高職思政課
- “微課”在高職思政課中的運(yùn)用研究
“微課”在高職思政課中的運(yùn)用情況，分析其挑戰(zhàn)，并提出相關(guān)策略。研究發(fā)現(xiàn)，“微課”為高職思政課帶來了靈活性，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力培養(yǎng)。然而，“微課”也存在著教師培訓(xùn)、內(nèi)容設(shè)計、學(xué)生參與等方面的挑戰(zhàn)。針對這些問題，研究提出了加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化“微課”內(nèi)容等建議，以更好地推動“微課”在高職思政課中的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：“微課”；高職思政課；教學(xué)模式中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 高職思政課加強(qiáng)法治教育的邏輯理路探究
意義，探討高職思政課法治教育的現(xiàn)狀和高職思政課加強(qiáng)法治教育的理論進(jìn)路，指出高職思政課要加強(qiáng)法治教育，就要做好三個方面：提升教師能力，增強(qiáng)教學(xué)效果；創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，豐富教學(xué)載體；參與法治實(shí)踐，貢獻(xiàn)青春力量。關(guān)鍵詞：高職思政課；法治教育；邏輯理路；多元載體；實(shí)踐導(dǎo)向中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0045-04基金項目：本文系天津海河教育園區(qū)思政課程專項課題“習(xí)近平法治思想融入高職思政課的邏輯架構(gòu)與路徑創(chuàng)新研究
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 基于提質(zhì)培優(yōu)的高職思政課教學(xué)模式完善路徑芻探
響和制約，高職思政課教學(xué)模式仍存在課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計未能結(jié)合專業(yè)人才的認(rèn)知邏輯、課堂環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計未能結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要、課程教學(xué)的評價環(huán)節(jié)未能反映專業(yè)人才質(zhì)量的培養(yǎng)目標(biāo)等問題。對此，按照高職思政課教學(xué)的理念及其制度實(shí)踐，教師要重點(diǎn)堅持教學(xué)應(yīng)更具有針對性、學(xué)生應(yīng)更具有積極性、教學(xué)應(yīng)更具有實(shí)效性等方向原則，并從構(gòu)建專題化教學(xué)體系以凸顯教學(xué)針對性、精編精選任務(wù)環(huán)節(jié)以增強(qiáng)學(xué)生的獲得感、實(shí)施多元化成績評價以提升教學(xué)實(shí)效性等維度對其進(jìn)行優(yōu)化與構(gòu)建。關(guān)鍵詞：高
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 以微電影為載體推進(jìn)高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革探究
人。目前，高職思政課實(shí)踐教學(xué)中存在作品內(nèi)容空心化、實(shí)踐過程形式化與傳播途徑單一化等問題。為解決現(xiàn)存問題，可構(gòu)建“五味”實(shí)踐大餐，凸顯微電影實(shí)踐教學(xué)課程性、生活化、趣味性、巧評價和傳播廣的特點(diǎn)與優(yōu)勢，提升育人實(shí)效。通過對拍攝選題、實(shí)踐進(jìn)程、影響效果、專業(yè)素養(yǎng)等方面的優(yōu)化，建立思政課微電影實(shí)踐教學(xué)改革的長效機(jī)制。關(guān)鍵詞：微電影；載體；高職思政課；教學(xué)改革中圖分類號：G711；G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 當(dāng)前高職思政課教師隊伍建設(shè)的實(shí)然困境與應(yīng)對策略
動下，我國高職思政課教師隊伍建設(shè)取得了前所未有的歷史性成就，但同時也面臨著一系列亟待破解的實(shí)然困境，一是精英教育與技能本位思想觀念根深蒂固，短期內(nèi)能難以根本改變；二是有關(guān)制度文件亟待進(jìn)一步做細(xì)做實(shí)；三是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)窘迫與科研洼地狀況亟待改變；四是激勵保障不力與素能提升的虛化。唯有從轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念、建立健全制度保障體系、激發(fā)思政課教師內(nèi)生動力等維度一體化加以應(yīng)對，久久為功，上述問題方能迎刃而解。關(guān)鍵詞： 高職思政課 教師隊伍建設(shè) 困境 應(yīng)對近年來，隨著我國高職
文教資料 2023年7期2023-07-30
- 高職思政課“教學(xué)沉默”的成因及應(yīng)對策略
“如何破解高職思政課‘教學(xué)沉默”這一實(shí)際問題，基于扎根理論研究范式，對206名高職學(xué)生的深度訪談記錄進(jìn)行深入分析。通過質(zhì)性編碼，構(gòu)建了包括高職思政課“教學(xué)沉默”、大學(xué)生意識形態(tài)辨識能力、高職思政課課堂氛圍和高職思政課教學(xué)制度四個核心范疇的高職思政課“教學(xué)沉默”成因分析框架。研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生意識形態(tài)辨識能力不足、高職思政課課堂氛圍壓抑、“功能主義”的制度干預(yù)是高職思政課“教學(xué)沉默”的形成原因，基于“需充分重視大學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位”“需充分發(fā)揮師生間‘
職業(yè)技術(shù)教育 2023年2期2023-06-25
- 高職思政課課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合研究
要求。理解高職思政課課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵，厘清兩者的關(guān)系并將其有機(jī)結(jié)合對提高高職思政課教學(xué)實(shí)效性、引導(dǎo)學(xué)生樹立技能強(qiáng)國的理想信念和促進(jìn)學(xué)生知行合一具有重要價值。為把高職思政課課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，需切實(shí)圍繞高職思想政治工作，堅持運(yùn)用科學(xué)理論培養(yǎng)人，堅守課堂教學(xué)主陣地；充分運(yùn)用豐富的歷史文化資源，開展實(shí)踐教學(xué)；提升高職教師隊伍的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞： 高職思政課； 課堂教學(xué)； 實(shí)踐教學(xué)； 有機(jī)結(jié)合中圖分類號： G711 ? ? ? ? ?
