【關鍵詞】勞動素養(yǎng)；家務勞動；主題班會

【中圖分類號】G621? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）08-0085-03

【作者簡介】杭麗麗，江蘇省無錫市育紅小學（江蘇無錫，214026）教師，一級教師，無錫市優(yōu)秀班主任。

一、教育背景

習近平總書記多次強調，要“把勞動素養(yǎng)和勞動觀念、勞動精神、勞動能力和勞動態(tài)度與品質培養(yǎng)放在重要位置”。勞動教育是國民教育體系的重要內容，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。小學二年級的學生已經有一定的勞動意識，自己的事情基本能獨立完成。但在家庭生活中，家長重智輕勞的現象較普遍，或出于怕影響孩子的學習，或出于“做家務沒用”的錯誤認識，導致很多小學生勞動意識淡薄，生活自理能力差，缺乏責任感。基于此，我設計并開展了此節(jié)主題班會，旨在引導學生體會父母的辛勞，學會家務勞動技能，樹立正確的家務勞動觀念。

二、教育目標

認知方面：了解家務勞動的重要性，明確家務是家庭成員共同的任務。

情感方面：感受做家務的樂趣，激發(fā)自發(fā)為家庭分擔家務活的內在動力。

行為方面：提升生活自理能力，掌握基本的家務勞動技能。

三、活動準備

教師方面：制作PPT；采訪家長，錄制視頻《爸爸媽媽為你驕傲》；設計家務勞動打卡單。

學生方面：課前完成《家務勞動調查表》；準備收納箱、衣物。

四、實施過程

（一）家務活，我知道

1.觀看視頻，談感受

看一看：播放視頻《媽媽的一天》。

說一說：看了視頻，你有什么感受？你想對自己的媽媽說些什么？

教師小結：感恩父母，要從小做起，從做家務開始。做家務不是一個人的事，每一個家庭成員都應參與其中。

【板書：這些家務我來做】

2.分享調查結果

課前，大家調查記錄了同學們做家務的基本情況。小組內說一說，派代表全班交流。

【設計意圖】通過觀看視頻《媽媽的一天》，學生充分感受父母做家務的辛勞，增強為家庭承擔責任的意識。課前小調查，讓學生了解家務勞動的基本內容。

（二）做家務，真不錯

1.不做家務可以嗎

（1）同桌討論：家務沒人做會怎樣？

預設：飯沒人做，衣服沒人洗，屋子沒人收拾，家里亂糟糟的；生活必需品沒有及時購買，沒辦法正常生活……

教師小結：如果一家人都不做家務，我們的家庭將沒辦法正常運轉，生活將變得一團糟。

（2）看新聞，談感受：小朋友們年紀還小，該不該做家務呢？我們來看兩則新聞報道。談談你的感受。

新聞一：《“神童”魏永康的故事》。

新聞二：《臟衣服寄回家洗》。

教師小結：新聞里的主人公從小不做家務，長大沒有生活自理能力。只有從小培養(yǎng)生活自理能力，才能健康成長。我們也是家庭的一員，應做一些力所能及的家務。

2.做家務，好處多

（1）說一說：你們還記得自己第一次做家務時的情景嗎？有沒有發(fā)生有趣的事情呢？小組交流，每組再派代表匯報。

【板書：快樂多】

（2）看一看：家長發(fā)的孩子做家務的視頻。我們班上有幾個小朋友，他們在家里做了很多了不起的事情，我們一起來看看，再來聽聽爸爸媽媽是怎樣的心情。播放家長錄制的視頻《爸爸媽媽為你驕傲》。

【板書：有擔當】

（3）聽一聽：專家小課堂。研究表明，經常做家務的小朋友動手能力更強，做家務需要耐心，能鍛煉孩子的心態(tài)。

（4）辨一辨：雖然我們愿意做點家務，但也會遇到一些特殊情況。

情境一——麗麗說：“奶奶，我來幫您洗菜吧！”奶奶說：“不用你幫，你去看書吧！”

情境二——麗麗說：“媽媽，我來洗碗吧！”媽媽看麗麗洗碗一直在放水，說：“浪費這么多水，還是我來洗吧！”

