生命科學(xué)
- 增強(qiáng)學(xué)生收集和處理信息的能力
于此，現(xiàn)圍繞生命科學(xué)領(lǐng)域，針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生收集證據(jù)和處理信息的能力展開(kāi)探討。以必要性作為切入點(diǎn)，明確探究的意義所在，并立足生命科學(xué)教學(xué)目標(biāo)與核心內(nèi)容，從信息的收集和處理兩個(gè)維度探討切實(shí)可行的教學(xué)策略，以期強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索與內(nèi)化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；生命科學(xué)；收集和處理〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 生命科學(xué)視域下初中化學(xué)課堂構(gòu)建
的關(guān)聯(lián)性，將生命科學(xué)內(nèi)容滲透到化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容等均可起到重要的促進(jìn)作用。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也需在生命科學(xué)視域下創(chuàng)新教學(xué)模式，打造初中高質(zhì)量化學(xué)課堂，使得學(xué)生的綜合能力在學(xué)習(xí)中得以全面提升。本文分析初中化學(xué)引入生命科學(xué)的意義，并提出生命科學(xué)視域下初中化學(xué)課堂構(gòu)建策略，旨在為今后開(kāi)展教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；生命科學(xué)；引入意義；構(gòu)建策略在傳統(tǒng)化學(xué)開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，僅依照教材
文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12
- 高校生物類(lèi)通識(shí)教育課程中立德樹(shù)人的探索與實(shí)踐
近年來(lái)，隨著生命科學(xué)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)多所高校均在校內(nèi)開(kāi)設(shè)生物類(lèi)通識(shí)教育課程。生物學(xué)科多元豐富的教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行課程思政的良好載體，在推進(jìn)課程思政建設(shè)方面具有天然優(yōu)勢(shì)?；诖?，該文以哈爾濱工業(yè)大學(xué)面向本科生開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新型生物類(lèi)通識(shí)教育課程生命科學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用為例，分享其教學(xué)內(nèi)容與思政元素的融合案例，梳理課堂開(kāi)展課程思政的教學(xué)路徑和方法，以期為高等學(xué)校開(kāi)展生物類(lèi)通識(shí)課程的思政教學(xué)改革提供有益參考。關(guān)鍵詞：生命科學(xué)；通識(shí)教育；課程思政；教學(xué)改革；思政元素中圖分類(lèi)號(hào)：G64
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 親歷“養(yǎng)蠶”實(shí)踐 感悟生命科學(xué)教育
和關(guān)鍵能力。生命科學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段各個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重視?！皠?dòng)物的一生”是教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“養(yǎng)蠶”為例探究動(dòng)物生命周期的主題。科學(xué)指導(dǎo)“養(yǎng)蠶”的探究實(shí)踐，了解動(dòng)物的生命周期，幫助學(xué)生深刻感悟生命科學(xué)教育的“知”“情”“意”“行”，感悟生命的可貴，感悟父母養(yǎng)育我們的艱辛與不易，感悟生命的短暫與奉獻(xiàn)的意義?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；生命科學(xué)；感悟生命〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ?
小學(xué)科學(xué) 2023年11期2023-05-30
- 從發(fā)現(xiàn)孟德?tīng)柨?span id="aamigyo" class="hl">生命科學(xué)領(lǐng)域的“范式”
文擬通過(guò)分析生命科學(xué)史的一個(gè)著名案例——孟德?tīng)柖傻闹匦掳l(fā)現(xiàn)——來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。2022年是現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人孟德?tīng)枺℅. Mendel）誕辰200周年。在最近剛出版的《孟德?tīng)杺鳎罕缓鲆暤木奕恕芬粫?shū)中，作者商周按照生命科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家貢獻(xiàn)大小，把孟德?tīng)柵旁趦H次于達(dá)爾文（C. Darwin）的第二把“交椅”上[2]。但需要注意的是，從該書(shū)的書(shū)名上可以看到，孟德?tīng)栐诳茖W(xué)史上最受人關(guān)注的還不僅僅因?yàn)樗且晃豢茖W(xué)巨匠，更是因?yàn)樗难芯砍晒划?dāng)時(shí)的生物學(xué)界忽視長(zhǎng)達(dá)35
科學(xué) 2022年6期2023-01-10
- 中美義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“生命科學(xué)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)主題及核心概念知識(shí)層級(jí)結(jié)構(gòu)對(duì)比分析
上，本文以“生命科學(xué)”領(lǐng)域?yàn)槔?，?duì)比分析2022版科學(xué)新課標(biāo)與NGSS的相關(guān)內(nèi)容，旨在厘清該領(lǐng)域在義務(wù)教育階段的主要知識(shí)內(nèi)容和核心概念知識(shí)層級(jí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過(guò)核心概念或次級(jí)核心概念的學(xué)段分布聚焦教學(xué)重難點(diǎn)，相信對(duì)我國(guó)科學(xué)教育在圍繞核心概念教學(xué)方面會(huì)有新的啟發(fā)。一、中美課程標(biāo)準(zhǔn)中“生命領(lǐng)域”的學(xué)習(xí)主題及對(duì)比分析新課標(biāo)指出義務(wù)教育階段科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維能力、探究與實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基[1]。為方便描述
中小學(xué)教師培訓(xùn) 2022年12期2022-11-22
- 生命科學(xué)理論體系的思政元素探究
引領(lǐng)教育中，生命科學(xué)的知識(shí)體系是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀塑造的良好素材。理論體系中涉及的下列理念是應(yīng)該貫徹的。人作為自然演化的最高等形式，在生命科學(xué)理論體系中應(yīng)貫徹生命至上的理念;同時(shí)生物是自然演化的產(chǎn)物，應(yīng)尊重生命的唯物主義的歷史觀，同時(shí)又需尊重人與自然的和諧共生、尊重現(xiàn)存生物個(gè)體的多樣性，從而做到敬畏生命，敬畏自然。就生命本身而言，生命個(gè)體是復(fù)雜性和矛盾性的統(tǒng)一;科學(xué)思維的階段性和螺旋式上升體現(xiàn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)生命規(guī)律的創(chuàng)新性和批判性。生命科學(xué)理論體系所涉及的思政
高教學(xué)刊 2022年13期2022-05-24
- 小學(xué)科學(xué)“生命科學(xué)”領(lǐng)域有效教學(xué)策略研究
含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域。而生命科學(xué)的內(nèi)容貫穿1～6年級(jí)整個(gè)學(xué)習(xí)周期，是小學(xué)科學(xué)學(xué)科的重要組成部分，在生命教育方面具有重要意義，是落實(shí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要載體。生命科學(xué)課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)，要求通過(guò)觀察、記錄、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、小組探究等學(xué)習(xí)手段讓學(xué)生了解生命的奧秘，讓學(xué)生從小關(guān)注生命科學(xué)，熱愛(ài)生命世界。“生命科學(xué)”領(lǐng)域的知識(shí)貼近生活，教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然來(lái)了解生命，但是有時(shí)因條件的限制，又很難到大自然中探索奧秘。
