資源庫
- 高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設與應用研究
15800一、資源庫建設歷程2010年，教育部啟動第一批高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫（簡稱“資源庫”）建設，根據(jù)《教育部關于確定高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2010 年度立項建設項目的通知》和《教育部財政部關于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2010 年度項目申報工作的通知》的內容，汽車檢測與維修、數(shù)控技術、物流管理專業(yè)等10 個專業(yè)被立項，并提出“共建共享、邊建邊用”的原則，要求建立科學有效的專業(yè)教學資源庫建設、應用與運行管理機制，確保資源庫內容的持續(xù)更新，實
大學教育 2022年6期2022-09-28
- 我國唯一寒地作物種質資源庫完成改擴建
的寒地作物種質資源庫——黑龍江寒地作物種質資源庫完成改擴建工程，種質資源的保存容量從8萬份提升到了20萬份。黑龍江寒地作物種質資源庫是我國最北的種質資源庫，目前共保存野生大豆、玉米、水稻等作物種質資源5萬多份。其中，在資源庫里保存著黑龍江特有的國家二級重點保護野生植物——野生大豆資源2 000余份，占全國保護資源庫存資源的25%。
現(xiàn)代經濟信息 2022年16期2022-09-09
- 湖南省高職院校專業(yè)教學資源庫建設現(xiàn)狀研究
共享型專業(yè)教學資源庫”的設想，高職院校專業(yè)教學資源庫建設就此拉開序幕。截至目前，全國累計立項國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫203個，其中湖南以牽頭單位身份立項18個，立項數(shù)排名全國第4。2018年，湖南省教育廳出臺《關于加強新時代高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的若干意見》文件，明確提出“到2022年遴選建設100個省級專業(yè)教學資源庫”的計劃。截至2020年，全省高職院校累計立項省級專業(yè)教學資源庫64個，其中正式庫53個，備選庫11個，校級層面的資源庫數(shù)量更是多達3
科教導刊·電子版 2021年11期2022-01-01
- 探析如何建設高職院校會計專業(yè)教學資源庫
）會計專業(yè)教學資源庫建設主要就是指：依據(jù)當前的信息化網絡平臺，來收集更多優(yōu)質的教學資源，并向廣大教師和學生開放，確保其能在任何時間和任何地點來完成對會計專業(yè)知識的學習。因此，教學資源庫的建設就能在一定程度上打破傳統(tǒng)教學在時間和空間上的限制。但針對當前高職院校會計專業(yè)教學資源庫的建設還存有一定的問題，導致教學資源庫的建設并不全面，相應的應用優(yōu)勢也無法得到充分的體現(xiàn)。因此，高職院校就應加強監(jiān)督與管理，確保加大資源庫的建設力度，并持續(xù)更新優(yōu)化會計專業(yè)教學資源庫的
營銷界 2021年24期2021-11-30
- 國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設的路徑研究
）職業(yè)教育專業(yè)資源庫建設的提出是為了推動信息技術在職業(yè)教育教學領域的融合，它由教育部提出，是教育信息化重點項目。這個項目于2010 年確立，從上至下都在積極推動資源庫的建設活動，發(fā)展至今，已經建立若干國家級資源庫，基本覆蓋了高職院校的所有專業(yè)，為職業(yè)院校的教育教學提供了強勁的動力。國家希望借助信息化技術提高高職院校的信息化教學水平，促使學生利用信息手段進行自主學習，提高教學效率和教學質量。一、教學資源庫建設現(xiàn)狀21 世紀初，美國麻省理工學院將課程分享至互聯(lián)
