思政課
- 三發(fā)一體：新時代高校思政課教學改革創(chuàng)新探析
論課（以下簡稱思政課）立德樹人效果效率的應有之義。以新時代強軍思想教學設計為例，構(gòu)建蓄勢待發(fā)、箭無虛發(fā)、厚積薄發(fā)“三發(fā)一體”的優(yōu)質(zhì)高效的思政課，實現(xiàn)課前、課中、課后的全方位、全過程育人，啟發(fā)式、立體式育人，不斷增強思政課的教學質(zhì)量和育人效果，切實提升黨的創(chuàng)新理論的“三進”工作。關(guān)鍵詞：新時代；思政課；改革創(chuàng)新；三發(fā)一體；習近平強軍思想中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 基于SPOC的民辦高校思政課混合式教學探索
學成為民辦高校思政課改革創(chuàng)新，尋求教學質(zhì)量提升的范式之一?！案耪摗闭n程為例進行的教學實踐顯示，基于SPOC的混合式教學契合現(xiàn)代教育理念，使“學、思、行”融為一體，實現(xiàn)考核方式多元化，是民辦高校用來促進思政課教學提質(zhì)增效的有效途徑。但還需在教師綜合素質(zhì)，課堂教學設計，教學平臺建設等方面加以提升與完善，以構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)的混合式教學模式，打造民辦高校思政課教學新生態(tài)。關(guān)鍵詞：SPOC；混合式教學；民辦高校；思政課；教學改革中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 東坡文化資源融入高校思政教育研究
瑰寶，融入高職思政課教學，具有較大時代價值。蘇軾面對人生逆境而樂觀豁達的胸懷可作為大學生樹立正確人生觀的借鑒，蘇軾貫穿人生始終的愛國情懷可作為大學生做忠誠愛國者的榜樣，蘇軾的道德教育和家庭教育可作為大學生樹立正確道德觀的典范，蘇軾以法便民的法律思想可作為大學生理解全面依法治國根本目的是依法保障人民權(quán)益的指引。通過網(wǎng)絡、課堂、實踐三位一體的實施路徑，有效把東坡文化資源融入思政課教學。關(guān)鍵詞：東坡文化；思政課；教學中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A???
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 他們把“思政課”變成了“網(wǎng)紅課”
然被謝老師的‘思政課’種草了?！边@是成百上千個學子在公開渠道發(fā)表的自己對思政課的看法。而在沒有上思政課之前，如果問他們，“馬克思主義是什么樣的？”他們多半會回答“抽象”“遙遠”“枯燥”“和現(xiàn)實生活沒有太多關(guān)系”……“同學們，其實馬克思主義就在我們身邊，它所關(guān)注的問題正是我們這個時代中每個個體都在經(jīng)歷的問題，它將對每一個人命運的關(guān)懷置于自己的理性思考之中?！边@是一堂尋常的思政課，華東師范大學馬克思主義學院教授閆方潔這樣的開場白已經(jīng)說了上百次。類似的話，閔行中
新民周刊 2023年48期2024-01-21
- 元宇宙助力高校思政課沉浸式教學創(chuàng)新研究
浸感契合了高校思政課沉浸式教學的發(fā)展需求。運用元宇宙教育技術(shù)構(gòu)建的沉浸式教學空間，凸顯了課堂的立體感、交互性和境身合一性，增加了課堂吸引力，激發(fā)了學生的求知欲、參與感和共情感。沉浸式教學環(huán)境使得高校思想政治理論課逐漸從網(wǎng)絡化走向場景化，學生從場景之外走向場景之內(nèi)，同時也對教學生態(tài)環(huán)境以及教育主體和教育對象提出了新的要求。關(guān)鍵詞：元宇宙；思政課；沉浸式教學；智能素養(yǎng)中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 以思政課建設促進醫(yī)學生批判性思維能力培養(yǎng)
用和深遠意義。思政課與批判性思維的本質(zhì)聯(lián)系，使其成為高等醫(yī)學院校形成完善的培養(yǎng)機制的重要一環(huán)。思政課應從教學目標、課程群建設、教學方法改革、考核方法改革、教師隊伍建設等方面促進批判性思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：思政課;醫(yī)學生;批判性思維;培養(yǎng)中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2024）01-0041-03收稿日期：2023-01-02作者簡介：李伯聰，廣州醫(yī)科大學馬克思主義學院副教授基金
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 高校思政課“五位一體”立體課堂建設探究
多元需求，高校思政課教育模式不斷創(chuàng)新。文章著重探討高校思政課“五位一體”立體課堂建設的概念、背景、內(nèi)涵及實施方案?！拔逦灰惑w”立體課堂這一新型的教育模式將課程建設主課堂、實踐育人活課堂、管理育人全課堂、意識引領(lǐng)硬課堂和基層黨建紅課堂五個方面有機結(jié)合起來，以全面提升學生的思想政治素質(zhì)和綜合能力為目標。這一新型思政課教育模式，能夠更好地培養(yǎng)具有社會責任感和創(chuàng)新能力的青年，為我國社會主義事業(yè)的繁榮發(fā)展提供有力支持。關(guān)鍵詞：高校；思政課；五位一體；立體課堂；課堂建
