綜合素養(yǎng)
- 認知圖式：繪制兒童詩歌學(xué)習(xí)的“圖譜”
詩歌教學(xué) 綜合素養(yǎng)詩歌是用優(yōu)美、凝練的語言表達豐富的情感，具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。同時，詩歌也是中華文化的瑰寶，在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有著不可取代的重要地位。因此，詩歌在引領(lǐng)小學(xué)生接觸優(yōu)美語言、增強文化自信、豐富審美經(jīng)驗等方面都有著重要作用。認知圖式理論認為，每個人頭腦中都存在大量的對外在事物的結(jié)構(gòu)性認識，知識的學(xué)習(xí)在一定意義上就是個體認知圖式的建構(gòu)與優(yōu)化。筆者以認知圖式理論為指導(dǎo)，嘗試從把握內(nèi)容圖式、捕捉語言圖式、探究結(jié)構(gòu)圖式三條路徑，優(yōu)化詩
七彩語文·教師論壇 2024年7期2024-07-09
- 新材料產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略背景下材料性能學(xué)課程“五位一體”創(chuàng)新模式教學(xué)探索
新材料專業(yè)；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）18-0085-05Abstract： Driven by the national new material industry strategy， Material Performance as an important academic course urgently needs in-depth teaching reform
高教學(xué)刊 2024年18期2024-06-27
- 導(dǎo)師制主導(dǎo)下本科生培養(yǎng)模式探討
新時期大學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要培養(yǎng)策略，目前已經(jīng)在我國很多高校中實施。但不同高校和專業(yè)在實施“導(dǎo)師制”過程中存在較大的差異，甚至將其異化，缺乏從培養(yǎng)模式的高度對這一策略進行宏觀的總結(jié)和歸納，不利于“導(dǎo)師制”在大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的優(yōu)勢發(fā)揮。該文通過對“導(dǎo)師制”主導(dǎo)下的教學(xué)與管理相關(guān)角色的權(quán)責(zé)范圍和主要工作進行解析，從培養(yǎng)目標(biāo)與考核方式、課程設(shè)置及組織形式四個方面深入分析“導(dǎo)師制”主導(dǎo)下本科生培養(yǎng)模式的建構(gòu)及其要點，并對相關(guān)認識誤區(qū)進行辨析，結(jié)論如下。①“導(dǎo)
高教學(xué)刊 2024年19期2024-06-25
- 音樂素養(yǎng)教育中西方音樂史課程的教學(xué)研究
式，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，從而更好地促進音樂專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：音樂素養(yǎng)；西方音樂史；綜合素養(yǎng)注：本文系三亞學(xué)院第二批課程考核改革試點項目“基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)”（SYJGKH2023049）研究成果。隨著用人單位對藝術(shù)人才整體要求的不斷提高，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為當(dāng)今高校音樂專業(yè)教育發(fā)展的趨勢。高素質(zhì)的音樂人才不僅需要熟練掌握專業(yè)知識和技能，還需要具備較強的音樂鑒賞能力、音樂分析能力以及音樂創(chuàng)作能力，能夠針對某一經(jīng)典作品的主題、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等，結(jié)合歷史
大觀 2024年2期2024-06-10
- 小學(xué)音樂教育中合作學(xué)習(xí)模式對學(xué)生綜合素養(yǎng)的影響探析
習(xí)模式對學(xué)生綜合素養(yǎng)的影響。首先分析了小學(xué)音樂學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的意義，包括必要性和可行性。接著討論了該教育存在的主要問題，如家校雙方對其認識不足、學(xué)校主體性過強等。然后提出了指向小學(xué)音樂教育中學(xué)生綜合素養(yǎng)的合作學(xué)習(xí)執(zhí)行策略，包括優(yōu)化配置小組、合理設(shè)置研學(xué)問題、科學(xué)執(zhí)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式和科學(xué)設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)評價方式。最后總結(jié)了本文的觀點。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育；綜合素養(yǎng)；合作學(xué)習(xí)；執(zhí)行策略；家校合作【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】
中國民族博覽 2024年4期2024-06-07
- 提高整本書閱讀成效的策略探究
指導(dǎo) 評價 綜合素養(yǎng)《中國神話傳說》是統(tǒng)編版語文四年級上冊“快樂讀書吧”的推薦閱讀書目，是神話主題單元的學(xué)習(xí)拓展與延伸。為了讓學(xué)生更全面地了解神話、感受神話，筆者從四個方面引導(dǎo)學(xué)生閱讀該作品，讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中掌握閱讀神話故事的基本策略，并在閱讀作品的過程中增強民族認同感和自豪感。一、趣為先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生整本書閱讀的興趣閱讀力的一個重要指標(biāo)就是閱讀興趣，閱讀興趣的激發(fā)是整本書閱讀導(dǎo)課教學(xué)的一個重要任務(wù)。1.激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，整本書閱讀首先要創(chuàng)設(shè)情境