魅力中國 2021年43期2021-11-26
- 關于上海市高職院校專業(yè)資源庫建設情況調研分析
市高職院校專業(yè)資源庫建設情況的調研分析”是“2016年上海高職教育質量提升決策咨詢服務平臺建設”子課題“省級教學資源庫信息管理平臺建設方案研制”的階段性成果。通過上海市高職院校專業(yè)資源庫建設情況的調研，能夠了解各類用戶對現(xiàn)有專業(yè)教學資源庫現(xiàn)狀以及對于省級專業(yè)教學資源庫建設的愿景，為后續(xù)的資源庫建設提供數(shù)據(jù)支撐。通過“上海高職”微信公眾號進行問卷調研，對調研結果進行匯總分析，最后提出資源庫建設的建議。[關? ? 鍵? ?詞]? 上海市高職院校;專業(yè)資源庫建設
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年22期2021-08-27
- 精細化工技術教學資源庫的應用與推廣策略研究*
業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目[2]。精細化工技術專業(yè)教學資源庫自立項以來，取得了非常好的成果，但依然存在一些問題：建設初期重視資源數(shù)量的增加，重視資源庫各個子項目的建設，但應用推廣不夠重視，作為資源庫項目建設的參與者，筆者認為資源庫的推廣工作是建設中的重中之重。1 資源庫應用推廣現(xiàn)狀與問題2006年國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設以來，在教育部的統(tǒng)籌領導下，以學校為建設主體，企業(yè)、行業(yè)積極參與建設，完成了為數(shù)眾多的資源庫項目建設。精細化工技術資源庫項目屬于
廣州化工 2021年23期2021-04-09
- 地方師范院校音樂教學共享式在線資源庫建設研究
建設共享式在線資源庫，與互聯(lián)網和新媒體教學形成良好配合?；诖?，文章以江蘇省師范院校的音樂專業(yè)為例，就共享式在線資源庫的建設意義和路徑進行了分析，以期起到相應的啟示和借鑒作用。共享式在線資源庫的內涵在各類教育活動中，資源無疑是一個核心環(huán)節(jié)，為了給教學活動提供可持續(xù)的支持服務，需要將海量的資源進行整合，也就形成了資源庫。而共享式在線資源庫則是以互聯(lián)網技術為依托，按照數(shù)字化標準建設成為的資源平臺，可以為成員提供開放、共享、平等的一站式教育服務，一般包含文獻、音
文化產業(yè) 2021年20期2021-03-08
- 課程游戲化背景下幼兒園資源庫建設探究
系，建設規(guī)范的資源庫，為幼兒教育提供有利條件，促進幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。一、課程游戲化背景下幼兒園資源庫的有效創(chuàng)建在課程游戲化背景下，要整體優(yōu)化幼兒教育教學質量，促進幼兒的全面發(fā)展，幼兒園就要充分結合幼兒的認知特點以及興趣愛好，科學創(chuàng)建資源庫，為幼兒教育教學提供所需要的資源。（1）科學創(chuàng)建資源庫，實現(xiàn)課程資源整合。在幼兒教育教學實踐中，幼兒園應結合幼兒特點以及活動內容科學創(chuàng)建資源庫，實現(xiàn)課程資源的整合。資源庫的資料整合應按照課程的特點予以精細化分類，實現(xiàn)有
成才之路 2020年32期2020-11-26
- 高職院校共享型教學資源庫建設的問題與對策
因此共享型教學資源庫的建立越來越受到大家的重視，當然共享型教學資源庫的建立要滿足一定的要求，因為只有有效的共享型教學資源庫才能夠充分的改善目前的教學現(xiàn)狀，充分的發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢，讓教學的資源實現(xiàn)全方位的共享。一、 高職院校共享型教學資源庫建設的意義社會在發(fā)展，對于人才的適用提出了越來越高的要求，所以高職院校在培養(yǎng)學生的時候要根據(jù)人才市場的要求進行一定的改變。很顯然現(xiàn)在的教學形式已經不能夠滿足學生的學習，同時計算機網絡等技術的快速發(fā)展建立高職院校共享型資源