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2023年3期2023-06-13
- 紅軍文化資源在高職思政課教學(xué)運(yùn)用中的探析
文化資源；高職思政課；探析［作者簡介］秦專松，重慶資源與環(huán)境保護(hù)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院助教。［基金項目］重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究項目“挖掘紅軍遺址資源拓寬大學(xué)生思想政治教育主渠道研究”（21SKSZ121）；重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“渝東南紅軍遺址資源在高校思政課教學(xué)中的運(yùn)用”（K22YG338376）；重慶市高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“長征遺址資源融入概論課教學(xué)改革與實(shí)踐”（Z213309）黨的二十大報告指出，要“用好紅色資源”。紅軍文
老區(qū)建設(shè) 2023年1期2023-06-07
- 高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革必要性和路徑探析
題。從當(dāng)前高職思政課實(shí)踐教學(xué)工作的開展情況來看，普遍存在著實(shí)踐教學(xué)重視程度不高、教學(xué)體系不健全、考核評價缺失的現(xiàn)象。文章主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，首先探討了高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革的必要性以及存在的問題，然后提出了相應(yīng)的改革路徑，以期對高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革有一定的參考意義。關(guān)鍵詞：高職思政課；實(shí)踐教學(xué)改革；必要性；改革路徑中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）06-0-03實(shí)踐教學(xué)是開展理論教學(xué)的重要延伸，同時也是提高學(xué)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2023年6期2023-06-04
- 偉大建黨精神融入高職思想政治理論課教學(xué)研究
；大學(xué)生；高職思政課；教學(xué)中圖分類號：D0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）06-0181-04在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記首次將偉大建黨精神概括為“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”［1］。它是中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)、改革的實(shí)踐中發(fā)展形成的寶貴的精神財富，激勵一代代中國共產(chǎn)黨人持續(xù)奮斗。在新征程上，繼承和弘揚(yáng)建黨精神，能夠增強(qiáng)全黨和全國人民對建成社會主
大學(xué)·課外閱讀 2023年2期2023-05-30
- 新媒體視域下紅色文化融入高職思政課教學(xué)路徑研究
紅色文化與高職思政課教學(xué)融合具有重要的現(xiàn)實(shí)價值，有利于強(qiáng)化高職思政課教學(xué)的實(shí)效性，堅定大學(xué)生的社會主義理想信念，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)社會主義道德規(guī)范認(rèn)同。而新媒體不僅給高職院校紅色文化教育帶來了前所未有的機(jī)遇，同時也使高職院校紅色文化教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。鑒于此，如何有效抓住新媒體帶來的機(jī)遇，并以積極的態(tài)度應(yīng)對挑戰(zhàn)，同時立足實(shí)際，著眼未來，針對紅色文化與高職思政課教學(xué)的融合規(guī)劃并踐行有效的優(yōu)化路徑，已經(jīng)成為高職院校面臨的當(dāng)務(wù)之急。文章應(yīng)用闡發(fā)法，立足新
新聞研究導(dǎo)刊 2023年5期2023-05-18
- 高職思政課精準(zhǔn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)語境、生成邏輯與實(shí)踐路向
［摘要］高職思政課精準(zhǔn)教學(xué)是精準(zhǔn)思維在教學(xué)活動中的生動呈現(xiàn)。在推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展、彰顯高職思政課課程特質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展動能過程中，高職思政課應(yīng)以精準(zhǔn)教學(xué)回應(yīng)時代呼喚。以教學(xué)對象的精準(zhǔn)畫像、教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)定制、教學(xué)方法的精準(zhǔn)滴灌和教學(xué)評估的精準(zhǔn)評價，描摹高職思政課精準(zhǔn)教學(xué)的生成邏輯，以線上線下一體化教學(xué)、分類分層教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)，彌合好語境“復(fù)雜”與教學(xué)“精準(zhǔn)”之間的張性矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德性塑造和技能鍛造雙向提升，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。［關(guān)鍵詞］高職思
教育與職業(yè)(下) 2023年2期2023-03-02
- 高職思政課講述新時代中國故事的有效路徑
鍵課程。在高職思政課上講述新時代中國故事，能夠有效提升高職思政課的親和力、引導(dǎo)力和生命力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)立德樹人任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。新時代中國故事素材的豐富性、故事內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的契合性、學(xué)生的可接受性促成了高職思政課講述新時代中國故事的可行性，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探究了在高職思政課上講述新時代中國故事的有效路徑，為教師提供實(shí)際指導(dǎo)。關(guān)鍵詞： 高職思政課; 中國故事; 有效路徑中圖分類號： G711? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號：
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年3期2022-07-14
- 高職思政課講好中國故事的“理”與“路”
國故事對于高職思政課教學(xué)改革至關(guān)重要，必須按照歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的雙重視角進(jìn)行思考。高職思政課要如何講好中國故事？“歷史邏輯”構(gòu)成了其內(nèi)容的一致性、連續(xù)性，“理論邏輯”建構(gòu)了其合目的性與規(guī)律性的統(tǒng)一，“實(shí)踐路徑”是對“歷史邏輯”“理論邏輯”的行動回應(yīng)。關(guān)鍵詞：高職思政課 講好中國故事 邏輯高職思政課相較于本科院校，有著更突出的職業(yè)特性，而面對本身基礎(chǔ)就較為薄弱的高職學(xué)生，高職院校思想政治課教學(xué)過程中要解決的一個重要問題是如何使課程內(nèi)容更加通
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 四史教育“一體化滲透式”融入高職思政課的教學(xué)實(shí)施研究
透式”融入高職思政課的教學(xué)模式是以馬克思主義中國化最新理論成果為“經(jīng)線”，以“四史”教育為“緯線”，通過實(shí)現(xiàn)“十個精準(zhǔn)對接”，探索一條核心必修課高質(zhì)量、板塊選修課有特色、實(shí)踐體驗(yàn)課賦新能的高職思政課教學(xué)改革路徑。關(guān)鍵詞：一體化滲透式;四史教育;高職思政課在現(xiàn)有的思政課教學(xué)體系中通過創(chuàng)新載體方法全面融入四史教育的相關(guān)內(nèi)容，對于貫徹落實(shí)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》要求，講好“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，具有重要的意義和作用。一、四史教育“一體化