新教師 2024年4期2024-06-04
- 童心在線：美術(shù)課程中的線條畫教學(xué)策略探討
；教學(xué)策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G623文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）13-0125-04美術(shù)學(xué)科以其創(chuàng)造性、實踐性和開放性的特點，為構(gòu)建富有創(chuàng)意的課堂環(huán)境提供了得天獨厚的條件。然而，當(dāng)前仍有部分美術(shù)課堂依舊延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，側(cè)重于單一的繪畫練習(xí)、制作模仿以及知識灌輸，這種方式不僅削弱學(xué)生對美術(shù)的興趣，而且阻礙他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。隨著新課程改革的深入實施，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊抓學(xué)生好奇心旺盛、求知欲強烈的成長特點，優(yōu)化
成才之路 2024年13期2024-06-03
- 高中語文經(jīng)典著作整本書閱讀教學(xué)策略研究
面提升他們的綜合素養(yǎng)。文章闡述整本書閱讀的內(nèi)涵，強調(diào)高中語文經(jīng)典著作整本書閱讀的意義，探討高中語文經(jīng)典著作整本書閱讀教學(xué)策略，旨在指導(dǎo)一線教師科學(xué)導(dǎo)讀、推進、收尾，確保學(xué)生讀有所得。關(guān)鍵詞：高中語文；整本書閱讀；經(jīng)典著作；教學(xué)策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G633文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）13-0085-04“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無如讀書?！边@是民族英雄鄭成功說過的一句名言，其深刻揭示了閱讀對于人生的重要意義。在漫長的人生旅途中，通過
成才之路 2024年13期2024-06-03
- 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在高職院校中的應(yīng)用與策略
升專業(yè)人員的綜合素養(yǎng)，繼而在高職院校教學(xué)活動中發(fā)揮鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的積極作用。［關(guān)鍵詞］ 鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)；高職院校；課程建設(shè)；綜合素養(yǎng)［中圖分類號］ J624.1? ?［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）05-0053-03鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)主要是指通過鋼琴伴奏的方式引領(lǐng)學(xué)習(xí)者整體把控藝術(shù)作品，深度解析作品內(nèi)涵，還能進行細膩的詮釋，使學(xué)習(xí)者得以強化藝術(shù)表現(xiàn)力。在高職院校中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)參與多類藝術(shù)教育活動，有些指導(dǎo)人員存在不了解教育理論、指導(dǎo)
當(dāng)代音樂 2024年5期2024-06-03
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理大單元教學(xué)設(shè)計策略
來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中地理；教學(xué)設(shè)計；綜合素養(yǎng)；全球化教育在當(dāng)前教育的多元化和綜合化背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高中教學(xué)設(shè)計的重要方向，特別是在地理教學(xué)領(lǐng)域?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的高中地理大單元教學(xué)設(shè)計策略，不僅傳授地理學(xué)科知識，而且培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力和全球視野。這種教學(xué)設(shè)計策略的核心在于將地理知識與現(xiàn)實世界問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)地理知識的同時，理解和分析這些知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和重要性[1]。通過這樣的教學(xué)方法，
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 淺析融媒體時代攝像記者如何提升綜合能力
；攝像記者；綜合素養(yǎng)；優(yōu)化策略當(dāng)今，隨著新媒體的快速發(fā)展，信息傳播速度不斷加速，給傳統(tǒng)媒體人帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，特別是對于電視新聞攝像記者而言，他們是新聞素材的重要捕獲者，高質(zhì)量的新聞素材和內(nèi)容可為社交媒體賬號帶來粉絲增長和良好的傳播效果，新聞傳播效果很大程度上取決于攝像記者的拍攝質(zhì)量。在這一背景下，攝像記者必須不斷更新知識結(jié)構(gòu)、拓寬技能邊界、強化創(chuàng)新思維，通過學(xué)習(xí)新技術(shù)、培養(yǎng)編導(dǎo)意識和提升創(chuàng)新能力，在新媒體環(huán)境中找到新的定位，為電視新聞的持續(xù)發(fā)展注入活
新聞潮 2024年4期2024-05-23
- 高職院校輔導(dǎo)員資助育人工作案例分析
