數(shù)字編碼
- 以“數(shù)字編碼”一課為例談在教學(xué)中數(shù)感的培養(yǎng)
力。本文以“數(shù)字編碼”一課為例,引導(dǎo)學(xué)生在探索新知的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)感、建立數(shù)感、內(nèi)化數(shù)感,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞:數(shù)字編碼;數(shù)感;發(fā)展;核心素養(yǎng)在課堂上,如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,有效提高學(xué)生核心素養(yǎng)?以“數(shù)字編碼”為例,筆者談下自己體會(huì)。數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。數(shù)感作為數(shù)學(xué)學(xué)科中一個(gè)抽象的概念,一直以來(lái),讓一線(xiàn)教師甚為困擾?;仡櫸覈?guó)一些數(shù)學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)于數(shù)感的解讀,可謂“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”。筆者認(rèn)為,數(shù)感是一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng),它
黑龍江教育·小學(xué) 2023年1期2023-09-07
- 數(shù)字編碼超材料相頻響應(yīng)擴(kuò)展及驗(yàn)證
10071)數(shù)字編碼超材料具有成本低、易加工、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn),在多功能天線(xiàn)、縮減雷達(dá)截面積等方面都有著重要的應(yīng)用前景[1-3]。此外,數(shù)字編碼超材料是單通道模擬陣列,可以在節(jié)約較大成本的同時(shí),等效為多通道數(shù)字陣列,進(jìn)行空間波束合成、波形調(diào)制等功能[4],因而被廣泛應(yīng)用于通信、雷達(dá)成像等領(lǐng)域。在雷達(dá)成像領(lǐng)域中,其成像原理主要為:超材料陣列天線(xiàn)在不同時(shí)刻對(duì)二極管狀態(tài)進(jìn)行調(diào)控,產(chǎn)生不同相位編碼,實(shí)現(xiàn)波束控制,電磁波經(jīng)過(guò)相位調(diào)制后形成的輻射場(chǎng)對(duì)目標(biāo)場(chǎng)景進(jìn)行照射,經(jīng)
西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年5期2022-12-01
- 讓自然生長(zhǎng)課堂基于兒童經(jīng)驗(yàn)發(fā)生
——以蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“數(shù)字與信息”教學(xué)實(shí)踐為例
驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的切入點(diǎn),有助于喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)數(shù)字編碼表示信息的覺(jué)察。(二)分析學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),教師要能夠?qū)W(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)作為知識(shí)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”,主要包括學(xué)生頭腦中已具有的可以直接提取運(yùn)用的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等。其實(shí)在兒童的早期生活中,就已經(jīng)有一些有關(guān)數(shù)字編碼的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)知道如特殊的電話(huà)號(hào)碼(110、119、120等)、門(mén)牌號(hào)碼、郵政編碼等具體的數(shù)字。因此,在“數(shù)字與信息”這節(jié)課上,筆者設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一些特
小學(xué)教學(xué)研究 2022年17期2022-11-20
- “數(shù)字與編碼”教學(xué)設(shè)計(jì)
生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼,經(jīng)歷探索數(shù)字編碼的過(guò)程,理解數(shù)字編碼的簡(jiǎn)便之處,體驗(yàn)符號(hào)思想,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。2. 通過(guò)自主探索,合作交流,經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用編碼解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。3. 通過(guò)多層次活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)了解身份證號(hào)碼的含義,體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)了解編碼的意義,學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。四、教學(xué)過(guò)程(一)談話(huà)激趣,
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 神奇的數(shù)字編碼
劉晨曦 今jīn天tiān,我wǒ和hé媽mā媽mɑ一yì起qǐ去qù逛ɡuànɡ超chāo市shì。我wǒ拿ná起qǐ一yì包bāo瓜ɡuā子zǐ,問(wèn)wèn媽mā媽mɑ:“我wǒ可kě以yǐ買(mǎi)mǎi這zhè個(gè)ɡè嗎mɑ?” “可kě以yǐ。你nǐ知zhī道dào這zhè包bāo瓜ɡuā子zǐ上shànɡ面miàn的de這zhè串chuàn數(shù)shù字zì是shì什shén么me意yì思si嗎mɑ?” 我wǒ撓náo撓nɑo頭tóu,說(shuō)shuō:“我wǒ只
作文大王·低年級(jí) 2022年6期2022-06-19
- 身份證號(hào)碼中的數(shù)學(xué)知識(shí)
日常生活中,數(shù)字編碼可以說(shuō)隨處可見(jiàn).當(dāng)然,與我們最密切相關(guān)的莫過(guò)于身份證號(hào)碼了.身份證是每一個(gè)公民必備的重要證件,每個(gè)人從出生后到公安機(jī)關(guān)報(bào)戶(hù)口的那一刻起,派出所的電腦系統(tǒng)就會(huì)給你匹配一個(gè)數(shù)碼唯一的身份證號(hào)碼.我國(guó)是從1985年開(kāi)始實(shí)施居民身份證制度的,當(dāng)時(shí)簽發(fā)的身份證數(shù)字編號(hào)只有15位.到了1999年,我國(guó)開(kāi)始實(shí)施了新的身份證數(shù)字編碼標(biāo)準(zhǔn),身份證的數(shù)字編碼由15位升級(jí)到了18位,這18位數(shù)字編碼由17位數(shù)字本位碼和一位校驗(yàn)碼組合而成.身份證的18位數(shù)字編
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·初中版 2022年1期2022-05-30
