□湖北第二師范學院 郭芳

學校的知識教育工作是人們未來發(fā)展的基礎，在開展語文教學的過程中，實際的教學成效與師生之間的溝通有最為直接的關聯，本文主要針對語文教學中的師生溝通進行探究，分析了當前的師生溝通現狀，并結合當前教學情況，對師生溝通的必要性進行論述，以提升整體教學質量，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的高素質人才。

在新課改的不斷推行下，傳統(tǒng)單一的課堂教學已經無法滿足當前對人才培養(yǎng)的需要，逐漸向師生交流探討、共同解決問題的教學模式發(fā)展。在語文的教學過程中，不僅要教授學生相關的理論知識，更要培養(yǎng)其形成正確的人生觀與價值觀，由此也就更突顯出了師生溝通的重要性。

一、語文教學的師生溝通現狀

我國在進行教育教學時，因為傳統(tǒng)的教學觀念已經根深蒂固，教師無法在極短的時間內達到與學生進行深度溝通的層次。并且在實際的教學過程中，很少有教師將學生置于與自身相同的地位，并未將彼此之間的關系進行妥善處理，也就使語文課堂上學生們的學習熱情無法被更好地調動，阻礙了師生之間的溝通。此外，由于教師僅使用填充式教學，學生無法及時將學習中的問題進行反饋，影響了實際的教學成效，導致學生語文成績無法有效提升。在語文教學過程中，需要教師一步步地去引導學生，為其樹立正確的人生觀，并提升其人際交往能力，若是無法進行良好的師生溝通，就會使整個教學工作進入惡性循環(huán)，導致學生的交際能力越來越差，形成孤僻的性格，不利于其最終的人生發(fā)展。

二、師生溝通的必要性探究

（一）課堂教學工作開展的需要

課堂授課的整個過程就是在師生你一言、我一語的溝通交流中實現的，在溝通的整個過程中，完成知識、信息的良好傳播，令學生能夠學有所獲。學生在課堂的學習過程中，不斷將自身的認知向教師進行反映，通過教師總結概括的解答使學生們掌握更多的學習知識。此外，還可以通過師生共同對所遇問題進行探索，使學生在學習的過程中占據更多的主動性，借助師生溝通的教學方式，提升學生的學習成效。

（二）繼承與發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化

自古以來，我國都是禮儀之邦。在古代的教學中流傳下“一日為師，終生為父”這樣一句話，充分地反映了古代的師生間關系，其本質是尊師重道。然而，現代化教學的發(fā)展，為教育賦予了全新的定義，使師生之間逐漸轉變?yōu)橐环N平等、互存的關系，然而，并不意味著拋卻了傳統(tǒng)的尊師重道理念，而是在其基礎上進行了全新的闡述，使之形成學生尊重師長，而教師也能夠由學生方面開展教學，在關愛學生的同時提升其知識儲量。這種全新的教育模式不僅將傳統(tǒng)的中國文化進行了傳承，更進一步地將其發(fā)揚，對師生教學有了全新的定義，使之形成師生平等、互敬互愛的教學形式，完成了“學無先后，達者為師”的教學理念，更進一步地闡述了大教育家孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞钡慕浀淅碚撚^點。

例如：在某校的教學過程中，要求在校的各級教師以身作則，在為人師表的過程中，應該在與學生進行交流時對學生給予足夠的尊重，通過自身在交流溝通的過程中注意各種禮貌用語的使用，達到良好的帶頭作用。在課堂之外，當教師與學生見面時要與其打招呼，通過平時生活的良好溝通使師生溝通教學達到更好的成效。這樣在開展教學時，就可以借助更為融洽的溝通，使師生間探討的知識問題能夠被更好地解決，提升教學成果。

（三）促進教師的教學工作

教師對學生的各種管理工作也是借助師生之間的良好溝通來實現的，借助師生溝通的過程，教師能夠及時地對學生的思想動態(tài)進行了解，當發(fā)現學生思想存在問題時，可以及時對其進行糾正，避免因思想錯誤的擴大與延伸造成更為惡劣的影響，導致學生們的學習成績下滑。

例如：某校的教學班任，在與學生們的定期溝通中善于發(fā)現學生們的各項優(yōu)點，并對其優(yōu)點進行提出表揚，鼓勵其繼續(xù)努力。同時，還在學生學習提升自身優(yōu)點時給予適當的幫助，使其能夠更好地提升自身的學習成績，將自身的學習優(yōu)勢最大化。除此之外，其還在與學生不斷的溝通交流中認知到自身教學中的不足之處，并在今后的教學過程中不斷針對自身的缺點進行優(yōu)化，將自身的短板補足，以便使自身的綜合教學能力有所增長，達到更好的班級管理效果，提升學生們的學習成績。

（四）構建和諧校園氛圍

隨著和諧社會構建工作的努力開展，和諧校園氛圍的構建任務也逐漸被推廣開來，成為校園發(fā)展建設中重要的一個環(huán)節(jié)。要創(chuàng)建和諧的校園氛圍，首先，就應該將以人為本、尊重他人的理念落實到學校校園的每一個角落，使學校各級領導、教師與學生都能夠對此產生深刻的認知，進而將互相理解、互相寬容的學校學習氛圍推廣開來。其次，應該做好人與人之間的溝通工作，尤其是認知觀念差距較大的師生之間，一定要及時做好溝通，借助于這一環(huán)節(jié)，使整個校園形成團結互助、人人平等的良好人際關系。最后，還應該使在校的師生都能夠從自身的工作、學習點出發(fā)，將溝通作為一切的基礎，做好自身的相關工作，在奮發(fā)向上精神的帶動下，形成和諧的校園環(huán)境。

（五）為社會工作提供幫助

每個學生在學習畢業(yè)后都需要去找工作，而在找工作的過程中就需要借助良好的溝通將自己的各方面信息與能力表達出來。這種溝通能力就需要在學校的教學過程中，積極做好師生溝通工作，通過在平時的溝通鍛煉中提升自身的語言表達能力，為今后的工作打下堅實的基礎。

例如：在某醫(yī)學院校中，學生在畢業(yè)后多會進入醫(yī)療行業(yè)，而在面對前來就醫(yī)的病人時，就應該與其展開良好的溝通交流工作，對其疾病臨床表現情況進行了解，以方便對其疾病進行確診。此外，良好的溝通還可以極大地緩解醫(yī)患之間的緊張關系，通過將醫(yī)患之間置于平等交流的位置上，將過往產生的矛盾糾紛消滅于萌芽之中，有效降低醫(yī)療事故的發(fā)生幾率。在學校的語文教學過程中，可以極大地提升學生們的溝通交流能力，為其將來的社會工作打下堅實基礎。

三、結語

綜上所述，在學校的語文教學中，師生溝通工作是及其必要的，可以極大地提升教學工作成效，改善師生之間的人際關系，具有極為重要的現實意義。在對其必要性進行探討時，可以發(fā)現其可以極大地促進教學工作的完成成效，并將傳統(tǒng)的文化進行發(fā)揚，為畢業(yè)后的工作提供幫助，促進教育教學的發(fā)展，提升學生們的學習成效。