劉 權
(高郵市外國語學校,江蘇 高郵 225600)
(1)校本資源庫平臺管理不科學。初中校本資源庫建設,其對于教學資源的需求量較大,因此在校本資源庫平臺建設與管理中,往往會存在教學資源的一些問題:一是,教學資源質量不高。從教學資源種類上來看,視頻、圖片、教案、試題等多種多樣的教學素材組成了初中的校本資源庫,然而在教學資源的選擇中,多數(shù)素材來源于網(wǎng)絡搜索、課本教材,屬于“復制”的教學資源,不僅不能夠滿足學生的學習需求,而且也忽視了教學工作的實際。即“重數(shù)量輕質量”的管理問題突出。二是,教學資源未得到充分利用。從校本資源庫資源利用上來看,運用最多的是試題、教案,關于一些實踐性較強的教學資源的利用相對較少。
(2)初中校本資源開發(fā)管理不足。一般來說,校本資源庫建設中所有的教學資源均以數(shù)據(jù)產(chǎn)品存在,第三方作為確保校本資源庫運營的操作商,擁有對資源庫軟件更新、變更的權利,學校教師、學生僅擁有查詢、瀏覽、添加、刪除的權限,而在初中教學改革的背景下,教學教材版本不斷更新,需要及時地對校本資源庫信息進行更新,但是絕大多數(shù)的初中校本資源庫的開發(fā)管理處于空缺,對于第三方的盲目依賴已經(jīng)嚴重影響了初中校本資源庫的開發(fā)管理。
(3)缺乏有效的管理制度。一方面,缺乏有效的教師管理制度。對于初中教師來說,升學率和成績直接關系到教師的晉升和考核,因此在校本資源庫的管理中,很多教師不愿意共享教學資源,這就導致資源庫資源信息不能共享。另一方面,校本資源庫服務體系管理缺失。
(1)加強校本資源庫教學資源的管理。首先,提高教學資源的量與質。在初中校本資源庫的完善同時,不僅僅要重視教學資源的多樣性,同時還要重視教學資源的質量,從眾多的教學資源中進行合理的篩選,成立教學資源庫素材管理組,管理組的教師對各類資源進行篩選,結合學科教學的需求,選擇科學的教學資源。其次,引導師生充分利用教學資源。特別是在教學環(huán)節(jié)中,教師應該充分的利用資源庫的各類資源,特別是視頻、直播等資源,還要積極地踐行課外教學活動,充分利用閑置的教學資源。
(2)提高初中校本資源庫開發(fā)能力。為了確保初中校本資源庫能夠及時更新,確保最新的教學資源。這就需要教師、校領導、第三方機構能夠相互合作,具體到管理中:一方面,提高教師的校本資源開發(fā)能力。成立校本教學資源研發(fā)小組,小組成員為經(jīng)驗豐富的一線教師,結合教學改革的需求,深入學科課程,進行教學資源的開發(fā);另外一方面,聘請信息技術人員進行軟件維護與更新。需要注意的是,校本資源庫的開發(fā)應該以先進技術為前提,繼而完善校本資源庫功能、平臺管理等,其中資源庫功能還要體現(xiàn)資源分享、轉發(fā)等功能,融入“兩微”平臺功能,促使校本資源庫管理的完整性、科學性。
(3)完善初中校本資源庫管理制度。其一,完善教師考核制度。改變傳統(tǒng)以成績和升學率為指標的考核制度,并對在校教師進行統(tǒng)一的技術培訓,針對校本資源庫操作技術進行培訓,提高教師對校本資源庫各版塊的熟練程度,在此基礎上,制定教師考核激勵制度,對教學資源創(chuàng)新的教師給予精神、物質上的獎勵,逐漸引導教師共享教學資源。其二,完善校本資源庫售后服務體系管理。設置售后服務體系,對于線上學生自學中的問題,進行及時的回復,回復方式可以采用自動回復、跳轉鏈接回復等,跳轉平臺應該與微信、微博、QQ等交互軟件連接,方便學生與教師之間的互動,突破時間、地域上的局限性。
校本資源庫作為資源共享平臺,能夠提高初中教學改革的進程,無論是教學資源種類、內(nèi)容都較為完整,而且實現(xiàn)了教師、學生自由登錄、查詢、瀏覽等功能,提高了初中教學效率,對于引導學生自主學習也有重要的作用。通過論述可以看出,在初中校本資源庫的管理中,應該不斷地提高教學資源質量,實現(xiàn)資源共享,補充和完善管理制度,這樣才能夠促使校本資源庫在初中教學中發(fā)揮應有的教學輔助作用。