- 在多元評(píng)價(jià)中尋找數(shù)字編碼的魅力
背景與問(wèn)題《數(shù)字編碼》是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,是新課程改革新增加的“綜合與實(shí)踐”的內(nèi)容?!熬C合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)本質(zhì)上是一種解決問(wèn)題的活動(dòng),具有知識(shí)性、實(shí)踐性、綜合性和應(yīng)用性,是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng),更應(yīng)突顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用?;谝陨系恼J(rèn)識(shí),筆者在學(xué)習(xí)研究和實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行以下思考:(1)如何安排課時(shí)?(2)如何開(kāi)展學(xué)生的活動(dòng)?(3)如何進(jìn)行內(nèi)容的拓展?(4)在活動(dòng)過(guò)程中,如何進(jìn)行評(píng)價(jià)?通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn),建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年31期2021-04-06
- “數(shù)字編碼”教學(xué)與評(píng)析
周曉摘要:“數(shù)字編碼”是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第77~78頁(yè)的內(nèi)容,是小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一,是學(xué)生首次比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到數(shù)字除了計(jì)數(shù)、測(cè)量和排序之外還有標(biāo)號(hào)這一功能。身份證號(hào)碼學(xué)生以前入學(xué)時(shí)能接觸到,但極少有學(xué)生意識(shí)到它每個(gè)數(shù)字都包含一定的含義,而且對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),18位的數(shù)字以前也沒(méi)碰到過(guò),是一個(gè)難點(diǎn)。課堂教學(xué)中要根據(jù)第一學(xué)段小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)與他們生活實(shí)際相關(guān)的例子,以實(shí)際感受來(lái)幫助學(xué)生理解編碼能準(zhǔn)確方便地傳遞信息
教育信息化論壇 2020年12期2020-11-03
- 探索規(guī)律 累積經(jīng)驗(yàn) 發(fā)展思考力
的含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。2.通過(guò)猜測(cè)、探究、交流、實(shí)踐等活動(dòng),加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):了解身份證號(hào)碼和郵政編碼的含義,并體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):在分析、實(shí)踐中逐步體會(huì)數(shù)字編碼思想,感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前調(diào)查的身份證號(hào)碼。教學(xué)過(guò)程:一、思想滲透,激趣導(dǎo)入1.出示國(guó)慶閱兵圖片和相關(guān)視頻,畫(huà)面
黑龍江教育·中學(xué) 2020年1期2020-04-22
- 探索規(guī)律 累積經(jīng)驗(yàn) 發(fā)展思考力
的含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。2.通過(guò)猜測(cè)、探究、交流、實(shí)踐等活動(dòng),加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):了解身份證號(hào)碼和郵政編碼的含義,并體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):在分析、實(shí)踐中逐步體會(huì)數(shù)字編碼思想,感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前調(diào)查的身份證號(hào)碼。教學(xué)過(guò)程:一、思想滲透,激趣導(dǎo)入1.出示國(guó)慶閱兵圖片和相關(guān)視頻,畫(huà)面
黑龍江教育·小學(xué) 2020年1期2020-04-22
- 電網(wǎng)資產(chǎn)實(shí)物ID特高頻RFID標(biāo)簽三碼一致性驗(yàn)證應(yīng)用研究
外殼表面附著數(shù)字編碼及其對(duì)應(yīng)的二維碼,現(xiàn)場(chǎng)業(yè)務(wù)執(zhí)行過(guò)程中,由于實(shí)物ID的RFID識(shí)別與標(biāo)簽表面二維碼掃碼識(shí)別并行應(yīng)用,若芯片內(nèi)碼與二維碼不一致,將直接造成實(shí)物ID關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)信息的混亂,影響后期資產(chǎn)全壽命關(guān)聯(lián)信息追溯[6-8]的成效。圖1 RFID標(biāo)簽樣式2 圖像處理與二維碼識(shí)別因本文所研究的RFID標(biāo)簽表面二維碼與數(shù)字編碼是相鄰排放,所以采用一次取像技術(shù),具體流程如圖2所示。2.1 圖像預(yù)處理圖2 RFID標(biāo)簽表面二維碼和數(shù)字編碼的識(shí)別流程為提高圖像特征提取
河北電力技術(shù) 2020年1期2020-04-15
- Digital Number的數(shù)學(xué)表達(dá)問(wèn)題
。關(guān)鍵詞: 數(shù)字編碼; DN; 表達(dá); 模擬量; 數(shù)值; 數(shù)值類(lèi)型中圖分類(lèi)號(hào):TN911.21?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A?DOI:10.3969/j.issn.1673-8578.2020.06.016Abstract:Digital Number (DN) is an important technical term for data collection used in information science. It is important to ident
中國(guó)科技術(shù)語(yǔ) 2020年6期2020-03-08
- 探索規(guī)律 累積經(jīng)驗(yàn) 發(fā)展思考力
——“數(shù)字編碼”教學(xué)紀(jì)實(shí)與反思
的含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。2.通過(guò)猜測(cè)、探究、交流、實(shí)踐等活動(dòng),加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):了解身份證號(hào)碼和郵政編碼的含義,并體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):在分析、實(shí)踐中逐步體會(huì)數(shù)字編碼思想,感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課前調(diào)查的身份證號(hào)碼。教學(xué)過(guò)程:一、思想滲透,激趣導(dǎo)入1.出示國(guó)慶閱兵圖片和相關(guān)視頻,畫(huà)面
