摘 要：在《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中，共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)少工委提出：“要使少年兒童形成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品格，并通過(guò)組織勞動(dòng)，使其明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)最光榮的道理。在勞動(dòng)實(shí)踐中，要養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、勤勞節(jié)儉的良好風(fēng)尚，樹(shù)立‘勞動(dòng)，奮斗，創(chuàng)造’的生命價(jià)值?！眲趧?dòng)教育是少先隊(duì)員接觸社會(huì)、了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)的一種有效途徑。因此學(xué)校要立足于校內(nèi)、校外，充分利用具有當(dāng)?shù)靥厣膭趧?dòng)實(shí)踐資源，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)，增強(qiáng)隊(duì)員的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能。通過(guò)多年的實(shí)踐，筆者總結(jié)出了幾條行之有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合廣東省教育科學(xué)的規(guī)劃課題開(kāi)展荷品活動(dòng)課程，促進(jìn)少先隊(duì)員德智體美勞五育并舉。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；勞動(dòng)教育；勞動(dòng)素養(yǎng)；素養(yǎng)養(yǎng)成

中圖分類(lèi)號(hào)：D432.51?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）44-0001-05

一、 引言

國(guó)家要發(fā)展、社會(huì)要進(jìn)步，必須要有勞動(dòng)行為。少先隊(duì)員的勞動(dòng)素質(zhì)、勞動(dòng)技能和正確的勞動(dòng)觀念是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的核心與關(guān)鍵。少先隊(duì)活動(dòng)是開(kāi)展勞動(dòng)教育的有效方法，有利于青年學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的本質(zhì)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的素質(zhì)，是提高青年學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、組織意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要途徑?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)》在其活動(dòng)方針中提出：“要始終堅(jiān)持增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)的政治性質(zhì)，堅(jiān)持以培育具有中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想為宗旨，不斷增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的純真情懷，確保紅色基因代代相傳?！痹谶@段時(shí)期，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，教育既要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，又要培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者。而將勞動(dòng)教育活動(dòng)融入少先隊(duì)員培養(yǎng)過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷，還可讓他們深刻地感受到勞動(dòng)的可貴，為今后推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀

《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》規(guī)定：“少先隊(duì)活動(dòng)要作為國(guó)家規(guī)定的必修的活動(dòng)課，小學(xué)1年級(jí)至初中2年級(jí)每周安排1課時(shí)。其中，小學(xué)1～2年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)可在地方課程與學(xué)校課程中安排，小學(xué)3年級(jí)至初中2年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)可在綜合實(shí)踐活動(dòng)中安排。”

（一）課時(shí)安排

一些學(xué)校把少先隊(duì)活動(dòng)課列入了教學(xué)計(jì)劃，每周都要上一節(jié)，一般是周三下午。本校并沒(méi)有將少先隊(duì)的活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，而是根據(jù)每個(gè)星期的課程和活動(dòng)計(jì)劃，選擇合適的時(shí)間來(lái)組織少先隊(duì)的活動(dòng)課。根據(jù)2022～2023學(xué)年上學(xué)期的少先隊(duì)活動(dòng)方案和已開(kāi)展的活動(dòng)記錄發(fā)現(xiàn)，從2022年9月到2023年1月，每個(gè)班級(jí)平均組織了4次少先隊(duì)主題活動(dòng)，基本符合國(guó)家有關(guān)開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)的基本要求。具體如圖1所示：

