：課堂學(xué)生學(xué)習(xí)自主化Actonomy、教師教學(xué)診斷教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化Accurate、提高核心素養(yǎng)的目標(biāo)化Aim。精準(zhǔn)教學(xué)遵循的三個(gè)原則是：“學(xué)習(xí)者最清楚”“每日表現(xiàn)測(cè)量”“學(xué)習(xí)者自記錄和師生間分享結(jié)果”。一個(gè)完整的評(píng)價(jià)體系和診斷體系使課堂教學(xué)成為一個(gè)完美的整體。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)、討論、展示、考量，在不斷思考、修正的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就能呈現(xiàn)螺旋式上升。關(guān)鍵詞 學(xué)情診斷 教學(xué)干預(yù) 自主化 精準(zhǔn)化 目標(biāo)化2018年，教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》：

實(shí)處，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主化的管理目標(biāo)。本文立足于小學(xué)教育教學(xué)角度，分析了做好自主化班級(jí)管理的策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;自主化;班級(jí)管理引言：班級(jí)管理直接影響了教學(xué)質(zhì)量，有效的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分積極的意義，處于教育變革的重要時(shí)期，教師關(guān)注的點(diǎn)不能只放在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提升上，還需要關(guān)注班級(jí)管理產(chǎn)生的變革。隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生管理越發(fā)重要，因此，對(duì)做好自主化班級(jí)管理的策略略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。一、小學(xué)班級(jí)自主管

本”，課堂教學(xué)自主化是素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的基本要求，其實(shí)質(zhì)是教師、學(xué)生在教學(xué)中充分自主，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，為的是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提供服務(wù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);自主化1發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用1.1教學(xué)過程的自主設(shè)計(jì)教師必須用全面的素質(zhì)教育思想，統(tǒng)帥每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，靈活地選用教法，把教材知識(shí)固有的邏輯順序與學(xué)生的認(rèn)知順序有機(jī)的統(tǒng)一起來，設(shè)計(jì)合理的科學(xué)的過程。1.2課堂教學(xué)的組織調(diào)控教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力與積極性，創(chuàng)設(shè)民主

活動(dòng)往生活化、自主化方向靠攏，營造安全、綠色、自然的戶外活動(dòng)環(huán)境，有意識(shí)、有組織地帶領(lǐng)班級(jí)幼兒參與戶外區(qū)域活動(dòng)，凸顯幼兒的自主性和獨(dú)立性，讓他們能夠在活動(dòng)中增強(qiáng)身體素質(zhì)、建立社交互動(dòng)、學(xué)習(xí)生活技能。關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;區(qū)域活動(dòng);生活化;自主化【中圖分類號(hào)】G612 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）09-0060-04Exploration of Outdoor Living and

戲化、游園方式自主化?！娟P(guān)鍵詞】生活化;自主化;游戲化【中圖分類號(hào)】G612 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0242-02《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”?！?—6歲兒童發(fā)展指南》提出，幼兒的學(xué)習(xí)要在游戲和日常生活中進(jìn)行。這一目標(biāo)提出后，幼兒園“數(shù)學(xué)教育生活化、游戲化”已經(jīng)成為幼兒教育界關(guān)注的重點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容和體育游戲的整合重組，突

構(gòu)化，游戲化，自主化統(tǒng)編教材把漢語拼音教學(xué)推遲到識(shí)字后一個(gè)月進(jìn)行，但一線調(diào)研中，“拼音不好學(xué)”仍然是教師、學(xué)生和家長的共同聲音。我們依托統(tǒng)編教材，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，研發(fā)了基于繪本的拼音教學(xué)新方案。這個(gè)“新方案”不是點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是拼音教學(xué)的一個(gè)完整系統(tǒng)，下面筆者從三個(gè)方面作具體闡釋。一、具象化：知識(shí)難點(diǎn)的突破拼音難，難在它高度抽象化，而初入學(xué)兒童的思維發(fā)展水平處于“表象性思維”階段，其學(xué)習(xí)很大程度上依賴具體形象。為此，我們定制了契合學(xué)生思維發(fā)展水平

