數(shù)字編碼
- 以“數(shù)字編碼”一課為例談在教學中數(shù)感的培養(yǎng)
力。本文以“數(shù)字編碼”一課為例，引導學生在探索新知的過程中體驗數(shù)感、建立數(shù)感、內(nèi)化數(shù)感，從而達到培養(yǎng)學生數(shù)感，提高學生核心素養(yǎng)的目的。關鍵詞：數(shù)字編碼；數(shù)感；發(fā)展；核心素養(yǎng)在課堂上，如何培養(yǎng)學生數(shù)感，有效提高學生核心素養(yǎng)？以“數(shù)字編碼”為例，筆者談下自己體會。數(shù)學源于生活，又服務于生活。數(shù)感作為數(shù)學學科中一個抽象的概念，一直以來，讓一線教師甚為困擾。回顧我國一些數(shù)學專家、學者對于數(shù)感的解讀，可謂“仁者見仁，智者見智”。筆者認為，數(shù)感是一種基本的數(shù)學素養(yǎng)，它
黑龍江教育·小學 2023年1期2023-09-07
- 數(shù)字編碼超材料相頻響應擴展及驗證
10071)數(shù)字編碼超材料具有成本低、易加工、設計簡單等優(yōu)點，在多功能天線、縮減雷達截面積等方面都有著重要的應用前景[1-3]。此外，數(shù)字編碼超材料是單通道模擬陣列，可以在節(jié)約較大成本的同時，等效為多通道數(shù)字陣列，進行空間波束合成、波形調(diào)制等功能[4]，因而被廣泛應用于通信、雷達成像等領域。在雷達成像領域中，其成像原理主要為：超材料陣列天線在不同時刻對二極管狀態(tài)進行調(diào)控，產(chǎn)生不同相位編碼，實現(xiàn)波束控制，電磁波經(jīng)過相位調(diào)制后形成的輻射場對目標場景進行照射，經(jīng)
西安電子科技大學學報 2022年5期2022-12-01
- 讓自然生長課堂基于兒童經(jīng)驗發(fā)生
——以蘇教版數(shù)學四年級下冊“數(shù)字與信息”教學實踐為例
驗是學生學習數(shù)字編碼的切入點，有助于喚醒學生內(nèi)心對數(shù)字編碼表示信息的覺察。（二）分析學生的經(jīng)驗，找準生長點數(shù)學教學應重視學生已有的經(jīng)驗，教師要能夠?qū)W生已有的經(jīng)驗作為知識的“生長點”，主要包括學生頭腦中已具有的可以直接提取運用的知識經(jīng)驗、思維活動經(jīng)驗等。其實在兒童的早期生活中，就已經(jīng)有一些有關數(shù)字編碼的實際經(jīng)驗，已經(jīng)知道如特殊的電話號碼（110、119、120等）、門牌號碼、郵政編碼等具體的數(shù)字。因此，在“數(shù)字與信息”這節(jié)課上，筆者設計了讓學生說一說一些特
小學教學研究 2022年17期2022-11-20
- “數(shù)字與編碼”教學設計
生活中常見的數(shù)字編碼，經(jīng)歷探索數(shù)字編碼的過程，理解數(shù)字編碼的簡便之處，體驗符號思想，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2. 通過自主探索，合作交流，經(jīng)歷設計編碼的過程，發(fā)展學生應用編碼解決問題的能力，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。3. 通過多層次活動，讓學生體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學學習的樂趣。二、教學重點了解身份證號碼的含義，體會數(shù)字編碼的特點。三、教學難點通過了解編碼的意義，學會用數(shù)字進行編碼。四、教學過程（一）談話激趣，
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 神奇的數(shù)字編碼
劉晨曦 今jīn天tiān，我wǒ和hé媽mā媽mɑ一yì起qǐ去qù逛ɡuànɡ超chāo市shì。我wǒ拿ná起qǐ一yì包bāo瓜ɡuā子zǐ，問wèn媽mā媽mɑ：“我wǒ可kě以yǐ買mǎi這zhè個ɡè嗎mɑ？” “可kě以yǐ。你nǐ知zhī道dào這zhè包bāo瓜ɡuā子zǐ上shànɡ面miàn的de這zhè串chuàn數(shù)shù字zì是shì什shén么me意yì思si嗎mɑ？” 我wǒ撓náo撓nɑo頭tóu，說shuō：“我wǒ只
作文大王·低年級 2022年6期2022-06-19
- 身份證號碼中的數(shù)學知識
日常生活中，數(shù)字編碼可以說隨處可見.當然，與我們最密切相關的莫過于身份證號碼了.身份證是每一個公民必備的重要證件，每個人從出生后到公安機關報戶口的那一刻起，派出所的電腦系統(tǒng)就會給你匹配一個數(shù)碼唯一的身份證號碼.我國是從1985年開始實施居民身份證制度的，當時簽發(fā)的身份證數(shù)字編號只有15位.到了1999年，我國開始實施了新的身份證數(shù)字編碼標準，身份證的數(shù)字編碼由15位升級到了18位，這18位數(shù)字編碼由17位數(shù)字本位碼和一位校驗碼組合而成.身份證的18位數(shù)字編
語數(shù)外學習·初中版 2022年1期2022-05-30
- 在多元評價中尋找數(shù)字編碼的魅力