數(shù)碼世界 2020年3期2020-11-24
- 高分子教學資源庫應用推廣策略的探索與實踐*
00)專業(yè)教學資源庫的建設與應用是深化高職教育信息化教學改革，順應“互聯(lián)網+教學”發(fā)展趨勢與提高人才培養(yǎng)質量的需要[1]。自2010年教育部開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作以來，截至 2019 年全國共計近千所高職院校啟動參與了教學資源庫建設工作，覆蓋面22個省份[2-4]。然而在資源庫的建設與應用過程中存在著“建時熱火朝天、建后冷冷清清”的困境，即資源庫項目建設中均存在應用推廣效果不佳的現(xiàn)狀[5-10]。由廣東輕工職業(yè)技術學院主持的職業(yè)教育高分子材
廣州化工 2020年14期2020-08-12
- 職業(yè)教育高分子材料加工技術專業(yè)教學資源庫建設與應用策略的探索及實踐*
00)專業(yè)教學資源庫的建設與應用是深化高職教育信息化教學改革，順應“互聯(lián)網+教學”發(fā)展趨勢與提高人才培養(yǎng)質量的需要[1]。自2010年教育部開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作以來，截至 2019 年全國共計近千所高職院校啟動參與了教學資源庫建設工作。然而，在資源庫的建設與應用中存在著“建時熱火朝天、建后冷冷清清”的困境，即資源庫建設應用存在缺乏可持續(xù)發(fā)展性的共性問題[2-9]。由廣東輕工職業(yè)技術學院主持的職業(yè)教育高分子材料加工技術專業(yè)教學資源庫(以下簡
廣東輕工職業(yè)技術學院學報 2020年1期2020-04-22
- 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設與應用對策研究*
業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設與應用現(xiàn)狀1.1 我國已經形成了國家、省、學校三級資源庫建設體系第一批國家資源庫項目于2010年立項，截至2019年3月，教育部共立項126個國家級專業(yè)教學資源庫，其中在智慧職教平臺上線運行的共97個[1]，約占國家級資源庫總數(shù)的77%。在智慧職教平臺運行的省級資源庫共106個，校級資源庫共79個。1.2 資源庫專業(yè)覆蓋面廣泛，資源豐富已立項資源庫覆蓋了高等職業(yè)教育全部19個專業(yè)大類[2]，專業(yè)覆蓋廣泛，資源極為豐富。1.3 資源庫
物流工程與管理 2019年10期2019-11-05
- 信息化背景下課程教學資源庫的建設與應用
，搭建課程教學資源庫的重要性日益突顯。課程教學資源庫的建設應該向著多元化、有效化以及整合化的方向發(fā)展，將信息共享的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮，從而滿足現(xiàn)代教育對各種教育信息的需求。2 信息化背景下課程教學資源庫的建設在課程教學資源庫建設的過程中存在著諸多需要注意的問題。其中，建設時需要堅持教學資源的教育性、技術性以及可獲取性的原則。簡而言之，首先，要切忌“華而不實”，不能空有教學資源管理的平臺，而沒有足夠的材料，缺乏全面的教學資源；其次，要注重實用性的問題，不能只
中小企業(yè)管理與科技 2019年30期2019-01-27
- 高職數(shù)字化教學資源庫支撐平臺設計