學(xué);區(qū)域活動(dòng);自主化引言：在開展幼兒教育時(shí)，幼兒教師必須要順應(yīng)教學(xué)改革的方向，不斷探索，不斷實(shí)踐，積極運(yùn)用游戲教學(xué)等新型教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力素養(yǎng)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的自主性基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)幼兒自主性的重要意義對(duì)于幼兒來說，幼兒園的生活和學(xué)習(xí)模式是他們必須習(xí)慣的，并且幼兒園作為培養(yǎng)幼兒較好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的教育主陣地。所以，幼兒教育必須要高度重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是在五大領(lǐng)域方面，必須要高度重視，嚴(yán)格落實(shí)，在幼兒學(xué)習(xí)能力的

，探究實(shí)現(xiàn)游戲自主化的有效教學(xué)措施。關(guān)鍵詞：幼兒園：小班;晨間戶外活動(dòng);自主化前言在幼兒園開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒園管理人員以及幼兒教師往往會(huì)借鑒以往工作經(jīng)驗(yàn)，或是學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教學(xué)，在幼兒園晨間戶外活動(dòng)游戲組織過程中，諸多幼兒教師大多會(huì)借鑒直接經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲與活動(dòng)。事實(shí)上，教師以及管理人員不僅應(yīng)當(dāng)引入優(yōu)秀案例，更應(yīng)當(dāng)提高自主性，開發(fā)出具有校園特色的課程，才能更加有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨間戶外活動(dòng)。只有教師在教學(xué)過程中告別照本宣科的教學(xué)

育，將科學(xué)教育自主化可以幫助幼兒理解科學(xué)知識(shí)，幼兒園教育通過向幼兒講述科學(xué)，讓幼兒自主去思考和發(fā)現(xiàn)科學(xué)，需要幼兒教師從幼兒的角度，把幼兒的自主能力作為科學(xué)教育的前提，從幼兒的日常生活出發(fā)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，能使幼兒認(rèn)識(shí)到自主化與自己所學(xué)的知識(shí)密切相關(guān)，有利于幼兒以后在生活中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)，對(duì)幼兒的理解能力、探索能力、觀察能力等都有很大幫助。【關(guān)鍵詞】幼兒園;自主化;科學(xué)教育;教育方法對(duì)幼兒進(jìn)行自主化的科學(xué)教育，不僅是教師向幼兒傳授相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，而是教

鍵詞：幼兒園;自主化;游戲教學(xué);學(xué)前教育;現(xiàn)狀;作用;對(duì)策伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和法治道德觀念的發(fā)展與進(jìn)步，國家教育對(duì)于學(xué)生的教育與培養(yǎng)的要求不斷提高。尤其以學(xué)前教育為重，要求各所幼兒教育學(xué)校積極響應(yīng)“教育要從娃娃抓起。”這一觀點(diǎn)理念，在食品安全、人身安全以及心理健康教育個(gè)性化培養(yǎng)方面著手，進(jìn)行具體的改革實(shí)踐探索。其中，針對(duì)于幼兒學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和培養(yǎng)，要求教師重視課堂模式的改革開展“自主游戲”的娛樂教育方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。本文就幼兒園創(chuàng)新開展自

踐課;實(shí)踐性;自主化《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，綜合實(shí)踐活動(dòng)包括自主組織文學(xué)活動(dòng);能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題;關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事以及掌握查找資料、引用資料的基本方法。通過這些綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，學(xué)生可以在自主活動(dòng)中培養(yǎng)自我興趣，有利于全面提升自己的語文素養(yǎng)，以及有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行探究、實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作和不斷創(chuàng)新的精神。那么，教師將如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢，筆者有以下幾點(diǎn)策略。一、教師教學(xué)實(shí)踐化與學(xué)生活動(dòng)自主化義務(wù)教育課

生活環(huán)節(jié)中幼兒自主化的培養(yǎng)與銜接進(jìn)行了思考，希望對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自主生活能力和學(xué)習(xí)能力的提高有所幫助。關(guān)鍵詞：生活環(huán)節(jié);幼兒;自主化讓幼兒在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成較強(qiáng)的自主性，并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，有利于幼兒自信心的形成?？梢允褂變旱乃季S能力、觀察能力等各種能力得到有效的提升，有利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒的自主性可以使幼兒能夠更好地適應(yīng)和融入社會(huì)，提高幼兒的適應(yīng)能力。因此，幼兒園與家庭應(yīng)當(dāng)積極配合，有效地將生活和教育進(jìn)行銜接，促進(jìn)幼兒生活的自主化，培養(yǎng)幼兒的自主性。一、幼