德智體美勞；綜合素養(yǎng)一、案例背景我國是農(nóng)業(yè)大國，人口結(jié)構(gòu)中農(nóng)民占比高，其經(jīng)濟條件雖已得到大幅改善，但是絕大部分農(nóng)村大學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的水平亟待提升，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)隨著國家的發(fā)展而變化，學(xué)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃等更應(yīng)隨時代變遷和個人意愿而不斷調(diào)整完善。農(nóng)村大學(xué)生在步入城市化的大學(xué)后，怎樣從學(xué)費籌措、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、思想品德、心理素質(zhì)等方面轉(zhuǎn)變思維模式，適應(yīng)高強度快節(jié)奏的大學(xué)生活，增強學(xué)生的軟實力，把農(nóng)村大學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人是本文探討
華章 2024年7期2024-05-22
- 指向綜合素養(yǎng)的數(shù)學(xué)長周期作業(yè)設(shè)計與實施
摘 要］指向綜合素養(yǎng)的數(shù)學(xué)長周期作業(yè)，對提升學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)有重要作用。以人教版數(shù)學(xué)教材四年級下冊“我的頭發(fā)有多少根”的長周期作業(yè)為例，通過分析長周期作業(yè)的內(nèi)涵與價值，明確設(shè)計長周期作業(yè)要經(jīng)歷確定作業(yè)選題、分析具體學(xué)情等環(huán)節(jié)，并開設(shè)了項目準(zhǔn)備和項目交流的兩次長周期作業(yè)指導(dǎo)課，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。［關(guān)鍵詞］小學(xué)數(shù)學(xué)；長周期作業(yè)；高階思維；綜合素養(yǎng)［中圖分類號］ G623.5［文獻標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）12-0
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2024年4期2024-05-22
- 真實美好：例談五育融合理念下的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略
，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：五育融合；真實美好；生活實際；綜合素養(yǎng)作者簡介：程建斌（1978—），男，江蘇省蘇州市吳中區(qū)胥江實驗小學(xué)?，F(xiàn)實生活是豐富多彩的，我們需要掌握德智體美勞各方面的知識與技能，五育協(xié)同配合，眼、耳、口、手皆參與，才能順利做好一件事。當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在五育割裂、脫離實際生活的問題，如進行枯燥的計算練習(xí)、開展重復(fù)的技法訓(xùn)練等。相關(guān)教育工作者需要提起重視，在五育融合理念的指導(dǎo)下采取有效的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略。一、五育融合的重要性第一，五
求知導(dǎo)刊 2024年6期2024-05-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略
；主題活動；綜合素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）指出，綜合與實踐領(lǐng)域的教學(xué)活動，以解決實際問題為重點，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，以真實問題為載體。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生已有的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)，從數(shù)學(xué)學(xué)科單元知識整體或跨單元、跨學(xué)科知識的角度預(yù)設(shè)活動，并且積極關(guān)注活動環(huán)節(jié)或項目之間的結(jié)構(gòu)性，著力構(gòu)建完整、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化主題活動，引領(lǐng)學(xué)生融合數(shù)學(xué)等各學(xué)科知識分析和解決問題，逐步提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、找準(zhǔn)知識起點，創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)激活內(nèi)驅(qū)“擲一擲”是人
遼寧教育·教研版 2024年5期2024-05-17
- 大數(shù)據(jù)背景下基層開放大學(xué)教育管理路徑芻探
；教學(xué)模式；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G724.82文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）12-0057-04傳統(tǒng)的廣播電視大學(xué)是基層開放大學(xué)的前身，基層開放大學(xué)對其教育模式進行了優(yōu)化，打破了以往教學(xué)中的時間、空間等限制，成為學(xué)生比較喜歡、自由度較高的一種遠程教育。加強基層開放大學(xué)的教育管理工作，能夠優(yōu)化并改善其辦學(xué)要素，有效協(xié)調(diào)內(nèi)外部要素，在合理配置有限資源的同時更好地完成辦學(xué)目標(biāo)[1]。新時期，基層開放大學(xué)取得了一定的發(fā)展成果，但是在教育管理
成才之路 2024年12期2024-05-12
- 項目式學(xué)習(xí)在中職地理教學(xué)中的運用研究
；中職地理；綜合素養(yǎng)；教學(xué)效果；核心素養(yǎng)中圖分類號：G712文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）12-0089-04中職地理教學(xué)既要完成地球科學(xué)基礎(chǔ)、自然地理實踐、自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系等基礎(chǔ)知識教學(xué)，又要培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、地理實踐力等學(xué)科素養(yǎng)。豐富課程內(nèi)涵，增強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自主性是實現(xiàn)中職地理課程育人目標(biāo)的關(guān)鍵。項目式學(xué)習(xí)集理論知識、實踐任務(wù)于一體，提倡學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體參與到新知探究、遷移應(yīng)用等活動當(dāng)中，用以建構(gòu)完
