勞動(dòng)素養(yǎng)
- 勞動(dòng)評(píng)價(jià)：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展勞動(dòng)素養(yǎng)
。教師應(yīng)當(dāng)將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，有針對(duì)性地采用適宜的策略解決現(xiàn)有問(wèn)題，確保將勞動(dòng)評(píng)價(jià)融入勞動(dòng)教育全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生形成勞動(dòng)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)勞動(dòng)課程；勞動(dòng)評(píng)價(jià)；勞動(dòng)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：徐鑫渝（1994—），女，浙江省杭州市蕭山區(qū)新塘小學(xué)。勞動(dòng)評(píng)價(jià)具有反饋、檢測(cè)、激勵(lì)、改進(jìn)等功能，在促進(jìn)學(xué)生形成勞動(dòng)素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用［1］。但是，當(dāng)前的小學(xué)勞動(dòng)評(píng)價(jià)存在四個(gè)方面的問(wèn)題：評(píng)價(jià)理念落后、評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容單薄、評(píng)價(jià)方法單一，無(wú)法充分發(fā)揮勞動(dòng)評(píng)價(jià)助力學(xué)
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 新財(cái)經(jīng)背景下“勞動(dòng)教育”課程教學(xué)改革研究
學(xué)生對(duì)“理論勞動(dòng)素養(yǎng)”自我認(rèn)可度最高，對(duì)“實(shí)踐勞動(dòng)素養(yǎng)”自我認(rèn)可度偏低?；诖耍恼陆ㄗh“勞動(dòng)教育”課程的教學(xué)目標(biāo)要堅(jiān)持以實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容要突出勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí)板塊，教學(xué)方法要豐富、適切和高效，教學(xué)評(píng)價(jià)要構(gòu)建多維度評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：“勞動(dòng)教育”課程；勞動(dòng)素養(yǎng)；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2024）02-0026-04 一、引言 2018年，教育部提出要實(shí)施“六卓越一拔尖”
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年2期2024-01-19
- 大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的影響因素體系研究
：識(shí)別大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的影響因素，對(duì)提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)水平和高校改進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施方案具有重要指導(dǎo)作用。該研究首先對(duì)期刊文獻(xiàn)和訪談資料進(jìn)行文檔編碼，識(shí)別出大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的初始影響因素；然后通過(guò)專(zhuān)家咨詢(xún)對(duì)初始影響因素進(jìn)行精煉；接著根據(jù)精煉后的初始影響因素對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的影響大小進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)并開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；最后對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因子分析，得到由院校特征、學(xué)生背景、勞動(dòng)環(huán)境、人際互動(dòng)和勞動(dòng)參與5個(gè)維度及其包含的20個(gè)影響因素構(gòu)成的大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)影響因素體系。關(guān)鍵
高教學(xué)刊 2023年32期2023-11-22
- 體育與勞動(dòng)相結(jié)合的游戲設(shè)計(jì)
：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；勞動(dòng)素養(yǎng)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；情境化教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）09-0085-02《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中都對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生的能力、行為以及品德提出了明確的要求，并對(duì)學(xué)生身體活動(dòng)和遵守規(guī)則的概念以及不怕困難、克服困難意志方面進(jìn)行了說(shuō)明。為增強(qiáng)學(xué)生們的勞動(dòng)能力、激發(fā)勞動(dòng)熱情，以及發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、形成鍛煉習(xí)慣，本文
體育教學(xué) 2023年9期2023-10-19
- 小學(xué)勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)連續(xù)體的建構(gòu)與實(shí)施
評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升的目的。【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)課程；評(píng)價(jià)連續(xù)體；勞動(dòng)素養(yǎng)小學(xué)階段的五育綜合評(píng)價(jià)中，勞育評(píng)價(jià)的情況不容樂(lè)觀。主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是評(píng)價(jià)地位偏失，勞育在五育評(píng)價(jià)中可有可無(wú)，長(zhǎng)期被忽視；二是評(píng)價(jià)內(nèi)容存在偏頗，側(cè)重勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果的評(píng)價(jià)，忽視勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)精神等的評(píng)價(jià)，缺乏科學(xué)的勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)機(jī)制；三是評(píng)價(jià)主體單一，主要局限于教師評(píng)價(jià)。為解決這些問(wèn)題，教師嘗試探索小學(xué)勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)連續(xù)體的建構(gòu)，形成了多維度、多層級(jí)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年9期2023-10-12
- 基于勞動(dòng)素養(yǎng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)具有重要價(jià)值。教師實(shí)施基于勞動(dòng)素養(yǎng)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，應(yīng)該關(guān)注真實(shí)性，以準(zhǔn)確評(píng)估勞動(dòng)能力；關(guān)注過(guò)程性，挖掘內(nèi)隱的勞動(dòng)素養(yǎng)；關(guān)注參與性，引發(fā)高度投入的實(shí)踐行為；關(guān)注區(qū)分性，支持在勞動(dòng)實(shí)踐中自我調(diào)節(jié)。本研究在肯定了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)診斷和培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)價(jià)值的基礎(chǔ)上，以“智能花盆”項(xiàng)目為例，嘗試進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，并實(shí)施效果檢驗(yàn)。研究表明，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與勞動(dòng)教育在教育理念、功能目標(biāo)和實(shí)踐取向等方面具有高度的適切性，能夠有效指導(dǎo)勞動(dòng)教學(xué)實(shí)施，精準(zhǔn)地診斷學(xué)生
遼寧教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 基于勞動(dòng)素養(yǎng)的“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)改變”單元導(dǎo)學(xué)模式建構(gòu)
文探討了基于勞動(dòng)素養(yǎng)的“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)改變”單元導(dǎo)學(xué)模式的建立。它采用“課內(nèi)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)+課外習(xí)得改變”單元導(dǎo)學(xué)策略，開(kāi)創(chuàng)一條根植課堂并延伸至家庭和社區(qū)的通識(shí)化、日?；瘎趧?dòng)教育路徑，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、提問(wèn)、計(jì)劃、建模等勞動(dòng)問(wèn)題的合作解決及自我改變的全過(guò)程，最終為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的勞動(dòng)素養(yǎng)根基?！娟P(guān)鍵詞】勞動(dòng)素養(yǎng) 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)改變 單元導(dǎo)學(xué)模式《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）對(duì)“勞動(dòng)素養(yǎng)”的表述是，“主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適