遼寧教育 2022年5期2022-05-05
- 小學(xué)科學(xué)“生命科學(xué)”領(lǐng)域有效教學(xué)策略研究
學(xué)課程中的“生命科學(xué)”領(lǐng)域內(nèi)容貫穿整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)周期，是科學(xué)課程中的重要組成部分，在生命教育方面具有重要意義，是落實(shí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要載體。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要高效完成“生命科學(xué)”領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)能力的提高，就需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，從大自然中認(rèn)識(shí)生命;動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中了解生命;觀看視頻，從視頻中感受生命;搜集資料，從資料中理解生命。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);“生命科學(xué)”領(lǐng)域;科學(xué)能力;素養(yǎng)小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)
遼寧教育·管理版 2022年3期2022-03-30
- 大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)況及未來(lái)發(fā)展
;實(shí)驗(yàn)動(dòng)物;生命科學(xué);醫(yī)學(xué)創(chuàng)新【中圖分類(lèi)號(hào)】G644.5???????????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????? 【文章編號(hào)】2107-2306（2022）1--02前言：大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)極為嚴(yán)肅的科學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前需要通過(guò)倫理審查，符合動(dòng)物福利倫理。一般將犬、豬、猴等動(dòng)物實(shí)驗(yàn)稱(chēng)為大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，大動(dòng)物與人的是代謝、功能與解剖結(jié)構(gòu)非常接近。大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)一般費(fèi)用非常昂貴，對(duì)于研發(fā)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)不能盲目開(kāi)展，必須做好提前規(guī)劃和質(zhì)量控制，以免
- 對(duì)小學(xué)生命科學(xué)拓展性課程的探索
曉東【摘要】生命科學(xué)的內(nèi)容趣味性強(qiáng)，貼近小學(xué)生生活，往往作為小學(xué)生入門(mén)科學(xué)世界的啟蒙內(nèi)容。但是，關(guān)于生命科學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)往往會(huì)受到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)素材、活動(dòng)形式等因素的束縛。文章基于小學(xué)科學(xué)教材，從“資源開(kāi)發(fā)”“平臺(tái)建設(shè)”“目標(biāo)驗(yàn)收”等三方面探索關(guān)于兒童生命科學(xué)教育的拓展性課程實(shí)施策略，解決了當(dāng)前科學(xué)課堂教學(xué)的諸多難題，使內(nèi)容題材更開(kāi)放，組織形式更自由，目標(biāo)定位更靈活。【關(guān)鍵詞】生命科學(xué)；拓展性課程；資源開(kāi)發(fā)；平臺(tái)建設(shè)；目標(biāo)驗(yàn)收【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.6【
甘肅教育 2022年1期2022-02-28
- 生命科學(xué)類(lèi)課程教學(xué)與勞動(dòng)教育實(shí)踐的融合策略
進(jìn)一步凸顯。生命科學(xué)具有天然的實(shí)踐特征，是最容易與勞動(dòng)教育結(jié)合在一起的學(xué)科。本文調(diào)查總結(jié)了生命科學(xué)類(lèi)課程教學(xué)過(guò)程中融入勞動(dòng)教育的有效做法，希望對(duì)今后相關(guān)課程的勞動(dòng)教育提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;勞動(dòng)教育;生命科學(xué)Strategies?for?the?integration?of?life?science?teaching?and?labor?education?practiceWang?YanHongSchool?of?Life?Science，?Jiang
科技風(fēng) 2022年2期2022-01-25
- 小學(xué)科學(xué)生命科學(xué)領(lǐng)域STEM課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
活動(dòng)，如何在生命科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)和實(shí)踐STEM課程值得研究。為此，依托國(guó)家課程探討如何在小學(xué)階段開(kāi)展生命科學(xué)領(lǐng)域的STEM教育。關(guān)鍵詞：生命科學(xué);STEM課程;開(kāi)發(fā);實(shí)踐小學(xué)階段生命科學(xué)的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物、植物、人體的形態(tài)和自然界的生命現(xiàn)象，獲得有關(guān)生命的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生探究生命奧秘的愿望，幫助學(xué)生了解生物和自然環(huán)境的關(guān)系。而生命科學(xué)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)、藥物學(xué)、能源、環(huán)保、冶金、化工原料等領(lǐng)域均有應(yīng)用，為資源、環(huán)境和人類(lèi)健
教育信息化論壇 2021年5期2021-11-07
- 中美生命科學(xué)科研現(xiàn)狀對(duì)比研究
下，分析美國(guó)生命科學(xué)研究轉(zhuǎn)變有利于促進(jìn)我國(guó)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。文章從國(guó)家戰(zhàn)略視角分析美國(guó)生命科學(xué)基金項(xiàng)目、投資重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)術(shù)論文、專(zhuān)利，完成對(duì)美國(guó)生命科學(xué)前沿技術(shù)識(shí)別，在此基礎(chǔ)上對(duì)比分析我國(guó)生命科學(xué)科研現(xiàn)狀，提出相關(guān)建議。美國(guó)生命科學(xué)研究已進(jìn)入全新階段，基礎(chǔ)研究逐步轉(zhuǎn)向技術(shù)應(yīng)用，研究重點(diǎn)面向地球生態(tài)，其生物經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略重點(diǎn)是生物能源，生物學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)向軍事防御服務(wù)。我國(guó)生命科學(xué)研究仍聚焦于傳統(tǒng)生物醫(yī)藥領(lǐng)域，且研究布局存在“全而不強(qiáng)”的問(wèn)題，生命科學(xué)在軍事應(yīng)用領(lǐng)域相
科技智囊 2021年9期2021-10-28
- 基于重大疫情防控體制建設(shè)要求的中小學(xué)生命科學(xué)教育研究