成才之路 2024年12期2024-05-12
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中地理大單元教學(xué)策略分析
了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、學(xué)生主體性、跨學(xué)科整合和情感教育等方面。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，與其他學(xué)科進行跨學(xué)科整合，同時注重情感教育，讓學(xué)生體會地理的魅力。這些策略有助于促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，有利于初中地理教育的改革和發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中地理；綜合素養(yǎng)；學(xué)生主體性；跨學(xué)科整合隨著社會的不斷發(fā)展和變革，核心素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的重要方向。初中地理教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年3期2024-05-10
- 小學(xué)班主任“三鏡式”操行評語策略實探
文聚焦學(xué)生的綜合素養(yǎng)，基于具體案例，建構(gòu)巧借“顯微鏡”，微觀刻畫綜合素養(yǎng)；妙用“廣角鏡”，廣泛聯(lián)通多主體；善用“望遠鏡”，統(tǒng)籌觀照長遠發(fā)展的“三鏡式”策略，從而有效推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 操行評語；綜合素養(yǎng)；“三鏡式”策略2020年，第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)改革的文件《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）出臺，將立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。2022年，黨的二十大報告再次強調(diào)要完善學(xué)校治理和教育評價體系，系列文件闡明改革完善學(xué)生評
中小學(xué)班主任 2024年7期2024-05-10
- 新時期加強黨建工作與思想政治教育融合的思考
樹人；黨員；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G641文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）11-0037-04黨的建設(shè)與思想政治教育是中國特色社會主義偉大事業(yè)兩個不可或缺的支撐點。黨建工作注重強化黨員的組織建設(shè)和嚴密紀律，確保黨的機構(gòu)運作高效有序；而思想政治教育則關(guān)注培養(yǎng)黨員的思想政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使黨員更具社會責(zé)任感和使命感。在新時期，面對多元化的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，迫切需要將這兩者更加緊密地融合在一起，以提升黨員的綜合素質(zhì)和黨性覺悟，推動中國特色社會主義
成才之路 2024年11期2024-05-07
- 心理健康教育融入高職學(xué)生管理工作研究
融入；策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G444；G647文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）11-0013-04當(dāng)前，各高職院校都開始注重加強學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。心理健康是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，心理健康教育是高職學(xué)生管理工作的重點內(nèi)容之一。然而，由于受一些傳統(tǒng)思想的影響，部分高職學(xué)生管理人員并沒有認識到心理健康教育的重要性，沒有將心理健康教育融入學(xué)生管理工作，導(dǎo)致學(xué)生管理工作效果不佳。因此，高職院校學(xué)生管理人員應(yīng)有效開展心理健康教育，推動
成才之路 2024年11期2024-05-07
- 跨學(xué)科教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而跨學(xué)科教學(xué)模式能為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供更多的可能性，促進各學(xué)科的緊密銜接，從根本上擺脫原有教學(xué)模式的束縛，從而提升教學(xué)成效，讓數(shù)學(xué)課堂凸顯生命的活力和精彩。【關(guān)鍵詞】學(xué)科融合；跨學(xué)科；綜合素養(yǎng)在素質(zhì)教育背景下，教師不能只關(guān)注學(xué)生的成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等，讓學(xué)生在掌握知識的同時，學(xué)會數(shù)學(xué)思考，形成良好的價值觀。因此，教師要改變以往的教學(xué)觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有意識地將所教內(nèi)容與其他學(xué)科進行無縫銜接，強化他
文理導(dǎo)航 2024年14期2024-04-27
- 以勞動為核心，設(shè)計假期開放性實踐作業(yè)