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 對高校思政課考核模式改革的思考
關(guān)鍵詞：高校；思政課；考核模式；改革 高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是大學生必修的公共基礎(chǔ)課，該類課程承擔著提高大學生思想道德水平的任務；與此同時，能夠及時將黨和國家的大政方針傳播給大學生，從而提高他們的政治素養(yǎng)。隨著國內(nèi)外形勢發(fā)生變化，高校思政課面臨一些新問題，而思政課傳統(tǒng)考核模式對人才培養(yǎng)質(zhì)量的制約正是其中一個最為明顯的問題。因此，積極推動高校思政課考核模式改革，對于提升高校思政課教學質(zhì)量具有重要意義，同時也是高校思政課守正創(chuàng)新的基本要求，是
科學導報 2023年88期2023-12-29
- 新時代高校思政課案例教學改革芻探
展的影響，高校思政課的案例教學需要在新的層面進行改革，以達到提高教學效果和提升學生獲得感的目的。高校要選擇帶有全局性的案例，開發(fā)具有現(xiàn)實性的案例，設計具有科學性的案例，通過案例情景與學理提升相結(jié)合、學生主體與教師主導相配合、知識構(gòu)建與價值塑造相融匯、案例評估與教學反饋相促進、傳統(tǒng)資源與信息手段相兼容等途徑，為立德樹人根本任務的實現(xiàn)提供案例教學創(chuàng)新路徑。關(guān)鍵詞：高校；思政課；案例教學；教學案例；立德樹人中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 市域大中小學思政課一體化建設的實踐與思考
文提出大中小學思政課一體化建設是一項需要統(tǒng)籌各級各類學校和教育行政部門等各方力量推進的系統(tǒng)工程，在對柳州市推進大中小學思政課一體化建設實踐經(jīng)驗進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，分析市域大中小學生思政課一體化建設模式的優(yōu)勢及需要完善之處，提出兼顧市域?qū)用嬉惑w化建設的統(tǒng)一性和學校具體實施的多樣性、進一步理順教育行政部門與大中小學在市域一體化建設中的關(guān)系以及完善市域一體化建設常態(tài)化工作機制等建議?！娟P(guān)鍵詞】市域 大中小學 思政課 一體化建設【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 新時代高校思政課數(shù)字教材質(zhì)量評價的多維探析
摘 要］對高校思政課數(shù)字教材質(zhì)量進行評價，有助于檢測數(shù)字教材教學適用性，探察數(shù)字教材潛在性風險，進而實現(xiàn)數(shù)字教材高質(zhì)量建設。思政課數(shù)字教材既有作為思政課教材的價值堅守，又具有數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)品的特質(zhì)以及作為電子出版物的獨特屬性，這些為思政課數(shù)字教材質(zhì)量評價提供了基本理據(jù)。據(jù)此，要從思想政治引領(lǐng)、教材內(nèi)容編排、教材呈現(xiàn)樣態(tài)、教學過程適用、數(shù)字技術(shù)應用等維度構(gòu)建思政課數(shù)字教材建設質(zhì)量評價的指標體系，并從提升評價主體勝任力、增強評價方法多樣性、注重評價過程高效性、凸
現(xiàn)代教育科學 2023年6期2023-12-13
- 論思政課自我形象建構(gòu)與他者形象認知的統(tǒng)一
要良好的形象，思政課亦如此。思政課公眾形象認知認同、塑造建構(gòu)、優(yōu)化提升等問題已成為思想政治教育研究領(lǐng)域的前沿課題和重要問題。思政課公眾形象有“自我”與“他者”兩個觀看主體，在教育學、政治哲學、心理學視角的“他者”鏡像下，厘清思政課自我形象建構(gòu)與他者形象認知的辯證關(guān)系，在消弭認同壁壘、增進認知共識、提升對話能力、完善對話場域的實踐邏輯中，探賾思政課自我形象建構(gòu)與他者形象認知相統(tǒng)一的培育路徑，意義重大。［關(guān)鍵詞］ 思政課；公眾形象；自我建構(gòu)；他者認知［中圖分類
湖南大學學報(社會科學版) 2023年6期2023-12-07
- 增強高職思政課教學實效性必須處理好的幾對關(guān)系芻論
信息時代，高職思政課的教學生態(tài)正在發(fā)生深刻變化。為了科學應變，提高思政課的實效性，應嘗試回歸到教學的本質(zhì)，對教學的三要素即教師、學生和教材之間的關(guān)系進行條分縷析，研究思政課教學的三對關(guān)系存在的問題，并提出應對措施。思政課教師要與學生建構(gòu)起彼此信任、平等合作的關(guān)系；思政課教師要與教材形成忠于教材、重構(gòu)教材、超越教材的關(guān)系；通過激趣賦能、破立并舉、理實一體，幫助學生與思政課教材之間建構(gòu)良性關(guān)系。關(guān)鍵詞：高職；思政課；教學實效性；關(guān)系處理；教師中圖分類號：G71
