□肖向莉

下班回家，女兒告訴我，她在學校的作文比賽中得了優(yōu)秀獎，作品放在學校公眾號的專欄中公開展示。我請她在晚飯后為全家人朗誦了她的作文，那是一篇散文，文筆還稍顯稚嫩，但字里行間流露出的那份純凈與透亮讓人喜愛。

看著女兒閃爍著興奮、驕傲的眼神，我由衷地為她高興，不只是因為這一次小小的成功，而是因為她喜歡上了寫作，喜歡用文字記錄自己的生活、思想，這不僅是一個好習慣，更是一件讓人感到幸福的事情。

時間回到幾年前，女兒還在為她的作文成績煩惱。那時，作文是她最不喜歡的，經(jīng)常和老師留的題目“相顧無言”一兩個小時，卻一個字都寫不出來。在觀察了一段時間后，我向她提出了一個要求：閱讀。我希望她慢慢養(yǎng)成閱讀的習慣，再以此為突破口，解決怵頭寫作文的問題。

和很多“00后”一樣，女兒一出生就生活在充斥著各種圖像信息和娛樂方式的環(huán)境中，他們習慣了從電視、手機、iPad上，通過圖片、視頻獲取信息，而坐下來閱讀不再是他們的首選，自然也就很難養(yǎng)成閱讀的習慣。

培養(yǎng)孩子閱讀，一開始很不順利。我給女兒一本書，她要么是草草翻完不求甚解，要么對著同一頁走神半天，看書的速度極慢，有時候書甚至成了“安眠藥”，沒讀完序言就入了夢鄉(xiāng)……

針對這種情況，我及時調整方法，改成給她朗讀。我和女兒約定，每天臨睡前的半個小時，她要聽我讀書。

最初是一些簡短的童話故事，或貼近現(xiàn)實并帶點懸念的中、短篇故事：孫幼軍、張?zhí)煲?、王一梅……我精心挑選耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，用分角色朗讀的方式勾起她的興趣。

隨著讀書范圍的逐漸擴大，辭藻優(yōu)美的散文、帶有情節(jié)的詩歌、適合孩子的短篇小說，甚至是在微信、微博上看到的一些有意思的帖子……我都會為她朗讀、和她討論、與她分享。在這個過程中，我們母女收獲了很多快樂的時光。

漸漸地，每天半個小時的閱讀已不能滿足女兒看書的需要，她開始在學習之余主動尋找喜歡的書去閱讀，特別是隨著年齡的增長、識字量的擴大、理解力的提高，她閱讀的廣度和深度也在不斷增大。這時，我提出了新的要求，希望她在讀書過程中寫下自己的感受。一開始，只是寫在書頁邊角上幾個字或一兩句話，比如對故事角色的喜惡、對情節(jié)的吐槽和讀書時的心情等。不論多么簡單，我都會仔細看，然后留下我的回復，書本成了我們的信紙，書寫的是母女間的默契、是生活中的小確幸。

就在這樣的細水長流中，我發(fā)現(xiàn)作文對女兒來說不再是個苦差事了，最可貴的是，閱讀打開了女兒的眼界，豐富了她的世界，她就像擁有了一個走遍天下的朋友，每一次閱讀都是一場旅行。

假日，我注意到她并沒有在看電視或玩游戲，而是開始看《哈利·波特》系列小說，我問她這個系列有電影為什么不看？她說，她更喜歡讀過原著后再去看電影，因為讀書更加自由。那一刻，我很高興，因為我知道，女兒已經(jīng)真正領略到了閱讀的魅力，這是我送給她的最好禮物。