（二）開(kāi)展方式

少先隊(duì)的專(zhuān)題活動(dòng)課是以班為單元進(jìn)行的，由大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，班主任根據(jù)少先隊(duì)的年齡、年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)一步細(xì)化、組織少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)課程，因此，各班級(jí)在課時(shí)和課程安排上存在著一些缺陷，例如3年級(jí)9月“少先隊(duì)員”主題活動(dòng)活動(dòng)方案，一班除了平日活動(dòng)安排以外，一共安排了4項(xiàng)專(zhuān)題，3年級(jí)（2）班則安排了5項(xiàng)專(zhuān)題。另一種是以培養(yǎng)少先隊(duì)員的獨(dú)立精神為主題的常規(guī)活動(dòng)方案，即勞動(dòng)教育開(kāi)展日?；顒?dòng)計(jì)劃。這也表示在目前的少先隊(duì)員的專(zhuān)題活動(dòng)計(jì)劃安排上存在一定差異性，并沒(méi)有統(tǒng)一少先隊(duì)的活動(dòng)需求和對(duì)整個(gè)勞動(dòng)的關(guān)注度，從而在某種意義上對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展造成了不利的后果。在開(kāi)展“少先隊(duì)”活動(dòng)班時(shí)，要與各種特殊的活動(dòng)相互滲透、融合，并與勞動(dòng)教學(xué)相互融合，利用更多機(jī)會(huì)充分發(fā)揮少先隊(duì)的組織性、政治性、主體性等作用，使其進(jìn)一步提升，對(duì)少先隊(duì)員產(chǎn)生綜合性的影響。

（三）課程內(nèi)容

1. 融合校本課程

結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課程“成長(zhǎng)取向”的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)?！笆濉睆V東省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)?！昂善氛n程”構(gòu)建與實(shí)踐》的課程體系結(jié)構(gòu)，開(kāi)展了“以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”為目標(biāo)的少先隊(duì)員勞動(dòng)教育活動(dòng)課程，促進(jìn)了少先隊(duì)員的德智體美勞五育并舉。培養(yǎng)“以勞為本”的少先隊(duì)員，運(yùn)用多元評(píng)估和綜合考察等方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的發(fā)展的價(jià)值，對(duì)參與勞動(dòng)的態(tài)度、參與程度、方法等進(jìn)行充分的肯定；評(píng)選“勞動(dòng)之星”“環(huán)保之星”“關(guān)愛(ài)之星”、美德章、創(chuàng)造章、健康章、成長(zhǎng)章等自我保護(hù)自我約束的爭(zhēng)章評(píng)比活動(dòng)。

同時(shí)本學(xué)校發(fā)展的校本課程，是指在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，把學(xué)校的特色、學(xué)生與教師的特性，以及教師自行設(shè)計(jì)和實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃，少先隊(duì)的輔導(dǎo)員們互相商量之后，決定在第二節(jié)課上組織一些勞動(dòng)教育的活動(dòng)，目的是讓少先隊(duì)員充分享受勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其勞動(dòng)習(xí)慣，提高少先隊(duì)員的勞動(dòng)意識(shí)等。要充分發(fā)揮學(xué)校所能提供的教學(xué)場(chǎng)所、教材和可獲得的各種資源，加強(qiáng)與學(xué)生的日常工作的銜接。

2. 校外實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)

一方面，廣州市首批中草藥種植勞動(dòng)教育實(shí)踐試點(diǎn)學(xué)校和廣州市第二批高水平美育學(xué)生團(tuán)隊(duì)，以“中藥”和“剪紙”兩個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能理解這兩項(xiàng)傳統(tǒng)文化的歷史淵源，并學(xué)會(huì)一些技巧，把勞動(dòng)的光榮、崇高、偉大、美好的精神植入到每個(gè)人的心里。同時(shí)，與本校毗鄰的廣州少兒圖書(shū)館、毛澤東同志主辦的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址紀(jì)念館為本校的共建單位，同時(shí)也是學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)基地，成立農(nóng)講所全市第一支小學(xué)志愿者講解員志愿隊(duì)，保障了學(xué)生走向社會(huì)、參與集中勞動(dòng)、進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)的時(shí)間與空間。另外廣州市越秀區(qū)少先隊(duì)所開(kāi)展的“林長(zhǎng)小隊(duì)”和“紅色立體研學(xué)”活動(dòng)也在本次實(shí)踐中大放異彩。