背景與問題《數(shù)字編碼》是人教版數(shù)學三年級上冊的內(nèi)容，是新課程改革新增加的“綜合與實踐”的內(nèi)容?！熬C合與實踐”的主題活動本質(zhì)上是一種解決問題的活動，具有知識性、實踐性、綜合性和應用性，是綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的活動，更應突顯學生學習主體作用?；谝陨系恼J識，筆者在學習研究和實施過程中進行以下思考：（1）如何安排課時？（2）如何開展學生的活動？（3）如何進行內(nèi)容的拓展？（4）在活動過程中，如何進行評價？通過實踐活動發(fā)現(xiàn)，建立評價目標多元、評價方法多樣的評
廣東教學報·教育綜合 2021年31期2021-04-06
- “數(shù)字編碼”教學與評析
周曉摘要：“數(shù)字編碼”是人教版數(shù)學三年級上冊第77～78頁的內(nèi)容，是小學數(shù)學“綜合與實踐”領域中的重要內(nèi)容之一，是學生首次比較系統(tǒng)地認識到數(shù)字除了計數(shù)、測量和排序之外還有標號這一功能。身份證號碼學生以前入學時能接觸到，但極少有學生意識到它每個數(shù)字都包含一定的含義，而且對于三年級的孩子來說，18位的數(shù)字以前也沒碰到過，是一個難點。課堂教學中要根據(jù)第一學段小學生的年齡特點和認知規(guī)律，設計與他們生活實際相關的例子，以實際感受來幫助學生理解編碼能準確方便地傳遞信息
教育信息化論壇 2020年12期2020-11-03
- 探索規(guī)律 累積經(jīng)驗 發(fā)展思考力
的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2.通過猜測、探究、交流、實踐等活動，加深對數(shù)字編碼思想的理解，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的簡單問題。3.進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：了解身份證號碼和郵政編碼的含義，并體會數(shù)字編碼的特點。教學難點：在分析、實踐中逐步體會數(shù)字編碼思想，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用。教學準備：課件、課前調(diào)查的身份證號碼。教學過程：一、思想滲透，激趣導入1.出示國慶閱兵圖片和相關視頻，畫面
黑龍江教育·中學 2020年1期2020-04-22
- 探索規(guī)律 累積經(jīng)驗 發(fā)展思考力
的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2.通過猜測、探究、交流、實踐等活動，加深對數(shù)字編碼思想的理解，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的簡單問題。3.進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：了解身份證號碼和郵政編碼的含義，并體會數(shù)字編碼的特點。教學難點：在分析、實踐中逐步體會數(shù)字編碼思想，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用。教學準備：課件、課前調(diào)查的身份證號碼。教學過程：一、思想滲透，激趣導入1.出示國慶閱兵圖片和相關視頻，畫面
黑龍江教育·小學 2020年1期2020-04-22
- 電網(wǎng)資產(chǎn)實物ID特高頻RFID標簽三碼一致性驗證應用研究
外殼表面附著數(shù)字編碼及其對應的二維碼，現(xiàn)場業(yè)務執(zhí)行過程中，由于實物ID的RFID識別與標簽表面二維碼掃碼識別并行應用，若芯片內(nèi)碼與二維碼不一致，將直接造成實物ID關聯(lián)業(yè)務信息的混亂，影響后期資產(chǎn)全壽命關聯(lián)信息追溯[6-8]的成效。圖1 RFID標簽樣式2 圖像處理與二維碼識別因本文所研究的RFID標簽表面二維碼與數(shù)字編碼是相鄰排放，所以采用一次取像技術，具體流程如圖2所示。2.1 圖像預處理圖2 RFID標簽表面二維碼和數(shù)字編碼的識別流程為提高圖像特征提取
河北電力技術 2020年1期2020-04-15
- Digital Number的數(shù)學表達問題
。關鍵詞： 數(shù)字編碼; DN; 表達; 模擬量; 數(shù)值; 數(shù)值類型中圖分類號：TN911.21?文獻標識碼： A?DOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2020.06.016Abstract：Digital Number （DN） is an important technical term for data collection used in information science. It is important to ident
中國科技術語 2020年6期2020-03-08
- 探索規(guī)律 累積經(jīng)驗 發(fā)展思考力
——“數(shù)字編碼”教學紀實與反思