學轉化為數(shù)字化資源庫教學，教學模式從原來相對封閉的教學轉化為共享型教學[3]。數(shù)字化教學資源庫已經成為當前教育教學的重要手段?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出信息技術對教育發(fā)展有革命性影響，必須予以高度中心。《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制。由此可見，數(shù)字化教學資源庫不僅是高職院校實際的教學需求，也是國家職業(yè)教育重要戰(zhàn)略的手段之一。1 數(shù)字化教學資源庫現(xiàn)狀分析我國
軟件 2018年6期2018-12-21
- 職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫應用推廣的策略和舉措
——以焊接技術與自動化專業(yè)為例
業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設的必要性與緊迫性隨著當前職業(yè)教育專業(yè)教學資源的不斷擴增，我們可以發(fā)現(xiàn)，比較專業(yè)的教學資源庫在建設中通常主要是政府以及企業(yè)和學校共同完成的，從而供這些單位和部門人員學習和使用。所以，專業(yè)的教學資源庫是確保校企合作共贏的一種里面，是校企合作的主要經濟利益樞紐，對于促進產教融合以及校企合作緊密以及對職業(yè)教育體系進行優(yōu)化帶來了很大的便利。然而，專業(yè)教學資源庫的建設不是一朝一夕的，更不能靠“單打獨斗”，而是需要職業(yè)院校之間、院校與行業(yè)企業(yè)之間
商品與質量 2018年45期2018-12-07
- 數(shù)控加工專業(yè)資源庫建設中存在問題及對策
加工專業(yè)中對于資源庫的要求比較高，但是在資源庫建設的過程中還存在一些亟待解決的問題。為了充分地發(fā)揮資源庫以及信息技術在數(shù)控加工專業(yè)教學中的基礎性、前瞻性等作用，有必要加強對資源庫的建設研究。在現(xiàn)代社會中，信息的交流和共享更加地快捷和方便，資源庫建設通過借助信息技術的方式，能夠實現(xiàn)教學資源的共享，能夠有效地拓展課堂教學的空間。近年來資源庫建設在數(shù)控加工專業(yè)中的重要性越來越突出，但是由于數(shù)控加工專業(yè)的實用性比較強，對于資源庫的要求比較高，部分學校在資源庫建設的
知識文庫 2018年13期2018-05-14
- 高職高專護理教學資源庫建設淺談
通過護理教學資源庫的輔助可以有效地提高護理專業(yè)的教學質量，提高學習效率，尤其是對急危重癥護理學具有重要的學習價值。學生通過對資源庫中信息資源的學習，提高了自身的護理能力，能在危及時刻挽救患者的生命。就高職高專護理教學資源庫的建設進行淺談，解釋了資源庫建設的重要性，為護理教學資源庫建設的未來發(fā)展提出了建議。[關 鍵 詞] 高職高專；護理；教學資源庫[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0074-01
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年7期2018-05-14
- 構建可持續(xù)化高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的若干思考①
業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的建設及利用現(xiàn)狀，分析了目前專業(yè)教學資源庫建設在校企合作深度不足、資源建設標準缺乏、反饋機制不完善和管理運行不完善等方面的問題，提出了構建專業(yè)教學資源庫可持續(xù)發(fā)展的若干思考。[關 鍵 詞] 可持續(xù)化；專業(yè)教學資源庫；建設標準；市場運營機制[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0062-02當前，“互聯(lián)網+”已經滲透在多個領域，“互聯(lián)網+教育”使傳統(tǒng)教育發(fā)生了革命性的變革，而信息化
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓 2018年4期2018-05-14