小組討論：這時我們該怎么辦？教師適時引導。

教師小結：我們要讓家人知道做家務的好處，小學生應該做點家務活，鍛煉自己，提高勞動能力！

【板書：有能力】

【設計意圖】看新聞、討論辨析等活動讓學生明白從小做家務的重要性和必要性，激發(fā)他們做家務的興趣。

（三）做家務，有妙招

1.講究方法效率高

知道做家務有這么多好處，有個叫虎虎的小朋友迫不及待想做了，可是他做家務沒給媽媽幫上忙，反而幫倒忙，這是怎么回事呢？

播放視頻：《虎虎做家務》。

說一說：虎虎做家務給媽媽帶來了哪些麻煩？

教師小結：這都是沒有掌握做家務的方法惹的禍，看來光有做家務的熱心還不行，還得學會點真本事。

2.我們一起學幾招

（1）妙招一：疊衣巧收納。

看視頻：《虎虎疊衣服》。

媽媽讓虎虎收拾冬天的衣服，虎虎一股腦將所有衣服一齊塞進收納箱。媽媽說：“這樣可不行！收納衣服可是有技巧的哦！根據種類、顏色、厚薄、搭配來收納，這樣就容易找到衣服啦！”

學分類——學生嘗試給衣服分類。

動手做——教師邊動手演示邊唱兒歌口訣：疊上衣，兩扇大門關一關，兩個小手抱一抱，小小帽子點點頭，再把肚皮往上蓋；疊褲子，先把褲子變兩隊，再把褲子變一隊，最后褲子彎彎腰，折好以后送回家；疊襪子，根據襪子的大小、顏色、花紋分類。

巧評比——評選班級“家務勞動小能手”。

（2）妙招二：收拾碗筷有方法。

圖片出示飯后的飯桌情境。學生說一說：我們可以做些什么家務活？

預設：收碗筷、擦桌子、擺椅子。

擺上實物道具，學生實踐，教師指導。

教師小結：學會了家務小妙招，做家務的效率才能更高。你還有哪些家務小妙招，課后也可以和小朋友一起分享。

【設計意圖】通過“疊衣巧收納”“收拾碗筷”等現場活動，檢驗學生的家務勞動能力，在實踐中激發(fā)學生學做家務的興趣，體會家務勞動的成就感。

（四）堅持做，有擔當

1.這些家務我想學

課前讓大家統(tǒng)計了自己會做的家務，還有哪些家務是你想學的呢？小組交流。

2.家務勞動打卡單

通過剛剛的比賽，同學們一定躍躍欲試想回家做家務了?？墒牵黾覄者@件事只有“三分鐘熱度”可不行，如果你能堅持做，哪怕是一件小事，那也是很有擔當的一件事呢。我們班級衛(wèi)生有“一人一崗”，同學們在家里也可以找個家務崗位，堅持一個月，一個月后，堅持下來的同學就可以獲得“家務崗位小明星”的獎章哦。下面，就請同學們?yōu)樽约涸O計一份家務勞動打卡單吧。

活動總結：愛勞動，我們生活會更幸福！希望小朋友們以后在家庭生活中能保持學會的事情堅持做，不會的事情學著做，為家庭出力，做一個出色的家務勞動小達人！

【設計意圖】通過家務勞動打卡的活動，把課堂延伸到生活中，找一個固定的家務崗位，培養(yǎng)學生的責任意識，做一個“有擔當”的家庭成員。

五、活動延伸

與家長溝通，設置“家庭勞動日”。鼓勵家長用勞動打卡的形式為孩子提供一個固定的“家務崗位”，每周末在家中進行一次大掃除，讓孩子來安排任務，培養(yǎng)孩子作為“家庭小主人”的責任心和成就感。

六、活動反思

本次勞動教育主題班會旨在通過指導家務勞動，讓學生在勞動中感受生活的美好。了解家務勞動的重要性及基本內容，懂得做家務是愛父母、敬長輩的一種表現，是有擔當的表現。通過分享、交流和實踐，讓學生掌握基本的家務勞動技能，提高學生的動手能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高綜合素養(yǎng)。

見習編輯：徐緣緣