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年1期2020-01-17
- 新技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與 實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有效策略
堂。文章以《數(shù)字編碼》一課的教學(xué)為例,闡述了應(yīng)用新技術(shù)輔助課堂教學(xué)的具體做法,并提出在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,教師可應(yīng)用新技術(shù),溝通數(shù)學(xué)與生活,讓數(shù)學(xué)充滿(mǎn)生活味;應(yīng)用新技術(shù),提供素材與空間,激發(fā)學(xué)生合作探究的欲望;應(yīng)用新技術(shù),提供展示平臺(tái),實(shí)現(xiàn)有效交流。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);綜合與實(shí)踐活動(dòng);信息技術(shù);數(shù)字編碼一、課前思考“數(shù)字編碼”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng),教材結(jié)合認(rèn)數(shù),在一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)的門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)等,讓學(xué)生初
少男少女·教育管理 2019年1期2019-09-10
- 穿梭在生活信息的提煉中
生通過(guò)對(duì)各種數(shù)字編碼的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析周?chē)臄?shù)字信息,并能夠運(yùn)用這些思想和方法學(xué)會(huì)數(shù)字編碼,提升對(duì)應(yīng)思想和符號(hào)化思想的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞:生活信息;數(shù)字與信息;對(duì)應(yīng)思想;數(shù)字編碼數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是極為密切的,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高,將數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。這一思想在數(shù)字的學(xué)習(xí)中也得到了很好的貫徹。一、從教材的設(shè)置編排反思課堂教學(xué)《數(shù)字與信息》作為一堂實(shí)踐活動(dòng)果,旨在將數(shù)學(xué)思想以及方法滲透到學(xué)生的日常生活
教育周報(bào)·教育論壇 2019年15期2019-09-10
- 從生活中來(lái)到生活中去
根據(jù)周老師《數(shù)字編碼》教學(xué),筆者在本文中做了評(píng)析鑒賞以及回顧與反思。關(guān)鍵詞:編碼生活興趣[案例背景]教材結(jié)合認(rèn)數(shù),在一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)了門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)等,讓學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。人教版義務(wù)教育教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng),讓學(xué)生感受編碼的廣泛應(yīng)用,探索編碼的編制方法,體驗(yàn)應(yīng)用編碼的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān),如郵
新教育時(shí)代·教師版 2019年17期2019-06-17
- 基于數(shù)字編碼的多媒體信息音視頻同步傳輸方法研究
的發(fā)展?;?span id="fj5fftb" class="hl">數(shù)字編碼的多媒體信息音視頻同步傳輸目前已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)方面,對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)講,該項(xiàng)技術(shù)早已深入人心,為了使基于數(shù)字編碼的多媒體信息音視頻同步傳輸技術(shù)方法更加方便于人們的日常生活,必須要加緊對(duì)相關(guān)技術(shù)的開(kāi)發(fā)運(yùn)用,使得其能夠更加深入廣泛的被運(yùn)用于生活當(dāng)中的方方面面,便捷人們的生活。1 多媒體信息音視頻接收端同步實(shí)現(xiàn)丟包處理機(jī)制法音視頻媒體內(nèi)同步音頻丟包處理機(jī)制法通常情況下網(wǎng)絡(luò)抖動(dòng)會(huì)對(duì)媒體的播放的流暢性產(chǎn)生一定的影響,這就需要接收端采用緩存機(jī)制實(shí)
數(shù)字通信世界 2019年3期2019-04-19
- 以學(xué)定教:數(shù)字編碼課程調(diào)整后的思考
一直以來(lái),《數(shù)字編碼》都是綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)課的經(jīng)典課例,新課程修訂版全面實(shí)施后,內(nèi)容從原來(lái)的五年級(jí)上冊(cè)移到三年級(jí)上冊(cè),整整向前跨越了兩個(gè)年級(jí),其中發(fā)生了哪些變化呢?教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上又該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢?為此我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了更深入的解析與研究。一、調(diào)整后的不同有哪些(一)課程類(lèi)型變化本課從原來(lái)的“數(shù)學(xué)廣角”調(diào)整為“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容?!皵?shù)學(xué)廣角”是新教材為了向?qū)W生逐步系統(tǒng)地滲透數(shù)學(xué)思想而做的新嘗試。通過(guò)師與生之間的教與學(xué),揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì),拓展學(xué)生的思維。
魅力中國(guó) 2019年49期2019-01-12
- 淺析數(shù)字編碼中的數(shù)學(xué)思想
陳莉以“數(shù)字編碼”為例,其教學(xué)的方式主要有兩類(lèi):一是師生通過(guò)對(duì)話(huà)講解,知道身份證號(hào)各個(gè)數(shù)字及位置所表達(dá)的意義;另一種是通過(guò)創(chuàng)編探究,讓學(xué)生“編”出身份證號(hào)?,F(xiàn)分別簡(jiǎn)介如下:案例1:教師提供一個(gè)身份證號(hào)碼要求學(xué)生自主探究,了解身份證號(hào)碼各部分所隱含的信息。過(guò)程中,學(xué)生除了對(duì)“出生日期”這部分號(hào)碼比較熟悉外,對(duì)其他部分號(hào)碼所表示的信息都很難說(shuō)明。然后,通過(guò)師生對(duì)話(huà),用一問(wèn)一答的形式,補(bǔ)全身份證號(hào)碼各部分的含義和排列規(guī)律。案例2:教師先提供部分個(gè)人信息資料,要求