求，以中小學(xué)生命科學(xué)教育為研究對(duì)象，探索如何通過(guò)加強(qiáng)中小學(xué)生的生命科學(xué)教育，引導(dǎo)中小學(xué)生命科學(xué)教育走出“唯考試論”的誤區(qū)，提升中小學(xué)對(duì)生命科學(xué)的興趣，把教育的意義從理論落到現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)公眾衛(wèi)生健康安全意識(shí)的提升和衛(wèi)生健康專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：疫情防控；體制；生命科學(xué)；教育中圖分類(lèi)號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）03-0073-02基金項(xiàng)目院本文為2020年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“基于重大疫情防控體制建設(shè)要求的中小學(xué)生
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10
- 基于生命周期的生命科學(xué)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制體系研究
?要：數(shù)據(jù)是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)性資源，研究生命科學(xué)數(shù)據(jù)管理的質(zhì)量控制對(duì)推進(jìn)科學(xué)數(shù)據(jù)管理和生命科學(xué)理論與研究方法創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；谏芷诶碚?，通過(guò)政策文本分析、案例比較和文獻(xiàn)調(diào)研，系統(tǒng)梳理了不同主體在生命科學(xué)數(shù)據(jù)的管理計(jì)劃、采集、組織、保存、共享利用不同階段中的質(zhì)量控制措施提出不同階段生命科學(xué)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制的核心要求，構(gòu)建了包括基礎(chǔ)層、主體層、流程控制層三個(gè)層次的生命科學(xué)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制體系。關(guān)鍵詞：科學(xué)數(shù)據(jù)管理;數(shù)據(jù)質(zhì)量;質(zhì)量控制;數(shù)據(jù)生命周期;生命
圖書(shū)與情報(bào) 2021年3期2021-09-08
- 后基因組時(shí)代的生命觀與科學(xué)觀
程碑，被譽(yù)為生命科學(xué)的“登月計(jì)劃”，據(jù)此，21世紀(jì)被稱(chēng)為后基因組時(shí)代。在這樣一個(gè)新時(shí)代，我們顯然應(yīng)該并且可以從一種新的哲學(xué)高度去思考生命，思考與之相關(guān)的科學(xué)。關(guān)于生命的哲學(xué)思考，始終貫穿著兩個(gè)永恒的主題，一個(gè)是本體論主題，即生命是什么；另一個(gè)則是方法論主題，即怎樣認(rèn)識(shí)生命。生命是質(zhì)料、形式和環(huán)境之間的高度統(tǒng)一縱觀整個(gè)人類(lèi)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)過(guò)程，關(guān)于生命是什么的問(wèn)題主要有兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)稱(chēng)為“還原論”（reductionism），認(rèn)為生物體與非生物體沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別
科學(xué) 2021年2期2021-09-06
- 創(chuàng)新生命科學(xué)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
分析并解讀了生命科學(xué)學(xué)科四大核心素養(yǎng)的內(nèi)容，再結(jié)合高中生命科學(xué)教學(xué)實(shí)際，探究了培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)學(xué)科四大核心素養(yǎng)的教學(xué)策略，希望能夠提升高中生命科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，契合素質(zhì)教育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中 ? 生命科學(xué) ? 核心素養(yǎng) ? 教學(xué)策略在核心素養(yǎng)總體框架的引領(lǐng)下，在素質(zhì)教育落實(shí)的目標(biāo)導(dǎo)向下，在培養(yǎng)學(xué)生成為“全面健康發(fā)展的人”核心目標(biāo)的推動(dòng)下，教師有必要?jiǎng)?chuàng)新高中生命科學(xué)教學(xué)方式，將培養(yǎng)學(xué)生生命科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)作為指
知識(shí)窗·教師版 2021年3期2021-08-13
- 新工科背景下計(jì)算機(jī)與生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)交叉的實(shí)踐教學(xué)體系研究
術(shù)改造傳統(tǒng)的生命科學(xué)，有助于探索疾病發(fā)病機(jī)制，藥物快速研發(fā)，疾病防疫等。文章討論了發(fā)展生物醫(yī)學(xué)信息化技術(shù)的新內(nèi)涵，研究了建設(shè)生命科學(xué)與計(jì)算機(jī)交叉的實(shí)踐教學(xué)體系，探討了新型醫(yī)學(xué)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞： 實(shí)踐教學(xué)體系; 信息技術(shù); 生命科學(xué); 新工科中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2021）07-114-03Research on the practical teaching system
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年7期2021-08-06
- 生命科學(xué)發(fā)展對(duì)倫理道德觀的影響分析
摘要：生命科學(xué)是對(duì)生命現(xiàn)象、本質(zhì)及規(guī)律進(jìn)行研究的活動(dòng)，人類(lèi)的發(fā)展離不開(kāi)生命科學(xué)的發(fā)展。這種科學(xué)包括對(duì)大自然中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間產(chǎn)生的關(guān)系進(jìn)行研究，其發(fā)展能夠有效地控制生命體的活動(dòng)，并且生物技術(shù)的發(fā)展關(guān)系著人類(lèi)未來(lái)的命運(yùn)。目前，生命科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在改造著世界，但是也沖擊著人類(lèi)的倫理道德觀，引發(fā)了一系列的倫理道德困惑與難題，尤其是基因技術(shù)的發(fā)展給倫理道德帶來(lái)巨大影響。本文基于生命科學(xué)的發(fā)展對(duì)倫理道德觀的影響進(jìn)行思考，以為今后生命科學(xué)發(fā)展提供
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 化工巨頭的優(yōu)與憂
，是德國(guó)一家生命科學(xué)企業(yè)，也是全球化工企業(yè)巨頭之一，擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，僅在2020年就完成了多項(xiàng)產(chǎn)品與技術(shù)創(chuàng)新。但因深受季節(jié)和匯率影響，2020年第三季度，拜耳作物科學(xué)事業(yè)部在亞太地區(qū)銷(xiāo)售額實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)的同時(shí)，北美地區(qū)業(yè)務(wù)大幅下滑，全球業(yè)務(wù)面臨著不少困難與挑戰(zhàn)。拜耳預(yù)計(jì)，全年銷(xiāo)售額和利潤(rùn)將承受來(lái)自不利匯率影響的更大壓力。關(guān)鍵詞：全球市場(chǎng)；生命科學(xué)；技術(shù)創(chuàng)新；產(chǎn)品創(chuàng)新拜耳是德國(guó)一家擁有150多年歷史的生命科學(xué)企業(yè)，也是全球化工企業(yè)巨頭之一，在醫(yī)藥保健和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域
農(nóng)經(jīng) 2021年2期2021-05-07
- 高中生物生命科學(xué)前沿問(wèn)題的教學(xué)探究
中加大了前沿生命科學(xué)知識(shí)的比重，如2020年山東高考題中出現(xiàn)了M6P標(biāo)志引導(dǎo)囊泡轉(zhuǎn)化為溶酶體、CDK1在細(xì)胞周期中的作用、染色體橋、電泳、人工光合作用系統(tǒng)等前沿科學(xué)知識(shí)。高中生物教學(xué)中如何篩選生命科學(xué)前沿知識(shí)，如何在教學(xué)中滲透這些知識(shí)，如何通過(guò)前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和提高科學(xué)探究能力，是所有生物學(xué)教師都在思考的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高中生物;生命科學(xué);探究一、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中涉及的生命科學(xué)前沿問(wèn)題在高中生物教學(xué)中所涉及的生命科學(xué)前沿問(wèn)題主要包含著以下