室內(nèi)難以企及的自主化及生活化特點(diǎn)，通過開展幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)能夠讓幼兒走進(jìn)生活，并充分實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)。主要就幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)生活化和自主化探索路徑進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外區(qū)域活動(dòng);生活化;自主化通過幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)能夠有效讓幼兒在自然環(huán)境中自由自在地玩耍，而教師也可以有效利用生活化的材料對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)傳輸。同時(shí)這種開放性的教育方式能夠充分讓幼兒的天性得到釋放，幼兒在戶外活動(dòng)中也能夠通過其實(shí)踐活動(dòng)獲取更多的知識(shí)。這在一定程度上能夠讓幼兒的自主學(xué)

模式下多元化、自主化的美術(shù)課程的設(shè)計(jì)，以期對(duì)新時(shí)期下的美術(shù)教育提出新的方法策略，促進(jìn)美術(shù)教育向高質(zhì)量、專業(yè)化、全方位發(fā)展。關(guān)鍵詞：blending learning;自主化;美術(shù)課程設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G633.951 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0187-02Design of Autonomous Art Course Based on blending learning ModelREN Ning

年來，班級(jí)管理自主化受到中小學(xué)校的廣泛關(guān)注，越來越多的教育工作者意識(shí)到班級(jí)管理自主化的重要性?；诖耍恼聫男W(xué)班級(jí)管理自主化的意義出發(fā)，探討小學(xué)教師如何做好班級(jí)管理自主化建設(shè)，并通過良好的班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主化；身心發(fā)展隨著對(duì)教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校越來越重視小學(xué)班級(jí)管理自主化，力圖通過自主化管理提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生獲得健康成長和專業(yè)學(xué)識(shí)是不夠的，還需要讓其具備一定的自

援;技術(shù)裝備;自主化;系列化;信息化研究武警部隊(duì)破障救援任務(wù)的特點(diǎn)和破障救援技術(shù)裝備發(fā)展現(xiàn)狀，探討并分析武警部隊(duì)破障技術(shù)裝備的發(fā)展需求，進(jìn)而對(duì)所需各類破障救援裝備技術(shù)的自主化、系列化、信息化、多樣化等發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行規(guī)劃，為部隊(duì)高效完成破障救援任務(wù)提供技術(shù)裝備支撐。一、破障救援技術(shù)裝備的現(xiàn)狀隨著社會(huì)的發(fā)展，武警部隊(duì)擔(dān)負(fù)的應(yīng)急救援任務(wù)越來越多，涉及的救援范圍越來越廣，不論是火災(zāi)事故、交通事故、礦山事故，還是發(fā)生頻率最高任務(wù)最重的自然災(zāi)害救援，都對(duì)武警應(yīng)急救援隊(duì)伍

范化、多元化、自主化、資源化的班級(jí)文化生態(tài)構(gòu)建，為班級(jí)文化生態(tài)構(gòu)建提供了較為切實(shí)可行的支架和方向，可以幫助班級(jí)構(gòu)建健康有生命力的班級(jí)文化。這個(gè)過程既要有頂層設(shè)計(jì)的規(guī)范，又要在班級(jí)的日?；顒?dòng)中加以展示和落實(shí)，讓班級(jí)文化影響班級(jí)的每一位成員，從而成為班級(jí)真正的文化。關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;規(guī)范化;多元化;自主化;資源化文化是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家發(fā)展的基礎(chǔ)和根。對(duì)于一所學(xué)校來說，也是如此。學(xué)校的文化往往直接呈現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校的學(xué)生和老師身上，其言談舉止、行為習(xí)慣、精

而促進(jìn)區(qū)域游戲自主化，是我們迫在眉睫需要解決的問題。本文從預(yù)約自主、主題自主、材料自主、玩法自主和場(chǎng)地自主五方面入手，探討大班幼兒區(qū)域游戲自主化的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：大班幼兒;區(qū)域游戲;自主化;實(shí)施策略【中圖分類號(hào)】G614??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0056-02To explore the implementation strategy of regional game autonomy of l