科技研究·理論版 2022年11期2022-07-07
- 黨史進(jìn)課堂視域下的高職思政課教學(xué)路徑探究
影響黨史進(jìn)高職思政課的因素，既有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件，也有教學(xué)手段、教學(xué)方式等因素。為了提高黨史進(jìn)思政課的教學(xué)效果，教師要通過活化教學(xué)內(nèi)容、豐富實(shí)踐活動、運(yùn)用信息技術(shù)和教學(xué)平臺等多重因素，增強(qiáng)思政課的親和力、感染力，提高思政課的針對性與實(shí)效性。關(guān)鍵詞：黨史;高職思政課;路徑探究習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話中指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年4期2022-05-30
- 黨史學(xué)習(xí)教育融入高職思政課“三位一體”教學(xué)模式研究
學(xué)習(xí)教育;高職思政課;“三位一體”;教學(xué)模式國家領(lǐng)導(dǎo)人在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。這對當(dāng)代大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)提出了要求，指明了方向。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校思政教育應(yīng)牢記教育的歷史使命，高度重視思政課教學(xué)重要的“鑄魂育人”重要功能，始終把思政課放在首要位置，將黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)
中原商報·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下高職“三全育人”思政工作的有效策略分析
聯(lián)網(wǎng)+”;高職思政課;“一體兩翼三聯(lián)動”;教學(xué)模式基于“三全育人”理念，推進(jìn)高職思政工作與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的深度融合，是高職思政課要順勢而為，不斷使育人方式與時代發(fā)展靠攏的體現(xiàn)，使相關(guān)人才培養(yǎng)活動對接的實(shí)際需求的重要途徑。在借力互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)“三全育人”思政工作的過程中，相關(guān)教師要深入學(xué)習(xí)、鉆研互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職育人領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，以及“三全育人”理念思政工作的指導(dǎo)作用，并結(jié)合實(shí)際辦學(xué)情況整合優(yōu)化育人資源。一、強(qiáng)化教師主體作用，構(gòu)建全員育人新格局互聯(lián)網(wǎng)背景下，高
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職思政課路徑中的融入
一背景下，高職思政課要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，全面提升思政課的教育價值。當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到人們的關(guān)注，本文就此探究符合在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)教育教育融入到高職思政課的路徑，為其他研究提供參考。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職思政課引言：當(dāng)前國家大力提倡培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要場所，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化教育改革的一種體現(xiàn)，能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)職業(yè)教育具有全新性，它與社會發(fā)展、時代精神高度
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年3期2022-03-21
- 勞模精神、勞動精神、工匠精神融入高職思政課教學(xué)實(shí)踐研究
系及其融入高職思政課的邏輯基礎(chǔ)，以“四觀”設(shè)計模塊化的理論教學(xué)，以“四式”設(shè)計結(jié)構(gòu)化的實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建“一體、兩翼、三元”評價體系，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革實(shí)踐，著力發(fā)揮思想政治理論課立德樹人、鑄魂育人的作用。[關(guān)鍵詞]勞模精神;勞動精神;工匠精神;高職思政課[作者簡介]劉燕（1983- ），女，四川宜賓人，重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院，講師，碩士;程靜（1986- ），男，重慶人，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，講師，在讀博士。（重慶? 401331）[基金項目]本文系重慶市
教育與職業(yè)(下) 2022年1期2022-01-19
- 高職思政課混合式教學(xué)模式應(yīng)用研究
。關(guān)鍵詞：高職思政課;混合式教學(xué)模式;主體地位“混合式教學(xué)”是互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的一種教學(xué)模式，即把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，既能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又能發(fā)揮教師的指導(dǎo)、監(jiān)督作用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互補(bǔ)，尋求最佳的教育方式方法。在高職院校開展思政課混合式教學(xué)模式是適應(yīng)教學(xué)改革的重要舉措，為完成思政課立德樹人使命具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。（一）高職思政課混合式教學(xué)模式應(yīng)用的意義1.整合線上線下教學(xué)資源，形成混合育人新模式。
科學(xué)與生活 2021年16期2021-11-25
- 高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)模式探索
。關(guān)鍵詞：高職思政課 實(shí)踐教學(xué) 模式在大學(xué)里，思想政治理論課是高校思想政治教育的重要載體，是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程。因此，要不斷提高思政課的思想性、理論性、親和力、實(shí)效性。對于如何推動思政課改革創(chuàng)新，習(xí)近平總書記在2019年3月18日講話中提出了“八個相統(tǒng)一”的思政課改革創(chuàng)新方向，其中非常重要的一點(diǎn)就是“堅持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”，要用科學(xué)的塑造人，關(guān)注思政課的實(shí)踐性，要把教科書與中國特色社會主義這本大書融為一體，教育引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)國有我，做新時代有為青年。這
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 疫情防控常態(tài)化下線上線下混合式教學(xué)模式在高職思政課中的應(yīng)用探究