新教師 2023年4期2023-09-12
- 素養(yǎng)導(dǎo)向下中小學(xué)勞動(dòng)課程表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究
和發(fā)展相應(yīng)的勞動(dòng)素養(yǎng)。教師以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為工具，聚焦學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，以表現(xiàn)目標(biāo)、表現(xiàn)任務(wù)和評(píng)分規(guī)則三大主體為落腳點(diǎn)，能夠助力中小學(xué)勞動(dòng)課程高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；勞動(dòng)素養(yǎng)；表現(xiàn)性評(píng)價(jià)近年來(lái)，隨著中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）、教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）等文件相繼印發(fā)，全國(guó)各地各校掀起了開(kāi)展勞動(dòng)教育的熱潮，勞動(dòng)教育也因此成為教育領(lǐng)域的熱議話(huà)題之一。《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 新課標(biāo)背景下勞動(dòng)課程的育人價(jià)值及實(shí)踐路徑
李俊婕摘要 勞動(dòng)素養(yǎng)主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動(dòng)課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)?；诖耍x務(wù)教育勞動(dòng)課程的實(shí)踐落實(shí)應(yīng)從開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)項(xiàng)目和勞動(dòng)資源、設(shè)置固定的勞動(dòng)周、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、家校社協(xié)同開(kāi)展勞動(dòng)教育、正確運(yùn)用課程評(píng)價(jià)等方面切實(shí)發(fā)揮好勞動(dòng)課程的獨(dú)特育人作用。關(guān)鍵詞 勞動(dòng)課程；勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)；勞動(dòng)素養(yǎng)；育人價(jià)值；實(shí)踐路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 勞動(dòng)教育的實(shí)踐屬性及其堅(jiān)守
；實(shí)踐屬性；勞動(dòng)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介 羅祖兵，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、教育學(xué)博士，華中師范大學(xué)中小學(xué)發(fā)展研究中心副主任；曾建發(fā)，武漢市漢鐵高級(jí)中學(xué)書(shū)記、中學(xué)高級(jí)教師、教育博士為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，深入落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）指出：“勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具
中國(guó)德育 2023年13期2023-08-08
- 家園聯(lián)合下幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究
培摘? 要：勞動(dòng)素養(yǎng)是新時(shí)期復(fù)合型人才必須具備的基本素養(yǎng)之一，也是體現(xiàn)素質(zhì)教育全面綜合發(fā)展的重要品質(zhì)。因此，教師要重視勞動(dòng)教育，以勞動(dòng)教育的創(chuàng)新實(shí)踐促進(jìn)幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)教育，能使幼兒在自主體驗(yàn)的活動(dòng)操作環(huán)節(jié)中獲取相應(yīng)的勞動(dòng)情感、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能等，提高勞動(dòng)教育的整體效果。文章主要研究幼兒園與家長(zhǎng)建立勞動(dòng)教育共同體，以合作開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的各種可行性實(shí)踐方式。關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園聯(lián)合；勞動(dòng)素養(yǎng)幼兒園與家長(zhǎng)協(xié)作開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育，能顯著
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期2023-08-08
- 豐富勞育載體 增強(qiáng)育人實(shí)效
育提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍，讓學(xué)生既要具有科學(xué)正確的勞動(dòng)態(tài)度與觀念，還要具備豐富的勞動(dòng)知識(shí)與技能，以及一定的勞動(dòng)實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)；勞動(dòng)技能；勞動(dòng)能力；勞動(dòng)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G622.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）16-0046-04勞動(dòng)教育是小學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。中共二十大報(bào)告明確提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。相比十九大報(bào)告中的德智
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年6期2023-07-29
- 借助項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，助力勞動(dòng)素養(yǎng)提升
，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，打造符合時(shí)代要求的勞動(dòng)教育新樣態(tài)。【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育；勞動(dòng)素養(yǎng)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；風(fēng)箏制作《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出：勞動(dòng)項(xiàng)目要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、淬煉、探究等方式獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)，習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)與技能，感悟和體認(rèn)勞動(dòng)價(jià)值，培育勞動(dòng)素養(yǎng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是指借助現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情境，利用關(guān)鍵問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)等方式，解決一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題或完成一項(xiàng)綜合性任務(wù)。本文
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年8期2023-07-29
- 依托種植活動(dòng) 提升幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)
動(dòng)意識(shí)、提升勞動(dòng)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師可以利用種植活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。在組織種植活動(dòng)前，幼兒教師需要耐心地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)；在種植活動(dòng)中，教師則需要與幼兒充分互動(dòng)，讓幼兒通過(guò)參與種植活動(dòng)有效提升勞動(dòng)能力。此外，教師還要重視與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)家園共育，以順利培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，提升幼兒的勞動(dòng)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】種植；勞動(dòng)素養(yǎng)；學(xué)前教育【基金項(xiàng)目】本文系南通市通州區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“種植活動(dòng)促進(jìn)幼兒全人發(fā)展的實(shí)踐研究（課題
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 學(xué)校勞動(dòng)教育基地建設(shè)的思考與實(shí)踐