3. 日?；顒?dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育

每日勞動(dòng)活動(dòng)是整個(gè)少先隊(duì)員勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要組成部分，也是少先隊(duì)員們最直觀地體驗(yàn)勞動(dòng)的一種方式。每天的活動(dòng)包括：從班級(jí)到學(xué)校的公用場(chǎng)所，其中包含清潔自身、整理學(xué)校內(nèi)的書(shū)本和桌椅、清潔班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境和清潔學(xué)校內(nèi)的公共場(chǎng)所等，而一般均是由輔導(dǎo)員來(lái)檢查這些平時(shí)活動(dòng)的實(shí)施效果，但并不是每一個(gè)成員都要負(fù)責(zé)班級(jí)和公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，而是輪流值班。在采訪(fǎng)少先隊(duì)員的過(guò)程中，大多數(shù)人聽(tīng)到“勞動(dòng)”這個(gè)詞，都會(huì)聯(lián)想到自己平時(shí)打掃衛(wèi)生等方面的內(nèi)容和感受。少先隊(duì)對(duì)勞動(dòng)的直覺(jué)仍停留在清潔衛(wèi)生上，對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)還不全面。這就要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員在這方面加強(qiáng)少先隊(duì)對(duì)勞動(dòng)的理解，使勞動(dòng)的內(nèi)涵更加豐富，使勞動(dòng)的“窄化”程度降低。

除學(xué)校的日常維護(hù)活動(dòng)外，學(xué)校還開(kāi)展了環(huán)境美化勞動(dòng)，包括校園公共環(huán)境和班級(jí)環(huán)境美化，由少先隊(duì)的輔導(dǎo)員組織少先隊(duì)，在比較開(kāi)闊的小花園中種植一些植物，但是這些植物種植均采取輪換方式進(jìn)行。班級(jí)的環(huán)境美化也是以花草為主要內(nèi)容，但每個(gè)少先隊(duì)員都可以同時(shí)參與，在花壇和窗臺(tái)上種植花草，不僅僅是栽種，還要日常維護(hù)，以提升少先隊(duì)員保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、 影響少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵因素

從以上分析和研究發(fā)現(xiàn)，各項(xiàng)活動(dòng)舉辦較為成功，但是在實(shí)踐期間還存在的一定的問(wèn)題，下面文章將分析影響少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵因素。

（一）客觀條件限制

1. 資金

除去少先隊(duì)員本身主觀因素的影響，客觀條件也會(huì)限制少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)的開(kāi)展。從資金角度分析，勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展的首要條件就是要具有充足的資金支持，如購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)器材、戶(hù)外實(shí)踐基地的費(fèi)用和學(xué)校內(nèi)部場(chǎng)地改造等，如果缺少資金供應(yīng)，必然會(huì)縮減活動(dòng)的執(zhí)行空間和經(jīng)費(fèi)，會(huì)對(duì)活動(dòng)主題、環(huán)境及類(lèi)型的安排和選取產(chǎn)生一定的負(fù)面效應(yīng)，對(duì)少先隊(duì)員的勞動(dòng)情緒、熱情、意識(shí)培養(yǎng)等方面存在消極的影響，導(dǎo)致體育教學(xué)的單一和互動(dòng)空間過(guò)小。更為重要的是，資金缺少將會(huì)嚴(yán)重削弱少先隊(duì)輔導(dǎo)員的活動(dòng)激情。

2. 師資

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是目前整個(gè)少先隊(duì)組織的引導(dǎo)者，但是在名額有限的影響下，學(xué)校并沒(méi)有安排專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，大多教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在擔(dān)當(dāng)本班級(jí)或者幾個(gè)班級(jí)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員角色，導(dǎo)致其精力不足，在引導(dǎo)少先隊(duì)勞動(dòng)教育方面不能全身心投入，通常把開(kāi)展“少先隊(duì)員”的活動(dòng)看作是一項(xiàng)額外活動(dòng)，造成了“只注重形式、忽視實(shí)質(zhì)”的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀。

3. 時(shí)間

從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃來(lái)看，要防止“急于求成”的趨勢(shì)，短期之內(nèi)無(wú)法將未開(kāi)發(fā)的勞動(dòng)教學(xué)資源和活動(dòng)方式納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，一定要循序漸進(jìn)地開(kāi)展勞動(dòng)教育，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分析短期教育活動(dòng)計(jì)劃，要防止一些新任務(wù)或者安排的時(shí)間過(guò)于緊湊，如果只是為了趕時(shí)間而忽略教育活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量，缺乏足夠的時(shí)間去考慮和規(guī)劃，否則很可能會(huì)忽視少先隊(duì)的主動(dòng)性，也使活動(dòng)內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足多樣化與靈活化的需求，所以必須從自己的喜好和特長(zhǎng)入手。