實(shí)現(xiàn)防疫和高職思政課教學(xué)開展兩不誤，特別是如何唱響主旋律、弘揚(yáng)正能量，做好疫情期間高職大學(xué)生的思想政治教育工作，線上線下混合式教學(xué)成為高職思政課教學(xué)改革的熱點(diǎn)，本文闡述了疫情防控常態(tài)化下高職思政課線上線下混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢和開展的注意事項，有助于將高職思政課教學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為支持防疫斗爭的強(qiáng)大力量，進(jìn)而提升高職思政課的針對性和實(shí)效性。關(guān)鍵詞：疫情防控常態(tài)化; 線上線下混合式教學(xué)模式; 高職思政課;應(yīng)用探究高職院校思政課是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 高職思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用中的問題及對策研究
分析論述了高職思政課學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息平臺建設(shè)中的具體應(yīng)用，思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有傳統(tǒng)課堂所不具備的一些優(yōu)勢，同時，我們還發(fā)現(xiàn)了該平臺在應(yīng)用中存在的一系列問題。針對當(dāng)前我國思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中可能存在的一些問題，提出了研究分析解決我國思想政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)際應(yīng)用中存在問題的具體措施。也是對其他高校關(guān)于思想政治課的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)工作具備借鑒價值。關(guān)鍵詞：高職思政課;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);問題;對策一、引言互聯(lián)網(wǎng)的普及及其優(yōu)勢的顯現(xiàn)，使越來越多的人關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)。
科技研究 2021年21期2021-10-12
- 高職思政課培育學(xué)生勞動素養(yǎng)的思考
。文章探討高職思政課關(guān)于學(xué)生勞動素養(yǎng)培育的相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：高職思政課;勞動素養(yǎng);培育;價值;對策中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0006-032020年3月20日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟返某雠_，是對中國特色社會主義勞動教育制度的進(jìn)一步完善，是為培養(yǎng)更多新時代社會建設(shè)人才而做出的頂層設(shè)計和戰(zhàn)略規(guī)劃。在此背景下，高職院校思政課如何有效開展
成才之路 2021年29期2021-09-22
- 互聯(lián)網(wǎng)時代高職思政課程實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究
要]目前，高職思政課實(shí)踐教學(xué)面臨著師資嚴(yán)重不足、時間過短和流于形式等問題。文章提 出了構(gòu)建全員育人、全方位育人和全過程育人的高職思政課實(shí)踐教學(xué)新模式，并指出了構(gòu)建高職思 政課實(shí)踐教學(xué)新模式應(yīng)注意的幾個問題：在高職思政課實(shí)踐教學(xué)組織形式上，采用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的 教學(xué)組織形式;在高職思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上，實(shí)行高職思政課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化;建立 健全科學(xué)的高職思政課實(shí)踐教學(xué)考核評價新機(jī)制。關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)時代 高職思政課 實(shí)踐教學(xué)隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動了互
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 立德樹人視域下高職思政課程價值性與知識性相統(tǒng)一探究
部分。目前高職思政課教學(xué)的確存在價值性和知識性割裂的問題，這個問題如果不及時解決就無法實(shí)現(xiàn)“思政課是落實(shí)立德樹人關(guān)鍵課程”的目標(biāo)定位?；诖?，本文闡述了價值性與知識性相統(tǒng)一的內(nèi)在邏輯，提出制定科學(xué)的思政課程教學(xué)評價體系、解決高職思政課程“教什么”的問題等統(tǒng)一路徑，為高職思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)價值性和知識的統(tǒng)一提供參考。關(guān)鍵詞：立德樹人;高職思政課;價值性與知識性中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）06-00
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-09-10
- “理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”在高職思政課教學(xué)中的路徑探究
替代性。在高職思政課教學(xué)實(shí)施過程中，教師要實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育任務(wù)，就需要對以往高職思政課教學(xué)實(shí)踐中所呈現(xiàn)出來的問題進(jìn)行深入的分析和研究，并結(jié)合高職思政課教學(xué)的新要求，將理論性和實(shí)踐性進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)高職思政課教學(xué)模式的成功轉(zhuǎn)型和升級，提高課堂教學(xué)的有效性。[關(guān)鍵詞]? 理論性和實(shí)踐性;高職思政課;統(tǒng)一[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年30期2021-09-06
- 論工匠精神培養(yǎng)與高職思政課程教學(xué)融合
。關(guān)鍵詞：高職思政課，工匠精神，教學(xué)融合，培養(yǎng)策略人才的培養(yǎng)是維持國家與社會各行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的核心基礎(chǔ)，高職院校集中培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，為國家建設(shè)與現(xiàn)代化社會發(fā)展提供了強(qiáng)有力的教育支持，融合工匠精神開展高職思政課程教學(xué)工作，能夠有效豐富課程教學(xué)內(nèi)容、充實(shí)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生們的思想意識高度，強(qiáng)化學(xué)生們的職業(yè)責(zé)任意識與道德素養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)技能知識與操作能力的過程中，融合工匠精神的培養(yǎng)措施能夠有效提升高職思政教育工作的有效性，進(jìn)一步推動我國
公關(guān)世界 2021年13期2021-08-27
- 互聯(lián)網(wǎng)+視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑分析
入? ? 高職思政課? ? 路徑引言：隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，社會慢慢發(fā)展成為信息化社會，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓人們的學(xué)習(xí)和生活都變得更加的便利。這種形勢下通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行教育能夠提升課堂的效率。由于互聯(lián)網(wǎng)具有廣泛性的特點(diǎn)，在教學(xué)中如果選用合適的教學(xué)方式，會讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在對高職學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在學(xué)生的課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常的有必要的，因?yàn)檫@樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在學(xué)生未來的生活和工作中能夠增加學(xué)生的競