天津教育·下 2018年6期2018-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)字編碼”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分析
數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)字編碼屬于重要內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力十分關(guān)鍵。因此本文首先分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,然后探究小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)字編碼”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法,以供參考。小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)字編碼 教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877(2018)26-0052-01數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,難度相對(duì)較大。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了理論知識(shí)的教學(xué)外,更需要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維,引導(dǎo)學(xué)生掌握更多科學(xué)有效的
當(dāng)代家庭教育 2018年26期2018-10-21
- 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)字編碼》教學(xué)感悟
摘要:數(shù)字編碼的意義及用途、個(gè)人身份證號(hào)碼編碼的具體含義、學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究,提倡觀(guān)察多樣化,引導(dǎo)學(xué)生選擇合適自己的方法,善學(xué)、樂(lè)學(xué)。正文:通過(guò)數(shù)字編碼的具體教學(xué)中我感到這是教給學(xué)生必不可少的知識(shí),我認(rèn)為自己的教學(xué)得失可以從如下角度進(jìn)行反思。:首先,、“數(shù)字編碼”一課是新教材增加的內(nèi)容之一,主要體現(xiàn)數(shù)字編碼在日常生活中的作用。教材中主要通過(guò)四個(gè)例題探究郵政編碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)和書(shū)號(hào)等。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔,以及能準(zhǔn)確表示出事物蘊(yùn)含的規(guī)律,便于
學(xué)校教育研究 2018年3期2018-05-14
- 小學(xué)三年級(jí)“數(shù)字編碼”之初探
王曉丹“數(shù)字編碼”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合活動(dòng)課的內(nèi)容,它和生活有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究郵政編碼和身份證號(hào)碼的組成規(guī)律,感受數(shù)字編碼在日常生活中的重要作用,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼,有利于培養(yǎng)符號(hào)感和觀(guān)察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力,積累探索數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上課開(kāi)始,我創(chuàng)設(shè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們寄過(guò)信或收過(guò)信嗎?你們知道寄信時(shí)一定要在信封上寫(xiě)明什么嗎?今天
師道·教研 2018年3期2018-03-31
- 小學(xué)三年級(jí)『數(shù)字編碼』之初探
學(xué) 王曉丹“數(shù)字編碼”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合活動(dòng)課的內(nèi)容,它和生活有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究郵政編碼和身份證號(hào)碼的組成規(guī)律,感受數(shù)字編碼在日常生活中的重要作用,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼,有利于培養(yǎng)符號(hào)感和觀(guān)察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力,積累探索數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上課開(kāi)始,我創(chuàng)設(shè)問(wèn)題: “同學(xué)們,你們寄過(guò)信或收過(guò)信嗎?你們知道寄信時(shí)一定要在信封上寫(xiě)明什么嗎
師道(教研) 2018年3期2018-03-26
- 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)字編碼》教學(xué)感悟
哈占贇通過(guò)數(shù)字編碼的具體教學(xué)中我感到這是教給學(xué)生必不可少的知識(shí),我認(rèn)為自己的教學(xué)得失可以從如下角度進(jìn)行反思。首先,“數(shù)字編碼”一課是新教材增加的內(nèi)容之一,主要體現(xiàn)數(shù)字編碼在日常生活中的作用。教材中主要通過(guò)四個(gè)例題探究郵政編碼、身份證號(hào)碼、學(xué)號(hào)和書(shū)號(hào)等。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔,以及能準(zhǔn)確表示出事物蘊(yùn)含的規(guī)律,便于分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)。其次,由于數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,學(xué)生們并不是一無(wú)所知,所以在新課前,我布置學(xué)生收集信息。學(xué)生通過(guò)收集信息,初步感受了數(shù)
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年2期2018-03-04
- 應(yīng)用即時(shí)錄入引導(dǎo)學(xué)生自主編碼的實(shí)踐和思考*