（二）勞動(dòng)觀念的影響

1. 社會(huì)勞動(dòng)觀念的影響

封建社會(huì)盛行“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的思想，各種商業(yè)活動(dòng)的勞力，根據(jù)階級(jí)的不同，也有等級(jí)之分，如“君子遠(yuǎn)庖廚”；新中國(guó)成立后，勞動(dòng)觀念幾經(jīng)轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)者的勞動(dòng)意識(shí)達(dá)到了前所未有的高度，整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的局面；改革開(kāi)放初期，秉承著“堅(jiān)持勞動(dòng)最光榮”的思想。但隨著人民生活水平的提高，獨(dú)生子女時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)上的觀念也發(fā)生很大變化，對(duì)子女的“前途”過(guò)于看重，認(rèn)為讀書(shū)是有用的，將勞動(dòng)意識(shí)比喻為“窮巷”，“唯讀書(shū)論”的觀念在家庭、學(xué)校中存在，致使兒童缺乏勞動(dòng)意識(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，卻缺乏自理能力。

2. 學(xué)校對(duì)少先隊(duì)勞動(dòng)教育的重視影響

在學(xué)校里勞動(dòng)與家庭勞動(dòng)是兩個(gè)截然不同的概念，學(xué)校是一個(gè)以學(xué)生為主體的活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)很好的實(shí)踐場(chǎng)所。教育部發(fā)布的政策將會(huì)被校方認(rèn)真分析，然后逐步改變，提升，對(duì)勞工教育來(lái)說(shuō)這是一項(xiàng)重大的提升。一方面，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的勞動(dòng)能力培訓(xùn)，促進(jìn)其勞動(dòng)能力和勞動(dòng)素養(yǎng)的提高；另一方面，一些學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)的需求過(guò)于迫切，導(dǎo)致勞動(dòng)教育表面上僅關(guān)注勞動(dòng)形式和作用，而脫離勞動(dòng)教育的本意，在沒(méi)有對(duì)少先隊(duì)勞動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研、少先隊(duì)指導(dǎo)員缺乏勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、沒(méi)有整合勞動(dòng)教育課程資源的前提下盲目地進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在相關(guān)人員付出了時(shí)間、精力去設(shè)計(jì)與組織之后卻沒(méi)有達(dá)到開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)的目標(biāo)。在開(kāi)展少先隊(duì)勞動(dòng)教育的課程計(jì)劃、內(nèi)容資源、專(zhuān)業(yè)化等方面，學(xué)校要逐步、扎實(shí)地開(kāi)展。要明確開(kāi)展活動(dòng)的教育目標(biāo)，為少先隊(duì)員的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，而不能把開(kāi)展勞動(dòng)教育視為教育部交代的任務(wù)。

四、 少先隊(duì)組織勞動(dòng)教育的活動(dòng)優(yōu)化建議

（一）加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

1. 職業(yè)專(zhuān)業(yè)化

少先隊(duì)輔導(dǎo)員在少先隊(duì)員成長(zhǎng)中起著不可替代的作用，要對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行道德教育，影響其政治思想的發(fā)展，培養(yǎng)其集體意識(shí)和組織觀念，改善其勞動(dòng)觀念，提高其勞動(dòng)素質(zhì)。在這一過(guò)程中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員利用自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)組織少先隊(duì)活動(dòng)，使少先隊(duì)在活動(dòng)中領(lǐng)悟、成長(zhǎng)。因此，要培養(yǎng)少先隊(duì)員輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。只有如此，才能更好地保障少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施成效，讓少先隊(duì)員在發(fā)展的過(guò)程中，擁有充裕的精力和豐富的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，深入理解黨的方針政策，高質(zhì)量地完成由學(xué)校安排的少先隊(duì)活動(dòng)，從隊(duì)員自身的角度考慮協(xié)助少先隊(duì)員的成長(zhǎng)。當(dāng)輔導(dǎo)員具備了專(zhuān)業(yè)化的條件之后，可以進(jìn)行勞動(dòng)教育的設(shè)計(jì)與組織，把勞動(dòng)教育的理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把勞動(dòng)教育的內(nèi)容系統(tǒng)化，將勞動(dòng)教育融合于隊(duì)員的思想和品德教育中，在教育融合的大背景下，使少先隊(duì)員在此期間得到更加充分且多元化的發(fā)展。