，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)自主化”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)新課改進(jìn)程中的高中英語教學(xué)優(yōu)化策略做出了分析與探究。關(guān)鍵詞：高中英語;情境課堂;合作學(xué)習(xí);積極性;自主化自從新課改項(xiàng)目實(shí)施以來，教師對(duì)高中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量的提升就成為了教師的重中之重，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，教師能否為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的英語教學(xué)課堂就要看教師能否帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語、學(xué)生能否對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師提升高中英語課堂質(zhì)量的第一步就是要讓學(xué)生成為課堂的主體，教師對(duì)學(xué)生只是起到一個(gè)輔助的

建靈活、有趣的自主化數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，這樣，才能有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升.鑒于此，本文對(duì)借助多元策略，打造自主化數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：多元策略;自主化;數(shù)學(xué)課堂引言初中數(shù)學(xué)的難度較小學(xué)有了很大提升，同時(shí)是初中數(shù)學(xué)的重要鋪墊，如果在這一時(shí)期養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生初中、大學(xué)乃至更高層級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)變得十分輕松.反之，如果在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，之后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)覺得難度更大.因此，初中數(shù)

市軌道交通實(shí)現(xiàn)自主化的可行性和必要性;然后分析城市軌道交通列車運(yùn)行控制系統(tǒng)完成自主化的關(guān)鍵要素，包括工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、安全與質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理等，并提出完全自主化亟待突破點(diǎn)及建議;最后展望可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、5G等技術(shù)做好全生命周期的智能化建設(shè)，以推動(dòng)城市軌道交通由高速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：城市軌道交通;列控系統(tǒng);自主化;關(guān)鍵要素;突破點(diǎn);建議中圖分類號(hào)：U213.9進(jìn)入21世紀(jì)，特別是2010年后，我國城市軌道交通（以下簡

即“主題海報(bào)”自主化，對(duì)主題海報(bào)進(jìn)行自主化的探究。我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）與現(xiàn)在的兒童發(fā)展觀下，將主題海報(bào)的內(nèi)容也還給幼兒，由幼兒自主發(fā)展。關(guān)鍵詞：自主;幼兒;主題中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）22-0183-02“自主”是近年來學(xué)前教育中經(jīng)常提到的一詞，點(diǎn)心要自主、游戲要自主、離園要自主，自主成了我們當(dāng)下的主流教育觀。《綱要》指出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同

教學(xué)手段，打造自主化的數(shù)學(xué)課堂，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);多元策略;自主化;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）21-0030-02數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方向要由“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)”，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要協(xié)調(diào)好數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)多元化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)思考和自主探究搭建

距離漸行漸遠(yuǎn)。自主化班級(jí)管理的目的是實(shí)現(xiàn)自我教育，最大程度的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，促進(jìn)班級(jí)向上發(fā)展。關(guān)鍵詞 自主化 個(gè)性化 管理中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A“無為而治”是班級(jí)管理的最高境界，“無為”不是讓輔導(dǎo)員不作為，而是尋找當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育管理原則，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，采用正確科學(xué)的管理方式，增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁精神。1班級(jí)管理主要存在問題1.1學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，追求個(gè)性化發(fā)展當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，家里的寵愛集

要求。關(guān)鍵詞：自主化;五模塊;低地板有軌電車;制動(dòng)系統(tǒng)0? ? 引言中車株洲電力機(jī)車有限公司自主研發(fā)的五模塊低地板有軌電車，突破了獨(dú)立車輪軸橋裝置集成及驅(qū)動(dòng)技術(shù)，客室內(nèi)無臺(tái)階、無斜坡，實(shí)現(xiàn)了整車100%低地板;采用了無需接觸網(wǎng)的儲(chǔ)能電源+蓄電池的電電混合技術(shù)，大幅提升了列車?yán)m(xù)航能力，實(shí)現(xiàn)了綠色節(jié)能;采用了包含電制動(dòng)、液壓制動(dòng)和磁軌制動(dòng)的多類型制動(dòng)方式，保證了列車制動(dòng)的高效和可靠。為保證整車行車安全，中車株洲電力機(jī)車有限公司還自主研發(fā)了制動(dòng)系統(tǒng)地面1：1聯(lián)調(diào)

理課堂教學(xué)中，自主化的教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中圍繞教師的灌輸式教學(xué)為主的局面，學(xué)生在課堂中的主體地位得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)地位得以有效提高，在此作用之下學(xué)生可以更加充分地實(shí)現(xiàn)自我管理，合理化分配時(shí)間，從而讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)。但高中物理對(duì)于高中生來說的難度較大，教學(xué)內(nèi)容中理論性較強(qiáng)，許多內(nèi)容較為抽象，所以高中物理教師必須鍛煉學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的自主學(xué)習(xí)與探究能力，才可以讓學(xué)生對(duì)高中物理內(nèi)容的認(rèn)知與理解得以加深?；诖耍P者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞高中