中國新通信 2021年10期2021-08-09
- 高職院校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用中的問題及對策研究
◆關(guān)鍵詞：高職思政課;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;對策近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高校各類課程教學(xué)中的應(yīng)用成為高校教學(xué)方式改革的新趨勢。目前較為普及和成功的有慕課的推廣，這是對高校教學(xué)課程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的綜合展示。作為高職課程教學(xué)方式變化的新風(fēng)向標(biāo)，高職院校思政課作為公共必修課也在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用中增添新的風(fēng)景，但同時也對其教學(xué)條件，教學(xué)管理，教學(xué)方式提出了新要求。一、高職思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀及優(yōu)勢網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，即通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、
速讀·中旬 2021年7期2021-08-05
- 高職思政課輔助專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
? 要：對高職思政課輔助專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：受訪院校思政教師已注重在教學(xué)實(shí)施中發(fā)揮思政元素對學(xué)生專業(yè)技能的輔助作用，并產(chǎn)生了一定的教學(xué)實(shí)施效果，但仍存在教學(xué)過程主要集中在室內(nèi)、教師自身雙師專業(yè)素養(yǎng)待提升、輔助融合教學(xué)切入點(diǎn)較單一等問題，基于此，提出了針對性的教學(xué)實(shí)施建議，以期為提升高職思政課對專業(yè)課教學(xué)的輔助效果提供參考?！絷P(guān)鍵詞：高職思政課;專業(yè)課，教學(xué)輔助1教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研概述以上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院為調(diào)研院校，選擇該校一線思政教師30人，各專
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 黨史學(xué)習(xí)教育融入高職思政課的實(shí)踐路徑與長效機(jī)制的構(gòu)建
摘? 要：高職思政課與黨史學(xué)習(xí)教育相融相通，是黨史教育的主渠道、主陣地。在高職思政課教學(xué)中融入黨史教育，要在理論課堂教學(xué)中講好黨史故事，在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)黨史悟真理，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課教學(xué)的深度融合，并從頂層設(shè)計、師資隊伍、黨史教育實(shí)踐基地、協(xié)同育人機(jī)制、成效評價機(jī)制幾方面構(gòu)建黨史教育的長效機(jī)制。關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育，高職思政課，實(shí)踐路徑，長效機(jī)制中圖分類號：G641? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1672-4437（
阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-07-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課的路徑研究
的需求，在高職思政課教育中，要創(chuàng)新理念、模式與途徑，提高學(xué)生的綜合能力。文章以思政教學(xué)改革為切入點(diǎn)，分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高職思政課堂中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素的實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高職思政課 融合中圖分類號：F062.5;GT1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2021）05-160-02黨的十九大報告明確提出“要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”，從側(cè)面明確了培育創(chuàng)新型人才的重要意義。推動高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是提高學(xué)生
經(jīng)濟(jì)師 2021年5期2021-07-07
- 新時代高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)模式探析
[關(guān)鍵詞]高職思政課? 實(shí)踐教學(xué)? “三強(qiáng)化 一平臺”? 模式? 探析高職院校思政課開展實(shí)踐教學(xué)的重要意義1.實(shí)踐教學(xué)的理論價值認(rèn)識的本質(zhì)是主體在實(shí)踐基礎(chǔ)上對客體的能動反映，人的認(rèn)識過程也是在實(shí)踐基礎(chǔ)上不斷深化的一個過程?，F(xiàn)如今，實(shí)踐在學(xué)生成長成才的過程中具有非常重要的作用。而高職院校思政課是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的課程，其中的實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過實(shí)踐教學(xué)的開展，能夠讓高職思政課由過去傳統(tǒng)的、有限的知識傳授和單一的理論教學(xué)過程變成在此
陜西教育·高教版 2021年4期2021-05-08
- 高職思政課對分課堂模式構(gòu)建的理念、原則及路徑
【摘要】高職思政課堂教學(xué)過程出現(xiàn)困境，教學(xué)實(shí)效甚微，呼喚課堂教學(xué)過程的變革。而對分課堂教學(xué)模式給思政課的“課堂革命”帶來了契機(jī)，推動了思政課堂教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)性變革。教師要充分設(shè)計好對分課堂的講授、內(nèi)化吸收和討論三個模塊，充分把握對分課堂教學(xué)中創(chuàng)新、實(shí)踐、互動、趣味原則，通過優(yōu)化理論教學(xué)課堂、融入實(shí)踐互動課堂的方式實(shí)現(xiàn)思政課堂的對分管理，從而提升思政課教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生對思政課的獲得感。【關(guān)鍵詞】高職思政課? 對分課堂? 構(gòu)建路徑【課題項目】湖南省職業(yè)教
課程教育研究 2021年3期2021-04-22
- 高職院校體驗(yàn)性思政教學(xué)特點(diǎn)及實(shí)施策略
【關(guān)鍵詞】高職思政課? 體驗(yàn)性教學(xué)? 特點(diǎn)? 實(shí)施策略【基金項目】楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科（教改）研究基金項目（GJ19107），《高職院校體驗(yàn)式思政教學(xué)實(shí)施研究》的階段性成果之一。【中圖分類號】G711 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）29-0042-02體驗(yàn)性思政教學(xué)作為一種理實(shí)結(jié)合的感性活動教育模式，使高職思政課教學(xué)改革工作既體現(xiàn)國家和社會的剛性要求，也符合當(dāng)代大學(xué)生的個性思想行為特點(diǎn)，可以真正收到實(shí)效，從而達(dá)到育人目
