覃 波

（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 湘潭411101）

隨著教育改革的進一步深化，高職教育的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)規(guī)模也發(fā)生了重大變革。 在信息化時代，知識更新的速度變快，傳統(tǒng)教材的穩(wěn)定性和單一性越來越難以滿足教學(xué)的需要。 同時，教育規(guī)模的擴大，使得我國高等院校普遍出現(xiàn)教學(xué)資源短缺與不足，影響了教學(xué)質(zhì)量。 以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)能實現(xiàn)高校教學(xué)資源的整合，高度共享，能有效提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 近年來，各高校紛紛著手建設(shè)自己的教學(xué)資源庫，但是與數(shù)字化校園硬件建設(shè)相比，教學(xué)資源尤其是教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)質(zhì)資源有限，資源共享率、資源利用率不高，成為制約教學(xué)效率提升的“瓶頸”。 目前，建立豐富、規(guī)范、實用、可共享的數(shù)字化教學(xué)資源庫具有十分重要的現(xiàn)實意義。

數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)存在的常見問題

精品資源數(shù)量少 由于網(wǎng)絡(luò)查詢資料的便捷性，部分數(shù)字化教學(xué)資源庫的資源數(shù)量呈海量增長，但是資源實用性不強，難以達到建設(shè)目的。 有些資源庫的內(nèi)容僅僅是將文字教案、文字課件以網(wǎng)頁的形式上傳到平臺，形式單調(diào)，對學(xué)生吸引力不夠。 有些資源庫不能夠及時更新，長期不變，缺少動態(tài)變化。 許多資源庫中的圖片、視頻都是二手資源，難以體現(xiàn)專業(yè)特色。 教學(xué)資源庫建設(shè)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，因此，數(shù)字化教學(xué)資源庫的資源要精和優(yōu)。

缺乏標(biāo)準規(guī)范 為了充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源庫的優(yōu)勢， 必須強調(diào)資源庫建設(shè)的標(biāo)準化和規(guī)范化，而這也正是目前面臨的問題。 數(shù)字化教學(xué)資源庫的標(biāo)準化和規(guī)范化可以從兩方面來考慮：一是開發(fā)技術(shù)標(biāo)準化，二是資源內(nèi)容規(guī)范化。 開發(fā)技術(shù)標(biāo)準化是指教學(xué)資源庫建設(shè)要使用統(tǒng)一的媒體格式、通用計算機語言和源代碼公開。 資源內(nèi)容規(guī)范化是指對于資源內(nèi)容的設(shè)計和評價須依據(jù)統(tǒng)一要求。 數(shù)字化教學(xué)資源庫如不能標(biāo)準化建設(shè)，就會給資源的交換、共享和及時更新造成影響。 世界大學(xué)城平臺的推廣為數(shù)字化教學(xué)資源庫標(biāo)準化、規(guī)范化建設(shè)提供了條件。

交流互動性差 當(dāng)前絕大多數(shù)教學(xué)資源庫資源內(nèi)容是以教為主，為一線教師的專業(yè)教學(xué)提供教學(xué)素材，包括課件、教案、圖片、試題等。 但是根據(jù)課程改革的需要，教學(xué)資源庫內(nèi)容不僅要有素材、課件等資源支持，還要有支持自主學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生進行交流和問答、引導(dǎo)性學(xué)習(xí)的相關(guān)資源。 許多人認為數(shù)字化教學(xué)資源庫好不好，只須看數(shù)字化資源的豐富程度，而忽略了和學(xué)生的互動交流以及引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一模塊，或者是有這部分資源內(nèi)容，但是流于形式。 這樣的數(shù)字化教學(xué)資源庫沒有體現(xiàn)教學(xué)的作用。 因此，數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容不僅要有豐富優(yōu)秀的教學(xué)資源，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為教師之間、師生之間以及學(xué)生之間的交流平臺。

數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)思路與建議

根據(jù)教育部頒布的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（征求意見稿)》， 我國目前可建設(shè)的信息化資源主要包括媒體素材、試題、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資料、網(wǎng)絡(luò)課程、常見問題解答和資源目錄索引九類資源。 為了更好地發(fā)揮信息數(shù)字化優(yōu)勢，達成教學(xué)資源庫便于教師教和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的目的，數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)可參考以下建議。