學(xué);創(chuàng)新思維;自主化數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是指按照具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)踐、設(shè)置一系列問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上形成積極、批判的思維，最后得出理論證明的過程。這一過程不僅能夠使學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)構(gòu)建的過程，還能夠塑造學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)來相對(duì)獨(dú)立地從事數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)思想的突破。因此，筆者以高中數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義以及創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的注意事

鍵詞 個(gè)性化;自主化;趣味性;實(shí)踐性;層次性;評(píng)價(jià)性中圖分類號(hào)：J312.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0190-01小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。但現(xiàn)行小學(xué)英語作業(yè)形式普遍是單純地聽磁帶、朗讀、抄單詞等機(jī)械訓(xùn)練。這種機(jī)械固定、一成不變、缺少創(chuàng)造性的作業(yè)將嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挫傷學(xué)習(xí)熱情，影響身心的健康發(fā)展。隨著

數(shù)學(xué);生活化;自主化;活動(dòng)化;情感化中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0076-01小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊多姿多彩的教學(xué)園地，廣大數(shù)學(xué)教師孜孜不倦地探索小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律，潛心研究課標(biāo)（大綱）、教材、教學(xué)和教育對(duì)象，不斷反思自己、超越自己，努力構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容生活化、學(xué)習(xí)方式自主化、教學(xué)過程活動(dòng)化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)情感化的“四化”課堂。一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，教學(xué)內(nèi)容生活化（一）在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，把課本中的數(shù)學(xué)回歸到生活中去

村學(xué)校班級(jí)實(shí)現(xiàn)自主化管理的策略進(jìn)行了探討，以期為廣大教師提供一定的教學(xué)參考，推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)管理的發(fā)展。關(guān)鍵詞 自主化;農(nóng)村;班級(jí)中圖分類號(hào)：C912.82，G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0038-01班級(jí)自主化管理是指在班主任的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)行自我約束和自我管理，保證班級(jí)的秩序能夠合理化，且班風(fēng)積極向上，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍比較和諧的管理過程。所以，在自主化管理的過程中，學(xué)生一直是主角，而班主任只是一個(gè)指

活化;個(gè)性化;自主化積極推進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、身心全面在《指南》這一個(gè)國家級(jí)的指導(dǎo)性文件中有著不可或缺的作用，它是以幼兒的發(fā)展為基礎(chǔ)。從實(shí)踐中我們可以知道，幼兒園的美術(shù)教育有著特殊的教學(xué)教育功能，其表現(xiàn)在幼兒豐富的個(gè)性、敏銳的洞察力、知識(shí)的廣闊性以及培養(yǎng)高尚的審美覺察力。但是與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)相比，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是根據(jù)操作技術(shù)手法的難易級(jí)別來進(jìn)行循序漸進(jìn)設(shè)定課程的內(nèi)容，它主要側(cè)重于專業(yè)素養(yǎng)的培育，它很少考慮到兒童的個(gè)性表現(xiàn)以及兒童的實(shí)際狀況，我們充分理解了《指南

孩子的早點(diǎn)活動(dòng)自主化，然而“走班式”區(qū)角活動(dòng)的目的就是讓孩子根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)能力和興趣，去選擇適合自身發(fā)展層次的游戲。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;區(qū)域活動(dòng);游戲化;自主化一、 前言區(qū)域活動(dòng)是從幼兒的發(fā)展需求出發(fā)，通過多樣化的自主活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行自主選擇以及合作交往，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、自主探究能力與創(chuàng)新思維，將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高課程游戲化的實(shí)踐性及區(qū)域活動(dòng)的知識(shí)性，從整體上實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。那么我園開展的課程區(qū)

、測(cè)評(píng)工具有待自主化、研究方向尚需學(xué)科化。由此提出幾點(diǎn)思考：重視中小學(xué)階段逆商的研究、加強(qiáng)理論的優(yōu)化和改良、開發(fā)適合實(shí)際情況的量表、注重學(xué)科逆商的探索。[關(guān)鍵詞]逆商;均衡化;本土化;自主化;學(xué)科化[中圖分類號(hào)]G52 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2019）11-0145-06[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.11.026國家教育部印發(fā)的《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提