的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。2.通過猜測、探究、交流、實踐等活動，加深對數(shù)字編碼思想的理解，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的簡單問題。3.進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：了解身份證號碼和郵政編碼的含義，并體會數(shù)字編碼的特點。教學難點：在分析、實踐中逐步體會數(shù)字編碼思想，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用。教學準備：課件、課前調(diào)查的身份證號碼。教學過程：一、思想滲透，激趣導入1.出示國慶閱兵圖片和相關視頻，畫面
黑龍江教育(教育與教學) 2020年1期2020-01-17
- 新技術下小學數(shù)學綜合與 實踐活動開展的有效策略
堂。文章以《數(shù)字編碼》一課的教學為例，闡述了應用新技術輔助課堂教學的具體做法，并提出在小學數(shù)學綜合與實踐活動教學中，教師可應用新技術，溝通數(shù)學與生活，讓數(shù)學充滿生活味;應用新技術，提供素材與空間，激發(fā)學生合作探究的欲望;應用新技術，提供展示平臺，實現(xiàn)有效交流。關鍵詞：小學數(shù)學;綜合與實踐活動;信息技術;數(shù)字編碼一、課前思考“數(shù)字編碼”是人教版小學數(shù)學三年級上冊的一個綜合實踐活動，教材結合認數(shù)，在一年級上冊“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)的門牌號、車牌號等，讓學生初
少男少女·教育管理 2019年1期2019-09-10
- 穿梭在生活信息的提煉中
生通過對各種數(shù)字編碼的學習，學會觀察、分析周圍的數(shù)字信息，并能夠運用這些思想和方法學會數(shù)字編碼，提升對應思想和符號化思想的數(shù)學思維能力。關鍵詞：生活信息;數(shù)字與信息;對應思想;數(shù)字編碼數(shù)學與生活的聯(lián)系是極為密切的，新課程標準對于小學生數(shù)學學習的標準也在不斷提高，將數(shù)學運用能力的培養(yǎng)作為數(shù)學學習的重要目標之一。這一思想在數(shù)字的學習中也得到了很好的貫徹。一、從教材的設置編排反思課堂教學《數(shù)字與信息》作為一堂實踐活動果，旨在將數(shù)學思想以及方法滲透到學生的日常生活
教育周報·教育論壇 2019年15期2019-09-10
- 從生活中來到生活中去
根據(jù)周老師《數(shù)字編碼》教學，筆者在本文中做了評析鑒賞以及回顧與反思。關鍵詞：編碼生活興趣[案例背景]教材結合認數(shù)，在一年級上冊“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號、車牌號等，讓學生初步體會到數(shù)字編碼在生活中的應用。人教版義務教育教科書三年級上冊再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實踐”的主題活動，讓學生感受編碼的廣泛應用，探索編碼的編制方法，體驗應用編碼的方法解決簡單的實際問題的過程，培養(yǎng)學生的應用意識、實踐能力和創(chuàng)新意識。數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關，如郵
新教育時代·教師版 2019年17期2019-06-17
- 基于數(shù)字編碼的多媒體信息音視頻同步傳輸方法研究
的發(fā)展?；?span id="fllx55t" class="hl">數(shù)字編碼的多媒體信息音視頻同步傳輸目前已經(jīng)應用到社會的各個方面，對于整個社會來講，該項技術早已深入人心，為了使基于數(shù)字編碼的多媒體信息音視頻同步傳輸技術方法更加方便于人們的日常生活，必須要加緊對相關技術的開發(fā)運用，使得其能夠更加深入廣泛的被運用于生活當中的方方面面，便捷人們的生活。1 多媒體信息音視頻接收端同步實現(xiàn)丟包處理機制法音視頻媒體內(nèi)同步音頻丟包處理機制法通常情況下網(wǎng)絡抖動會對媒體的播放的流暢性產(chǎn)生一定的影響，這就需要接收端采用緩存機制實
數(shù)字通信世界 2019年3期2019-04-19
- 以學定教：數(shù)字編碼課程調(diào)整后的思考
一直以來，《數(shù)字編碼》都是綜合實踐活動教學課的經(jīng)典課例，新課程修訂版全面實施后，內(nèi)容從原來的五年級上冊移到三年級上冊，整整向前跨越了兩個年級，其中發(fā)生了哪些變化呢？教師在教學設計上又該進行怎樣的調(diào)整呢？為此我對這節(jié)課進行了更深入的解析與研究。一、調(diào)整后的不同有哪些（一）課程類型變化本課從原來的“數(shù)學廣角”調(diào)整為“綜合與實踐”領域的內(nèi)容?！皵?shù)學廣角”是新教材為了向?qū)W生逐步系統(tǒng)地滲透數(shù)學思想而做的新嘗試。通過師與生之間的教與學，揭示數(shù)學的本質(zhì)，拓展學生的思維。
魅力中國 2019年49期2019-01-12
- 淺析數(shù)字編碼中的數(shù)學思想