學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)字編碼教學(xué)例談。一、即錄的概念、特征及理論支撐1.即錄的概念、特征“即錄”這一概念來(lái)自安徽省巢湖市城東小學(xué)陳維道老師主持的“課堂教學(xué)即時(shí)錄入、錄屏、實(shí)拍綜合性研究”中的關(guān)鍵詞,是指“課堂上,通過(guò)Word軟件預(yù)設(shè)的課件,把師生就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)互動(dòng)討論的言語(yǔ)通過(guò)即錄轉(zhuǎn)換成書(shū)面語(yǔ)言,同時(shí)通過(guò)同步錄屏、錄音、畫(huà)中畫(huà)錄像轉(zhuǎn)換成微視頻,再即時(shí)或后續(xù)呈現(xiàn),以此產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的深刻印象,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和觸發(fā)更多知識(shí)鏈接點(diǎn),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供有力支撐。”數(shù)字編碼
中國(guó)現(xiàn)代教育裝備 2018年12期2018-02-10
- 關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”教學(xué)的思考
。以三年級(jí)《數(shù)字編碼》一課為例,課堂教學(xué)基本流程如下:(1)學(xué)生展示課前收集的身份證信息;(2)教師以一張身份證號(hào)碼為例展開(kāi)新授教學(xué);(3)辨析不同的身份證;(4)介紹生活中的數(shù)字編碼;(5)學(xué)生自己編一個(gè)學(xué)號(hào)。思考:“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”還可以怎樣教?與大家習(xí)以為常的教學(xué)比較有什么優(yōu)越性?在回答這兩個(gè)問(wèn)題之前,我們先要弄清楚什么是綜合與實(shí)踐以及它的特征?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)”是指一類(lèi)以問(wèn)題為載體,以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)?!熬C合實(shí)踐活動(dòng)”最主要的特征是:綜合性
- 數(shù)字編碼
教材分析:《數(shù)字編碼》是人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)綜合與實(shí)踐內(nèi)容。教材結(jié)合認(rèn)數(shù),在一年級(jí)時(shí)學(xué)生初步體會(huì)到熟悉編碼在生活中的應(yīng)用。同時(shí)在以往的數(shù)學(xué)課上,學(xué)生所用到的數(shù)字往往是用來(lái)表示數(shù)量的多少或順序。這節(jié)課要體現(xiàn)數(shù)字的另一個(gè)作用,用數(shù)字編碼去交流、表達(dá)或傳遞一些信息。2.學(xué)情分析:通過(guò)之前的學(xué)習(xí),知道數(shù)可以用來(lái)表示一類(lèi)集合的數(shù)量,可以用來(lái)表示一群事物的順序,也可以用來(lái)表示測(cè)量的結(jié)果。這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生將對(duì)數(shù)字的作用有充分的體驗(yàn),能夠感受到數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不
學(xué)校教育研究 2017年27期2017-10-21
- 給學(xué)生打開(kāi)一扇透進(jìn)信息的窗
通過(guò)對(duì)生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象的觀(guān)察、比較和分析,了解編碼的方法、原則,以及編碼的構(gòu)成和含義,初步學(xué)會(huì)解析和判斷號(hào)碼中所反映的信息,能根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)收集信息、處理信息和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,提升發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)字編碼蘊(yùn)含的信息的研究,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)之美?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】解讀數(shù)字編碼背后的信息,了解數(shù)字編碼的編排方法,體會(huì)
教育界·中旬 2017年9期2017-10-17
- 數(shù)字編碼教學(xué)設(shè)計(jì)
.教材分析《數(shù)字編碼》是人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)綜合與實(shí)踐內(nèi)容。教材結(jié)合認(rèn)數(shù),在一年級(jí)時(shí)學(xué)生初步體會(huì)到熟悉編碼在生活中的應(yīng)用。同時(shí)在以往的數(shù)學(xué)課上,學(xué)生所用到的數(shù)字往往是用來(lái)表示數(shù)量的多少或順序。這節(jié)課要體現(xiàn)數(shù)字的另一個(gè)作用,用數(shù)字編碼去交流、表達(dá)或傳遞一些信息。2.學(xué)情分析通過(guò)之前的學(xué)習(xí),知道數(shù)可以用來(lái)表示一類(lèi)集合的數(shù)量,可以用來(lái)表示一群事物的順序,也可以用來(lái)表示測(cè)量的結(jié)果。這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生將對(duì)數(shù)字的作用有充分的體驗(yàn),能夠感受到數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年22期2017-06-21
- 一種改進(jìn)的EPSW編碼在工程測(cè)繪中的應(yīng)用
。EPSW,數(shù)字編碼,工程測(cè)繪,地形圖數(shù)字測(cè)繪一般來(lái)說(shuō)可以分為“草圖法”和“數(shù)字化法”兩種;由于傳統(tǒng)“草圖法”對(duì)草圖繪制員的要求較高,同時(shí)還需將草圖經(jīng)人工轉(zhuǎn)換成電子圖,具有效率較低、工作量較大等缺點(diǎn),因此,該方法已逐步被淘汰,取而代之的就是數(shù)字化法;數(shù)字化法的關(guān)鍵步驟就是在數(shù)據(jù)采集時(shí)將一定規(guī)則的編碼與特定的地形、地物一一對(duì)應(yīng)起來(lái),然后將點(diǎn)名、編碼、高程等統(tǒng)一展繪到電腦界面上,最后根據(jù)編碼的對(duì)應(yīng)規(guī)則將地形、地物直接繪制出來(lái);對(duì)于簡(jiǎn)單測(cè)繪工程來(lái)講,該方法不需繪
山西建筑 2017年10期2017-05-15
- 《數(shù)字編碼》綜合與實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
巍【摘要】《數(shù)字編碼》是新課程改革新增加的實(shí)踐活動(dòng)課。本文在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究身份證號(hào)碼的組成規(guī)律,體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。【關(guān)鍵詞】數(shù)字編碼 實(shí)踐活動(dòng) 方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)思維能力 創(chuàng)新意識(shí)一、活動(dòng)前(一)分析學(xué)情,了解活動(dòng)背景數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān),如郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話(huà)號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)碼等,它為我們提供了很多便利。數(shù)字編碼的方法,即運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)