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年4期2021-04-13
- 思政元素融入《基因工程》課程的教學(xué)探索
研究針對(duì)高校生命科學(xué)類(lèi)主干課程《基因工程》的自身學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，利用豐富的教學(xué)素材，從多方面挖掘思政元素;并通過(guò)修訂課程教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、構(gòu)建思政案例庫(kù)、改革評(píng)價(jià)方式等措施，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立辯證主義物質(zhì)觀、正確的生命倫理觀、學(xué)術(shù)道德觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義信念，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面育人的新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高等教育;生命科學(xué);課程思政;基因工程中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 ?
天津農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年1期2021-03-15
- 生命倫理學(xué)的哲學(xué)反思
，引起了整個(gè)生命科學(xué)的快速進(jìn)步。并且由于生命科學(xué)的快速進(jìn)步也廣泛應(yīng)用于人類(lèi)社會(huì)，以使得整個(gè)人類(lèi)社會(huì)在生活以及生命醫(yī)療等方面均發(fā)生了重大的變化。而且伴隨著系統(tǒng)的科學(xué)的生命，科學(xué)的快速發(fā)展，也使得人們關(guān)于生死觀發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。在面對(duì)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)的身體上進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，生物科學(xué)在對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響過(guò)程中，是否可以肆無(wú)忌憚的廣泛發(fā)展，人類(lèi)應(yīng)該保持怎樣的態(tài)度？主要基于生態(tài)倫理進(jìn)行哲學(xué)反思，并針對(duì)人類(lèi)生命價(jià)值、自由于尊嚴(yán)免受踐踏與蹂躪等方面進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：生命科學(xué)
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 生命科學(xué)發(fā)展對(duì)倫理道德觀的影響分析
摘要：生命科學(xué)是對(duì)生命現(xiàn)象、本質(zhì)及規(guī)律進(jìn)行研究的活動(dòng)，人類(lèi)的發(fā)展離不開(kāi)生命科學(xué)的發(fā)展。這種科學(xué)包括對(duì)大自然中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間產(chǎn)生的關(guān)系進(jìn)行研究，其發(fā)展能夠有效地控制生命體的活動(dòng)，并且生物技術(shù)的發(fā)展關(guān)系著人類(lèi)未來(lái)的命運(yùn)。目前，生命科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在改造著世界，但是也沖擊著人類(lèi)的倫理道德觀，引發(fā)了一系列的倫理道德困惑與難題，尤其是基因技術(shù)的發(fā)展給倫理道德帶來(lái)巨大影響。本文基于生命科學(xué)的發(fā)展對(duì)倫理道德觀的影響進(jìn)行思考，以為今后生命科學(xué)發(fā)展提供
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 生命科學(xué)領(lǐng)域“結(jié)構(gòu)與功能”觀念的培養(yǎng)
念。關(guān)鍵詞 生命科學(xué) 結(jié)構(gòu)與功能 教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.18.008The Cultivation of the Concept of“Structure and Function”in the Field of Life Science——Take the lesson“digestion of food”as an exampleZHANG Hui（The Third Pr
科教導(dǎo)刊 2021年18期2021-01-09
- 生物學(xué)與進(jìn)化發(fā)育的關(guān)鍵路徑探究
傳微生物學(xué);生命科學(xué);胚胎學(xué)和個(gè)體進(jìn)化性一、 引言生物的進(jìn)化是指生物與其生存環(huán)境相互作用過(guò)程中，DNA隨時(shí)間的變化，從而發(fā)生一些不可逆的變異，并導(dǎo)致基于的表達(dá)出現(xiàn)變化。而研究生物學(xué)是研究生物發(fā)育、進(jìn)化的起點(diǎn)，其中包括進(jìn)化的過(guò)程、原因、機(jī)制、速率和方向等。因此這一點(diǎn)是非常重要的，能讓人類(lèi)清楚的認(rèn)識(shí)自然界的真是一面，有利于生物多樣性的保護(hù)和利用，研究生物學(xué)關(guān)系到人類(lèi)的衣食住行及社會(huì)各個(gè)方面（政治、外交、法律等）。二、 早起的進(jìn)化發(fā)育觀點(diǎn)早期的發(fā)育胚胎生物學(xué)研究
考試周刊 2020年98期2020-12-28
- 利用自制教具和DIS設(shè)備模擬影響血壓的因素的應(yīng)用與探討
率。關(guān)鍵詞 生命科學(xué);DIS設(shè)備;自制教具;血壓;核心素養(yǎng);實(shí)驗(yàn)中圖分類(lèi)號(hào)：G632? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）13-0133-041 前言在生命科學(xué)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)涉及一些微觀和抽象的概念，對(duì)此類(lèi)概念從獲取到理解，建立在學(xué)生已熟悉相應(yīng)具象概念的基礎(chǔ)上[1]，且需要通過(guò)大腦的再次加工。部分學(xué)生因缺失其中基礎(chǔ)部分的具象概念，導(dǎo)致無(wú)法引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而難以理解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)概念的聯(lián)想和再加工能力往往決定了其在課堂上的聽(tīng)課效率。因此
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 后疫情人工智能背景下設(shè)計(jì)教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
;人工智能;生命科學(xué);機(jī)遇;挑戰(zhàn)中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2020）10-0106-04Abstract：In order to obtain the opportunities and challenges faced by design education in the context of post-epidemic artificial intelligence，Based on thinking ab
設(shè)計(jì) 2020年19期2020-10-28
- 希沃白板5讓生命科學(xué)課堂充滿活力
互動(dòng)更便捷，生命科學(xué)課堂煥發(fā)新的活力。本文主要闡述應(yīng)用希沃白板5的功能，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的情緒活力、思維活力和質(zhì)疑活力，從而提升生命科學(xué)課堂活力。關(guān)鍵詞：希沃白板5;生命科學(xué);課堂;活力活力，指旺盛的生命力，行動(dòng)上、思想上或表達(dá)上的生動(dòng)性?；盍φn堂是指教師利用教育教學(xué)智慧讓課堂變得活躍，充滿生機(jī)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)探索未知的熱情;以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為根本，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究;課堂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生