陳莉以“數(shù)字編碼”為例，其教學的方式主要有兩類：一是師生通過對話講解，知道身份證號各個數(shù)字及位置所表達的意義；另一種是通過創(chuàng)編探究，讓學生“編”出身份證號。現(xiàn)分別簡介如下：案例1：教師提供一個身份證號碼要求學生自主探究，了解身份證號碼各部分所隱含的信息。過程中，學生除了對“出生日期”這部分號碼比較熟悉外，對其他部分號碼所表示的信息都很難說明。然后，通過師生對話，用一問一答的形式，補全身份證號碼各部分的含義和排列規(guī)律。案例2：教師先提供部分個人信息資料，要求
天津教育·下 2018年6期2018-10-21
- 小學數(shù)學“數(shù)字編碼”的課堂教學設計分析
數(shù)學教學中，數(shù)字編碼屬于重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力十分關鍵。因此本文首先分析小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，然后探究小學數(shù)學“數(shù)字編碼”的課堂教學設計方法，以供參考。小學數(shù)學 數(shù)字編碼 教學設計【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0052-01數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，學生在學習的過程中，難度相對較大。因此，在數(shù)學教學中，除了理論知識的教學外，更需要培養(yǎng)學生數(shù)學思維，引導學生掌握更多科學有效的
當代家庭教育 2018年26期2018-10-21
- 三年級數(shù)學上冊《數(shù)字編碼》教學感悟
摘要：數(shù)字編碼的意義及用途、個人身份證號碼編碼的具體含義、學生獨立思考、合作探究，提倡觀察多樣化，引導學生選擇合適自己的方法，善學、樂學。正文：通過數(shù)字編碼的具體教學中我感到這是教給學生必不可少的知識，我認為自己的教學得失可以從如下角度進行反思。：首先，、“數(shù)字編碼”一課是新教材增加的內(nèi)容之一，主要體現(xiàn)數(shù)字編碼在日常生活中的作用。教材中主要通過四個例題探究郵政編碼、身份證號碼、學號和書號等。主要讓學生體會數(shù)字編碼的簡潔，以及能準確表示出事物蘊含的規(guī)律，便于
學校教育研究 2018年3期2018-05-14
- 小學三年級“數(shù)字編碼”之初探
王曉丹“數(shù)字編碼”是人教版小學數(shù)學三年級上冊綜合活動課的內(nèi)容，它和生活有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是在學生已有的生活經(jīng)驗和已學知識的基礎上，進一步探究郵政編碼和身份證號碼的組成規(guī)律，感受數(shù)字編碼在日常生活中的重要作用，并通過實踐活動讓學生嘗試簡單的數(shù)字編碼，有利于培養(yǎng)符號感和觀察、分析、推理以及解決問題的能力，積累探索數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。為了激發(fā)學生的學習興趣，上課開始，我創(chuàng)設問題：“同學們，你們寄過信或收過信嗎？你們知道寄信時一定要在信封上寫明什么嗎？今天
師道·教研 2018年3期2018-03-31
- 小學三年級『數(shù)字編碼』之初探
學 王曉丹“數(shù)字編碼”是人教版小學數(shù)學三年級上冊綜合活動課的內(nèi)容，它和生活有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是在學生已有的生活經(jīng)驗和已學知識的基礎上，進一步探究郵政編碼和身份證號碼的組成規(guī)律，感受數(shù)字編碼在日常生活中的重要作用，并通過實踐活動讓學生嘗試簡單的數(shù)字編碼，有利于培養(yǎng)符號感和觀察、分析、推理以及解決問題的能力，積累探索數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。為了激發(fā)學生的學習興趣，上課開始，我創(chuàng)設問題： “同學們，你們寄過信或收過信嗎？你們知道寄信時一定要在信封上寫明什么嗎
師道(教研) 2018年3期2018-03-26
- 三年級數(shù)學上冊《數(shù)字編碼》教學感悟
哈占贇通過數(shù)字編碼的具體教學中我感到這是教給學生必不可少的知識，我認為自己的教學得失可以從如下角度進行反思。首先，“數(shù)字編碼”一課是新教材增加的內(nèi)容之一，主要體現(xiàn)數(shù)字編碼在日常生活中的作用。教材中主要通過四個例題探究郵政編碼、身份證號碼、學號和書號等。主要讓學生體會數(shù)字編碼的簡潔，以及能準確表示出事物蘊含的規(guī)律，便于分類和統(tǒng)計。其次，由于數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，學生們并不是一無所知，所以在新課前，我布置學生收集信息。學生通過收集信息，初步感受了數(shù)
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年2期2018-03-04
- 應用即時錄入引導學生自主編碼的實踐和思考*