- 中職學校無人機專業(yè)教學資源庫建設研究
合理地建設教學資源庫。主要論述了中職學校無人機專業(yè)教學資源庫的建設研究。[關 鍵 詞] 中職學校；無人機；教學資源庫；建設研究[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0161-01隨著信息時代的來臨，人們對資源的需求越來越大，尤其是在教育領域。無人機是中等職業(yè)學校的主要專業(yè)之一，培養(yǎng)專業(yè)的無人機應用人才，有著很好的就業(yè)前景。無人機的課程包羅了無人機駕駛、裝配與維修、數(shù)據(jù)處理等眾多內容，既包含理論知識又
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年5期2018-05-14
- 淺談初中科學資源庫建設的設計分析
一、什么是科學資源庫到底什么是基于中小學教學的科學資源庫，不同的人從不同的角度得出不同的描述，目前占主流的認識主要是匯集觀和索引觀。匯集觀認為科學資源庫應該是各種關于科學資源的匯集。北京大學汪瓊博士和中央電教館教育資源中心主任費龍博士都是從資源匯集的角度回答了什么是科學資源庫。費龍博士還指出，科學資源庫至少應該包括一些基本科學資源、使用這些資源的工具、資源管理與檢索系統(tǒng)以及資源要不斷更新等基本要素。索引觀則從當前已有的各類科學科學資源庫出發(fā)，認為科學資源庫
師道(教研) 2018年3期2018-04-02
- 淺談初中科學資源庫建設的設計分析
一、什么是科學資源庫到底什么是基于中小學教學的科學資源庫，不同的人從不同的角度得出不同的描述，目前占主流的認識主要是匯集觀和索引觀。匯集觀認為科學資源庫應該是各種關于科學資源的匯集。北京大學汪瓊博士和中央電教館教育資源中心主任費龍博士都是從資源匯集的角度回答了什么是科學資源庫。費龍博士還指出，科學資源庫至少應該包括一些基本科學資源、使用這些資源的工具、資源管理與檢索系統(tǒng)以及資源要不斷更新等基本要素。索引觀則從當前已有的各類科學科學資源庫出發(fā)，認為科學資源庫
師道·教研 2018年3期2018-03-31
- 智慧校園背景下初中校本資源庫管理策略探析
）1 初中校本資源庫管理中存在的問題（1）校本資源庫平臺管理不科學。初中校本資源庫建設，其對于教學資源的需求量較大，因此在校本資源庫平臺建設與管理中，往往會存在教學資源的一些問題：一是，教學資源質量不高。從教學資源種類上來看，視頻、圖片、教案、試題等多種多樣的教學素材組成了初中的校本資源庫，然而在教學資源的選擇中，多數(shù)素材來源于網絡搜索、課本教材，屬于“復制”的教學資源，不僅不能夠滿足學生的學習需求，而且也忽視了教學工作的實際。即“重數(shù)量輕質量”的管理問題
時代農機 2018年9期2018-02-01
- 在線開放課程資源庫建設*
——以學前兒童發(fā)展心理學為例
學在線開放課程資源庫建設過程中，開放課程資源庫中的教育資源直接面向教育工作者與教學對象，因此，這些資源所具有的數(shù)量、質量等都對學生的學習成效產生著至關重要的影響。為此，在學前兒童發(fā)展心理學在線開放課程資源庫建設過程中，需要以傳統(tǒng)教學模式中優(yōu)質的教師資源為依托，立足于學生所具有的專業(yè)素養(yǎng)基礎以及學習需求，對開放課程資源進行有針對性的設計與整合，并在對教學方法做出合理選取的基礎上，確保在線開放課程資源庫能夠為教育工作者以及學習者呈現(xiàn)出優(yōu)質的學前兒童發(fā)展心理學教
山西青年 2018年19期2018-01-24
- 高職水工專業(yè)教學資源庫應用推廣模式的研究與實踐