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 偉大建黨精神融入高校思政課的路徑研究
黨精神融入高校思政課對于提升思政課教學實效性，提振青年大學生的志氣、骨氣和底氣以及助推立德樹人根本任務的落實等具有重要作用。為此，高校要積極推進偉大建黨精神與高校思政課在完善教學內(nèi)容、改進教學方式、拓寬實踐渠道和增強隊伍建設等方面進行有機融合，這是新時代加強高校思政課建設的迫切需求和必然選擇。 關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；高校；思政課；融入 中圖分類號：Ｇ６４１ 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）08 — ００52 — ０
理論觀察 2023年8期2023-11-30
- 歷史的大視角與小切口
史綱要課是高校思政課的重要組成部分，如何打造綱要金課，如何能更好地體現(xiàn)出以史育人的目的，是綱要課應該研究的。打造綱要課金課，就要處理好歷史的大視角和歷史的小切口之間的辯證關(guān)系，以大視角為統(tǒng)領(lǐng)，把歷史事件放到大視角之中，以小切口為深入，探究歷史的深度，這樣更能反映出歷史的脈絡、前進腳步和歷史規(guī)律。把握好大視角和小切口個辯證關(guān)系，能夠體現(xiàn)出課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，這是打造綱要金課的必然要求。關(guān)鍵詞：中國近現(xiàn)代史綱要；金課；大視角；小切口；思政課中圖分類號
高教學刊 2023年30期2023-11-05
- “以學生為中心”的高校思政課教學邏輯建構(gòu)
周恬摘要：高校思政課教學關(guān)系到學生的思想脈搏。如何夯實“以學生為中心”的教育理念，遵循學生成長規(guī)律，是時代的聲音和呼喚。文章從增強課程親和力，確定以生為本的第一要義；增強課程吸引力，打造有溫度的思政課；注重學生獲得感，建立科學的教學評價體系三個維度，構(gòu)建“以學生為中心”的教學設計。關(guān)鍵詞：以學生為中心；高校；思政課；教學邏輯“以學生為中心”的教育理念是當前國際高等教育發(fā)展的趨勢，也是我國全面推進高等教育的關(guān)鍵所在。近年來，我國高等教育的教學重心更加聚焦于“
知識窗·教師版 2023年9期2023-10-31
- 指向核心素養(yǎng)培育的思政課教學三策略
偉娥【關(guān)鍵詞】思政課；課程標準；核心素養(yǎng)；教學策略【中圖分類號】G633.2? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0095-02《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》強調(diào)了思政學科核心素養(yǎng)政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識的培育，而核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。試以統(tǒng)編道德與法治教材（下同）為例，探討開展素養(yǎng)導向的思政課教學策略。1.設計
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 高校思政課實踐教學的功能定位與發(fā)展導向
摘? 要］高校思政課實踐教學立足學生發(fā)展需求，實現(xiàn)思政小課堂與社會大課堂的連接，是思政課教學的重要教學形式。目前，各高校十分重視實踐教學的改革創(chuàng)新，并已取得一定成就。但在思政課實踐教學的具體實施中仍然存在不足，主要表現(xiàn)為教學性質(zhì)模糊、教學過程管理不足、評估考核實效不高、教學執(zhí)行效果不佳等問題。因此，提升高校思政課實踐教學的質(zhì)量和水平，要推動思政課實踐教學向課程建設專門化、課程組織規(guī)范化、課程評估全面化、保障機制體系化等方向發(fā)展，以期更好發(fā)揮高校思政課立德樹
黨政干部學刊 2023年9期2023-10-28
- 偉大建黨精神融入馬克思主義基本原理課程的實現(xiàn)路徑研究
主義基本原理；思政課在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習近平總書記首次提出偉大建黨精神，并將其概括為“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，激勵了一代代中國共產(chǎn)黨人篳路藍縷、踔厲奮發(fā)，創(chuàng)造了一個又一個載入史冊的偉大成就。將偉大建黨精神融入馬克思主義基本原理課程（以下簡稱“原理”課）教學，具有十分重要的現(xiàn)實意義。一、偉大建黨精神融入“原理”課的可行性偉大建黨精神源自對馬克思主