，培育學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，發(fā)揮勞動(dòng)教育基地綜合育人的作用?！娟P(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育基地；勞動(dòng)課程；勞動(dòng)素養(yǎng)；實(shí)踐育人【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）22-0015-05【作者簡(jiǎn)介】楊玲麗，江蘇省蘇州市吳江區(qū)吳綾實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇蘇州，215228）黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師，蘇州市優(yōu)秀教育工作者。勞動(dòng)創(chuàng)造了人，也推動(dòng)了社會(huì)文明的進(jìn)步。人如果脫離了勞動(dòng)實(shí)踐，缺少了勞動(dòng)思維，那就會(huì)在社會(huì)生活中丟失自我。因而，在培育
江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 細(xì)化勞動(dòng)課程內(nèi)容，打造“生活好味道”
，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】主題式；食育活動(dòng)；勞動(dòng)教育；勞動(dòng)素養(yǎng)食育即關(guān)于飲食行為的教育，是以食物及相關(guān)知識(shí)技能為主要教育內(nèi)容，圍繞飲食開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，是一種融合“五育”的綜合性教育。然而，走進(jìn)小學(xué)課堂，卻發(fā)現(xiàn)食育活動(dòng)中作品擺拍代替學(xué)習(xí)活動(dòng)、講授代替實(shí)踐、結(jié)果代替過(guò)程的現(xiàn)象普遍存在，反映出教學(xué)觀念落后、學(xué)習(xí)方式陳舊、評(píng)價(jià)重結(jié)果等問(wèn)題。如何消除這些現(xiàn)象，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題？學(xué)校以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù)，利
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年6期2023-07-10
- 新時(shí)代高職院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的理論與理路
高職院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)是對(duì)高職院校學(xué)生群體的勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。當(dāng)前，高職院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)存在重視管理價(jià)值、輕視教育價(jià)值，重視共性指標(biāo)、漠視個(gè)性發(fā)展，重視技能訓(xùn)練、忽視素養(yǎng)提升等問(wèn)題，其原因在于勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的價(jià)值導(dǎo)向不正確、評(píng)價(jià)的政策制度不健全、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。為此，應(yīng)確立“政府—院校—企業(yè)—社會(huì)”聯(lián)合評(píng)價(jià)主體，建立與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相契合的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，健全“監(jiān)測(cè)—反饋—改進(jìn)”的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，倡導(dǎo)行為評(píng)價(jià)與發(fā)展評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、系統(tǒng)
職教通訊 2023年2期2023-06-28
- 新時(shí)代高職院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀及影響因素探析
的全面發(fā)展，勞動(dòng)素養(yǎng)是促進(jìn)人全面發(fā)展的關(guān)鍵要素。選取重慶某高職院校1140名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)方法分析高職院校勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)、教育資源選擇、勞動(dòng)教育路徑和勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高職院校學(xué)生整體勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)步空間大但發(fā)展不均衡，勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)、勞動(dòng)教育資源選擇、勞動(dòng)教育路徑和勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)有積極影響。新時(shí)代提升高職院校學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培育效果的策略為：轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)；明確勞動(dòng)教育路徑；做好勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)；挖掘勞動(dòng)教育資源；評(píng)
職業(yè)技術(shù)教育 2023年8期2023-06-13
- 農(nóng)村小學(xué)種植活動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
勞動(dòng)精神以及勞動(dòng)素養(yǎng)，以使學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和堅(jiān)定的理想信念。勞動(dòng)教育重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，教育內(nèi)容相對(duì)于依賴(lài)?yán)碚摻虒W(xué)的學(xué)科更直觀、更豐富。文章對(duì)農(nóng)村小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)探究，以期助力落實(shí)勞動(dòng)教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)素養(yǎng)；農(nóng)村小學(xué)；種植活動(dòng)基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專(zhuān)項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)種植活動(dòng)與勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2022ZJY2075）的階段性成果。作者簡(jiǎn)介：何路紅（1977—），女，廣西壯族自治區(qū)賀
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 表現(xiàn)性活動(dòng)推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)踐
；勞動(dòng)教育；勞動(dòng)素養(yǎng)走向深度的勞動(dòng)教育需要深度評(píng)定、深度生成的支撐。現(xiàn)階段，勞動(dòng)教育呈現(xiàn)出弱化、異化和形式化的特點(diǎn)，偏離了勞動(dòng)課程設(shè)立的初衷。表現(xiàn)性活動(dòng)根植于學(xué)生的真實(shí)生活，指的是學(xué)生在真實(shí)或模擬的生活情境中，動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)自我，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)形式。它是核心素養(yǎng)視角下學(xué)生勞動(dòng)教育的重要方式，為解決現(xiàn)階段勞動(dòng)教育中的問(wèn)題提供了新的選擇。實(shí)踐證明，讓學(xué)生在表現(xiàn)性活動(dòng)中開(kāi)展真實(shí)勞動(dòng)，能夠真正發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合性功能。以《勞動(dòng)“家”年華》一課為例，具體可以從以下角
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年5期2023-06-05
- STEAM視域下客家中草藥文化里的新勞動(dòng)教育探索
項(xiàng)目學(xué)習(xí)提升勞動(dòng)素養(yǎng)，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中探究客家中草藥的奧秘，傳承客家中草藥文化，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)民族自豪感。關(guān)鍵詞：STEAM視域；客家中草藥文化；勞動(dòng)素養(yǎng)；實(shí)踐能力福建省龍巖市永定區(qū)地處閩粵兩省交界的客家核心區(qū)，保有采涼茶、洗草藥湯浴、烹藥膳、做香囊等習(xí)俗。在客家人的餐桌上，一鍋草藥?kù)业撵n湯是必不可少的，逐漸形成了用中草藥防病、治病，強(qiáng)健身體的獨(dú)特客家中草藥飲食文化。筆者所在學(xué)校的學(xué)生每天在餐桌上品味草藥?kù)n湯，但是大部分學(xué)生對(duì)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- “趣玩”理念下的幼兒勞動(dòng)教育
兒勞動(dòng)教育；勞動(dòng)素養(yǎng)勞動(dòng)教育能讓幼兒在參與集體活動(dòng)時(shí)積極感知周?chē)?，學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)能力，獲得積極的生活狀態(tài)。在開(kāi)展幼兒勞動(dòng)教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)善用多元的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)具體的勞動(dòng)情境，使幼兒獲得生動(dòng)的勞動(dòng)體驗(yàn)，深刻理解勞動(dòng)的意義?！叭ね妗苯虒W(xué)理念重視勞動(dòng)教育內(nèi)容和方式的趣味性和差異性。針對(duì)不同年齡的幼兒，教師要設(shè)計(jì)適宜的勞動(dòng)課程，豐富他們?cè)谟變簣@的集體生活，促使他們形成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)。一、“趣玩”：叩開(kāi)幼兒勞動(dòng)教育的心門(mén)“趣玩”，即有趣地玩耍。勞動(dòng)教育是圍繞勞