業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的應用出發(fā)，充分調研分析了專業(yè)教學資源庫應用推廣中存在的問題及原因。在水工專業(yè)教學資源庫應用推廣的過程中，研究了面向不同用戶群體進行針對性推廣的模式，實踐證明該模式具有較好的推廣效果，可供其他專業(yè)教學資源庫應用推廣時參考借鑒?！娟P鍵詞】高職水工專業(yè)資源庫推廣基金項目：陜西高等教育教學改革研究項目“高職水利水電建筑工程專業(yè)教學資源庫應用推廣的研究與實踐”（15Z04）。為充分貫徹落實教育部、財政部發(fā)布的《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設
陜西教育·高教版 2017年8期2017-09-26
- 中職幼師舞蹈教學資源庫的開發(fā)與應用
職幼師舞蹈教學資源庫的必要性隨著信息化技術的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學資源已經不能適應教學要求，教育正經歷著從沒有技術支持的傳統(tǒng)教育到有強大技術支持的開放式網絡教育的轉變，教學資源的合理管理也提上日程。雖然每位舞蹈教師手上收藏有很多資料，但沒有進行共享，這就形成了一種尷尬的局面：目前因“校校通”而使網絡發(fā)達，但共享有用的資源卻很匱乏，這實際上是某種程度上的資源閑置和浪費，在此背景下，開發(fā)和建設中職幼師舞蹈教學資源庫就顯得非常迫切。二、中職幼師舞蹈教學資源庫建設的
求知導刊 2017年19期2017-09-13
- 中等職業(yè)學校教學資源庫的研究
等職業(yè)院校教學資源庫建設現(xiàn)狀，闡述了提升教學資源庫建設科學性的對策。關鍵詞：中等職業(yè)學校；教學資源庫一、中等職業(yè)學校教學資源庫建設現(xiàn)狀分析我國中等職業(yè)學校教學資源庫建設相較于本科院校、高職院校來說起步較晚，建設方法和建設經驗也大多借鑒國外優(yōu)秀研究成果，雖然經過幾年的發(fā)展已經在數(shù)量上初具規(guī)模，但是我們依然要意識到其建設質量參差不齊的現(xiàn)狀。受到技術資源和思想理念的限制，數(shù)據(jù)庫建設很難和中等職業(yè)院校的教學工作聯(lián)系在一起，造成了數(shù)據(jù)庫建設自身難以持續(xù)進行和長足進步
東方教育 2016年22期2017-04-07
- 電力系統(tǒng)繼電保護與自動化專業(yè)教學資源庫建設策略
與存儲的外包即資源庫外包。高校在租用數(shù)據(jù)庫服務保護某些敏感資源庫和隱私資源庫時，勢必存在一種擔憂。當前，資源庫隱私的安全性問題也作為公共云推廣首推的公關難題，倘若師生將敏感資源庫或隱私資源庫上傳至云端服務器，對于這些資源庫的控制權即刻喪失，隱私性和安全性也會受到諸多因素的影響。為能強化公共資源庫教學功能，筆者在本文中將通過師生資源庫生命周期的隱私管理途徑，利用Xen虛擬監(jiān)控裝置與CHAOS體系，推出Destroy原型體系。Destroy將師生的隱私資源庫存
教書育人·高教論壇 2016年2期2016-05-30
- 校本資源庫建設與應用的實踐與思考
繆高平校本資源庫建設與應用的實踐與思考繆高平隨著云技術的不斷發(fā)展，信息技術已成為教育教學的重要輔助手段，各種教育教學資源庫也在網絡上蓬勃發(fā)展，建設好校本資源庫需要在內容、形式、管理、應用等幾方面加強實踐與思考。資源庫；內容管理；建設應用隨著云技術的不斷發(fā)展，信息技術已成為教育教學的重要輔助手段，基于信息技術和網絡技術的教育教學資源庫也如雨后春筍般蓬勃發(fā)展著，漸漸地走入了課堂教學。其實建設一個優(yōu)秀的教學資源庫是一項綜合項目，它需要滿足教育教學的實際需求，要求
江蘇教育 2016年42期2016-04-14
- 信息化背景下土建類資源庫建設實踐與探索*
化背景下土建類資源庫建設實踐與探索*汪 洋，周向陽，林清輝（臺州職業(yè)技術學院建筑工程學院，浙江臺州318000）針對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃提出“加強職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺建設”要求，對目前高職院校土建類教學資源庫應用的現(xiàn)狀進行調研，分析了資源庫建設的三個誤區(qū)，提出了“輔教輔學”的根本定位，按照“資源碎片化、課程結構化、設計系統(tǒng)化”的設計和建設三原則，強化應用的共享與制度設計。構建了運用多媒體動畫技術、仿真技術、網絡技術開發(fā)的盡可能貼近職業(yè)崗位技能訓練的資