2. 知識(shí)素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化

一方面，要強(qiáng)化少先隊(duì)勞動(dòng)教育理論的學(xué)習(xí)，既要理解其內(nèi)涵，又要把所學(xué)的理論與相關(guān)政策有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使之更加符合國(guó)情。在現(xiàn)行的政策和理論框架下，結(jié)合前人的活動(dòng)經(jīng)歷，挖掘出他們的特點(diǎn)、興趣和勞動(dòng)偏好、當(dāng)前的活動(dòng)環(huán)境等，并在以后的實(shí)踐中將其掌握，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。另一方面，利用現(xiàn)有的各類(lèi)資源，定期組織青年志愿者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，以提高其職業(yè)道德素質(zhì)，并制訂一系列切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，比如組織專(zhuān)題講演、主題黨日活動(dòng)公開(kāi)課等，與指導(dǎo)者一起，推動(dòng)青年工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以及推動(dòng)青年工作的全面和完善。

（二）加強(qiáng)少先隊(duì)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)

1. 結(jié)合有效資源改善現(xiàn)有學(xué)校勞動(dòng)環(huán)境

解決這一問(wèn)題辦法之一就是充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，讓更多的人參與到少先隊(duì)員勞動(dòng)教育活動(dòng)中來(lái)。比如：把以前在學(xué)校里手工教學(xué)用的小木箱擴(kuò)大到了綠色植物園里，用來(lái)增加參加勞動(dòng)的少先隊(duì)員的數(shù)量，充實(shí)勞動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，使少先隊(duì)員感受到其自身的勞動(dòng)給環(huán)境和人們帶來(lái)的改進(jìn)與變化，以及勞動(dòng)的榮耀和成就感，讓隊(duì)員有更多的機(jī)會(huì)來(lái)接近大自然，從而強(qiáng)化少先隊(duì)員熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。

2. 與學(xué)校以外的固定的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地保持長(zhǎng)久的聯(lián)系

目前我國(guó)的勞動(dòng)教育活動(dòng)開(kāi)展中，存在著頻繁變換勞動(dòng)場(chǎng)所、更換勞動(dòng)教育內(nèi)容等問(wèn)題，雖然部分學(xué)校與社區(qū)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，但在社區(qū)開(kāi)展的工作內(nèi)容卻以清潔社區(qū)衛(wèi)生、單純的人文關(guān)懷為主，將勞動(dòng)教育與德育分開(kāi)，把學(xué)校的主要?jiǎng)趧?dòng)教育活動(dòng)向社區(qū)轉(zhuǎn)移，把勞動(dòng)服務(wù)教育工作制度化。而在其他類(lèi)型勞動(dòng)中一般要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的接觸才能形成習(xí)慣。就少先隊(duì)的勞動(dòng)教育活動(dòng)中的蔬菜種植而言，除了播種的工序外還要施肥除草，成熟后收獲勞動(dòng)也是勞動(dòng)活動(dòng)教育中的重要內(nèi)容。要讓少先隊(duì)員認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不是一蹴而就的，要想獲得勞動(dòng)成果，就需要長(zhǎng)期的工作，不能養(yǎng)成一勞永逸的觀念。在這一進(jìn)程中，要培養(yǎng)少先隊(duì)員的耐力。只有當(dāng)其意識(shí)到自己的勞動(dòng)需要付出多大的努力、感受到勞動(dòng)的成就感，才能培養(yǎng)其真正的勞動(dòng)激情。