學四年級數(shù)學數(shù)字編碼教學例談。一、即錄的概念、特征及理論支撐1.即錄的概念、特征“即錄”這一概念來自安徽省巢湖市城東小學陳維道老師主持的“課堂教學即時錄入、錄屏、實拍綜合性研究”中的關鍵詞，是指“課堂上，通過Word軟件預設的課件，把師生就某個知識點學習互動討論的言語通過即錄轉換成書面語言，同時通過同步錄屏、錄音、畫中畫錄像轉換成微視頻，再即時或后續(xù)呈現(xiàn)，以此產(chǎn)生知識點學習的深刻印象，激發(fā)學習熱情和觸發(fā)更多知識鏈接點，為實現(xiàn)教學目標提供有力支撐?！?span id="r55z5zf" class="hl">數(shù)字編碼
中國現(xiàn)代教育裝備 2018年12期2018-02-10
- 關于“綜合實踐活動課”教學的思考
。以三年級《數(shù)字編碼》一課為例，課堂教學基本流程如下：（1）學生展示課前收集的身份證信息；（2）教師以一張身份證號碼為例展開新授教學；（3）辨析不同的身份證；（4）介紹生活中的數(shù)字編碼；（5）學生自己編一個學號。思考：“綜合實踐活動課”還可以怎樣教？與大家習以為常的教學比較有什么優(yōu)越性？在回答這兩個問題之前，我們先要弄清楚什么是綜合與實踐以及它的特征。“綜合實踐活動”是指一類以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動?！熬C合實踐活動”最主要的特征是：綜合性
小學教學設計(數(shù)學) 2018年3期2018-01-25
- 數(shù)字編碼
教材分析：《數(shù)字編碼》是人教版教材小學數(shù)學第五冊綜合與實踐內(nèi)容。教材結合認數(shù)，在一年級時學生初步體會到熟悉編碼在生活中的應用。同時在以往的數(shù)學課上，學生所用到的數(shù)字往往是用來表示數(shù)量的多少或順序。這節(jié)課要體現(xiàn)數(shù)字的另一個作用，用數(shù)字編碼去交流、表達或傳遞一些信息。2.學情分析：通過之前的學習，知道數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量，可以用來表示一群事物的順序，也可以用來表示測量的結果。這節(jié)課的學習學生將對數(shù)字的作用有充分的體驗，能夠感受到數(shù)字在我們的生活中無處不
學校教育研究 2017年27期2017-10-21
- 給學生打開一扇透進信息的窗
通過對生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象的觀察、比較和分析，了解編碼的方法、原則，以及編碼的構成和含義，初步學會解析和判斷號碼中所反映的信息，能根據(jù)需要進行簡單的數(shù)字編碼，解決一些簡單的實際問題。2.讓學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)收集信息、處理信息和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，提升發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。3.讓學生通過對數(shù)字編碼蘊含的信息的研究，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，體會數(shù)學的價值，感受數(shù)學之美?！窘虒W重點】解讀數(shù)字編碼背后的信息，了解數(shù)字編碼的編排方法，體會
教育界·中旬 2017年9期2017-10-17
- 數(shù)字編碼教學設計
.教材分析《數(shù)字編碼》是人教版教材小學數(shù)學第五冊綜合與實踐內(nèi)容。教材結合認數(shù)，在一年級時學生初步體會到熟悉編碼在生活中的應用。同時在以往的數(shù)學課上，學生所用到的數(shù)字往往是用來表示數(shù)量的多少或順序。這節(jié)課要體現(xiàn)數(shù)字的另一個作用，用數(shù)字編碼去交流、表達或傳遞一些信息。2.學情分析通過之前的學習，知道數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量，可以用來表示一群事物的順序，也可以用來表示測量的結果。這節(jié)課的學習學生將對數(shù)字的作用有充分的體驗，能夠感受到數(shù)字在我們的生活中無處不在
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年22期2017-06-21
- 一種改進的EPSW編碼在工程測繪中的應用
。EPSW，數(shù)字編碼，工程測繪，地形圖數(shù)字測繪一般來說可以分為“草圖法”和“數(shù)字化法”兩種；由于傳統(tǒng)“草圖法”對草圖繪制員的要求較高，同時還需將草圖經(jīng)人工轉換成電子圖，具有效率較低、工作量較大等缺點，因此，該方法已逐步被淘汰，取而代之的就是數(shù)字化法；數(shù)字化法的關鍵步驟就是在數(shù)據(jù)采集時將一定規(guī)則的編碼與特定的地形、地物一一對應起來，然后將點名、編碼、高程等統(tǒng)一展繪到電腦界面上，最后根據(jù)編碼的對應規(guī)則將地形、地物直接繪制出來；對于簡單測繪工程來講，該方法不需繪
山西建筑 2017年10期2017-05-15
- 《數(shù)字編碼》綜合與實踐活動方案設計