中國教育信息化 2015年15期2015-12-26
- 基于層次分析法的高職教學資源庫評價研究
析法的高職教學資源庫評價研究崔鳳（廣東交通職業(yè)技術學院 廣東 廣州 510650）對現(xiàn)有高職教學資源庫進行分析，指出其評價方式的弊端；以教學資源為評價對象，專家、學習者、管理者為評價主體，利用層次分析法從用戶的角度出發(fā)建立了共享型教學資源庫評價指標體系,并確定了權重系數(shù)。結果表明，該評價方法可較合理地評價資源庫的優(yōu)劣。層次分析法；高職教學資源庫；評價體系一、教學資源庫建設現(xiàn)狀分析創(chuàng)建共享型教學資源庫是教育部及各學校規(guī)范專業(yè)教學、提高專業(yè)社會服務能力的重要舉
職業(yè)教育研究 2015年10期2015-12-22
- 職業(yè)教育信息資源庫的建設與管理
）職業(yè)教育信息資源庫的建設與管理曾 藝 （廣東省財經職業(yè)技術學校 廣東佛山 528231）隨著科學技術水平的提高以及信息化時代的到來，職業(yè)教育逐漸趨于信息化與現(xiàn)代化，為了更好地滿足職業(yè)教育對信息資源的需求，則需要為其建設相應的信息資源庫，由此通過綜合和應用信息資源庫的資料來進行開展教學活動，從而加快職業(yè)教育信息化的進程而推動其可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育 信息資源庫 建設 管理在職業(yè)教育活動中，信息資源庫的應用對于提高整體教學水平以及教學質量有著極其重要的作用。因
新教育時代電子雜志(學生版) 2015年34期2015-03-02
- 網絡環(huán)境下學科資源庫的建設與發(fā)展
網絡環(huán)境下學科資源庫的建設與發(fā)展☆趙振（連云港市浦南中學，江蘇連云港222346）隨著社會經濟的不斷發(fā)展，網絡信息化技術的發(fā)展也極為迅速，學科資源庫的建設集成了網絡信息技術優(yōu)勢，對提升教學效果有著極大的作用。當然，要保證學科資源庫的使用效率，必須要做好學科資源庫的建設工作，這樣才能保證資源庫的長期使用和發(fā)展。網絡環(huán)境；學科資源庫；建設與發(fā)展近些年來，基于網絡環(huán)境下的學科資源庫的發(fā)展極為迅速，筆者作為一名初中信息技術教師，站在自身的角度出發(fā)，從加強硬件投入，
中小學電教 2015年4期2015-01-31
- 基于云計算共建共享高校教學資源庫的建設
建共享高校教學資源庫的建設陳濤(安徽新聞出版職業(yè)技術學院計算機中心，安徽合肥230026)通過對目前高校教學資源庫建設情況的分析，依據(jù)教學資源庫的建設原則，提出一種基于云計算共建共享教學資源庫的思路：充分利用云計算、虛擬化、云存儲等技術實現(xiàn)一個共享性高、安全性高、拓展性好、適合標準化的共建共享教學資源庫；通過相關實驗分析傳統(tǒng)資源庫平臺與云計算資源庫平臺之間的性能差異，證明利用云計算及其技術可有效改進教學資源庫建設的相關工作.云計算；共建共享；教學資源庫隨著
宜賓學院學報 2014年6期2014-08-10
- 高職數(shù)字化教學資源庫建設探討
表的數(shù)字化教學資源庫建設能實現(xiàn)高校教學資源的整合，高度共享，能有效提高教學水平和教學質量。 近年來，各高校紛紛著手建設自己的教學資源庫，但是與數(shù)字化校園硬件建設相比，教學資源尤其是教學應用中的優(yōu)質資源有限，資源共享率、資源利用率不高，成為制約教學效率提升的“瓶頸”。 目前，建立豐富、規(guī)范、實用、可共享的數(shù)字化教學資源庫具有十分重要的現(xiàn)實意義。數(shù)字化教學資源庫建設存在的常見問題精品資源數(shù)量少 由于網絡查詢資料的便捷性，部分數(shù)字化教學資源庫的資源數(shù)量呈海量增長