（三）合理開(kāi)發(fā)少先隊(duì)員的勞動(dòng)教育課程資源

1. 去形式化

在學(xué)校進(jìn)行的少先隊(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)課程形式設(shè)計(jì)上，雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是在具體活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置上還存在一些不足，比如活動(dòng)策劃的前期調(diào)查不夠、組織過(guò)程的不完善等。為了使普通勞動(dòng)教育的內(nèi)容更加牢固，在每一次的勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，都要注重少先隊(duì)員的興趣、需要和發(fā)展。且要根據(jù)活動(dòng)目的來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，目的和內(nèi)容都不能只有一個(gè)層面，要從多個(gè)層面、多個(gè)角度去設(shè)計(jì)和思考，克服目標(biāo)狹窄的問(wèn)題，從而豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容，不急于尋找綜合課程等途徑，將目標(biāo)和內(nèi)容融入一般的勞動(dòng)教育活動(dòng)中，豐富勞動(dòng)教育的活動(dòng)形式，不能本末倒置。

2. 五育并舉

勞動(dòng)教育不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教育，其是以勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。在勞動(dòng)中要做到立德樹(shù)人，在勞動(dòng)中鍛煉身體，在勞動(dòng)中感受大自然的力量，以自然之美欣賞、以勞動(dòng)為智慧尋求來(lái)完成綜合教育目的。在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，存在著為勞動(dòng)而勞作的弊端，到勞動(dòng)實(shí)踐基地示范勞動(dòng)方法，然后由少先隊(duì)員去實(shí)踐，最后讓少先隊(duì)員把學(xué)習(xí)心得寫(xiě)進(jìn)學(xué)習(xí)手冊(cè)中，把勞動(dòng)教育轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而如果注重勞動(dòng)行為而忽視教育，會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，五育并舉全面發(fā)展的目標(biāo)更是無(wú)法完成。且如果沒(méi)有足夠的內(nèi)容來(lái)組織活動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)呈現(xiàn)出過(guò)于局促的問(wèn)題，而這就需要對(duì)課程進(jìn)行統(tǒng)籌。

通過(guò)勞動(dòng)，讓少先隊(duì)員們親近自然，深刻地體會(huì)到自然的美好，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)改造自然和改善環(huán)境的重要性。開(kāi)展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)少先隊(duì)員們身體力行、辛勤勞作，在生活中鍛煉自己的身體，讓自己不再沉溺于書(shū)本，這就極大改善了以前的“四體不勤，五谷不分”的問(wèn)題。智育與勞動(dòng)的聯(lián)系更為緊密，同時(shí)，通過(guò)職業(yè)勞動(dòng)教育、種植勞動(dòng)教育等一系列的勞動(dòng)活動(dòng)，使人的思維活躍起來(lái)，尋求科學(xué)、創(chuàng)新的勞動(dòng)方式也是增強(qiáng)智慧、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的重要途徑。

五、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，勞動(dòng)教育與青少年的個(gè)人發(fā)展和整個(gè)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，是當(dāng)今世界各國(guó)廣泛關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。而勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)作為少先隊(duì)員活動(dòng)的重要資源，其以教育中生動(dòng)的材料為德育提供源源不斷的活力。在實(shí)際開(kāi)展少先隊(duì)員勞動(dòng)教育活動(dòng)期間，需要以地方特色的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)資源為主要載體，開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅是新時(shí)期少先隊(duì)創(chuàng)新的有益探索，更是新課改的具體要求，同時(shí)也是勞動(dòng)教育效果提升的重要方法，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面共同努力，為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和新時(shí)期的建設(shè)者貢獻(xiàn)出自己的一份力量，以勞動(dòng)促教育、以教育促發(fā)展。

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課題項(xiàng)目：文章系廣州市越秀區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃2020年度課題研究項(xiàng)目，廣州市越秀區(qū)雅荷塘小學(xué)“‘荷品教育’理念下的少先隊(duì)勞動(dòng)教育課程的實(shí)踐研究”（編號(hào)：越教類(lèi)［2020］30號(hào)）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：陳月華（1975～），女，漢族，廣東中山人，廣東省廣州市越秀區(qū)雅荷塘小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。