□山東省臨沂第三十二中學(xué) 張慶江

一、宏觀規(guī)劃，有的放矢

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版)》對(duì)初中生閱讀能力做了如下要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）?！睘榇耍覀兪紫却_立了七、八、九各年級(jí)段的序列閱讀目標(biāo)（包括對(duì)閱讀量、閱讀能力及閱讀情感、態(tài)度、價(jià)值觀的要求），把握閱讀活動(dòng)的方向。

二、選定書(shū)目，經(jīng)典引領(lǐng)

居里夫人說(shuō)：“一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！背踔袑W(xué)生可塑性強(qiáng)，如果不注意引領(lǐng)，很可能誤入不健康書(shū)籍的泥淖，因此，幫助并教會(huì)他們選擇、甄別閱讀內(nèi)容尤為重要。

首先，我們開(kāi)展了“你讀過(guò)什么書(shū)”的大型問(wèn)卷調(diào)查；然后又開(kāi)展了“初中生該讀什么書(shū)”的大討論；最后，結(jié)合中外名家對(duì)讀書(shū)的建議，師生達(dá)成了“閱讀經(jīng)典名著”的共識(shí)。

根據(jù)教育部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指定的“中學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目”，參考錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生、余映潮等各位名家的做法，我們統(tǒng)一部署了初中階段的閱讀內(nèi)容，然后又確定了每個(gè)年級(jí)段必讀與選讀的書(shū)籍，并把書(shū)目張貼在教室里，接著又向?qū)W生推薦目前適合他們閱讀的作品。我們希望通過(guò)經(jīng)典閱讀引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、多管齊下，以趣促讀

常言道，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣，就會(huì)時(shí)時(shí)以驚人的毅力去閱讀求知，因此，我們應(yīng)多管齊下，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(一）設(shè)疑誘讀法

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，我們采用懸念法誘發(fā)其興趣。對(duì)學(xué)生要讀的每一本書(shū)，我們都整理了專門的導(dǎo)讀稿，用精美的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)引生入甕。教師聲情并茂，把學(xué)生帶入一個(gè)誘人的世界，正當(dāng)他們津津垂聽(tīng)、情感跌宕之際，教師戛然收聲，讓學(xué)生親自閱讀原文去探究結(jié)局。

（二）競(jìng)賽促讀法

針對(duì)語(yǔ)言美的作品，在閱讀之前，我們規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰(shuí)讀得最正確、最流利、最有感情；或者指定背誦文章的某一部分，看誰(shuí)背得快、背得好。這樣把閱讀活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一種競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。七、八年級(jí)皆可使用此法。

（三）教師現(xiàn)身說(shuō)法

我們李校長(zhǎng)曾倡議“讀書(shū)，請(qǐng)從今天開(kāi)始”，并要求每位教師的年閱讀量不少于150萬(wàn)字。教師要有目的地搜集一些讀書(shū)格言及名人讀書(shū)故事，一方面可用名人的讀書(shū)事例激起學(xué)生對(duì)書(shū)的崇拜與渴望，另一方面給學(xué)生講述自己閱讀的收獲和體會(huì)，現(xiàn)身說(shuō)法激起學(xué)生的情感共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

（四）追溯擴(kuò)展法

主要針對(duì)有共性的文學(xué)作品。在閱讀前，我們從學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)中提煉出一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生到課外書(shū)中去搜集相關(guān)知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)鏈，再向全班同學(xué)匯報(bào)，達(dá)到互相交流的目的。

例如：范進(jìn)中舉后瘋了，孔乙己中舉后會(huì)怎樣？你有哪些素材可以佐證？學(xué)生就可以帶著該問(wèn)題在閱讀的海洋中尋求答案。

（五）以中考滿分作文所用素材激發(fā)閱讀欲望

九年級(jí)學(xué)生面臨中考，升學(xué)壓力加大，既想讀書(shū)，又怕影響學(xué)習(xí)。教師可以靈活運(yùn)用中考滿分作文激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，打消他們的顧慮。