職業(yè)教育研究 2013年10期2013-11-30
- 探索高校教學資源庫的共享智慧*
，各高校的教學資源庫建設工作也緊跟教育信息化的腳步開展得如火如荼。教學資源庫的建設與我國教育信息化高效快速的發(fā)展息息相關，教學資源庫的建設更可以說是教育信息化的核心內容。能夠實現(xiàn)網絡分享是教學資源庫的最終目標，如何建設一個可廣泛共享的高校網絡教學資源庫成為一個重要的課題，網絡教學資源庫中所蘊含的共享方面的智慧值得探索研究。2 教學資源庫的概念教學資源有廣義和狹義之分，廣義的教學資源指一切可資教學之源，包括一切可為教學目的服務的人、財、物，狹義的教學資源可分
中國教育技術裝備 2013年6期2013-02-02
- 高等職業(yè)教育課程資源庫開發(fā)現(xiàn)狀分析
示范院校的課程資源庫建設工作，旨在有效推進高職教育專業(yè)建設發(fā)展以及教學模式和教學方法的改革。然而，在當前的高職教育課程資源開發(fā)中尚存在一些問題，制約了高職教育的健康發(fā)展。本文對高職教育課程資源庫開發(fā)現(xiàn)狀進行分析，并提出幾點發(fā)展策略，以期為高職教育課程資源庫的開發(fā)提供幫助。一、高職課程資源庫開發(fā)的定義及必要性分析不同學者對課程資源庫的界定有不同看法。筆者認為,高職課程資源庫是指在高職教育的課程活動中,能夠被開發(fā)利用的、有利于實現(xiàn)高職教育目的的各種要素的總和。
職教通訊 2013年30期2013-01-31
- 我國數(shù)字化教育資源庫研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
背景數(shù)字化教育資源庫指在信息技術的支持下，依據(jù)一定的標準和規(guī)范將多媒體素材的教育資源進行收集、加工和管理，為學校開展教育教學提供資源服務支持的系統(tǒng)。數(shù)字化教育資源庫作為一個龐大的資源服務支持系統(tǒng)，一般應具備以下典型特征[1]：第一，它應是一個豐富的多媒體數(shù)字信息資源庫；第二，資源庫中的資源是可以拷貝、傳輸、使用、加工和組合的獨立單元；第三，所有資源都應有基于標準的元數(shù)據(jù)，便于查找和利用；第四，標準的教育資源庫應該有一個標準的資源管理系統(tǒng)來支撐，這個系統(tǒng)應能
終身教育研究 2012年5期2012-01-10
- 生態(tài)化專業(yè)教學資源庫系統(tǒng)的探究與建設實踐
職院校專業(yè)教學資源庫建設方面，主要存在以下問題：注重建設立項，忽視運行管理；定位低端化，應用能力不強；缺乏整體規(guī)范，資源整合困難；缺乏質量監(jiān)控，內容快速劣化?？刹扇〉膶Σ邽椋簭娀虒W資源庫的應用功能；突出教學資源庫的自成長性；重視教學資源庫的運行管理。建設生態(tài)化教學資源庫是一個思路。所謂生態(tài)化教學資源庫的“生態(tài)化”指自發(fā)的成長性和基于保健保鮮的養(yǎng)護。成長性即動態(tài)的內容增長、體量增大、品質改善；保健保鮮即吐故納新、去粗取精、去偽存真。建設生態(tài)化專業(yè)教學資源庫
中國教育信息化 2011年17期2011-10-09
- 構建便捷靈活的校本資源庫
加入到開發(fā)教育資源庫的行列中來，許多教育專家和中小學特級教師對資源庫的建設進行指導，為教學提供大量的素材。然而，由于一線教師參與較少的緣故，資源庫中的教育資源對教學的適用性并不強。許多教育資源看起來容量很大，可內容陳舊，并不適合當前教學的發(fā)展。另外，由于資源庫應變性很差，教師不能自行調整結構和添加資源，使得資源庫的內容與現(xiàn)實教學活動的內容脫節(jié)，資源庫的可利用率并不是很高。從教師的教學實際出發(fā)，依托現(xiàn)有資源，進行二次開發(fā)，打造適合課堂教學的校本教育資源庫是很
中小學信息技術教育 2009年6期2009-12-18