化 分層作業(yè) 自主化 多元化中圖分類號(hào)：H193文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！蔽倚Ｕn題《小學(xué)語文分層作業(yè)有效性的策略研究》問卷調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)63%的學(xué)生不喜歡做作業(yè)，究其原因，大多數(shù)老師布置作業(yè)的形式簡單，作業(yè)的要求統(tǒng)一。結(jié)果不同層次學(xué)生的作業(yè)完成的質(zhì)量不一樣，不能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。如果能根據(jù)每個(gè)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)的不同，進(jìn)行分層次布置個(gè)性化作業(yè)，客

學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的自主化思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平能夠得到同步提高。但是不同類型的課程教學(xué)中，老師要采用不同的教學(xué)方法。在高中地理課程的教學(xué)中，老師要集中對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀方面進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，使學(xué)生不斷提升個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)。本文在此基礎(chǔ)上，主要對(duì)高中地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)要求及培養(yǎng)途徑等進(jìn)行研究與分析?！娟P(guān)鍵詞】高中地理;情感態(tài)度;價(jià)值觀;培養(yǎng);自主化【中圖分類號(hào)】G633.55? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24

：重構(gòu);落實(shí);自主化;課內(nèi)化;策略化著名教育家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀！”少一點(diǎn)束縛，讓孩子輕松閱讀名著。讓“名著閱讀”做到“表上有名”，光明正大地步入語文課程。一、名著閱讀：請(qǐng)少一點(diǎn)束縛基于課題研究，有一次在一個(gè)學(xué)校聽課，筆者問旁邊的學(xué)生，什么是名著閱讀？他說，不就做幾道題，將這些知識(shí)背下來，就可以了。聽了此言，筆者心里“咯噔”一下，不禁難過起來?？匆豢次覀兠喿x研究，是不是太“一本正經(jīng)”了？

紅【摘? 要】自主化班級(jí)管理在小學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)的是班級(jí)管理理念的科學(xué)化和創(chuàng)新性發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的健康成長有重要意義。教育工作者要看到小學(xué)生群體的行為習(xí)慣和認(rèn)知特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上采取有效策略進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生真正站到班級(jí)管理的主體地位上來。【關(guān)鍵詞】小學(xué);自主化;管理策略從教師主導(dǎo)班級(jí)管理工作，到鼓勵(lì)學(xué)生自主化管理是小學(xué)班級(jí)管理思路的積極轉(zhuǎn)變，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等有積極的作用。在開展小學(xué)班級(jí)自主化管理方面，我們需要充分體現(xiàn)生本思

，區(qū)域活動(dòng)因其自主化、個(gè)性化的特征越來越受到教育工作者的青睞。幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)的開展，就是其中的一個(gè)縮影。這類活動(dòng)在很大程度上能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，促使他們發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)幼兒更加全面的發(fā)展。本文基于幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)的開展現(xiàn)狀對(duì)其生活化和自主化進(jìn)行探索，并提出合理性的建議和意見。關(guān)鍵詞 幼兒園;戶外區(qū)域活動(dòng);自主化;生活化中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0029-01《幼兒園教育指導(dǎo)綱

息化、志愿化、自主化角度破解德育難題，帶領(lǐng)班主任團(tuán)隊(duì)探尋新的德育專業(yè)發(fā)展思路，研究小學(xué)班主任的育德意識(shí)，著力提高班主任的育德能力，使德育價(jià)值進(jìn)一步凸顯。關(guān)鍵詞 育德能力;信息化;志愿化;自主化中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-766

技術(shù);個(gè)性化;自主化隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“微時(shí)代”，自2009年以來，我國迅速掀起一股“微”熱潮，微博、微信、微電影、微小說等已進(jìn)入我們的生活，也以我們無法想象的速度流行起來。“微”成為當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚，也成為當(dāng)今普遍存在的一種生活方式。微課以其主題突出、短小精悍、交互性好等特點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛，這種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式在教育界迅速流行起來。一、對(duì)微課的認(rèn)識(shí)1.什么是微課不同的人對(duì)于微課的理解和認(rèn)識(shí)不一樣。百度百科認(rèn)為：微課