大眾科學(xué)·上旬 2020年1期2020-10-21
- 探索“生命科學(xué)”課程
程融入探索“生命科學(xué)”課程當(dāng)中，使幼兒可以用自己的表達(dá)形式（語(yǔ)言、繪畫(huà)等）完成花生生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程描述與感恩生命的偉大。關(guān)鍵詞：3-6歲年齡段兒童;生命科學(xué);探索;課程建設(shè);討論對(duì)于《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》而言，它對(duì)于我國(guó)幼兒發(fā)展有著十分重要的意義，主要因?yàn)橐韵聨追矫嬉蛩兀旱谝?，有助于促進(jìn)3—6 歲孩子健康發(fā)展。對(duì)于0-6歲年齡段的孩子，我國(guó)大約有一億人，如今，經(jīng)濟(jì)全球化十分顯著，科學(xué)技術(shù)成為決定國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心力量，于是，中國(guó)各界一致認(rèn)為，教育水平
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 在生命科學(xué)教學(xué)中滲透健康生活理念教育
文主要探索在生命科學(xué)教學(xué)中滲透健康生活理念。關(guān)鍵詞：生命科學(xué);滲透;健康生活理念;教育前言健康生活不僅在于身體的健康，且在于心理的健康，高中生物學(xué)以生命科學(xué)為主要探討對(duì)象，在教學(xué)中滲透健康生活的理念，能夠讓學(xué)生從更具高度的科學(xué)角度看待生命，了解生命科學(xué)，從而保持健康生活的態(tài)度。1 在生命科學(xué)中滲透健康生活理念教育健康生活理念教育首先在于健康的生活，在生命科學(xué)教學(xué)中教師可以靈活的運(yùn)用教材中的內(nèi)容，延伸到健康生活的層面上，引導(dǎo)學(xué)生享受健康的生活，保持健康的生活
- 幼兒科學(xué)教育中的生命科學(xué)教育研究
時(shí)，還需滲透生命科學(xué)教育的內(nèi)容，使幼兒對(duì)生活的世界產(chǎn)生一定的認(rèn)知?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)教育? 幼兒? 生命科學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.008 在科學(xué)教育中滲透生命科學(xué)教育的內(nèi)容，就是強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知能力，促使幼兒理解生命現(xiàn)象的過(guò)程。生命科學(xué)教育工作的開(kāi)展，不僅可以增強(qiáng)幼兒探索生命的興趣，還可使其逐步了解自然發(fā)展規(guī)律。通過(guò)生命科學(xué)教育工作的開(kāi)展，可以使幼兒形成良好的科學(xué)
南北橋 2020年21期2020-09-10
- 思維導(dǎo)圖在生命科學(xué)研究中的應(yīng)用
技術(shù)的發(fā)展，生命科學(xué)與各學(xué)科之間的交叉滲透越來(lái)越多，生命科學(xué)研究者所面對(duì)的信息和資料也越來(lái)越龐雜。思維導(dǎo)圖作為一種表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，可以幫助科研工作者高效地管理資料、日程安排、快速整理思路撰寫(xiě)論文等。結(jié)合生命科學(xué)的特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，綜述了思維導(dǎo)圖在生物科研中的應(yīng)用，以期為科研工作者使用思維導(dǎo)圖軟件管理科研資料提供幫助。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;生命科學(xué);信息管理中圖分類(lèi)號(hào)：Q-0 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0439-8
湖北農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年10期2020-08-31
- 《現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
要 《現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論》課程是以生命科學(xué)中重大而基本的內(nèi)容為主線，向?qū)W生介紹生命科學(xué)各主要分支學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，是培養(yǎng)學(xué)生具備基本科學(xué)素養(yǎng)的重要通識(shí)課程。隨著習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，本課程組教師思考并探索將思政元素自然融入本科生通識(shí)課程《現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論》動(dòng)物學(xué)章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立“尊重自然、保護(hù)自然”的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年10期2020-07-14
- 從過(guò)程性評(píng)價(jià)角度看待生物競(jìng)賽
獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：生命科學(xué);生物競(jìng)賽;綜合能力;為國(guó)育人中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2020）11-0042-02全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽是由教育部批準(zhǔn)，中國(guó)科協(xié)主管，中國(guó)動(dòng)植物學(xué)會(huì)主辦，以高一二學(xué)生為主體自愿參加的生物學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。生物競(jìng)賽以高中生物學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，并結(jié)合本科和部分碩士研究生課程，所涉及內(nèi)容的范圍很廣，并有一定的實(shí)驗(yàn)部分。目前生物競(jìng)賽的考查方式逐步同國(guó)際生物奧林匹克競(jìng)賽接軌，趨向于通過(guò)以知識(shí)
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2020年4期2020-06-19
- 虛擬仿真應(yīng)用于生命科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探討與研究
文主要探討了生命科學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)情況和在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，期望對(duì)于豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量起到積極的作用。關(guān)鍵詞：虛擬仿真? 生命科學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)Abstract： This paper mainly discusses the construction and application of life science virtual simulation experiment teaching resources
科技資訊 2020年11期2020-06-08
- 新形勢(shì)下普通動(dòng)物學(xué)課程教學(xué)改革探索
榮摘要 當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展日新月異，高校教師應(yīng)將前沿成果融入相關(guān)課程的教學(xué)中，從而達(dá)到提高新時(shí)代大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育目的。闡述了如何將生命科學(xué)前沿成果融入普通動(dòng)物學(xué)教學(xué)中，以拓展教材相關(guān)理論，更新陳舊知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的動(dòng)物學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 生命科學(xué);普通動(dòng)物學(xué);前沿科研成果;科學(xué)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào) S-01 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A ?文章編號(hào) 0517-6611（2020）10-0261-02doi：