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- 產(chǎn)教融合視域下思政課實踐教學創(chuàng)新：理論、方法與途徑
：產(chǎn)教融合下的思政課實踐教育模式需要主動適應現(xiàn)代育人新要求，職業(yè)導向是基礎(chǔ)，與專業(yè)教學互融，開展企業(yè)與高?！半p元育人”，創(chuàng)新思政課理論與實踐教學融合機制，改革思政課實踐教學，推動職業(yè)教育改革人才的綜合培養(yǎng)。本文以“產(chǎn)教融合”現(xiàn)代育人新模式為背景，分析產(chǎn)教融合思政實踐教學的內(nèi)涵及特征，凸顯產(chǎn)教融合視域下思政實踐教學在技術(shù)技能型人才培養(yǎng)上的精神實質(zhì)，探索在此模式下可操作的實施路徑，促進大學生思想道德素質(zhì)的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；思政課；實踐教學；途徑 中
理論觀察 2023年7期2023-10-19
- 大中小學思政課一體化研究
要：大中小學思政課的一體化建設是落實立德樹人的一項根本任務，中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記親自部署下推進大中小學思政課一體化建設這一項重要任務。黑龍江西部地區(qū)學校的數(shù)量較多且具有地方代表性，統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設，有層次地在黑龍江西部地區(qū)的大中小學的各個階段中開設思政課程，多維度、多角度推動黑龍江西部地區(qū)思政課一體化的發(fā)展，是立德樹人的時代要求，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人能擔當、敢擔當、善擔當?shù)闹匾e措。 關(guān)鍵詞：黑龍江西部地區(qū)；
理論觀察 2023年7期2023-10-19
- 思政課總體實踐教學模式的探索與建構(gòu)
張茂林摘 要：思政課總體實踐教學模式是新時代思政課改革創(chuàng)新的重要成果，它以總體思維一體化推進思政課與實踐教學建設，著力提升思政課實踐教學建設水平。該模式立足思政課本位，突出教學內(nèi)容的實踐性，聚焦實踐育人成效，形成了規(guī)范可行的課程教學體系?？傮w實踐教學模式與思政課理論教學同向發(fā)力，進一步提升了思政課教育教學實效。關(guān)鍵詞：思政課；總體實踐教學模式；立德樹人北方工業(yè)大學傳承和發(fā)揚思政課建設優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持以課程規(guī)范化建設為導向，獨立設置了思政課實踐教學課程。經(jīng)過長
北京教育·高教版 2023年9期2023-10-11
- 高校思政課教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化路徑探究
的路徑，是落實思政課立德樹人根本任務的必然要求。高校思政課教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化可通過熟悉教材內(nèi)容、整合教學內(nèi)容、梳理教學內(nèi)容重難點、重構(gòu)教學內(nèi)容環(huán)節(jié)來構(gòu)建與優(yōu)化教學內(nèi)容體系；通過聯(lián)系世情國情用中國語言講好中國故事、結(jié)合學生特點用通俗形象的語言講透理論問題、關(guān)注學生需求用大眾化和生活化的語言深化認同來構(gòu)建課程教學話語體系；通過充分運用多媒體教學手段、重視運用高質(zhì)量在線課程、重視運用校園網(wǎng)絡教學平臺來創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化教學方法與手段；通過完善實踐教學管理制度體系、完
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 案例教學法在醫(yī)學院校思政課教學中的應用
例教學法運用到思政課教學中，既是提升思政課教學實效性的有益嘗試，也是新時代思想政治課教學方法的重要變革。通過對當前醫(yī)學院校思政課教學中，存在教學內(nèi)容理論性強、教學對象客體化以及教學理念智育化等困境的反思，提出在醫(yī)學院校思政課教學中引入案例教學法，有利于實現(xiàn)教學內(nèi)容的理論與實踐的統(tǒng)一，激發(fā)學生學習的主體性以及實現(xiàn)知識性和價值性的統(tǒng)一。推進案例教學法在思政課教學中的運用，可以從課前準備、課堂教學和課后反饋三個維度來探究。[關(guān)鍵詞]案例教學法；醫(yī)學院校；思政課；
教書育人·高教論壇 2023年8期2023-10-07
- 新時代背景下基于思政課創(chuàng)新高職“工匠精神”人才培養(yǎng)策略研究