巍【摘要】《數(shù)字編碼》是新課程改革新增加的實踐活動課。本文在學生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎上，進一步探究身份證號碼的組成規(guī)律，體會數(shù)字編碼在日常生活中的應用，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識?！娟P鍵詞】數(shù)字編碼 實踐活動 方案設計 數(shù)學思維能力 創(chuàng)新意識一、活動前（一）分析學情，了解活動背景數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關，如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼、車牌號碼等，它為我們提供了很多便利。數(shù)字編碼的方法，即運用數(shù)字或者符號
教育界·上旬 2016年7期2017-05-11
- 《數(shù)字編碼》我們要帶給孩子什么收獲
波【摘要】《數(shù)字編碼》這一教學內(nèi)容由實驗版教材第九冊數(shù)學廣角移動到標準教材三年級 “綜合與實踐”的主題活動課。由于對教材的把握不準確，教學時我們可能會走入上成科學課、生活技能課等誤區(qū)。此文將從綜合實踐和數(shù)學廣角有什么區(qū)別和聯(lián)系？《義務教育數(shù)學課程標準》實驗稿和2011版對《數(shù)字編碼》的要求有什么變化？我們?yōu)槭裁匆虒W《數(shù)字編碼》？《數(shù)字編碼》教學怎樣才能讓它散發(fā)出濃濃的數(shù)學味？如何設計《數(shù)字編碼》作業(yè)等四個角度解讀對《數(shù)字編碼》教學的理解。【關鍵詞】三年級
課程教育研究·新教師教學 2016年14期2017-04-12
- 混沌通信領域?qū)τ谛畔⒈Ｃ艿姆治?/a>
：混沌通信；數(shù)字編碼；生命線；混沌保密技術一、混沌技術的發(fā)展史在混沌技術研究開發(fā)以來，1990年可是稱得上是它的一個里程碑，混沌控制以及同步都在這一年取得了重大的突破，隨即這個信息就如同狂風一般迅速傳遍整個世界，世界無不為之震動，并且拉開了第二次科學研究的浪潮，并逐步成為近年來世界各國競爭最為激烈的方面之一。美國、日本、英國以及加拿大等國家走在了世界的前列，而我國也相當關心并取得了一定的成果。自從混沌技術出現(xiàn)到現(xiàn)在為止，它取得了重大的進展突破共表現(xiàn)在以下三
科學與財富 2016年30期2017-03-31
- 問題驅(qū)動區(qū)域教研模式的案例研究
”本文結合“數(shù)字編碼”的教學進行說明。一、問題驅(qū)動，確定專題科學解讀教材，優(yōu)化教學內(nèi)容是教師構建高效課堂的第一個教學基本功。為了讓教師更快地適應新教材，課題組確定了以“科學解讀教材，優(yōu)化教學內(nèi)容”為主題的研討活動。我們要求研究小組在選擇研討課題時要遵循以下原則：一是盡量少選擇重復展示的課，即那些比較“經(jīng)典”的、變化不大的教學內(nèi)容；二是選擇新舊教材中變化較大的課，如新教材新增的內(nèi)容，有移動的教學內(nèi)容，內(nèi)容不變但例題有改動的教學內(nèi)容。以多人同課，或一人執(zhí)教多課
新教師 2017年2期2017-03-25
- 以“媒”為“介”創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
象生動，在《數(shù)字編碼》教學中應用多媒體輔助情境教學，拉近了學生與生活的距離，起到了不可替代的作用。關鍵詞：《數(shù)字編碼》 情境教學 數(shù)學興趣一、巧用想象情境，開啟數(shù)字之門正如古人所說：“疑是思之路，學之端”，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。小學生好奇心強，想象力豐富，如果課堂伊始，能夠抓住學生的好奇心，接下來的學習學生就會迫不及待地進入狀態(tài)，學生的學習興趣也隨之被激發(fā)出來。筆者在教學《數(shù)字編碼》教學一開始，用多媒體課件呈“110”這個數(shù)字，接下來和同
中國校外教育(下旬) 2016年11期2016-12-27
- 架起數(shù)字與生活的橋梁
，筆者就以《數(shù)字編碼》一課為例談談自己的想法。數(shù)學來源于生活 教師在教學過程中通過創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，能激發(fā)學生的探究欲望。教學《數(shù)字編碼》一課之前，教師布置一道課外作業(yè)∶在家長的指導下給遠方的親人寫封信，重點要求家長指導學生如何填寫信封。作為現(xiàn)在的學生，寄信這一經(jīng)歷已經(jīng)遠離了他們的生活，學生在填寫信封的過程中也許會思考∶為什么有了地址還要填上郵政編碼呢？郵政編碼的作用是什么呢？它與地址之間有什么關系呢？有了這些思考，就會讓學生對郵政編碼產(chǎn)生好奇感
教育家 2016年23期2016-08-02
- 《數(shù)字編碼》教學實錄及反思
三年級上冊《數(shù)字編碼》一課的課前設計、課堂實錄和課后反思的全部過程。描述了課前的困惑和解決，確定教學目標為：①了解郵政編碼和身份證號碼；②會編寫簡單的學號；③感受編碼的思想，進一步形成編碼意識。通過具體情境幫助解決重難點的教學設計。課后實錄描述了具體實施的全過程，反思加強了對此課的深入思考。關鍵詞： 數(shù)字編碼 有序性 唯一性 教學實錄 反思一、課前慎思數(shù)字編碼是人教版三年上冊的星號內(nèi)容。關于這一課教材給出的提示語只有兩點：生活中還有哪些數(shù)字編碼？你知道這些
