話、編讀互動(dòng)、春暉在線、父之過、教孩子學(xué)習(xí)、班主任日記、春暉家長(zhǎng)學(xué)校等。
家長(zhǎng)
聚焦
指導(dǎo)
講述
本刊視線
管理
- 小學(xué)班主任對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的措施
- 初中數(shù)學(xué)班主任教師專業(yè)化發(fā)展
- 愛在左，情在右
——班主任管理的藝術(shù) - 提升學(xué)生品德素質(zhì)的方法
——以小學(xué)四年級(jí)為例 - 初中數(shù)學(xué)班主任如何在教學(xué)中滲透德育教學(xué)
- 義務(wù)教育學(xué)校德育應(yīng)有的三大追求
- 關(guān)于小學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算積極性提升策略
- 基于兒童視角發(fā)展數(shù)學(xué)思維
- 微課在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)支持下的中學(xué)生物教學(xué)
- 小學(xué)信息技術(shù)課堂中多元教學(xué)“促動(dòng)提效”策略
- 基于微信互動(dòng)平臺(tái)支持下的小學(xué)家校共育策略
- 初中校園欺凌現(xiàn)象的成因及應(yīng)對(duì)策略
教學(xué)
- 強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)體會(huì)
- 微課在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 重視序列閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文軟實(shí)力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓展課程研發(fā)能力的提升方法
- 以學(xué)生為主體的“學(xué)習(xí)中心課堂”的構(gòu)建
- 課程多面體，成長(zhǎng)聚合力
——家長(zhǎng)課程的開發(fā) - 注重閱讀積累 觀察感悟生活
——作文素材積累的方法 - 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)作興趣
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效性
- 高中體操教學(xué)的制約因素及改進(jìn)對(duì)策
- 課程游戲化背景下幼兒園教學(xué)模式
- 體驗(yàn)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
- 基于素養(yǎng)提升的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
——以《基本不等式》為例
觀點(diǎn)
- 高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用新模式存在的問題及對(duì)策
- 合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中政治教學(xué)方法創(chuàng)新
- 數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)課堂中優(yōu)化問題設(shè)計(jì)的策略
- 開放性提問在小學(xué)語(yǔ)文課堂中有效實(shí)施的途徑
- 高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)“生命觀”提升的實(shí)踐
- 多元智力策略在幼兒課堂管理中的實(shí)踐
- 同伴合作閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 微寫作指導(dǎo)的實(shí)踐
- 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)高效教學(xué)法
- 初中美術(shù)欣賞課學(xué)生有效參與的策略
- 關(guān)于打造小學(xué)音樂快樂教學(xué)的嘗試
- 初中美術(shù)教學(xué)的水彩畫教學(xué)策略