【關鍵詞】勞動素養(yǎng);家務勞動;主題班會
【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009(2023)08-0085-03
【作者簡介】杭麗麗,江蘇省無錫市育紅小學(江蘇無錫,214026)教師,一級教師,無錫市優(yōu)秀班主任。
一、教育背景
習近平總書記多次強調,要“把勞動素養(yǎng)和勞動觀念、勞動精神、勞動能力和勞動態(tài)度與品質培養(yǎng)放在重要位置”。勞動教育是國民教育體系的重要內容,具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。小學二年級的學生已經有一定的勞動意識,自己的事情基本能獨立完成。但在家庭生活中,家長重智輕勞的現象較普遍,或出于怕影響孩子的學習,或出于“做家務沒用”的錯誤認識,導致很多小學生勞動意識淡薄,生活自理能力差,缺乏責任感。基于此,我設計并開展了此節(jié)主題班會,旨在引導學生體會父母的辛勞,學會家務勞動技能,樹立正確的家務勞動觀念。
二、教育目標
認知方面:了解家務勞動的重要性,明確家務是家庭成員共同的任務。
情感方面:感受做家務的樂趣,激發(fā)自發(fā)為家庭分擔家務活的內在動力。
行為方面:提升生活自理能力,掌握基本的家務勞動技能。
三、活動準備
教師方面:制作PPT;采訪家長,錄制視頻《爸爸媽媽為你驕傲》;設計家務勞動打卡單。
學生方面:課前完成《家務勞動調查表》;準備收納箱、衣物。
四、實施過程
(一)家務活,我知道
1.觀看視頻,談感受
看一看:播放視頻《媽媽的一天》。
說一說:看了視頻,你有什么感受?你想對自己的媽媽說些什么?
教師小結:感恩父母,要從小做起,從做家務開始。做家務不是一個人的事,每一個家庭成員都應參與其中。
【板書:這些家務我來做】
2.分享調查結果
課前,大家調查記錄了同學們做家務的基本情況。小組內說一說,派代表全班交流。
【設計意圖】通過觀看視頻《媽媽的一天》,學生充分感受父母做家務的辛勞,增強為家庭承擔責任的意識。課前小調查,讓學生了解家務勞動的基本內容。
(二)做家務,真不錯
1.不做家務可以嗎
(1)同桌討論:家務沒人做會怎樣?
預設:飯沒人做,衣服沒人洗,屋子沒人收拾,家里亂糟糟的;生活必需品沒有及時購買,沒辦法正常生活……
教師小結:如果一家人都不做家務,我們的家庭將沒辦法正常運轉,生活將變得一團糟。
(2)看新聞,談感受:小朋友們年紀還小,該不該做家務呢?我們來看兩則新聞報道。談談你的感受。
新聞一:《“神童”魏永康的故事》。
新聞二:《臟衣服寄回家洗》。
教師小結:新聞里的主人公從小不做家務,長大沒有生活自理能力。只有從小培養(yǎng)生活自理能力,才能健康成長。我們也是家庭的一員,應做一些力所能及的家務。
2.做家務,好處多
(1)說一說:你們還記得自己第一次做家務時的情景嗎?有沒有發(fā)生有趣的事情呢?小組交流,每組再派代表匯報。
【板書:快樂多】
(2)看一看:家長發(fā)的孩子做家務的視頻。我們班上有幾個小朋友,他們在家里做了很多了不起的事情,我們一起來看看,再來聽聽爸爸媽媽是怎樣的心情。播放家長錄制的視頻《爸爸媽媽為你驕傲》。
【板書:有擔當】
(3)聽一聽:專家小課堂。研究表明,經常做家務的小朋友動手能力更強,做家務需要耐心,能鍛煉孩子的心態(tài)。
(4)辨一辨:雖然我們愿意做點家務,但也會遇到一些特殊情況。
情境一——麗麗說:“奶奶,我來幫您洗菜吧!”奶奶說:“不用你幫,你去看書吧!”
情境二——麗麗說:“媽媽,我來洗碗吧!”媽媽看麗麗洗碗一直在放水,說:“浪費這么多水,還是我來洗吧!”