匠精神”，創(chuàng)新思政課程建設，構(gòu)建“德技一體化”的人才培養(yǎng)體系。基于此，高職院校思政課應把握改革創(chuàng)新原則，持續(xù)推進具備“工匠精神”的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才培養(yǎng)工作，促進理論指導實踐作用的發(fā)揮，讓高職學生成長為新時代新征程的合格建設者和接班人。關(guān)鍵詞：新時代 思政課 “工匠精神” 人才培養(yǎng)中圖分類號：F240文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）09-013-02在新時代新征程中，職業(yè)教育承擔著更為艱巨的育人重任。高職院校在培育高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水
經(jīng)濟師 2023年9期2023-09-25
- 高校思想政治理論課多元化考核模式的實踐與思考
向性作用。提升思政課教學的實效性，必須構(gòu)建多元化的考核模式。本研究分析了構(gòu)建高校思政課多元化考核模式的必要性，提出構(gòu)建多元化考核模式的三個原則，從考核目標、主體、內(nèi)容、方法等方面進行積極探索，并以馬克思主義基本原理課程為例設計具體方案，從而推進思政課教學改革，更好落實立德樹人根本任務。關(guān)鍵詞：思政課；多元化；考核模式基金項目：山西工商學院重點建設科研團隊建設計劃；2022年度山西省教育科學十四五規(guī)劃課題“‘三結(jié)合多元分類考核’模式在高校思政課教學改革中的應
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 思政課教師情感素養(yǎng)的含義、表征及培育路徑
量。尤其是對于思政課而言，思政課的課程特性決定了教師情感素養(yǎng)直接影響教育教學的生命質(zhì)量。從情感教育視域?qū)徱?span id="muyqq8q" class="hl">思政課教師情感素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵及表現(xiàn)維度，以研修喚醒、理論引導、意義追尋、實踐促發(fā)等路徑，促進思政課教師情感意識覺醒，激勵其深層次的情感素養(yǎng)培養(yǎng)自覺，推動思政課教師探尋自我情感在教育中的價值與意義，從而為思政課教師情感素養(yǎng)培育提供參考。 [關(guān)鍵詞]情感教育；情感素養(yǎng)；情感培育；思政課；教師素養(yǎng) [中圖分類號] G641? ? ? ? ? ? [文
教書育人·高教論壇 2023年7期2023-09-22
- 思政課改革的基本原則： 建設性和批判性相統(tǒng)一
[摘 要]思政課堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，不僅是防止教學過程中建設性和批判性被割裂的現(xiàn)實需要，更是增強思政課思想性和提高學生辯證思維能力的必然要求。實現(xiàn)建設性和批判性相統(tǒng)一，必須抓住教師這一關(guān)鍵，堅持以建設性為主導、融批判性于建設性之中。 [關(guān)鍵詞]思政課；建設性；批判性 [中圖分類號] G641? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 07-0004-05習近平總書記指出：“思政課的
教書育人·高教論壇 2023年7期2023-09-22
- 高職院校勞動教育和思想政治理論課融合育人路徑選擇
詞：勞動教育；思政課；融合育人勞動教育是基于對人的全面發(fā)展而提出的五育并舉的新舉措，是重在幫助高職學生樹立正確的勞動價值觀和勞動幸福觀、提升勞動素養(yǎng)的重要課程，發(fā)揮著養(yǎng)人勞力的功效。思想政治理論課（以下簡稱思政課） 是幫助學生掌握馬克思主義理論、提升高職學生道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)的重要課程，發(fā)揮著德育促人向善的功效。勞動教育和思政課有著相同的育人契合點，有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和互鑒性。將兩者有機結(jié)合，共同發(fā)力于學生思想和行為方面的引導和塑造，實現(xiàn)兩者融合的雙重教育，
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年8期2023-09-19
- 中國故事提升高校青年“四個自信”的實踐路徑
事作為增強高校思政課感染力和說服力的創(chuàng)新形式，也是堅定新時代青年“四個自信”的重要手段。高校思政課教師應深度聚焦中國故事，注重把習近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為高校思政課教學話語體系，以中國故事的敘事邏輯，讓黨的創(chuàng)新理論入腦入心。本文通過明晰提升“四個自信”與講好中國故事的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，闡述了中國故事提升新時代青年“四個自信”的敘事結(jié)構(gòu)，并據(jù)此提出高校思政課通過中國故事提升新時代青年“四個自信”的實踐路徑。關(guān)鍵詞：中國故事；思政課；四個自信中圖分類號：G
今傳媒 2023年9期2023-09-11