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年10期2020-06-08
- 德國(guó)《胚胎保護(hù)法》的建立和發(fā)展對(duì)我國(guó)生命科學(xué)研究領(lǐng)域立法的啟示
胎保護(hù)法》 生命科學(xué) 高新技術(shù) 立法作者簡(jiǎn)介：袁敏，上海中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院;李久輝、羅會(huì)德，上海健康醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院。中圖分類(lèi)號(hào)：D9516 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.2212018年11月26日，南方科技大學(xué)副教授賀建奎宣布一
法制與社會(huì) 2020年11期2020-06-01
- 新形勢(shì)下提升生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的若干思考
紅云摘 要：生命科學(xué)的發(fā)展在我國(guó)尚屬起步階段，但是生命科學(xué)發(fā)展的重要意義受到國(guó)家、社會(huì)的廣泛認(rèn)同，但是這一行業(yè)有著“高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)，長(zhǎng)周期”的特性，想要繁榮發(fā)展仍需要一個(gè)階段。全國(guó)約1/3的本科高校都開(kāi)設(shè)有先關(guān)專(zhuān)業(yè)，其畢業(yè)生的就業(yè)在行業(yè)大環(huán)境下存在結(jié)構(gòu)性矛盾，文章旨在通過(guò)對(duì)生物行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、高校生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)、生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行分析并提出一定的改善路徑。關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;生命科學(xué);就業(yè)能力;生涯教育就業(yè)是最大的民生，我國(guó)始終堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)
青年與社會(huì) 2020年10期2020-05-28
- 理工科大學(xué)科技創(chuàng)新類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的 探索與研究
理工科大學(xué);生命科學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)] G641? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ?[文章編號(hào)] 2095-3283（2020）03-0151-05Exploration and Practice of Promoting College Students' Scientificand Technological Innovation Ability Based on Social PracticeLiu Xiaoqiao（Beijing Institute
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2020年3期2020-05-06
- 參與指導(dǎo)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的收獲與體會(huì)
吉林省大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并啟迪創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。圍繞申報(bào)文件撰寫(xiě)、創(chuàng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和答辯路演等環(huán)節(jié)，闡述如何做好參賽的準(zhǔn)備工作及注意事項(xiàng)，并以此過(guò)程的感想與體會(huì)，說(shuō)明大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重要性。關(guān)鍵詞 大學(xué)生;生命科學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽;創(chuàng)新能力中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）14-0066-03Harvests and Experienc
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年14期2020-01-28
- 生物技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)“動(dòng)物學(xué)”教學(xué)改革的幾點(diǎn)體會(huì)和思考
? 動(dòng)物學(xué);生命科學(xué);生物技術(shù);創(chuàng)新動(dòng)物學(xué)作為生命科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)必修課，在大多數(shù)高校的生命科學(xué)學(xué)院中都有開(kāi)設(shè)。動(dòng)物學(xué)是從動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、生理和生活方式來(lái)揭示動(dòng)物生命活動(dòng)的本質(zhì)。動(dòng)物學(xué)與其他生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、畜牧業(yè)以及人類(lèi)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)都有著密切聯(lián)系[1]。今日的動(dòng)物學(xué)實(shí)際上已發(fā)展成為內(nèi)容十分全面的學(xué)科。它以整個(gè)生物學(xué)的普遍規(guī)律為基礎(chǔ)，不僅研究以動(dòng)物為內(nèi)容的學(xué)術(shù)和生產(chǎn)活動(dòng)的各個(gè)方面，還以此來(lái)闡明廣泛的生物學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，因而它已成為開(kāi)拓人類(lèi)未來(lái)和未知
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2019年10期2019-11-06
- 指向核心素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
?！娟P(guān)鍵詞】生命科學(xué);核心素養(yǎng);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）22-0074-02實(shí)驗(yàn)是有生物教學(xué)的機(jī)組成部分，也是學(xué)生加深生物概念理解、落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的重要方法?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017核心素養(yǎng)版）》提出以核心素養(yǎng)為宗旨的基本理念，指出“生物教學(xué)中要加強(qiáng)高中學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)探究能力”，因此落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，是生物學(xué)課程的根本任務(wù)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以核心素養(yǎng)為實(shí)
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2019年4期2019-11-04
- 大學(xué)生如何在志愿服務(wù)活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
學(xué)為例，以“生命科學(xué)與健康文化節(jié)”活動(dòng)為平臺(tái)，倡導(dǎo)大學(xué)生在校園內(nèi)外廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，在志愿服務(wù)活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生應(yīng)該把實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與復(fù)興中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系在一起，將學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的內(nèi)在統(tǒng)一。關(guān)鍵詞 大學(xué)生志愿服務(wù) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 生命科學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興要求大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，并為之不懈奮斗和努力。2019年全國(guó)“兩會(huì)”，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年20期2019-10-16