課程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 互聯(lián)網(wǎng)+視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑分析
大量涌現(xiàn)，高職思政課領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育便屬于其中代表?；诖?，本文將簡單分析互聯(lián)網(wǎng)+視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特征及其影響，并深入探討互聯(lián)網(wǎng)+視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 高職思政課【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）47-0024-02前言近年來高職院校對專業(yè)性人才培養(yǎng)的重視程度不斷提升，衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院便屬于其中的典型，而結(jié)合衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的思政課程實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
課程教育研究 2020年47期2020-12-24
- 高職思政課紅色文化專題研修探究
。關(guān)鍵詞：高職思政課;紅色文化;專題研修近年來，學(xué)術(shù)界關(guān)于紅色文化的研究十分火熱。學(xué)術(shù)界對于紅色文化的概念、形式、區(qū)域、內(nèi)容和價值表達(dá)等問題在理論上多有研究，但關(guān)于紅色文化的實(shí)踐研究特別是在不同類型和層次的學(xué)校如何與思政課相結(jié)合的實(shí)踐研究方面相對涉及較少。筆者擬從本校實(shí)踐的角度對于高職院校思政課紅色文化專題研修的情況提出一些看法和觀點(diǎn)。一、紅色文化專題研修的必要性和可行性（一）紅色文化專題研修的必要性（1）黨和國家高度重視思想政治理論課建設(shè)當(dāng)前，黨和國家高
青年與社會 2020年29期2020-12-09
- 當(dāng)前高職思政課面臨的困境與對策建議
【關(guān)鍵詞】高職思政課;困境;對策建議引言當(dāng)前高校思政課的整體戰(zhàn)略地位提升，整體態(tài)勢積極向上，然而辯證唯物主義認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都存在著曲折中前進(jìn)，螺旋式上升的過程，思政課的發(fā)展進(jìn)步也不是一帆風(fēng)順的，存在著現(xiàn)實(shí)的矛盾與困境需要我們?nèi)娑硇缘恼J(rèn)識，帶著問題意識去觀察發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐探究，冷靜地思考解答。筆者是從一位從事一線思政課教學(xué)的教師角度，在結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和日常觀察交流的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來分享所思。1.當(dāng)前高職思政課面臨的現(xiàn)實(shí)困境1.1高職思政課缺少靈魂，經(jīng)得起
理論與創(chuàng)新 2020年18期2020-11-23
- 基于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的高職思政課教學(xué)方略
”平臺融入高職思政課教學(xué)，對改革傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和討論的積極性，具有重要意義。高職思政課教師要與時俱進(jìn)，擁抱“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺，創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺的資源優(yōu)勢和政治導(dǎo)向作用，創(chuàng)造性地開展思政課教學(xué)，踐行學(xué)科育人，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺? 高職思政課? 政治導(dǎo)向? 學(xué)科育人引言教育部于2020年2月印發(fā)的《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，思政課教師的首要職責(zé)是上好思政課，思政課教
安徽教育科研 2020年20期2020-11-12
- 高職思政課教學(xué)中講好中國故事的價值
培關(guān)鍵詞：高職思政課;教學(xué);中國故事;價值習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議中提出“講好中國故事，傳播好中國聲音”的工作要求，這就要求各個行業(yè)都要嚴(yán)格的落實(shí)相關(guān)工作要求[2]。對于新時代下的思想政治工作提出了新要求與新方法。高職思政課教學(xué)是高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及品德教育的重要場地與渠道，關(guān)系到學(xué)生價值取向、思想觀念以及精神風(fēng)貌的形成。通過故事，將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，使思政課上的理論變得生動鮮活，加深學(xué)生對于思政課的理解，提升思政課的感染力以及
時代人物 2020年19期2020-11-12
- 基于“大思政教育”理念的高職思政課教學(xué)改革研究
思政教育;高職思政課;教學(xué)改革引言：思想政治教育決定了一個學(xué)生的發(fā)展方向，對于學(xué)生的長期發(fā)展有著重要意義。優(yōu)秀的人才不僅需要具有豐富的理論知識和優(yōu)異的實(shí)踐能力，更需要具有優(yōu)秀的思想道德。優(yōu)秀的思想道德是決定學(xué)生發(fā)展的重要表現(xiàn)，在當(dāng)前的傳統(tǒng)教育中，高職思想政治教育明顯沒有得到充分的重視。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快加強(qiáng)高職院校中的思政內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的道德素質(zhì)，并根據(jù)“大思政教育”的實(shí)際情況進(jìn)行改革，幫助學(xué)生拓寬發(fā)展方向，養(yǎng)成健全、成熟的思想。一、建立正確的教學(xué)理念大思
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年87期2020-11-08
- 高職思政課中紅色資源開發(fā)德育校本教材與培育學(xué)生職業(yè)精神研究
。關(guān)鍵詞：高職思政課;紅色資源;德育課程;職業(yè)精神;培養(yǎng)措施對于高職學(xué)生而言，由于很多學(xué)生們在進(jìn)入到校園之后渾渾噩噩，根本沒有對自己的學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯進(jìn)行合理的計劃和規(guī)劃，所以無論是學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)選擇或者是日后就業(yè)，都處于比較混亂的狀態(tài)。所以對于高職院校的學(xué)生而言，思想政治課在整個教育體系中具有非常重要的影響和作用，有利于幫助學(xué)生們樹立良好的思想觀念。其中紅色文化教育資源又是思想政治課程教學(xué)過程中非常重要的素材，紅色資源背景下有很多文化、精神知道被深入挖掘
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 高職思政課實(shí)施混合式教學(xué)模式的對策研究
優(yōu)勢，探討高職思政課實(shí)施混合式教學(xué)模式的應(yīng)用方法和對策。關(guān)鍵詞：高職思政課;混合式教學(xué)模式;對策;研究在時代的發(fā)展與變遷下，互聯(lián)網(wǎng)在生活、生產(chǎn)等諸多領(lǐng)域中得到了推廣，信息化教學(xué)浪潮襲來。思政課堂是針對高職院校大學(xué)生開展思政教育的重要陣地，在網(wǎng)絡(luò)化時代下，西方意識形態(tài)迅速傳播，如何針對性開展思政教育，提升教學(xué)質(zhì)量成為高職教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)問題，而混合式教學(xué)模式的出現(xiàn)變?yōu)樗颊n的教學(xué)改革提供了新的范式。1 在高職思政課中推行混合式教學(xué)模式的必要性在互聯(lián)網(wǎng)+時代
山東青年 2020年8期2020-10-20