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課的價值、困境及策略
化融入高職院校思政課的內(nèi)在價值，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思政課的現(xiàn)實困境，提出通過堅守和諧共生的融合理念、采用多元立體的融合方式、提升教師的融合教育能力、建構(gòu)適切的融合評價方式等策略，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政課。【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高職院校 思政課【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）18-0054-04文化意味著一種社會形態(tài)，會對人的思想觀念、行為方式產(chǎn)生重大的影響。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是
廣西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 中小學思政課“一體化”建設策略探析
【摘要】中小學思政課“一體化”建設帶有系統(tǒng)性特征，教師對學科教材內(nèi)容進行研究，對學生學習經(jīng)歷和認知進行梳理和歸結(jié)，根據(jù)學生學習要求展開教學設計，組織學生進入實踐性學習環(huán)節(jié)，在充分思考、體驗、歸結(jié)、內(nèi)化中完成學科認知構(gòu)建。作為高中政治學科教師，在教學設計和組織時需要有觀照意識，對學生思政認知有科學評估，以便推出適合的教學策略，確保學生身心的健康成長。【關(guān)鍵詞】高中政治；思政課；“一體化”；建設策略習近平總書記對辦好思政課有重要指示，作為政治學科教師，要以創(chuàng)新
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 高校思政課教學方法集成創(chuàng)新的探索與實踐研究
用，闡述了高校思政課教學方法創(chuàng)新的必要性，基于現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)的要求分析幾種新型教學方法，并從更新教學理念、完善教學方法、提高教師素質(zhì)以及改善評估策略等方面提出了優(yōu)化措施，以期為高校思政課教師提供參考。[關(guān)鍵詞]高校? 思政課? 教學方法? 創(chuàng)新課題：第二批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊課題研究項目《新能源汽車技術(shù)專業(yè)新時代“課程思政”改革方法與路徑研究》（課題編號：YB2021090101）；陜西省教育廳2021年度陜西高等職業(yè)教育教學改革研究項目《交
陜西教育·高教版 2023年8期2023-09-06
- 延安時期領(lǐng)導干部講思政課的歷史回顧與現(xiàn)實啟示
〕 領(lǐng)導干部講思政課不僅是新時代思政課教學改革與創(chuàng)新的基本要求，也是落實立德樹人根本任務的重要指引。早在延安時期，黨在相關(guān)文件中就明確規(guī)定領(lǐng)導干部要上講臺講思政課，對于指導思政課教學工作、增強領(lǐng)導干部政治能力等具有十分重要的現(xiàn)實意義?；仡櫄v史，延安時期領(lǐng)導干部講思政課呈現(xiàn)出常態(tài)化特點，且授課內(nèi)容強調(diào)現(xiàn)實化、授課形式追求多樣化、授課語言講究生動化。實踐中，深入學習、全面把握延安時期領(lǐng)導干部講思政課的顯著特點，是落實新時代領(lǐng)導干部講思政課的重要一環(huán)，對于其充分
中共山西省委黨校學報 2023年4期2023-09-03
- 新時代高校思政課實踐教學創(chuàng)新路徑研究
學作為當今高校思政課教學中的重要組成部分，對高校思政課教育的實效性有重要作用。當前實踐教學存在重視度不夠、學生參與感低等問題，應注重完善實踐教學頂層設計、有效整合資源、打造實踐平臺等方式提升高校思政課實踐教學實效性。關(guān)鍵詞：思政課；實踐教學；創(chuàng)新路徑一、高校思政課實踐教學內(nèi)涵實踐教學作為高校思政課教學的重要組成部分，在整個思政課教學中中具有特殊地位，對提升其實效性發(fā)揮重要作用。第一，從理論角度來說，高校思政課實踐教學要求將馬克思主義理論與中國特色社會主義實
客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 延安精神在高校思政課的運用研究
精神可豐富高校思政課的教學方法和內(nèi)容，完善教材體系，提升教學效果。通過在校園文化建設中滲透延安精神、發(fā)揮高校思想政治課的主渠道作用、搭建校內(nèi)外思政教育聯(lián)動平臺等方式，可加強延安精神在高校思政課中的運用，提升思政課育人效果。關(guān)鍵詞：延安精神；高校；思政課；大學生延安精神作為革命歷史時期的精神意識形態(tài)，具有永恒的價值和不可磨滅的意義。新民主主義革命作為一段特殊的歷史，完成了時代的進程，但延安精神不會因為時代的發(fā)展而失去其價值。盡管與延安革命時代相比，我國在政治