- 淺談如何在科學(xué)探究中綻放生命科學(xué)的獨(dú)特性
的影響作用。生命科學(xué)是小學(xué)科學(xué)中的重要組成部分，由于小學(xué)科學(xué)知識(shí)的特殊性，在探索生命科學(xué)過(guò)程中，自然離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但是生命科學(xué)的探索往往需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，教師課堂教學(xué)的時(shí)間有限，在課堂教學(xué)中很難讓學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以至于學(xué)生難以全面的了解與掌握生命科學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，缺少生命科學(xué)的意識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，探究如何在科學(xué)探究中綻放生命科學(xué)的獨(dú)特性是十分必要的。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);科學(xué)探究;生命科學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G 622
當(dāng)代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 關(guān)于生命科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育課程特色建設(shè)的思考
通的“通”。生命科學(xué)雖兼具基礎(chǔ)和應(yīng)用學(xué)科的特點(diǎn)，但要求學(xué)習(xí)者和研究者首先要對(duì)生命敏感。作為一名教師和教學(xué)管理者，筆者認(rèn)為，生命科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育課程應(yīng)注重特色建設(shè)，通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和這門(mén)學(xué)科的發(fā)展方向，從而提高生命科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育課程的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：通識(shí)教育;生命科學(xué);特色建設(shè);學(xué)科文化在過(guò)去，2004年6月，教育部高教司印發(fā)《關(guān)于生命科學(xué)通識(shí)教育課程教學(xué)的原則意見(jiàn)》（征求意見(jiàn)稿），將課程定位為面向非生命科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生的綜合性素質(zhì)教育課程，明確了生
速讀·下旬 2019年12期2019-09-10
- 淺談小學(xué)生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)理念與實(shí)踐研究
的作用。而“生命科學(xué)”領(lǐng)域的內(nèi)容旨在培養(yǎng)全體學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)，它以觀察、實(shí)驗(yàn)、探究作為主要的學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生在獲得生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及相關(guān)方法的同時(shí)，接受科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的教育。關(guān)鍵詞：小學(xué);生命科學(xué);教學(xué)理念;實(shí)踐研究小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成起決定性的作用。而“生命科學(xué)”領(lǐng)域的內(nèi)容旨在培養(yǎng)全體學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)，它以觀察、實(shí)驗(yàn)、探究作為主
下一代 2019年4期2019-09-10
- 初探初中生物教學(xué)中關(guān)于生命科學(xué)基本知識(shí)的培養(yǎng)
芳摘? 要：生命科學(xué)基本知識(shí)的傳授，是初中生物中重要的組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生尊重、熱愛(ài)生命的意識(shí)，通過(guò)生命教育來(lái)塑造學(xué)生正確的世界觀，從而完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文將對(duì)初中生物教學(xué)中生命科學(xué)基本知識(shí)的培養(yǎng)策略做出分析。關(guān)鍵詞：初中生物;生命科學(xué);基本知識(shí);培養(yǎng)策略自然界中的每個(gè)自然體都有其存在的獨(dú)特意義，每個(gè)生命體的發(fā)展過(guò)程都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)歲月的打磨和洗練。教會(huì)學(xué)生生命科學(xué)的基本知識(shí)，不僅能夠讓學(xué)生更加珍惜自己的生命，也能夠讓學(xué)生更加珍視他人的生命和自然界中每一
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年33期2019-09-10
- Perl語(yǔ)言統(tǒng)計(jì)核酸GC含量程序開(kāi)發(fā)
蕓摘 ?要：生命科學(xué)領(lǐng)域中無(wú)論是PCR還是測(cè)序，都需要了解目的核酸的GC含量。由于目前缺乏獨(dú)立統(tǒng)計(jì)核酸GC含量的程序。該文采用Perl語(yǔ)言編程，設(shè)計(jì)處理了核酸序列統(tǒng)計(jì)GC含量的程序。程序采用了BioPerl環(huán)境，利用字符串拆分、遍歷算法和正則表達(dá)式對(duì)核酸序列進(jìn)行GC堿基的挖掘。最后該腳本可以應(yīng)用于Windows和Linux系統(tǒng)。適合用于多環(huán)境。關(guān)鍵詞：GC含量 ?生命科學(xué) ?Perl語(yǔ)言編程 ?字符串拆分 ?正則表達(dá)式中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.1 ? 文獻(xiàn)標(biāo)
科技資訊 2019年13期2019-08-13
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)高中生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
顧復(fù)摘 要：生命科學(xué)是一門(mén)典型的實(shí)驗(yàn)類(lèi)學(xué)科，生命活動(dòng)、生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)均從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)，經(jīng)歷了實(shí)踐—理論—再實(shí)踐—再理論的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重呈現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、形成的整個(gè)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)是這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生思考、動(dòng)手、分析及創(chuàng)新能力要求較高。鑒于此，本研究作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何開(kāi)展生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了自己的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，僅供參考。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn); 高中; 生命科學(xué); 實(shí)驗(yàn)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?