- 情感體驗(yàn)視野下高職思政課混合式教學(xué)改革創(chuàng)新探究
。針對目前高職思政課混合式教學(xué)存在的不足，圍繞高職思政課混合式教學(xué)如何改革創(chuàng)新，本文將從情感體驗(yàn)的視角探討高職思政課混合式教學(xué)改革創(chuàng)新應(yīng)正確處理的幾大關(guān)系，并提出高職思政課混合式教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)施的策略，以期提高思政課混合式教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn);高職思政課;混合式教學(xué)一、引言全國高校思想政治工作會議2016年12月7日至8日在北京召開。習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新?！盵1]中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，對
青年時代 2020年21期2020-09-29
- 高職學(xué)生思政課“獲得感”的生成路徑
。關(guān)鍵詞：高職思政課;獲得感;生成路徑中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-00-022015年5月27日，習(xí)總書記在全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議上的重要講話中指出，要讓人民群眾有更多“獲得感”?！矮@得感”這一術(shù)語內(nèi)涵豐富，堪稱新時代的一個典型新詞匯，并在各類改革創(chuàng)新、成效評價等場合廣泛應(yīng)用和討論[1]。2017年，教育部提出，確立高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年，并在《高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2020年8期2020-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)時代下高職思政課項目教學(xué)法創(chuàng)新實(shí)踐探析
網(wǎng)絡(luò)時代下高職思政課項目教學(xué)法的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，本文對高職思政課項目教學(xué)法實(shí)踐現(xiàn)狀做出了分析并提出了相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞：高職思政課;項目教學(xué)法;創(chuàng)新實(shí)踐引言：隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸普及，我國已經(jīng)迎來了網(wǎng)絡(luò)的時代，這位我們的生產(chǎn)生活帶來了極大的便利，但與此同時，也對高職學(xué)生的思維方式與學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了影響，使高職學(xué)生的價值觀有所變動?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，一方面給思政課帶來了機(jī)遇，一方面又給思政課帶來了更多的挑戰(zhàn)，在這個復(fù)雜的社會背景下，高職院校的
青年生活 2020年30期2020-08-16
- 探究微課在高職思政課中應(yīng)用的實(shí)效性
展，在開展高職思政課堂教學(xué)時，需要將教學(xué)方式和教學(xué)媒介進(jìn)行有效結(jié)合。當(dāng)前教師逐漸意識到思政課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用微課的重要性。微課具備了互動性強(qiáng)、便捷高效、短小精悍等特征，可以更好的創(chuàng)新高職思政課堂教學(xué)活動，實(shí)際滿足高職學(xué)生學(xué)習(xí)思政相關(guān)需求。通過教師精心制作和優(yōu)化高職思政教學(xué)內(nèi)容，可以確保思政教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：時效性;高職思政課;微課隨著我國不斷普及應(yīng)用智能終端以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，移動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等新興學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)媒介逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境和人們的生活，
青年生活 2020年28期2020-08-14
- 教育信息化視閾下高職思政課教師素養(yǎng)的提升
育信息化;高職思政課;教師素養(yǎng)引言隨著信息技術(shù)全面、深入地發(fā)展，信息化影響著教育教學(xué)各個層面的深刻變革，成為教育教學(xué)的大勢所趨，教育信息化時代對高職思政課教師素質(zhì)提出了更高要求，思政課教師必須緊跟時代步伐，不斷提升綜合素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)立德樹人的歷史使命。1教育信息化視閾下高職思政課教師教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)1.1信息源的擴(kuò)展挑戰(zhàn)教師話語權(quán)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者。學(xué)生對于知識的獲取除了課外讀物以及旁人的科普外，其余的都來自教師，在這種背景下，學(xué)生極少會對教
青年生活 2020年27期2020-07-30
- 新時代基于在線課程視角下高職思政課混合教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究
化的發(fā)展，高職思政課混合教學(xué)模式提升了思政課的吸引力和影響力，對于教學(xué)效率的提升具有重要意義。關(guān)鍵詞：在線課程;高職思政課;混合教學(xué)模式;微課當(dāng)前，受到歐美文化以及日韓文化等外來文化的影響，部分青年學(xué)生的思想政治信仰出現(xiàn)了不同程度的偏離，這種錯誤的價值觀念會影響學(xué)生的人生發(fā)展。此次新冠肺炎疫情防控期間，基于網(wǎng)絡(luò)世界的文化論戰(zhàn)以及思想論戰(zhàn)更是引起了人們對思政教育的關(guān)注，增強(qiáng)了高職思政教育的緊迫性和必要性。傳統(tǒng)高職思政課教學(xué)都是采用教師講學(xué)生背誦的單向信息輸出
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年7期2020-07-18
- 職業(yè)素養(yǎng)視域下的高職思政課建設(shè)研究
。關(guān)鍵詞：高職思政課;職業(yè)素養(yǎng);建設(shè)一、高職思政課與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系分析目前，高職思想政治教育課主要涉及《思想道德修養(yǎng)與與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》三門課程，核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，成為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，主要內(nèi)容涉及個體思想品德、理想信念、職業(yè)觀等，也涉及國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢教育，這些內(nèi)容也都是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，在內(nèi)容體系上二者是相通的
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 互聯(lián)網(wǎng)時代高職思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探討