課堂 學(xué)生 自主化一、改變觀念，緊緊圍繞新課改理念施教應(yīng)試教育離開我們并不很遠(yuǎn)，應(yīng)試教育那些教師在課堂上從頭到尾的講課、滿黑板的書寫教學(xué)要義、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)應(yīng)該注意的條條框框，然后要學(xué)生先認(rèn)真的聽課、被動(dòng)的配合教師教學(xué)、又緊張的抄寫黑板上的內(nèi)容，然后被動(dòng)的做作業(yè)、死記硬背教學(xué)內(nèi)容應(yīng)付期中期末考試的僵硬教學(xué)模式已經(jīng)不符合今天的素質(zhì)教育要求。要想讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，我們教師必須首先學(xué)會(huì)改變自己。要跟上時(shí)代要求必須卸下舊時(shí)代的烙印，要想行動(dòng)到位必先

詞：班級(jí)管理；自主化；策略研究教師的才干不僅僅表現(xiàn)在有淵博的知識(shí)，而且更要表現(xiàn)在善于為學(xué)生營造寬松愉快的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。尊重學(xué)生的主人身份，給學(xué)生提供充分發(fā)展的環(huán)境和土壤，讓學(xué)生以主人的身份參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以自己管理自己的班級(jí)，通過教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化管理。一、理解學(xué)生自主管理的內(nèi)涵所謂“班級(jí)學(xué)生的自主管理”是指學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。班級(jí)自主管理的基本和前提是自主教育，教育學(xué)

向，系統(tǒng)論證了自主化和智能化的關(guān)系，論述了智能化的本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)自主化，詳細(xì)分析了人工智能在機(jī)載武器領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)用前景以及可能面臨的“終結(jié)者難題”困境，最后提出了機(jī)載導(dǎo)彈自主化層級(jí)的定義，并對(duì)提高機(jī)載導(dǎo)彈自主能力的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：機(jī)載武器;空空導(dǎo)彈;自主化;智能化;發(fā)展方向中圖分類號(hào)：TJ760;E927文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-5048（2019）01-0001-10[SQ0]0引言現(xiàn)代戰(zhàn)爭很大程度上是空中實(shí)力的較量，空中優(yōu)勢(shì)是所有常

滿佳本文通過對(duì)自主化教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)程序和操作要領(lǐng)等問題的闡述，探索小學(xué)語文利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的途徑與方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ?小學(xué)語文 ?自主化 ? 教學(xué)模式隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已進(jìn)入課堂，為學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種先進(jìn)、有效的教學(xué)手段，為教育提供了全新的理念，實(shí)現(xiàn)了各種數(shù)字化信息資源的跨越時(shí)空，越平臺(tái)的溝通傳遞，提高了信息資源傳遞的便捷性、靈活性、即時(shí)性，豐富和

田技術(shù)服務(wù)企業(yè)自主化出版文獻(xiàn)報(bào)告減少外包服務(wù)成本為基礎(chǔ)，通過對(duì)比外包與自主化模式的降本效益分析，從實(shí)現(xiàn)出版工作的效率、質(zhì)量、安全，促進(jìn)降本增效著手，提出了文獻(xiàn)報(bào)告自主化出版的優(yōu)越性和降本的必要性。通過具體的實(shí)例情況表明，文獻(xiàn)報(bào)告出版自主化無論是投入的成本、質(zhì)量、效率，還是技術(shù)資料泄露的安全風(fēng)險(xiǎn)都得到了很好的改善和解決。實(shí)現(xiàn)了一條自主化編寫、設(shè)計(jì)、出版一體化服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈及降本途徑;增強(qiáng)了企業(yè)低成本優(yōu)勢(shì)，提高了企業(yè)的競(jìng)爭力，同時(shí)為其他具有相同業(yè)務(wù)的油田企業(yè)的成

，通過建立適合自主化管理要求的班級(jí)組織結(jié)構(gòu)和健全的規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，在不放棄主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上與學(xué)生建立平等、民主、和諧的關(guān)系等方法，對(duì)班級(jí)實(shí)施自主化管理，讓學(xué)生在參與班級(jí)的管理過程中自主能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了明顯的提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育讓學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。關(guān)鍵詞 班級(jí)管理；自主化；實(shí)現(xiàn)；全面發(fā)展中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0053-03在班級(jí)管理自主化以前，我主要是讓班干部填