考試周刊 2016年39期2016-06-12
- 以數(shù)字編碼解決五筆字型字根難記的教學探究
時，用戶使用數(shù)字編碼的五筆字型去聯(lián)想記憶中華漢字，達到以形判意。關鍵詞：五筆字根；五筆技能；數(shù)字編碼中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）06-0135-03In Digital Coding Solution Teaching Explore Five Strokes and Hard to Remember — A Method Used for Five Strokes and ShorthandLI C
電腦知識與技術 2016年6期2016-06-06
- 情境：虛構與現(xiàn)實同樣精彩
——“數(shù)字與信息”教學片斷及思考
查活動中了解數(shù)字編碼現(xiàn)象，了解數(shù)字編碼中傳遞的豐富信息及其在日常生活中的應用價值，探索數(shù)字編碼的合理性、唯一性、簡潔性等特點，并嘗試通過數(shù)字編碼解決簡單的實際問題。生活中，用數(shù)字編碼傳遞信息的現(xiàn)象處處可見，因此，本課的教學內(nèi)容與兒童的生活實際緊密相關。很多教師嘗試讓兒童開展自主學習研究，通過課前收集信息、課上小組交流、課后探索實踐等教學方式，了解身份證號、車牌號、門牌號等編碼的特點和規(guī)則，起到了較好的教學效果。而我在執(zhí)教本課的過程中，將兒童的自主研究性學習
小學教學參考 2016年11期2016-05-25
- 增加“三度”，提升綜合實踐能力
。下面我以“數(shù)字編碼”這節(jié)綜合實踐課為例，簡要談一談我的教學主張和做法。一、滲透思想方法，增加深度數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中，是數(shù)學知識和數(shù)學方法在更高層次上的抽象與概括，如分類、歸納、演繹、建立模型等。數(shù)學知識是數(shù)學方法的載體，數(shù)學方法是對數(shù)學知識的進一步抽象和概括。對于數(shù)學而言，知識的發(fā)生過程，實際上是思想方法的應用過程。因此，諸如概念的形成過程、結論的推導過程、方法的思考過程、問題的發(fā)現(xiàn)過程、規(guī)律的揭示過程，等等，都是向?qū)W生滲透數(shù)
小學教學參考 2016年29期2016-03-04
- 以“媒”為“介”創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣
象生動，在《數(shù)字編碼》教學中應用多媒體輔助情境教學，拉近了學生與生活的距離，起到了不可替代的作用?！?span id="5z5hfl5" class="hl">數(shù)字編碼》 情境教學 數(shù)學興趣一、巧用想象情境，開啟數(shù)字之門正如古人所說：“疑是思之路，學之端”，“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。小學生好奇心強，想象力豐富，如果課堂伊始，能夠抓住學生的好奇心，接下來的學習學生就會迫不及待地進入狀態(tài)，學生的學習興趣也隨之被激發(fā)出來。筆者在教學《數(shù)字編碼》教學一開始，用多媒體課件呈“110”這個數(shù)字，接下來和同學們玩一
中國校外教育 2016年33期2016-02-15
- 神奇的數(shù)字編碼
我們學習了“數(shù)字編碼”。通過這節(jié)課，我知道了郵政編碼中的信息，還學會了編一個屬于自己的學號?？煜抡n的時候，老師給我們布置了一個小任務，讓我們回家找找有關身份證號碼的信息。放學一回到家，我就扔下書包，跑進廚房，跟正在洗菜的媽媽說：“媽媽，老師說要我們找身份證號碼的信息，快把您的身份證給我看看吧！”媽媽一聽，立馬把手擦干，找出身份證遞給了我。我拿著身份證，看見了一排數(shù)字：360312198306262826?！巴?！這么多數(shù)字，好復雜啊！我怎么能記得住呢？”我一
語文世界(小學版) 2015年11期2015-12-18
- 《數(shù)字編碼》教學設計
標：1.了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應用，初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的運用。2.通過觀察、比較、猜測來探索身份證號碼的編排規(guī)律，初步學會對身邊的事物進行編碼，進一步提高學生的思維能力、分析能力和解決問題的能力。3.通過編碼的應用，提高搜集信息、分析、處理信息的能力，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣及應用數(shù)學的意識。教學重、難點：探索身份證編碼編排的方法，體會編碼編排的特點。一、前置作業(yè)1.請認真閱讀課本《數(shù)字編碼》。2.搜集信息，
課程教育研究·中 2015年9期2015-09-25
- 《數(shù)字與信息》教學設計及其反思