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 基于STEM理念的初中生物學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探索
際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)素養(yǎng)和探究實(shí)踐素養(yǎng)雙提升。關(guān)鍵詞 項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 人工授粉 勞動(dòng)素養(yǎng) 探究實(shí)踐素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào) Ｇ633. 91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》建議開(kāi)展“植物栽培活動(dòng)”等跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。人教版七年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)教科書(shū)建議開(kāi)展“玉米人工授粉”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟傳粉和結(jié)果等重要生命過(guò)程。初中生物學(xué) STEM 項(xiàng)目教學(xué)將 STEM 教育融于生物學(xué)教學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識(shí)解決真實(shí)情境中的實(shí)際問(wèn)題，基于工程知識(shí)的運(yùn)用、技術(shù)的
中學(xué)生物學(xué) 2023年1期2023-05-30
- 英國(guó)勞動(dòng)教育體系的發(fā)展與構(gòu)建
;勞動(dòng)教育;勞動(dòng)素養(yǎng);公民教育;國(guó)家課程中圖分類(lèi)號(hào)：G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.03.003通過(guò)勞動(dòng)教育使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技能，在社會(huì)生活中創(chuàng)造價(jià)值，成為當(dāng)前各國(guó)教育體系的重要內(nèi)容之一。英國(guó)勞動(dòng)教育以國(guó)家課程為依托，以各類(lèi)勞動(dòng)項(xiàng)目為補(bǔ)充，各級(jí)職責(zé)明確，整體特點(diǎn)鮮明，為英國(guó)培養(yǎng)具有勞動(dòng)能力和素養(yǎng)的現(xiàn)代公民作出了較大貢獻(xiàn)，具有一定參考和借鑒價(jià)值。一、英國(guó)勞動(dòng)教育的
基礎(chǔ)教育參考 2023年3期2023-05-28
- 國(guó)際組織開(kāi)展勞動(dòng)教育的項(xiàng)目化創(chuàng)新實(shí)踐
工作的學(xué)習(xí);勞動(dòng)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.03.007進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著科技的快速發(fā)展，新舊產(chǎn)業(yè)不斷更迭，人們只要擁有一項(xiàng)技術(shù)就能安穩(wěn)度過(guò)一生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）預(yù)計(jì)，當(dāng)前約有15%的工作崗位將因自動(dòng)化
基礎(chǔ)教育參考 2023年3期2023-05-28
- 基于家校社協(xié)同的勞動(dòng)教育實(shí)施路徑
對(duì)公民的個(gè)人勞動(dòng)素養(yǎng)也提出了新的要求。因此，大中小學(xué)要把握勞動(dòng)教育的新特點(diǎn)，構(gòu)建勞動(dòng)教育多樣化路徑。文章基于國(guó)情梳理了我國(guó)勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程，分析了勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀和誤區(qū)，總結(jié)了家庭、學(xué)校、社會(huì)在勞動(dòng)教育中的重要作用以及實(shí)施路徑，并結(jié)合我國(guó)勞動(dòng)教育有關(guān)政策，提出構(gòu)建家校社三位一體勞動(dòng)教育協(xié)同機(jī)制的有效途徑。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;家校社協(xié)同;基礎(chǔ)教育;中國(guó)特色;勞動(dòng)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G51 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? DOI：10.3969/j.
基礎(chǔ)教育參考 2023年3期2023-05-28
- 做-研-創(chuàng)：指向勞動(dòng)素養(yǎng)的區(qū)域勞動(dòng)教學(xué)范式探索
勞動(dòng)教學(xué)忽略勞動(dòng)素養(yǎng)、內(nèi)容散點(diǎn)隨意、講授教導(dǎo)偏多、教學(xué)場(chǎng)域單一等問(wèn)題，常州市基于“給孩子一個(gè)完整的勞動(dòng)教育經(jīng)歷”的教育理念，提煉出“做-研-創(chuàng)”的勞動(dòng)教學(xué)范式，以“發(fā)現(xiàn)、分析、設(shè)計(jì)、動(dòng)手、反思、領(lǐng)悟、創(chuàng)造”為勞動(dòng)學(xué)習(xí)主流程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，全面落實(shí)勞動(dòng)育人。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)素養(yǎng)；勞動(dòng)教學(xué)；教學(xué)范式中圖分類(lèi)號(hào)：G40-015 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）08-0009-05勞動(dòng)教育是德智體美勞全面發(fā)展的教育培養(yǎng)體系的重要組成部分，
江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26
- 勞動(dòng)素養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及其對(duì)勞動(dòng)課程的導(dǎo)向作用
課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)勞動(dòng)素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵做出了最直接、最明確的界定。為此，《本期聚焦》欄目推出“新課標(biāo)視野中的勞動(dòng)教育”主題，特約蘇州市職業(yè)大學(xué)勞動(dòng)與職業(yè)教育研究所所長(zhǎng)、江蘇省義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)《勞動(dòng)》及《大學(xué)生勞動(dòng)教育手冊(cè)》主編傅小芳教授，解讀了勞動(dòng)素養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。常州市作為全國(guó)首批勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，基于“給孩子一個(gè)完整的勞動(dòng)教育經(jīng)歷”的教育理念，提煉出了“做-研-創(chuàng)”的勞動(dòng)教學(xué)范式，進(jìn)行了區(qū)域勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索。在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬
江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26
- 職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀與改進(jìn)建議
；立德樹(shù)人；勞動(dòng)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介?劉海霞，北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育研究所高級(jí)講師；何健勇，北京市商業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)助理、高級(jí)講師；馬延偉，中國(guó)教育科學(xué)研究院教育文摘周報(bào)社主編、副研究員勞動(dòng)教育在教育體系中具有基礎(chǔ)性、全局性地位。[1]開(kāi)展富有職業(yè)教育特色的勞動(dòng)教育，是職業(yè)院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。本研究于 2022 年 6 月面向北京市中職學(xué)校和高職院校的勞動(dòng)教育負(fù)責(zé)人及任課教師開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查及線上訪談，對(duì)部分學(xué)校的制度性文件及課程資源等進(jìn)行了文本分析，
中國(guó)德育 2023年7期2023-05-21
- 北京市初中學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)據(jù)分析及思考