統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準和規(guī)范 數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)按照一定的標(biāo)準進行， 這是進行資源共享的基礎(chǔ)。 由于資源庫存量大，對硬件要求比較高，可以借用當(dāng)前比較有影響力的平臺如世界大學(xué)城等。 對于高校以及教師而言， 資源庫技術(shù)開發(fā)上的標(biāo)準已經(jīng)統(tǒng)一。另外，資源內(nèi)容的規(guī)范、資源的評價標(biāo)準可以依據(jù)上述技術(shù)規(guī)范制定，如試卷資源中對于試卷質(zhì)量有以下的評價標(biāo)準：（1）試卷中的試題內(nèi)容要科學(xué)，無學(xué)術(shù)性錯誤。（2）無歧義性，表述簡單明確。 （3）試卷中的試題之間不能相互提示，應(yīng)無關(guān)聯(lián)性。 （4）試卷中的試題之間不能相互矛盾。（5）試卷中試題參數(shù)標(biāo)注要盡可能符合客觀實際。

總體設(shè)計，注重積累，逐步完善 前文所列的九類資源，每一類的開發(fā)都是艱巨的任務(wù)。 數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)不可能一蹴而就，必須經(jīng)過周密的思考和總體設(shè)計，制定詳細的計劃，有重點有層次地逐步完善。 以專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為例，專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)該立足于專業(yè)，以核心課程為載體，涵括就業(yè)導(dǎo)向。因此， 數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可以參考以下步驟：（1）將國家職業(yè)資格標(biāo)準、行業(yè)標(biāo)準與規(guī)范導(dǎo)入專業(yè)標(biāo)準，收集和整理企業(yè)作業(yè)流程、崗位設(shè)置相關(guān)資料，確定專業(yè)核心課程。 （2）組建專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)小組，反復(fù)論證，根據(jù)實際情況制定專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)計劃，確定資源庫建設(shè)內(nèi)容，系統(tǒng)推進數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作。 （3）按“突出專業(yè)，貼近教學(xué)”的原則，搭建相對完整的資源庫框架，包括資源欄目導(dǎo)航及用戶界面、資源存取方法等。 資源欄目導(dǎo)航如表1 所示。 （4）團隊協(xié)作，建立專業(yè)描述資源庫。 （5）明確分工，初步完成課程資源庫、教學(xué)素材資源庫、素質(zhì)拓展資源庫、 行業(yè)信息資源庫及就業(yè)信息資源庫建設(shè)。 （6）逐步積累，不斷完善，及時更新。

多渠道收集資源，以自建為主 目前，數(shù)字化教學(xué)資源的主要來源有：（1） 各高校自主開發(fā)的多媒體課件、視頻、圖片等。 （2）一些電視科教節(jié)目。 （3）互聯(lián)網(wǎng)下載的可用于教學(xué)的數(shù)字化資源。 （4）將紙質(zhì)文件進行掃描上傳的數(shù)字化資源。 （5）購買國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源庫的資源，采取有選擇的購買方式供師生選用。 （6）利用信息化設(shè)備搜集素材，自建數(shù)字化資源。 因數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)是動態(tài)發(fā)展的過程，許多資源都是在不斷變化的，需要及時更新，是一項長期的任務(wù)。 上述常見的收集資源的方式都可以應(yīng)用，但最好以自建為主，自建資源庫既充分考慮了素材的適用性，也方便調(diào)整和更新。 教師公派外出學(xué)習(xí)、交流得到的圖像資料，帶學(xué)生實習(xí)所拍攝的圖片、音像資源，教師經(jīng)歷的案例等都可以通過信息化設(shè)備形成合適的教學(xué)資源入庫。

表1 數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容導(dǎo)航表

重視日常管理、維護和應(yīng)用 要重視數(shù)字化教學(xué)資源庫的日常管理和維護，資源庫需要不斷更新才能保持吸引力。 資源庫初步建成之后，要根據(jù)專業(yè)發(fā)展、課程體系的調(diào)整而做相應(yīng)的改變， 要及時上傳最新的、最前沿的學(xué)科內(nèi)容和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，以保證資源庫的先進性。 數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)完成后另一個重要的任務(wù)是推動資源庫的應(yīng)用，只有教師、學(xué)生不斷地在資源庫內(nèi)學(xué)習(xí)、交流，資源庫的建設(shè)才能達成教學(xué)目標(biāo)。 對于推動數(shù)字化教學(xué)資源庫的應(yīng)用，應(yīng)該采取有效的激勵機制，吸引和鼓勵更多師生積極參與到資源庫建設(shè)與應(yīng)用當(dāng)中來。 例如，可以采取類似百度文庫方式，以積分的形式設(shè)定下載積分，根據(jù)積分情況給予一定物質(zhì)或精神獎勵。

數(shù)字化教學(xué)資源庫是信息化時代的產(chǎn)物，也是順應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的必由之路，要求不斷地去探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)新形勢的需要，通過不斷完善，更好地保證教學(xué)效果。

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