流，初步了解數(shù)字編碼的有關知識，體會用數(shù)字編碼描述信息的思想方法，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用。教材分“提出問題”、“比較分析”、“設計方案”、“拓展延伸”四個環(huán)節(jié)安排活動?！疤岢鰡栴}”環(huán)節(jié)，主要結合具體的實例，引導學生初步了解數(shù)字編碼的特點;“比較分析”環(huán)節(jié)，主要結合身份證號碼，幫助學生體會用數(shù)字編碼表達信息的方法;“設計方案”環(huán)節(jié)，主要引導學生以全校同學為主體，討論并設計為全校同學編號的方案;“拓展延伸”環(huán)節(jié)，主要引導學生到生活中找一些用數(shù)字編碼
中國信息技術教育 2015年8期2015-05-15
- 刑事個案中書證對數(shù)字編碼的證明價值及其運用
個案中書證對數(shù)字編碼的證明價值及其運用曹堅（上海市人民檢察院第一分院， 上海 200052）摘要：盜竊數(shù)字編碼COA銷售牟利的行為能否認定為盜竊犯罪，數(shù)字編碼COA是否具有財物屬性是定案的關鍵。擁有數(shù)字編碼COA就表示享有相應服務的權利，而這些服務在市場活動中是可以用金錢購買，數(shù)字編碼COA的財物屬性由此顯現(xiàn)。應當以電腦銷售商銷售不帶OEM標簽的裸機和銷售帶OEM標簽的電腦之間的差價作為定價依據(jù)。相關專業(yè)機構的書證對于依法準確認定數(shù)字編碼的財物價值及數(shù)額具
上海公安高等?？茖W校學報 2015年5期2015-04-09
- 生活中的數(shù)字編碼
區(qū)都有自己的數(shù)字編碼。我想，我們的生活中一定會出現(xiàn)各種數(shù)字編碼吧。一天，我想給叔叔打電話。我按下叔叔的電話號碼，只聽見“嘟、嘟、嘟”的聲音。“爸爸，叔叔的電話怎么打不通呀？”我著急地問在書房里看書的爸爸。爸爸是個急性子，他急急忙忙跑過來，一把奪過電話，說：“兒子，你弄錯了。你叔叔在北京工作，你應該在號碼前面加北京的區(qū)號，否則是打不通的?！蔽疫B忙問：“爸爸，為什么要加上區(qū)號呢？”爸爸說：“你撥了北京的區(qū)號，電信局就會將信息傳到北京的電信局。北京的電信局再把信
小學生導刊(高年級) 2014年1期2015-03-16
- “問題”驅(qū)動實踐 “活動”促進生長
習過程中學習數(shù)字編碼的設計思想和方法，提高實踐能力。3.通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。[教學重點]探索編碼編排背后的合理性與統(tǒng)一性，體會編碼的簡潔性與唯一性。[教學難點]如何科學合理地比較編碼；感悟編碼蘊含的數(shù)學思想。[課前準備]學生搜集生活中的編碼，家庭成員的身份證號碼，自家車的車牌號，了解家庭距學校的方向和距離。分類探索部分編碼的編制方法。[教學過程]一、信息導入，引入新課激趣：孩子們，大家認
中小學教學研究 2014年7期2014-07-26
- 日常生活中的數(shù)字編碼
等，這些都是數(shù)字編碼在生活中的應用.讓我們通過生活中的一些具體的實例，來體會數(shù)字在解決實際問題中的應用吧.首先，我們來看一下郵政編碼.郵政編碼由6位阿拉伯數(shù)字組成，前兩位表示?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），第三位表示郵區(qū)，第四位表示縣（市），最后兩位表示郵件投遞局（所）.如果省市是相同的，郵編的號碼也應該是相同的.郵信時，信封上有收信人地址，為什么還要郵政編碼呢？在沒有郵政編碼以前，信件都是靠人工分揀的，叔叔阿姨們要先把郵件按照省市分類，再把郵件按照郵區(qū)分類，接著把
語數(shù)外學習·上旬 2013年8期2013-09-29
- 基于數(shù)字編碼法的細菌鑒定系統(tǒng)探究
解法[2]和數(shù)字編碼法等，它們經(jīng)過了多年的研究與歸納，逐步地發(fā)展、完善和創(chuàng)新，實現(xiàn)了自動化、商品化、標準化，在現(xiàn)階段是細菌鑒定的主流方法[3]；后者有G + C % mol含量測定、16S rRNA測序法[4]等，隨著分子生物學的不斷發(fā)展，它將逐步成為主流方法。1 細菌鑒定的三大傳統(tǒng)方法1.1 雙歧索引法所謂雙歧，即二者取一、非此即彼。生化反應的大部分都是定性反應，如革蘭染色反應、觸酶試驗、氧化酶試驗等。雙歧索引法根據(jù)細菌的主要特性和次要特性，按照“非此即
上海醫(yī)藥 2013年21期2013-04-08
- 神奇的身份證編碼
;教學廣角;數(shù)字編碼;總評中圖分類號:G423 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2009)07/08-0095-05教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(人教版)五年級上冊第114頁的例2,即數(shù)學廣角中“數(shù)字編碼”第二課時。教材分析:《數(shù)學課程標準》在第二學段中指出,要讓學生“進一步體會數(shù)在日常生活中的作用,會運用數(shù)表示事物,并能進行交流”。本課內(nèi)容是用數(shù)表示事物的典型課例,通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實
教育實踐與研究·小學課程版 2009年8期2009-11-02