分析初中學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)及其評(píng)價(jià)的基本情況，對(duì)北京市在推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中積累的學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的大量數(shù)據(jù)，運(yùn)用TextCNN模型進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)反映了學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能等六方面勞動(dòng)素養(yǎng)；勞動(dòng)技能、勞動(dòng)觀念較多，勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)知識(shí)較少；學(xué)生掌握的勞動(dòng)技能大多是洗掃整理，而農(nóng)林園藝和模型手工等高技術(shù)水平活動(dòng)較少。交叉分析表明日常家務(wù)會(huì)比學(xué)校值日更讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得成長(zhǎng)，更讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的艱辛與不易；
教學(xué)與管理(理論版) 2023年4期2023-04-20
- 勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)賦能學(xué)生全面發(fā)展
芳【摘 要】勞動(dòng)素養(yǎng)是指經(jīng)過(guò)生活和教育活動(dòng)形成的與勞動(dòng)有關(guān)的人的素養(yǎng)，包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神等。新時(shí)代勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)應(yīng)以勞動(dòng)教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)中的發(fā)展變化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】勞動(dòng)評(píng)價(jià)；勞動(dòng)素養(yǎng)；五育并舉【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0014-04【作者簡(jiǎn)介】1.高穎，江蘇省丹陽(yáng)市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇丹陽(yáng)
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 班級(jí)勞動(dòng)教育課程建設(shè)與實(shí)踐
，在推動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育課程；勞動(dòng)素養(yǎng)；全面發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）12-0011-03【作者簡(jiǎn)介】1.楊玉蘭，江蘇省丹陽(yáng)市建山學(xué)校（江蘇丹陽(yáng)，212300）教師，高級(jí)教師，鎮(zhèn)江市優(yōu)秀班主任，鎮(zhèn)江市德育學(xué)科帶頭人；2.李秋萍，江蘇省丹陽(yáng)市正則小學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212300）教師，一級(jí)教師，鎮(zhèn)江市道德與法治學(xué)科骨干。班級(jí)勞動(dòng)教育課
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 小家務(wù) 大擔(dān)當(dāng)
【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)素養(yǎng)；家務(wù)勞動(dòng)；主題班會(huì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）08-0085-03【作者簡(jiǎn)介】杭麗麗，江蘇省無(wú)錫市育紅小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214026）教師，一級(jí)教師，無(wú)錫市優(yōu)秀班主任。一、教育背景習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要“把勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)態(tài)度與品質(zhì)培養(yǎng)放在重要位置”。勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- “九年一貫·三位一體”勞動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施
程提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；三位一體；勞動(dòng)素養(yǎng)遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校赤山校區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）成立于2014年9月，是一所九年一貫制學(xué)校，目前擁有教師266名、學(xué)生3474人、教學(xué)班83個(gè)。這是一所年輕且充滿(mǎn)活力的學(xué)校，在充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校區(qū)特點(diǎn)構(gòu)建了“活力課程”體系，形成了品格、學(xué)力、身心、審美、科技、實(shí)踐六大課程群，其中勞動(dòng)課程隸屬于實(shí)踐課程群。我校遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，把握勞動(dòng)教育與德智體美的內(nèi)在關(guān)系和
遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 用勞動(dòng)教育課程提升小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)
程提升小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的必要性，提出了明確開(kāi)展勞動(dòng)教育的目標(biāo)、建構(gòu)緊密聯(lián)系農(nóng)村生活的勞動(dòng)課程、加強(qiáng)勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐、進(jìn)行有效的課程評(píng)價(jià)的方法，以期提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育課程；小學(xué)生； 勞動(dòng)素養(yǎng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G621? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）02-0028-04“五育”并舉是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、全面貫徹新時(shí)代教育方針、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本要求。勞動(dòng)教育課程是構(gòu)建德智
當(dāng)代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 創(chuàng)設(shè)幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐園本課程分析
；園本課程；勞動(dòng)素養(yǎng)幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒形成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的良好意識(shí)，在勞動(dòng)過(guò)程中掌握基本的勞動(dòng)技能。幼兒教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)優(yōu)化課程、豐富資源、體驗(yàn)教學(xué)等方式強(qiáng)化對(duì)幼兒勞動(dòng)技能的掌握，創(chuàng)設(shè)園本課程，讓幼兒在勞動(dòng)的過(guò)程提升勞動(dòng)素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐園本課程的必要性開(kāi)設(shè)幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐園本課程，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一，勞動(dòng)實(shí)踐園本課程圍繞著體力勞動(dòng)活動(dòng)展開(kāi)，幼兒可以在勞動(dòng)的過(guò)程中逐步提升自身的身體素質(zhì)，形成強(qiáng)健的體魄。第二，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 家園協(xié)同下幼兒勞動(dòng)養(yǎng)成教育的實(shí)踐探究
；勞動(dòng)教育；勞動(dòng)素養(yǎng)勞動(dòng)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要一環(huán)，是其未來(lái)成長(zhǎng)的奠基工程。幼兒園和家庭作為幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的兩大重要陣地，在實(shí)施勞動(dòng)教育時(shí)需要共同努力。然而，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，目前幼兒勞動(dòng)教育的開(kāi)展仍然集中在幼兒園，部分幼兒在家與在幼兒園的行為表現(xiàn)不一致，家長(zhǎng)存在溺愛(ài)、不愿放手、包辦代替等現(xiàn)象，幼兒在園養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣回到家沒(méi)有得到延續(xù)和發(fā)展。家長(zhǎng)往往扮演著迎合者或是任務(wù)執(zhí)行者的角色，家園合作流于表面，存在家長(zhǎng)與教師教育觀念偏差、勞動(dòng)教育內(nèi)容割
遼寧教育·教研版 2022年12期2022-12-28
- 從“真勞動(dòng)”到“真教育”：新課標(biāo)下小學(xué)勞動(dòng)教育的路徑探索
在提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，使勞動(dòng)教育真正實(shí)現(xiàn)“真勞動(dòng)”“真教育”。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)課標(biāo)；勞動(dòng)素養(yǎng)；勞動(dòng)路徑；勞動(dòng)價(jià)值觀2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出，把勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，加強(qiáng)勞動(dòng)教育成為國(guó)家教育方針。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）；同年7月，教育部頒布《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）。2021年《中華人民共和國(guó)教育法》第