教育界·上旬 2016年7期2017-05-11
- 《數(shù)字編碼》我們要帶給孩子什么收獲
波【摘要】《數(shù)字編碼》這一教學(xué)內(nèi)容由實(shí)驗(yàn)版教材第九冊(cè)數(shù)學(xué)廣角移動(dòng)到標(biāo)準(zhǔn)教材三年級(jí) “綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。由于對(duì)教材的把握不準(zhǔn)確,教學(xué)時(shí)我們可能會(huì)走入上成科學(xué)課、生活技能課等誤區(qū)。此文將從綜合實(shí)踐和數(shù)學(xué)廣角有什么區(qū)別和聯(lián)系?《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿和2011版對(duì)《數(shù)字編碼》的要求有什么變化?我們?yōu)槭裁匆虒W(xué)《數(shù)字編碼》?《數(shù)字編碼》教學(xué)怎樣才能讓它散發(fā)出濃濃的數(shù)學(xué)味?如何設(shè)計(jì)《數(shù)字編碼》作業(yè)等四個(gè)角度解讀對(duì)《數(shù)字編碼》教學(xué)的理解?!娟P(guān)鍵詞】三年級(jí)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年14期2017-04-12
- 混沌通信領(lǐng)域?qū)τ谛畔⒈C艿姆治?/a>
:混沌通信;數(shù)字編碼;生命線(xiàn);混沌保密技術(shù)一、混沌技術(shù)的發(fā)展史在混沌技術(shù)研究開(kāi)發(fā)以來(lái),1990年可是稱(chēng)得上是它的一個(gè)里程碑,混沌控制以及同步都在這一年取得了重大的突破,隨即這個(gè)信息就如同狂風(fēng)一般迅速傳遍整個(gè)世界,世界無(wú)不為之震動(dòng),并且拉開(kāi)了第二次科學(xué)研究的浪潮,并逐步成為近年來(lái)世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的方面之一。美國(guó)、日本、英國(guó)以及加拿大等國(guó)家走在了世界的前列,而我國(guó)也相當(dāng)關(guān)心并取得了一定的成果。自從混沌技術(shù)出現(xiàn)到現(xiàn)在為止,它取得了重大的進(jìn)展突破共表現(xiàn)在以下三
科學(xué)與財(cái)富 2016年30期2017-03-31
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)區(qū)域教研模式的案例研究
”本文結(jié)合“數(shù)字編碼”的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng),確定專(zhuān)題科學(xué)解讀教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是教師構(gòu)建高效課堂的第一個(gè)教學(xué)基本功。為了讓教師更快地適應(yīng)新教材,課題組確定了以“科學(xué)解讀教材,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”為主題的研討活動(dòng)。我們要求研究小組在選擇研討課題時(shí)要遵循以下原則:一是盡量少選擇重復(fù)展示的課,即那些比較“經(jīng)典”的、變化不大的教學(xué)內(nèi)容;二是選擇新舊教材中變化較大的課,如新教材新增的內(nèi)容,有移動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容,內(nèi)容不變但例題有改動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。以多人同課,或一人執(zhí)教多課
新教師 2017年2期2017-03-25
- 以“媒”為“介”創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
象生動(dòng),在《數(shù)字編碼》教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助情境教學(xué),拉近了學(xué)生與生活的距離,起到了不可替代的作用。關(guān)鍵詞:《數(shù)字編碼》 情境教學(xué) 數(shù)學(xué)興趣一、巧用想象情境,開(kāi)啟數(shù)字之門(mén)正如古人所說(shuō):“疑是思之路,學(xué)之端”,“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者”。小學(xué)生好奇心強(qiáng),想象力豐富,如果課堂伊始,能夠抓住學(xué)生的好奇心,接下來(lái)的學(xué)習(xí)學(xué)生就會(huì)迫不及待地進(jìn)入狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之被激發(fā)出來(lái)。筆者在教學(xué)《數(shù)字編碼》教學(xué)一開(kāi)始,用多媒體課件呈“110”這個(gè)數(shù)字,接下來(lái)和同
中國(guó)校外教育(下旬) 2016年11期2016-12-27
- 架起數(shù)字與生活的橋梁
,筆者就以《數(shù)字編碼》一課為例談?wù)勛约旱南敕ā?shù)學(xué)來(lái)源于生活 教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)《數(shù)字編碼》一課之前,教師布置一道課外作業(yè)∶在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)封信,重點(diǎn)要求家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生如何填寫(xiě)信封。作為現(xiàn)在的學(xué)生,寄信這一經(jīng)歷已經(jīng)遠(yuǎn)離了他們的生活,學(xué)生在填寫(xiě)信封的過(guò)程中也許會(huì)思考∶為什么有了地址還要填上郵政編碼呢?郵政編碼的作用是什么呢?它與地址之間有什么關(guān)系呢?有了這些思考,就會(huì)讓學(xué)生對(duì)郵政編碼產(chǎn)生好奇感
教育家 2016年23期2016-08-02
- 《數(shù)字編碼》教學(xué)實(shí)錄及反思
三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》一課的課前設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄和課后反思的全部過(guò)程。描述了課前的困惑和解決,確定教學(xué)目標(biāo)為:①了解郵政編碼和身份證號(hào)碼;②會(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的學(xué)號(hào);③感受編碼的思想,進(jìn)一步形成編碼意識(shí)。通過(guò)具體情境幫助解決重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后實(shí)錄描述了具體實(shí)施的全過(guò)程,反思加強(qiáng)了對(duì)此課的深入思考。關(guān)鍵詞: 數(shù)字編碼 有序性 唯一性 教學(xué)實(shí)錄 反思一、課前慎思數(shù)字編碼是人教版三年上冊(cè)的星號(hào)內(nèi)容。關(guān)于這一課教材給出的提示語(yǔ)只有兩點(diǎn):生活中還有哪些數(shù)字編碼?你知道這些