科學(xué)大眾·教師版 2019年11期2019-08-02
- 應(yīng)對(duì)多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)的生命科學(xué)通識(shí)教育教學(xué)方法探析
人才的培養(yǎng)，生命科學(xué)課程改革的學(xué)科綜合化與學(xué)科交叉滲透融合的實(shí)施勢(shì)在必行。本文主要針對(duì)大連工業(yè)大學(xué)校級(jí)核心通選課“生命科學(xué)導(dǎo)論”開(kāi)展課程建設(shè)，探討了基于學(xué)科交叉理念，通過(guò)面向?qū)嵺`的課程交叉教學(xué)，如何從基本的課堂教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建和考核方式的改革，進(jìn)一步結(jié)合課外學(xué)科交叉創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)和加強(qiáng)理工類(lèi)院校非生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生的生命科學(xué)理念，提高和培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)以及多學(xué)科思維模式和綜合解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)具有全面創(chuàng)造性多學(xué)科視角的綜合性人才。關(guān)鍵詞 學(xué)科交叉
科教導(dǎo)刊 2019年28期2019-07-10
- 試論小學(xué)生命科學(xué)的教學(xué)
振國(guó)摘 要：生命科學(xué)領(lǐng)域的的教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教材中占有很重要的分量，從事科學(xué)教學(xué)的教師們要在理論與實(shí)踐的結(jié)合中，掌握教材基本內(nèi)涵，站在生命科學(xué)領(lǐng)域的角度制定計(jì)劃，統(tǒng)籌備課，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施探究式課堂教學(xué)，創(chuàng)造性地采用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探索生命世界的奧秘，感受生命的豐富多彩。關(guān)鍵詞：生命科學(xué);探究活動(dòng);學(xué)生小學(xué)科學(xué)課中的生命科學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命實(shí)體，到樹(shù)林田野、湖泊山川，看花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。生命科學(xué)相關(guān)單元
新一代 2019年4期2019-06-12
- 生命科學(xué)教學(xué)中的美育研究
田濤摘要：生命科學(xué)教學(xué)的美育是一種教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)模式，其核心內(nèi)容是將生命科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成審美的對(duì)象和內(nèi)容，在生命科學(xué)的教學(xué)中始終滲透著美育教育，因此美育教育既是素質(zhì)教育的需要，也是生命科學(xué)教學(xué)的需要。在生命科學(xué)的教學(xué)中要善于找到、挖掘和發(fā)現(xiàn)美育的各種構(gòu)成要素，并將其融入教學(xué)之中，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，滿足日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求和需要。關(guān)鍵詞：生命科學(xué)；美育；素質(zhì)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G40-014 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019
教育教學(xué)論壇 2019年9期2019-03-18
- 高中生命科學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)與學(xué)習(xí)對(duì)策
雅詩(shī)摘 要：生命科學(xué)是高中生物學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)所在，具有抽象性、復(fù)雜性和差異性的特征，是很多同學(xué)生物學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。本文分析了高中生命科學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的特征，探討這類(lèi)難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中生物;生命科學(xué);學(xué)習(xí)難點(diǎn);對(duì)策生命科學(xué)屬于高中生物的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該做到了解科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)系，并能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活、自然中的相關(guān)問(wèn)題。生命科學(xué)源自于生活，用于生活，但是，由于這一內(nèi)容抽象乏味，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多難點(diǎn)
山東青年 2019年12期2019-02-06
- 《生命科學(xué)與健康》課程教學(xué)效果的調(diào)查與研究
識(shí)教育課程《生命科學(xué)與健康》教學(xué)效果進(jìn)行了調(diào)查與研究，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人訪談、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課等手段獲得了翔實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示：98.45%的學(xué)生對(duì)該課程基本滿意，77.03%的學(xué)生認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)該課程;73.92%的學(xué)生喜歡多種教學(xué)方法和手段融會(huì)貫通的教學(xué)方式，72.4%的學(xué)生希望使用開(kāi)放式方法進(jìn)行成績(jī)考核。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，為大學(xué)生開(kāi)設(shè)這門(mén)通識(shí)課程很有必要，學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的發(fā)展關(guān)注度較高，授課形式、考核方式都有改進(jìn)空間。關(guān)鍵詞：生命科學(xué);健康;教學(xué)效果;調(diào)
教育教學(xué)論壇 2019年52期2019-01-14
- 中美小學(xué)科學(xué)主流教材“生命科學(xué)”部分的對(duì)比
學(xué)啟蒙》中“生命科學(xué)”部分以及我國(guó)蘇教版教材中“生命科學(xué)”內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，意在能夠?qū)滩牡木帉?xiě)及教學(xué)具有一定的參考借鑒的價(jià)值。美國(guó)小學(xué)主流科學(xué)教材《科學(xué)啟蒙》內(nèi)容生動(dòng)有趣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，內(nèi)容的編排有條理，活動(dòng)豐富，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。美國(guó)教材中知識(shí)與技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系密切，符合STS教育理念。本文針對(duì)美國(guó)《科學(xué)啟蒙》中“生命科學(xué)”部分與我國(guó)蘇教版小學(xué)科學(xué)教材中“生命科學(xué)”部分從知識(shí)內(nèi)容、教材設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式三
小學(xué)科學(xué) 2018年12期2018-12-27
- 幼專(zhuān)生生命科學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究
。面對(duì)幼專(zhuān)生生命科學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，有必要進(jìn)行反思，探究存在的問(wèn)題，找到對(duì)策，來(lái)幫助幼專(zhuān)生改善在校學(xué)習(xí)期間生命科學(xué)課的學(xué)習(xí)狀況，樹(shù)立幼專(zhuān)生將來(lái)從事幼兒教育工作的信心，使幼專(zhuān)師資培養(yǎng)的質(zhì)量有所提高。關(guān)鍵詞：幼專(zhuān)生；生命科學(xué)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0070-02一、幼專(zhuān)生生命科學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查1.學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)考察、訪談以及查閱大量文獻(xiàn)資料后，編制了《寧夏A學(xué)院幼專(zhuān)生生命科學(xué)學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年48期2018-11-20
- 轉(zhuǎn)基因小鼠在生命科學(xué)中的研究進(jìn)展
基因技術(shù)增強(qiáng)生命科學(xué)的研究水平。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)基因小鼠；生命科學(xué)；研究進(jìn)展；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ颓把裕菏褂脛?dòng)物模型的方式對(duì)生命科學(xué)進(jìn)行研究是有效的研究方法，在加入轉(zhuǎn)基因技術(shù)之后，可大幅增強(qiáng)生命科學(xué)的研究水平，并成為新興、高效的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ??；蚪M的相關(guān)分析數(shù)據(jù)表明，小鼠與人類(lèi)的基因組高度同源，可達(dá)到95%的相似度，尤其對(duì)環(huán)境與藥物的代謝改變極為相同。一、轉(zhuǎn)基因小鼠在生命科學(xué)研究中發(fā)揮的作用據(jù)相關(guān)基因組分析數(shù)據(jù)顯示，轉(zhuǎn)基因小鼠與人類(lèi)的基因組高度同源，基因的相似程度高達(dá)9
科學(xué)與財(cái)富 2018年28期2018-11-16
- 初中生命科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐的探索
怡朕摘 要 生命科學(xué)的研究?jī)?nèi)容主要包括各種生命活動(dòng)的現(xiàn)象和本質(zhì)，生物與生物、生物與環(huán)境之間的關(guān)系，以及生命科學(xué)原理與技術(shù)在人類(lèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)活動(dòng)中的作用。作為中學(xué)教育中重要的學(xué)科之一，中學(xué)教師通過(guò)改革生命科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，以此來(lái)提升對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是很有必要的。關(guān)鍵詞 生命科學(xué)；實(shí)踐教學(xué)體系；改革中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0175-01培養(yǎng)生命科學(xué)領(lǐng)域的高素質(zhì)人才，需要從中學(xué)教育階段入手。當(dāng)前的實(shí)踐
讀寫(xiě)算 2018年9期2018-10-08