四、方法指導(dǎo)，事半功倍

教師以課內(nèi)輻射課外的方式，向?qū)W生系統(tǒng)傳授讀書(shū)的方法，以教會(huì)他們閱讀。

（一）制定讀書(shū)計(jì)劃，合理安排讀書(shū)時(shí)間

要求學(xué)生制定讀書(shū)周計(jì)劃、月計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守。七年級(jí)每天總閱讀時(shí)間不少于三十分鐘，八年級(jí)不少于四十分鐘，九年級(jí)不少于三十分鐘。

（二）掌握一般讀書(shū)程序

讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀。

（三）領(lǐng)悟讀書(shū)要求

讀書(shū)要“眼到、心到、手到”，要不懂就問(wèn)，善于思考。

（四）掌握幾種最基本的讀書(shū)方法

如瀏覽性閱讀、吸收性閱讀、細(xì)品型閱讀等。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記

1.指導(dǎo)記錄的內(nèi)容。如：優(yōu)美的詞句、精彩的描寫(xiě)、好的開(kāi)頭結(jié)尾、精辟論、以文章的結(jié)構(gòu)提綱、名人名言、名人故事等。

2.指導(dǎo)記錄的方法，如批注式、提綱式、摘錄式、心得式。

3.導(dǎo)學(xué)生要循序漸進(jìn)。根據(jù)年級(jí)的不同，逐步提高要求，由摘錄式向心得式過(guò)渡。

五、多彩活動(dòng)，點(diǎn)燃激情

一方面，初中生尚沒(méi)有形成堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，做事情容易懈怠；另一方面，又希望展示自己的閱讀所得，能夠被他人認(rèn)可。

針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我們開(kāi)展了豐富多彩的序列讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生搭建了風(fēng)采展示的舞臺(tái)，以長(zhǎng)久點(diǎn)燃他們的閱讀激情。

（一）七年級(jí)：課前演講、摘抄剪貼本展評(píng)、讀書(shū)方法交流會(huì)、名著知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)會(huì)等。

具體操作舉例：

1.每日利用語(yǔ)文課前三到五分鐘，讓學(xué)生上臺(tái)講故事、背古詩(shī)、做演講，或介紹自己的讀書(shū)情況，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.向?qū)W生講清讀書(shū)摘記的意義，并督促他們養(yǎng)成勤奮摘記或剪貼的習(xí)慣。每周選取好的作品集中展評(píng)。

（二）八年級(jí)：辯論賽、經(jīng)典章節(jié)誦讀比賽、手抄報(bào)展評(píng)、閱讀沙龍、“我愛(ài)讀書(shū)”系列征文等。

具體操作舉例：

成立閱讀興趣小組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在各小組間、組內(nèi)成員間進(jìn)行辯論、誦讀、手抄報(bào)等各種形式的讀書(shū)競(jìng)賽，每周評(píng)出優(yōu)勝小組及各組的“閱讀之星”。

（三）九年級(jí)：名著知識(shí)搶答、我來(lái)寫(xiě)書(shū)評(píng)、每日閱讀播報(bào)、模擬考場(chǎng)作文等。

具體操作舉例：（因?yàn)橐又锌?，所以本學(xué)年活動(dòng)主要圍繞中考進(jìn)行）

1.名著知識(shí)競(jìng)賽。采用教師命題與學(xué)生命題相結(jié)合的方式，每周一次，全方位排查中考名著知識(shí)點(diǎn)。

2.研究我市歷年考查題型及各地真題，創(chuàng)新題型。

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。循序漸進(jìn)的序列化閱讀，以經(jīng)典名著為帆，以一系列豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)為浪，以不竭的興趣做槳，必將推動(dòng)學(xué)生在廣闊無(wú)垠的語(yǔ)文海洋里提升自己的綜合實(shí)力，鑄成生命的華章。