考試周刊 2016年39期2016-06-12
- 以數(shù)字編碼解決五筆字型字根難記的教學(xué)探究
時(shí),用戶(hù)使用數(shù)字編碼的五筆字型去聯(lián)想記憶中華漢字,達(dá)到以形判意。關(guān)鍵詞:五筆字根;五筆技能;數(shù)字編碼中圖分類(lèi)號(hào):G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2016)06-0135-03In Digital Coding Solution Teaching Explore Five Strokes and Hard to Remember — A Method Used for Five Strokes and ShorthandLI C
電腦知識(shí)與技術(shù) 2016年6期2016-06-06
- 情境:虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同樣精彩
——“數(shù)字與信息”教學(xué)片斷及思考
查活動(dòng)中了解數(shù)字編碼現(xiàn)象,了解數(shù)字編碼中傳遞的豐富信息及其在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,探索數(shù)字編碼的合理性、唯一性、簡(jiǎn)潔性等特點(diǎn),并嘗試通過(guò)數(shù)字編碼解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。生活中,用數(shù)字編碼傳遞信息的現(xiàn)象處處可見(jiàn),因此,本課的教學(xué)內(nèi)容與兒童的生活實(shí)際緊密相關(guān)。很多教師嘗試讓兒童開(kāi)展自主學(xué)習(xí)研究,通過(guò)課前收集信息、課上小組交流、課后探索實(shí)踐等教學(xué)方式,了解身份證號(hào)、車(chē)牌號(hào)、門(mén)牌號(hào)等編碼的特點(diǎn)和規(guī)則,起到了較好的教學(xué)效果。而我在執(zhí)教本課的過(guò)程中,將兒童的自主研究性學(xué)習(xí)
小學(xué)教學(xué)參考 2016年11期2016-05-25
- 增加“三度”,提升綜合實(shí)踐能力
。下面我以“數(shù)字編碼”這節(jié)綜合實(shí)踐課為例,簡(jiǎn)要談一談我的教學(xué)主張和做法。一、滲透思想方法,增加深度數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中,是數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法在更高層次上的抽象與概括,如分類(lèi)、歸納、演繹、建立模型等。數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)方法的載體,數(shù)學(xué)方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步抽象和概括。對(duì)于數(shù)學(xué)而言,知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,實(shí)際上是思想方法的應(yīng)用過(guò)程。因此,諸如概念的形成過(guò)程、結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程、方法的思考過(guò)程、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、規(guī)律的揭示過(guò)程,等等,都是向?qū)W生滲透數(shù)
小學(xué)教學(xué)參考 2016年29期2016-03-04
- 以“媒”為“介”創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
象生動(dòng),在《數(shù)字編碼》教學(xué)中應(yīng)用多媒體輔助情境教學(xué),拉近了學(xué)生與生活的距離,起到了不可替代的作用?!?span id="d5v5bfn" class="hl">數(shù)字編碼》 情境教學(xué) 數(shù)學(xué)興趣一、巧用想象情境,開(kāi)啟數(shù)字之門(mén)正如古人所說(shuō):“疑是思之路,學(xué)之端”,“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)知者”。小學(xué)生好奇心強(qiáng),想象力豐富,如果課堂伊始,能夠抓住學(xué)生的好奇心,接下來(lái)的學(xué)習(xí)學(xué)生就會(huì)迫不及待地進(jìn)入狀態(tài),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之被激發(fā)出來(lái)。筆者在教學(xué)《數(shù)字編碼》教學(xué)一開(kāi)始,用多媒體課件呈“110”這個(gè)數(shù)字,接下來(lái)和同學(xué)們玩一
中國(guó)校外教育 2016年33期2016-02-15
- 神奇的數(shù)字編碼
我們學(xué)習(xí)了“數(shù)字編碼”。通過(guò)這節(jié)課,我知道了郵政編碼中的信息,還學(xué)會(huì)了編一個(gè)屬于自己的學(xué)號(hào)。快下課的時(shí)候,老師給我們布置了一個(gè)小任務(wù),讓我們回家找找有關(guān)身份證號(hào)碼的信息。放學(xué)一回到家,我就扔下書(shū)包,跑進(jìn)廚房,跟正在洗菜的媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)要我們找身份證號(hào)碼的信息,快把您的身份證給我看看吧!”媽媽一聽(tīng),立馬把手擦干,找出身份證遞給了我。我拿著身份證,看見(jiàn)了一排數(shù)字:360312198306262826。“哇!這么多數(shù)字,好復(fù)雜??!我怎么能記得住呢?”我一
語(yǔ)文世界(小學(xué)版) 2015年11期2015-12-18
- 《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)
標(biāo):1.了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用,初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。2.通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)來(lái)探索身份證號(hào)碼的編排規(guī)律,初步學(xué)會(huì)對(duì)身邊的事物進(jìn)行編碼,進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)編碼的應(yīng)用,提高搜集信息、分析、處理信息的能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):探索身份證編碼編排的方法,體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)。一、前置作業(yè)1.請(qǐng)認(rèn)真閱讀課本《數(shù)字編碼》。2.搜集信息,
課程教育研究·中 2015年9期2015-09-25
- 《數(shù)字與信息》教學(xué)設(shè)計(jì)及其反思