分析了當(dāng)前高職思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)了高職思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義和基本原則，進(jìn)一步探討了互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新高職思政課實(shí)踐教學(xué)模式的途徑。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代;高職思政課;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新1 引言目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用，為人們的生活帶來了翻天覆地的變化。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，為高職思政教學(xué)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面互聯(lián)網(wǎng)上各種不良思想容易侵害高職學(xué)生的道德和心靈，另一方面互聯(lián)網(wǎng)時代為教師思政教育提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)手段，使得
卷宗 2020年10期2020-07-04
- 新媒體環(huán)境下高職思政課革新研究
媒體時代。高職思政課受時代發(fā)展的影響，面臨著不斷改革和創(chuàng)新的問題。為充分實(shí)現(xiàn)高職思政課的育人功能，有必要分析新媒體環(huán)境對思政課教學(xué)活動中學(xué)生、目的、課程、方法、環(huán)境、反饋、教師等要素（基于教育家李秉德的教學(xué)七要素說）的影響，探析高職院校思政課改革，以應(yīng)對新媒體環(huán)境給思政課教學(xué)帶來的新問題、新情況、新要求。關(guān)鍵詞 新媒體 高職思政課 教學(xué)中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1新媒體環(huán)境對高職思政課教學(xué)各要素的影響1.1新媒體影響了學(xué)生的思想觀念學(xué)生是教學(xué)活動的
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期2020-06-19
- 職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職思政課的路徑探析
養(yǎng)教育融入高職思政課的分析路徑。關(guān)鍵詞 職業(yè)素養(yǎng)教育 高職思政課 路徑 探析中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1將職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職思政課的重要性第一點(diǎn)，高職院校培養(yǎng)目標(biāo)不斷加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新認(rèn)識和可持續(xù)發(fā)展能力具有重要的促進(jìn)作用。第二點(diǎn)，職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政課教學(xué)是公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革的必然要求。思想政治理論課是面向所有學(xué)生的。高職級思政課主要包括“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“毛澤東思想與中國特色社
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年7期2020-06-15
- 高職思政課與共青團(tuán)第二課堂協(xié)同育人的路徑探析
? 要： 高職思政課與共青團(tuán)第二課堂協(xié)同育人，是構(gòu)建“大思政”格局、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展育人目標(biāo)、發(fā)揮教育教學(xué)作用最大化的需要。高職思政課與共青團(tuán)第二課堂的教育目標(biāo)是一致的、教育內(nèi)容是互補(bǔ)的、教育實(shí)踐是趨同的。要使兩大課堂協(xié)同育人且提升育人成效，需要目標(biāo)融合，這是統(tǒng)一協(xié)同育人的方向標(biāo);需要資源整合，這是優(yōu)化協(xié)同育人的保障力;需要考核結(jié)合，這是完善協(xié)同育人的指揮棒。關(guān)鍵詞： 高職思政課; 共青團(tuán)第二課堂; 協(xié)同育人中圖分類號： G711? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2020年2期2020-06-01
- 淺議高職思政課教育教學(xué)存在的問題與對策
【關(guān)鍵詞】高職思政課? 存在的問題? 思想認(rèn)識高職院校中思政課實(shí)施的主要目的在于對學(xué)生實(shí)施思想教育和政治教育，也是進(jìn)行思想教育和政治教育的重要渠道。在教學(xué)改革背景下，對思政課教學(xué)理念和教學(xué)方法方面提出了全新的要求，要求的提出有利于思政課實(shí)施過程中質(zhì)量和效率的提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好效果，受到相應(yīng)的熏陶和啟發(fā)。一、思政課教育教學(xué)中存在的主要問題（一）教學(xué)方法和理念相對落后當(dāng)前多數(shù)高職院校正在實(shí)施工學(xué)之間相互結(jié)合的教學(xué)模式，專業(yè)課改革也在火熱進(jìn)行，在此過程
商情 2020年14期2020-05-13
- 高職思政課滲透職業(yè)人格教育的教學(xué)考量
法，運(yùn)用于高職思政課滲透職業(yè)人格教育的具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的職業(yè)人格。[關(guān)鍵詞] 高職思政課;職業(yè)人格教育;教學(xué)滲透思政課是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。因此，高職院校思想政治理論課應(yīng)因時而進(jìn)、因勢而新，不僅要進(jìn)行系統(tǒng)的理論闡釋，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還應(yīng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新?？梢越Y(jié)合思政課在大學(xué)生職業(yè)人格教育方面所
教育教學(xué)論壇 2020年18期2020-05-11
- 信息化背景下高職思政課SPOC模式教學(xué)改革探討
OC模式為高職思政課教學(xué)改革提供了新思路、新方法和新途徑，具有重要的應(yīng)用價值。高職思政課SPOC教學(xué)模式讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓教學(xué)效果“好”起來。該模式主要有課前線上和線下的教學(xué)準(zhǔn)備階段、線上教學(xué)實(shí)施階段、線下教學(xué)實(shí)施階段三個部分構(gòu)成。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職思政課SPOC模式教學(xué)中學(xué)生的參與度大大提升，滿意度顯著提高，學(xué)習(xí)的效果也不斷彰顯。因此，必須大力推進(jìn)高職思政課SPOC模式教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：信息化;高職思政課;SPOC模式;教學(xué)改革中圖分
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年4期2020-04-27
- 網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下提高高職思政課親和力與針對性研究
理念，導(dǎo)致高職思政課缺乏吸引力。本文基于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，探析提高高職思政課親和力與針對性的教學(xué)改革策略，以求提高高職思政教育的有效性。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境;高職思政課;親和力與針對性;提高策略形勢要求與政策依據(jù)1.網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下高職思政教育的形勢所迫當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)無處不在，深入國民生活，國內(nèi)網(wǎng)民數(shù)量與日俱增。截至2017年上半年，我國網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)8.54億，其中手機(jī)用戶人數(shù)就有8.47億，占全球網(wǎng)民總量的1/5，而國內(nèi)的手機(jī)上網(wǎng)比例也在持續(xù)上升中，從201
陜西教育·高教版 2020年4期2020-04-22