小組討論:這時我們該怎么辦?教師適時引導。
教師小結:我們要讓家人知道做家務的好處,小學生應該做點家務活,鍛煉自己,提高勞動能力!
【板書:有能力】
【設計意圖】看新聞、討論辨析等活動讓學生明白從小做家務的重要性和必要性,激發(fā)他們做家務的興趣。
(三)做家務,有妙招
1.講究方法效率高
知道做家務有這么多好處,有個叫虎虎的小朋友迫不及待想做了,可是他做家務沒給媽媽幫上忙,反而幫倒忙,這是怎么回事呢?
播放視頻:《虎虎做家務》。
說一說:虎虎做家務給媽媽帶來了哪些麻煩?
教師小結:這都是沒有掌握做家務的方法惹的禍,看來光有做家務的熱心還不行,還得學會點真本事。
2.我們一起學幾招
(1)妙招一:疊衣巧收納。
看視頻:《虎虎疊衣服》。
媽媽讓虎虎收拾冬天的衣服,虎虎一股腦將所有衣服一齊塞進收納箱。媽媽說:“這樣可不行!收納衣服可是有技巧的哦!根據種類、顏色、厚薄、搭配來收納,這樣就容易找到衣服啦!”
學分類——學生嘗試給衣服分類。
動手做——教師邊動手演示邊唱兒歌口訣:疊上衣,兩扇大門關一關,兩個小手抱一抱,小小帽子點點頭,再把肚皮往上蓋;疊褲子,先把褲子變兩隊,再把褲子變一隊,最后褲子彎彎腰,折好以后送回家;疊襪子,根據襪子的大小、顏色、花紋分類。
巧評比——評選班級“家務勞動小能手”。
(2)妙招二:收拾碗筷有方法。
圖片出示飯后的飯桌情境。學生說一說:我們可以做些什么家務活?
預設:收碗筷、擦桌子、擺椅子。
擺上實物道具,學生實踐,教師指導。
教師小結:學會了家務小妙招,做家務的效率才能更高。你還有哪些家務小妙招,課后也可以和小朋友一起分享。
【設計意圖】通過“疊衣巧收納”“收拾碗筷”等現場活動,檢驗學生的家務勞動能力,在實踐中激發(fā)學生學做家務的興趣,體會家務勞動的成就感。
(四)堅持做,有擔當
1.這些家務我想學
課前讓大家統(tǒng)計了自己會做的家務,還有哪些家務是你想學的呢?小組交流。
2.家務勞動打卡單
通過剛剛的比賽,同學們一定躍躍欲試想回家做家務了??墒牵黾覄者@件事只有“三分鐘熱度”可不行,如果你能堅持做,哪怕是一件小事,那也是很有擔當的一件事呢。我們班級衛(wèi)生有“一人一崗”,同學們在家里也可以找個家務崗位,堅持一個月,一個月后,堅持下來的同學就可以獲得“家務崗位小明星”的獎章哦。下面,就請同學們?yōu)樽约涸O計一份家務勞動打卡單吧。
活動總結:愛勞動,我們生活會更幸福!希望小朋友們以后在家庭生活中能保持學會的事情堅持做,不會的事情學著做,為家庭出力,做一個出色的家務勞動小達人!
【設計意圖】通過家務勞動打卡的活動,把課堂延伸到生活中,找一個固定的家務崗位,培養(yǎng)學生的責任意識,做一個“有擔當”的家庭成員。
五、活動延伸
與家長溝通,設置“家庭勞動日”。鼓勵家長用勞動打卡的形式為孩子提供一個固定的“家務崗位”,每周末在家中進行一次大掃除,讓孩子來安排任務,培養(yǎng)孩子作為“家庭小主人”的責任心和成就感。
六、活動反思
本次勞動教育主題班會旨在通過指導家務勞動,讓學生在勞動中感受生活的美好。了解家務勞動的重要性及基本內容,懂得做家務是愛父母、敬長輩的一種表現,是有擔當的表現。通過分享、交流和實踐,讓學生掌握基本的家務勞動技能,提高學生的動手能力,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高綜合素養(yǎng)。
見習編輯:徐緣緣