流,初步了解數(shù)字編碼的有關(guān)知識(shí),體會(huì)用數(shù)字編碼描述信息的思想方法,感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教材分“提出問(wèn)題”、“比較分析”、“設(shè)計(jì)方案”、“拓展延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)安排活動(dòng)。“提出問(wèn)題”環(huán)節(jié),主要結(jié)合具體的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生初步了解數(shù)字編碼的特點(diǎn);“比較分析”環(huán)節(jié),主要結(jié)合身份證號(hào)碼,幫助學(xué)生體會(huì)用數(shù)字編碼表達(dá)信息的方法;“設(shè)計(jì)方案”環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)學(xué)生以全校同學(xué)為主體,討論并設(shè)計(jì)為全校同學(xué)編號(hào)的方案;“拓展延伸”環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)學(xué)生到生活中找一些用數(shù)字編碼
中國(guó)信息技術(shù)教育 2015年8期2015-05-15
- 刑事個(gè)案中書(shū)證對(duì)數(shù)字編碼的證明價(jià)值及其運(yùn)用
個(gè)案中書(shū)證對(duì)數(shù)字編碼的證明價(jià)值及其運(yùn)用曹堅(jiān)(上海市人民檢察院第一分院, 上海 200052)摘要:盜竊數(shù)字編碼COA銷(xiāo)售牟利的行為能否認(rèn)定為盜竊犯罪,數(shù)字編碼COA是否具有財(cái)物屬性是定案的關(guān)鍵。擁有數(shù)字編碼COA就表示享有相應(yīng)服務(wù)的權(quán)利,而這些服務(wù)在市場(chǎng)活動(dòng)中是可以用金錢(qián)購(gòu)買(mǎi),數(shù)字編碼COA的財(cái)物屬性由此顯現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)以電腦銷(xiāo)售商銷(xiāo)售不帶OEM標(biāo)簽的裸機(jī)和銷(xiāo)售帶OEM標(biāo)簽的電腦之間的差價(jià)作為定價(jià)依據(jù)。相關(guān)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的書(shū)證對(duì)于依法準(zhǔn)確認(rèn)定數(shù)字編碼的財(cái)物價(jià)值及數(shù)額具
- 生活中的數(shù)字編碼
區(qū)都有自己的數(shù)字編碼。我想,我們的生活中一定會(huì)出現(xiàn)各種數(shù)字編碼吧。一天,我想給叔叔打電話(huà)。我按下叔叔的電話(huà)號(hào)碼,只聽(tīng)見(jiàn)“嘟、嘟、嘟”的聲音?!鞍职郑迨宓碾娫?huà)怎么打不通呀?”我著急地問(wèn)在書(shū)房里看書(shū)的爸爸。爸爸是個(gè)急性子,他急急忙忙跑過(guò)來(lái),一把奪過(guò)電話(huà),說(shuō):“兒子,你弄錯(cuò)了。你叔叔在北京工作,你應(yīng)該在號(hào)碼前面加北京的區(qū)號(hào),否則是打不通的。”我連忙問(wèn):“爸爸,為什么要加上區(qū)號(hào)呢?”爸爸說(shuō):“你撥了北京的區(qū)號(hào),電信局就會(huì)將信息傳到北京的電信局。北京的電信局再把信
小學(xué)生導(dǎo)刊(高年級(jí)) 2014年1期2015-03-16
- “問(wèn)題”驅(qū)動(dòng)實(shí)踐 “活動(dòng)”促進(jìn)生長(zhǎng)
習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的設(shè)計(jì)思想和方法,提高實(shí)踐能力。3.通過(guò)知識(shí)的實(shí)踐與綜合運(yùn)用,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]探索編碼編排背后的合理性與統(tǒng)一性,體會(huì)編碼的簡(jiǎn)潔性與唯一性。[教學(xué)難點(diǎn)]如何科學(xué)合理地比較編碼;感悟編碼蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。[課前準(zhǔn)備]學(xué)生搜集生活中的編碼,家庭成員的身份證號(hào)碼,自家車(chē)的車(chē)牌號(hào),了解家庭距學(xué)校的方向和距離。分類(lèi)探索部分編碼的編制方法。[教學(xué)過(guò)程]一、信息導(dǎo)入,引入新課激趣:孩子們,大家認(rèn)
中小學(xué)教學(xué)研究 2014年7期2014-07-26
- 日常生活中的數(shù)字編碼
等,這些都是數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用.讓我們通過(guò)生活中的一些具體的實(shí)例,來(lái)體會(huì)數(shù)字在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用吧.首先,我們來(lái)看一下郵政編碼.郵政編碼由6位阿拉伯?dāng)?shù)字組成,前兩位表示?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市),第三位表示郵區(qū),第四位表示縣(市),最后兩位表示郵件投遞局(所).如果省市是相同的,郵編的號(hào)碼也應(yīng)該是相同的.郵信時(shí),信封上有收信人地址,為什么還要郵政編碼呢?在沒(méi)有郵政編碼以前,信件都是靠人工分揀的,叔叔阿姨們要先把郵件按照省市分類(lèi),再把郵件按照郵區(qū)分類(lèi),接著把
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·上旬 2013年8期2013-09-29
- 基于數(shù)字編碼法的細(xì)菌鑒定系統(tǒng)探究
解法[2]和數(shù)字編碼法等,它們經(jīng)過(guò)了多年的研究與歸納,逐步地發(fā)展、完善和創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、商品化、標(biāo)準(zhǔn)化,在現(xiàn)階段是細(xì)菌鑒定的主流方法[3];后者有G + C % mol含量測(cè)定、16S rRNA測(cè)序法[4]等,隨著分子生物學(xué)的不斷發(fā)展,它將逐步成為主流方法。1 細(xì)菌鑒定的三大傳統(tǒng)方法1.1 雙歧索引法所謂雙歧,即二者取一、非此即彼。生化反應(yīng)的大部分都是定性反應(yīng),如革蘭染色反應(yīng)、觸酶試驗(yàn)、氧化酶試驗(yàn)等。雙歧索引法根據(jù)細(xì)菌的主要特性和次要特性,按照“非此即
上海醫(yī)藥 2013年21期2013-04-08
- 神奇的身份證編碼
;教學(xué)廣角;數(shù)字編碼;總評(píng)中圖分類(lèi)號(hào):G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1009-010X(2009)07/08-0095-05教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》(人教版)五年級(jí)上冊(cè)第114頁(yè)的例2,即數(shù)學(xué)廣角中“數(shù)字編碼”第二課時(shí)。教材分析:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段中指出,要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物,并能進(jìn)行交流”。本課內(nèi)容是用數(shù)表示事物的典型課例,通過(guò)日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2009年8期2009-11-02