家庭作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)自主化，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，拓展家庭作業(yè)的廣度，優(yōu)化家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；家庭作業(yè)；自主化；拓展；優(yōu)化；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）32-0078-01在英語教學(xué)中，教師在對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行布置時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，切忌一刀切，更不能照抄照搬。要通過有趣的課外作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓他們主動(dòng)完成作業(yè)。教師在布置作業(yè)時(shí)，

元化；生活化；自主化一、結(jié)合生活實(shí)際很多學(xué)生覺得高中物理所學(xué)的知識(shí)在生活中沒有什么用，所以不理解為什么要學(xué)習(xí)物理。為了讓學(xué)生喜歡上物理，老師一定要讓課堂上所學(xué)的內(nèi)容與生活相聯(lián)系，將物理歸到生活中，使知識(shí)與生活不再有明確的界限，讓知識(shí)擺脫書本，更加貼合生活。老師還應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決生活中的問題，在實(shí)際的問題中運(yùn)用物理，可以使學(xué)生更牢固地記住物理知識(shí)，也讓物理真正走進(jìn)生活。例如，老師在講課時(shí)可以從生活中取材，創(chuàng)設(shè)出有趣的課堂情景，吸引學(xué)生的注意力。

根【摘 要】 自主化教學(xué)能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開發(fā)學(xué)生的潛能，也能夠讓學(xué)生收到更好的學(xué)習(xí)效果。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行自主化教學(xué)，是眾多小學(xué)數(shù)學(xué)研究工作者研究的問題，筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了探討。【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；自主化隨著教學(xué)改革的提出，教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中喚起學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行自主化教學(xué)，筆者從事

需要注重學(xué)生的自主化閱讀、個(gè)性化閱讀。【關(guān)鍵詞】：小學(xué)高年級(jí) 語文閱讀 自主化 個(gè)性化一、基于教材文本認(rèn)真地設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)課堂小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的開展要立足于教材文本，教師需要認(rèn)真地分析教材知識(shí)，明確教材的編寫意圖，從而在之后的教育過程中密切聯(lián)系教材主旨。然而，在教學(xué)實(shí)際中，不少教師僅僅重視講解一些輔助教學(xué)素材，而教學(xué)輔導(dǎo)素材的質(zhì)量高低不同，太過依賴輔導(dǎo)素材，容易導(dǎo)致理解知識(shí)不均衡，而如果教學(xué)輔導(dǎo)素材對(duì)相同內(nèi)容的解讀各不相同，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性與模

，提倡個(gè)性化、自主化、互動(dòng)化和系統(tǒng)化的理念已得到公認(rèn)，在日語口語課程建設(shè)中，重視課堂建設(shè)固然必要，重視可利用時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課堂的課外建設(shè)更值得關(guān)注和探討。將課堂內(nèi)教育和課堂外教育有效結(jié)合，形成互為補(bǔ)充之勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造愉快、滿足多元需求的會(huì)話環(huán)境是日語口語教育的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：自主化；多元化；日本文化體驗(yàn)；日語角中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）33-0163-02日語能夠?qū)W好，綜合運(yùn)用能力能夠得到提高，傳統(tǒng)的

推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的自主化教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 自主化 方法隨著時(shí)代和科技的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越高，特別重視人的綜合素質(zhì)與能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育在整個(gè)國民教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑之一，它能夠?qū)W(xué)生有著很好的啟蒙作用，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力有著重要意義。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要不斷創(chuàng)新思維，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生的興趣為著手點(diǎn)，全面加強(qiáng)自主化教學(xué)，

詞】自主擇業(yè) 自主化 多樣化眾所周知，科學(xué)課不是主科，再加上有些兼職教師不夠?qū)I(yè)，因此學(xué)生對(duì)科學(xué)課的熱情不是太高，對(duì)于那些內(nèi)容單一，機(jī)械性的作業(yè)更是缺乏興趣。本學(xué)年，學(xué)校開展了生態(tài)課堂的改革，生態(tài)課堂“以學(xué)生的發(fā)展為本”，這與科學(xué)新課標(biāo)中“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主人”“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”是完全吻合的，因此借著生態(tài)課堂的春風(fēng)，筆者創(chuàng)設(shè)了“自主擇業(yè)”的作業(yè)模式，目的是讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、自主擇業(yè)內(nèi)容豐