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年6期2023-09-03
- 紅色文化融入高校思政課教學模式建設研究
際華摘? 要：思政課是高校意識形態(tài)教育的主要陣地。紅色文化是高校思政課的重要課程資源。將紅色文化融入思政課教學，充分發(fā)揮紅色資源的教學價值和育人功效，是學生全面充分自由發(fā)展的需要，也是提高思政課教學效果的重要路徑，更是構(gòu)筑意識形態(tài)陣地防線的重要保障。本研究分析了紅色文化融入高校思政課的現(xiàn)存問題，并基于此探索建設理論維度課堂和實踐維度課堂，用好紅色資源，傳承紅色基因，讓思政課活起來，以期讓學生從紅色文化中汲取能量，成為擔當民族復興大任的時代新人。關(guān)鍵詞：紅色
大學·教學與教育 2023年6期2023-09-03
- 高職院校思政課的實踐教學路徑分析
摘? 要：思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，對于教育事業(yè)的長遠發(fā)展有重要的作用。實踐教學作為思政課教學重要的組成部分，越來越受到高職院校重視，本文從思政課實踐教學的意義著手，提出目前思政課實踐教學過程中存在的問題，探索思政課實踐教學的路徑，推動思政教育發(fā)揮有效的育人作用。關(guān)鍵詞：高職院校；思政課；實踐教學中圖分類號：G712；G711? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-0062-04基金項目：天津市職業(yè)學?！笆?/div>
大學·教學與教育 2023年6期2023-09-03
- 德學互進 思維升級：論思維認知模型用于思政課教學改革創(chuàng)新
重背景下，高校思政課在承擔人才素質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)方面任務艱巨。實現(xiàn)思政課改革創(chuàng)新核心在樹人立德，重點在說理通透，關(guān)鍵在教學方法突破。思維認知模型工作原理與思政課改革創(chuàng)新要求之間有著天然的內(nèi)在一致性，導、學、用、教、創(chuàng)五個環(huán)節(jié)實現(xiàn)了思政課改革創(chuàng)新要求的八個相統(tǒng)一。關(guān)鍵詞? 思政課；德學互進；思維升級；思維認知模型中圖分類號：G652? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）03-0099-050? 引言在互聯(lián)網(wǎng)和新時代雙重背景下，高校思政課的重中國教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 教育信息化背景下初中思政課教學優(yōu)化的策略
化背景下，初中思政課程教學得到了有效延伸，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及核心素養(yǎng)。初中階段思政教師要正確認識教育信息技術(shù)給初中思政課堂帶來的機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生正確的價值理念，從而提升初中思政課程教學效率。本文在教育信息化背景下對初中思政課教學優(yōu)化策略進行簡要分析，思考實現(xiàn)初中思政課程教育信息化的有效途徑。關(guān)鍵詞：教育信息化；初中；思政課；教學【中圖分類號】G633.2? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-253當代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 黨建視角下中職思政課育人創(chuàng)新路徑探析
章聚焦當前中職思政課教學與黨建工作，以“為黨育人，為國育才”及協(xié)同育人為理論依據(jù)，以南寧市第六職業(yè)技術(shù)學校教學實踐為例，以頂層設計，協(xié)同育人；搭建紅色資源庫，以紅色文化育人；創(chuàng)新教學方法，運用“四步法”上好思政課；融合信息化技術(shù)，拓寬育人路徑；構(gòu)建“四個課堂”，形成育人合力，探索中職思政育人的創(chuàng)新路徑。［關(guān)鍵詞］黨建；思政課；育人路徑；中職［中圖分類號］? ? G71? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1中學教學參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 新時代民辦高校思政課青年教師隊伍建設研究