遼寧教育·教研版 2022年12期2022-12-28
- 豐富少先隊(duì)勞動(dòng)教育形式 助力隊(duì)員勞動(dòng)素養(yǎng)形成
；勞動(dòng)教育；勞動(dòng)素養(yǎng)；素養(yǎng)養(yǎng)成中圖分類(lèi)號(hào)：D432.51?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）44-0001-05一、 引言國(guó)家要發(fā)展、社會(huì)要進(jìn)步，必須要有勞動(dòng)行為。少先隊(duì)員的勞動(dòng)素質(zhì)、勞動(dòng)技能和正確的勞動(dòng)觀念是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的核心與關(guān)鍵。少先隊(duì)活動(dòng)是開(kāi)展勞動(dòng)教育的有效方法，有利于青年學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的本質(zhì)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的素質(zhì)，是提高青年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、組織意識(shí)和團(tuán)
考試周刊 2022年44期2022-12-25
- “雙減”背景下新媒體對(duì)青少年媒介素養(yǎng)與勞動(dòng)素養(yǎng)融合提升的探究
年媒介素養(yǎng)與勞動(dòng)素養(yǎng)融合提升進(jìn)行了分析探討。認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)素養(yǎng)需要化解不良新媒體給中小學(xué)生帶來(lái)的困擾，提高青少年媒介素養(yǎng)和勞動(dòng)素養(yǎng)是政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”；新媒體；媒介素養(yǎng)：勞動(dòng)素養(yǎng)；融合提升一、“雙減”政策出臺(tái)為教育回歸正軌提供了強(qiáng)大的支撐隨著國(guó)力強(qiáng)大，現(xiàn)代科技的快速發(fā)展和廣泛滲透，使得人類(lèi)的生活方式和生活質(zhì)量發(fā)生了翻天覆地的巨變。①隨著人民生活水平的日益提高，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，孩
教育傳媒研究 2022年6期2022-11-23
- 把握新時(shí)代勞動(dòng)教育中的“新”
面提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，為國(guó)家培育適應(yīng)新時(shí)代的勞動(dòng)新人。文章從新時(shí)代背景下的勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，全面闡述新時(shí)代的勞動(dòng)環(huán)境與勞動(dòng)形式變化，并對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，以期為勞動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；勞動(dòng)教育；新課改；勞動(dòng)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.9文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）16-0142-03勞動(dòng)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展的概念，其內(nèi)涵隨著時(shí)代的變化不斷豐富、發(fā)展和完善。黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次發(fā)表有關(guān)
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的構(gòu)建與實(shí)施
培養(yǎng)中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)為核心的勞動(dòng)教育課程目標(biāo)，重新確立勞動(dòng)教育學(xué)科的重要戰(zhàn)略地位。以學(xué)生日常生活為依托，實(shí)施貼合其生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立獨(dú)立形態(tài)的勞動(dòng)教育課程，融合各學(xué)科課程，整合社會(huì)資源，開(kāi)展勞動(dòng)教育師資建設(shè)，助力勞動(dòng)教育縱深發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué);勞動(dòng)教育課程;勞動(dòng)素養(yǎng)引言構(gòu)成勞動(dòng)教育課程的因素很多，對(duì)其進(jìn)行整體設(shè)計(jì)就是在科學(xué)的理念指導(dǎo)下將這些影響因素排列組合，使各個(gè)部分之和能發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，勞動(dòng)教育的目標(biāo)也能得到更好實(shí)現(xiàn)。[1]在新時(shí)代背景下，應(yīng)該確立以培
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 優(yōu)化午睡環(huán)節(jié)指導(dǎo)，培養(yǎng)小班幼兒勞動(dòng)素養(yǎng)
;午睡環(huán)節(jié);勞動(dòng)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：錢(qián)依陽(yáng)（1995—）， 女，江蘇省蘇州市張家港市云盤(pán)實(shí)驗(yàn)幼兒園。勞動(dòng)素養(yǎng)是指幼兒在勞動(dòng)過(guò)程中形成的勞動(dòng)情緒、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)品質(zhì)等。幼兒園要充分發(fā)揮一日活動(dòng)中生活環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，引導(dǎo)幼兒積極參與勞動(dòng)，提高自理能力。而午睡環(huán)節(jié)則包含了多項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)，對(duì)此，教師可以抓住午睡環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，借助午睡中的整理勞動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒掌握勞動(dòng)的基本技巧，以便使幼兒逐步形成優(yōu)秀的勞動(dòng)素養(yǎng)和自我服務(wù)的意識(shí)。一、方法滲透，讓幼
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 高中物理教學(xué)中的勞動(dòng)教育研究
;勞動(dòng)教育;勞動(dòng)素養(yǎng)勞動(dòng)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。勞動(dòng)教育不僅要求教師教會(huì)學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，更要求教師在這個(gè)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。這種勞動(dòng)精神指的是學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)教育，能夠養(yǎng)成勞動(dòng)中的拼搏精神，以及對(duì)勞動(dòng)成果精益求精的工匠精神，并將這種勞動(dòng)精神培養(yǎng)成自身的優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。一、在知識(shí)講解中融入勞動(dòng)教育高中教育中存在這樣一個(gè)普遍現(xiàn)象：學(xué)生迫于高考?jí)毫?，只將自身?zhuān)注于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)上，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- “以勞育德”與家校共育下勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
;家校共育;勞動(dòng)素養(yǎng)小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)全面育人的重要手段。勞動(dòng)教育以訓(xùn)練學(xué)生的勞動(dòng)技能為目標(biāo)，大部分勞動(dòng)任務(wù)在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)，對(duì)學(xué)生情感、道德的培養(yǎng)不夠重視。結(jié)合家校共育實(shí)施“以勞育德”，不僅能有效消除學(xué)生的勞動(dòng)抵觸情緒，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作技能，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。一、家校共育在“以勞育德”中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析1. 完善育人模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感學(xué)校教育和家庭教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生品格、情感的重要任務(wù)，教育活動(dòng)旨在為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。學(xué)校