澤淵摘? 要：思政課是高校課程中的靈魂課程，具有育人的功能，良好的思政課效果是高校實現(xiàn)鑄魂育人目標的重要途徑之一。新時代民辦高校加強思政課青年教師隊伍的建設，促進思政教師隊伍的良性發(fā)展，將有利于民辦高校實現(xiàn)立德樹人的目標。文章主要探討民辦高校思政課青年教師隊伍建設存在的問題，并提出相關(guān)建議，希望能推動民辦高校思政課教師隊伍的高質(zhì)量建設，提升民辦高校思政課的教學水平。關(guān)鍵詞：思政課；青年教師；民辦高校中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：大學·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- “議題式教學”在中職思政課中的應用探究
教學”可使中職思政課高度符合新課程改革需求，可滿足中職生長遠發(fā)展訴求，可促進中職思政教師專業(yè)發(fā)展，具有多種應用優(yōu)勢。文章簡要說明“議題式教學”的概念、特點、優(yōu)勢，深入探究其在中職思政課中的具體應用，提出正視現(xiàn)實以科學選定議題、營造氛圍以輕松推進議題、搭建支架以層層推進議題等策略。關(guān)鍵詞：中職;思政課;議題式教學中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0048-03DOI：10.1學周刊 2023年27期2023-08-29
- 職業(yè)技術(shù)師范院校構(gòu)建“三講三聯(lián)動”思政課教學模式的探索與實踐
關(guān)鍵課程，職教思政課更是承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)職教師資的重要使命。結(jié)合當前思政課實際效果與預期目標存在差距、職教思政特色不足、思政話語勢微等現(xiàn)狀，天津職業(yè)技術(shù)師范大學凝練形成“三講三聯(lián)動”思政課教學模式，以期為深化新時代職業(yè)技術(shù)師范院校思政課改革創(chuàng)新提供理論依據(jù)和實踐參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)師范院校；三講三聯(lián)動；思政課中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-5727（2023）08-0011-06習近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“職業(yè)教育研究 2023年8期2023-08-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代以學生為中心的高校思政課教學模式改革研究
影響，這為高校思政課教學模式的創(chuàng)新提供了內(nèi)在要求。然而，改革過程中也面臨各種壓力和挑戰(zhàn)，為應對這些問題，以學生為中心的教學理念、豐富立體的教學內(nèi)容、靈活多變的教學方法和科學健全的評價方式成為改革的關(guān)鍵措施。通過綜合運用這些措施，高校思政課教學模式能夠更好地適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展要求，實現(xiàn)以學生為中心的教學目標?；诖?，本文從不同角度詳細闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代以學生為中心的高校思政課教學模式改革措施。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；思政課；教學模式引言國家發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年16期2023-08-29
- 在思政課程中培育大學生鑄牢中華民族共同體意識的思考
主線，發(fā)揮高校思政課前沿陣地的作用，講好民族政策、做好民族工作，引導大學生做中華民族共同體意識的支持者、傳播者和踐行者。在思政課教育中堅持顯性教育與隱形教育相結(jié)合、日常教育與網(wǎng)絡媒介相結(jié)合、專題教育與社會實踐相結(jié)合、提升教師水平和完善課程評價體系相結(jié)合，不斷提升大學生鑄牢中華民族共同體意識。關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識；思政課；路徑中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）18-0086-04一、基本概念中華民族大學·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- 偉大建黨精神融入高校思政課的時代價值、現(xiàn)實困境與實踐路徑
黨精神融入高校思政課，是推進思政課改革創(chuàng)新和實現(xiàn)教育強國夢的必然要求。當前，偉大建黨精神與高校思政課的深度融合還存在許多現(xiàn)實問題。推動偉大建黨精神與高校思政課的有機融合，可以從加強思政課教師隊伍建設、創(chuàng)新理論教學模式、拓展實踐育人空間、優(yōu)化校園育人環(huán)境等方面入手，積極探索科學有效的融入路徑。關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；高校；思政課習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 德學互進 思維升級：論思維認知模型用于思政課教學改革創(chuàng)新