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 家校協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生群體的勞動(dòng)素養(yǎng)，是優(yōu)化高中勞動(dòng)教育的重要保證。關(guān)鍵詞：家校協(xié)作;勞動(dòng)素養(yǎng);培養(yǎng)前言：一直以來(lái)，熱愛(ài)勞動(dòng)都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名高中教師，應(yīng)當(dāng)即時(shí)關(guān)注到學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)出的短板。高中生的實(shí)踐能力較差，家庭生活中學(xué)生也很難獲得勞動(dòng)機(jī)會(huì)。父母對(duì)孩子過(guò)度的關(guān)心與照顧會(huì)讓高中生的勞動(dòng)素養(yǎng)難以進(jìn)步。為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該開(kāi)展勞動(dòng)教育，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作幫助高中生掌握實(shí)用的勞動(dòng)技能。一、做好家校分工，明確教育目的家校
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)主題，提升勞動(dòng)能力
育的背景下，勞動(dòng)素養(yǎng)教育得到了關(guān)注，需要在課程教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行有效滲透，讓學(xué)生認(rèn)清勞動(dòng)的價(jià)值，豐富學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)和技能積累，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在勞動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中得到有效升華。初中生的全面發(fā)展，少不了良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，在這一過(guò)程中，應(yīng)該深化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知，依托學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：主題活動(dòng);初中生;勞動(dòng)素養(yǎng);實(shí)踐方法勞動(dòng)素養(yǎng)是初中生的必備基礎(chǔ)素養(yǎng)，是以勞育人理念落實(shí)過(guò)程當(dāng)中非常重要的內(nèi)容，要對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行發(fā)展，應(yīng)該依托各種各樣學(xué)生感興
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新思路探索
積極探索指向勞動(dòng)素養(yǎng)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)指向具體化，評(píng)價(jià)方式立體化，建構(gòu)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育效果最大化。文章從“建構(gòu)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)”“厘清勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”“創(chuàng)新勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)途徑”三方面探索勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新思路。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;勞動(dòng)素養(yǎng);勞動(dòng)評(píng)價(jià)積極探索指向勞動(dòng)素養(yǎng)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)是引導(dǎo)勞動(dòng)教育健康發(fā)展，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育價(jià)值的重要抓手和關(guān)鍵一環(huán)，新時(shí)代亟須建立起多元化、具體化、立體化的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。一、評(píng)價(jià)主體從單一
教學(xué)研究與管理 2022年5期2022-06-21
- “家校共育”小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐研究
在會(huì)阻礙學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的形成，不利于學(xué)生樹(shù)立良好的勞動(dòng)理念?；诖耍恼轮饕孕W(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)形成為主，以家校共育為切入點(diǎn)，提出增強(qiáng)小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：家校共育;勞動(dòng)素養(yǎng);實(shí)踐策略引言我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷增強(qiáng)，國(guó)民綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)生作為新時(shí)代主人翁，必須要努力挑起強(qiáng)國(guó)建設(shè)的任務(wù)。小學(xué)是啟蒙教育初期，在這一階段，教學(xué)質(zhì)量在一定程度上決定了學(xué)生未來(lái)發(fā)展水平。勞動(dòng)教育是小學(xué)階段備受關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)，皆在于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，具備勞動(dòng)精神，形成優(yōu)秀的勞動(dòng)
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 指向勞動(dòng)素養(yǎng)培育的中小學(xué)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系建設(shè)
以提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)為導(dǎo)向，勞動(dòng)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)等。目前，學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)存在著評(píng)價(jià)內(nèi)容片面、評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單、評(píng)價(jià)結(jié)果使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，呈現(xiàn)出勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的功利化取向。中小學(xué)校可通過(guò)完善勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)、探索綜合評(píng)價(jià)等路徑，讓勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)回歸育人本位。關(guān)鍵詞 勞動(dòng)教育;勞動(dòng)素養(yǎng);評(píng)價(jià)指標(biāo)作者簡(jiǎn)介 黃瓊，中國(guó)教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所，助理研究員;胡昆明，江西撫州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，一級(jí)教師*本文系中國(guó)教育科學(xué)研究院
中國(guó)德育 2022年9期2022-06-15
- 如何在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)
的勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)素養(yǎng)，現(xiàn)在很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，在家庭之中都嬌生慣養(yǎng)，為此很多基本的勞動(dòng)知識(shí)都不懂得，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏良好的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，針對(duì)這一情況學(xué)校有必要在綜合實(shí)踐活動(dòng)之中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的提出解決措施。關(guān)鍵詞：小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 勞動(dòng)素養(yǎng)以往受應(yīng)試教育的影響，老師在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)中更會(huì)關(guān)注于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，忽略了對(duì)于德智體美勞的全面教育，在這種情
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 超越與建構(gòu)：實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)向勞動(dòng)教育的課程轉(zhuǎn)型
建構(gòu)指向?qū)W生勞動(dòng)素養(yǎng)形成的課程評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞 勞動(dòng)教育；勞動(dòng)技術(shù)教育；勞動(dòng)價(jià)值觀；勞動(dòng)素養(yǎng)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中圖分類(lèi)號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）04-0028-03勞動(dòng)技術(shù)課作為我國(guó)中小學(xué)校勞動(dòng)教育的主要課程形式，在實(shí)踐中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，但也存在“技藝化”“娛樂(lè)化”，以技術(shù)學(xué)習(xí)為主線、忽視學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀與勞動(dòng)態(tài)度培養(yǎng)等問(wèn)題。[1][2]由此，根據(jù)新的教育形勢(shì)與政策要求對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育進(jìn)行課程重構(gòu)，建構(gòu)以正確勞動(dòng)價(jià)值觀培養(yǎng)為引領(lǐng)的
中小學(xué)管理 2022年4期2022-06-04
- 山東諸城：整體探索高質(zhì)量勞動(dòng)育人的有效路徑
；勞動(dòng)育人；勞動(dòng)素養(yǎng)；實(shí)踐基地；“錯(cuò)位建設(shè)”中圖分類(lèi)號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2022）04-0021-04如何發(fā)揮區(qū)域整體優(yōu)勢(shì)，在制度保障、資源配置、師資建設(shè)、評(píng)價(jià)反饋、校內(nèi)校外協(xié)同等方面匯集力量，進(jìn)一步深化勞動(dòng)教育，探索新時(shí)代勞動(dòng)育人的有效路徑，是區(qū)域落實(shí)五育并舉方針的一項(xiàng)重要任務(wù)。近年來(lái)，山東省諸城市立足區(qū)域?qū)嶋H，不斷提升規(guī)劃、實(shí)施、保障能力，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面作用，通過(guò)建立有效的保障機(jī)制、建立健全勞動(dòng)教育課程體系
中小學(xué)管理 2022年4期2022-06-04
- 《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀與實(shí)施建議
。勞動(dòng)課標(biāo)以勞動(dòng)素養(yǎng)為主線，整體設(shè)計(jì)課標(biāo)各部分，確立了以勞動(dòng)素養(yǎng)為軸心橫縱相接的課程目標(biāo)，構(gòu)建了以任務(wù)群為基礎(chǔ)融合開(kāi)放的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了以體驗(yàn)為關(guān)鍵多樣可操作的課程實(shí)踐，通過(guò)多元評(píng)價(jià)促進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐的真實(shí)發(fā)生。實(shí)施難點(diǎn)在于如何將勞動(dòng)課程有機(jī)融入學(xué)校課程體系;通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提升勞動(dòng)課程實(shí)踐質(zhì)量;建立勞動(dòng)教育家、校、社互動(dòng)協(xié)同機(jī)制。[關(guān)鍵詞] 勞動(dòng)課標(biāo);基本方向;勞動(dòng)素養(yǎng);勞動(dòng)精神;場(chǎng)域協(xié)同勞動(dòng)教育是國(guó)家教育體系的重要組成部分，在整體育人體系中占有重要且獨(dú)特的地位
中小學(xué)班主任 2022年16期2022-05-30
- 落實(shí)“雙減” 依托課后服務(wù)提升學(xué)校勞動(dòng)教育能力
；勞動(dòng)實(shí)踐；勞動(dòng)素養(yǎng)在國(guó)家大力提倡“雙減”，減輕學(xué)生繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)各項(xiàng)能力的今天，德智體美勞五育并舉的重要性越發(fā)凸顯。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理?！惫枮I市香濱小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)香濱小學(xué)）在落實(shí)“雙減”、探索勞動(dòng)教育的路上不斷摸索前行，取得了一些成效。學(xué)校自 2019 年末，明確了以勞動(dòng)教育為辦學(xué)特色，以勞動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)課程為載體，依托特色課程、節(jié)日課程、
黑龍江教育·小學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 依托勞動(dòng)課程任務(wù)群 提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)
爽摘要：提升勞動(dòng)素養(yǎng)是勞動(dòng)教育的核心任務(wù)。勞動(dòng)素養(yǎng)即學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神等。勞動(dòng)課程任務(wù)群是提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的重要載體，勞動(dòng)課程之“新”在于內(nèi)容要求具有全面性和綜合性，素養(yǎng)表現(xiàn)具有有序進(jìn)階性，活動(dòng)建議具有可操作性。學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升需要協(xié)同與創(chuàng)新，即家庭協(xié)同與社會(huì)協(xié)同，依托任務(wù)群創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)素養(yǎng);勞動(dòng)課程;任務(wù)群《義務(wù)教育勞動(dòng)
遼寧教育·管理版 2022年9期2022-05-30
- 以大自然為教具，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)
要關(guān)注對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以大自然為教具，借助種植勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)精神，形成“以勞樹(shù)德”“以勞增智”“以勞健體”“以勞益美”“以勞悅心”的勞動(dòng)教育模式，真正提升學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐智慧。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)素養(yǎng)? ?勞動(dòng)教育? ?自然世界在數(shù)字技術(shù)盛行、推崇城市文化的時(shí)代，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生與大自然的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。事實(shí)上，大自然是一種寶貴卻容易缺失的資源。為了增強(qiáng)城市學(xué)生與自然世界的聯(lián)系，讓學(xué)生觀察并了解植物的
江西教育C 2022年9期2022-05-30
- 新勞動(dòng) 育新人
度，對(duì)小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的內(nèi)涵加以拓展，通過(guò)兒童與自然、兒童與自我、兒童與社會(huì)三個(gè)層次，分別實(shí)施勞動(dòng)健童心、勞動(dòng)礪童心和勞動(dòng)潤(rùn)童心等新勞動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】童心成長(zhǎng);勞動(dòng)素養(yǎng);新勞動(dòng)項(xiàng)目新時(shí)代勞動(dòng)教育是對(duì)勞動(dòng)教育本質(zhì)的復(fù)歸，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。在“童心生長(zhǎng)”理念下，學(xué)校勞動(dòng)教育的維度從傳統(tǒng)的勞力向勞心乃至勞智領(lǐng)域拓展，體現(xiàn)了勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)兒童與自然、兒童與自我、兒童與社會(huì)三個(gè)層次架構(gòu)起“勞動(dòng)養(yǎng)成課程”，
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年9期2022-05-30
- 甘南藏區(qū)寄宿制中學(xué)家校共育提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的策略
制中學(xué)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，并展開(kāi)具體措施的討論，在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士的共同努力之下，讓學(xué)生的未來(lái)?yè)碛懈嗟目赡?。關(guān)鍵詞：家校共育;勞動(dòng)素養(yǎng);中學(xué)生;提高策略想要實(shí)現(xiàn)家校共育之下學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提高，就必須結(jié)合不同學(xué)校的地域特色，尋求能夠讓學(xué)生提高自身素養(yǎng)的最佳方式。與此同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)際操作的引導(dǎo)，將勞動(dòng)教育的作用真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與個(gè)人心理狀態(tài)等，緊跟教育方針政策，尋求具有實(shí)際意義的措施，找準(zhǔn)
新課程·上旬 2022年20期2022-05-30
- 提高“走班制”學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的策略研究
動(dòng)意識(shí)淡薄、勞動(dòng)素養(yǎng)不高，導(dǎo)致教室和宿舍衛(wèi)生臟、亂、差。歸根結(jié)底是缺乏勞動(dòng)觀念，沒(méi)有養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。文章以上課總評(píng)成績(jī)和操行成績(jī)?yōu)橥黄瓶?，從衛(wèi)生保潔、公益勞動(dòng)社團(tuán)、落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任、家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、“最美宿舍”評(píng)比方面激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，以收到良好的勞動(dòng)效果。關(guān)鍵詞：走班制;高中階段;勞動(dòng)素養(yǎng)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30