，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】勞動課程；真實情境；開放性實踐作業(yè)；綜合素養(yǎng)對于學(xué)生來說，假期是一段珍貴的自主學(xué)習(xí)和放松成長的時光。恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)是學(xué)生在假期獲得成長的重要抓手。然而，傳統(tǒng)的假期作業(yè)存在“缺乏選擇性、與生活脫節(jié)”等問題，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不易解決學(xué)生的實際問題，也難以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作業(yè)的本質(zhì)不僅在于幫助學(xué)生鞏固知識，還在于連接學(xué)生的實際生活，幫助學(xué)生解決問題并構(gòu)建個性化的知識體系。基于此，學(xué)校可以勞動為核心，設(shè)計假期開放性實踐作業(yè)，
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2024年3期2024-04-26
- 構(gòu)建課程評價體系，提升綜合實踐活動課實效
價可以“發(fā)展綜合素養(yǎng)，推進活動進程，發(fā)展多元智能，完成復(fù)雜任務(wù)”為導(dǎo)向，從多個維度、多個層面入手。具體而言，教師可以在考查探究活動中開展過程性評價；在設(shè)計制作活動中融入表現(xiàn)性評價；在職業(yè)體驗活動中落實發(fā)展性評價；在社會服務(wù)活動中踐行多元性評價?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動；評價體系；價值取向；綜合素養(yǎng)小學(xué)綜合實踐活動課程旨在引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向社會，從理論走向?qū)嵺`，實現(xiàn)知識與技能的有機結(jié)合。評價作為連接理念與實踐的橋梁，顯得尤為關(guān)鍵。它不僅關(guān)注學(xué)生的成果展示，還關(guān)
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2024年3期2024-04-26
- 美育視角下小學(xué)古詩層次分析及教學(xué)滲透策略研究
化傳承和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。文章對小學(xué)古詩教學(xué)進行了層次分析，包括文本分析、歷史與文化分析以及情感與思想分析，以幫助教師更好地教授古詩；提出了美育在小學(xué)古詩教學(xué)的滲透策略，包括融入審美情感培養(yǎng)、強化文化傳承、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)以及視覺藝術(shù)欣賞；總結(jié)了實施小學(xué)古詩美育的對策，包括教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、教材的優(yōu)化與更新、多樣化的教學(xué)方法、與生活結(jié)合以及互動性和創(chuàng)意，以期提供一些有益的思考和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：美育；小學(xué)古詩；審美情感；文化傳承；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G62
考試周刊 2024年8期2024-04-23
- 水輪機調(diào)節(jié)案例教學(xué)改革路徑探索
；實踐能力；綜合素養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2024）04-0082-03隨著我國教育教學(xué)體制的不斷完善和創(chuàng)新，專業(yè)復(fù)合型、學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才成為高校的培養(yǎng)方向，學(xué)生課業(yè)壓力、學(xué)業(yè)負擔(dān)顯著增加。但與此同時，學(xué)生培養(yǎng)工作中實踐環(huán)節(jié)缺失，人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力明顯不足。案例教學(xué)作為連接理論和實踐的重要橋梁，在學(xué)生實踐能力培育中發(fā)揮著獨特作用。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，案例教學(xué)法重視雙向
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年4期2024-04-22
- “雙減”政策下小學(xué)道德與法治作業(yè)優(yōu)化設(shè)計探究
業(yè)優(yōu)化設(shè)計；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G622?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2024）03-0143-04“雙減”政策的出臺給教育領(lǐng)域帶來了一系列改革和調(diào)整，小學(xué)道德與法治教育作為教育體系中的重要一環(huán)，也需要根據(jù)政策要求進行相應(yīng)的優(yōu)化設(shè)計。文章旨在探討在新政策背景下，如何更好地設(shè)計小學(xué)道德與法治作業(yè)，以促進學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念的培養(yǎng)。通過厘清政策方向、明確教育目標(biāo)，文章提出了一些創(chuàng)新性的設(shè)計原則和實施策略，旨在為小學(xué)道德與法治教育的
考試周刊 2024年3期2024-04-15
- 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的研究
生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的發(fā)展。本文結(jié)合高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的必要性，提出了有效的融合策略，包括建模思想融入習(xí)題、建模思想融入課后、建模思想融入評價、建模思想融入實踐、建模思想融入專業(yè)、建模思想融入指導(dǎo)這幾方面，希望能夠借此為高職數(shù)學(xué)教師提供參考。［關(guān)鍵詞］高職數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐；建模思想；學(xué)習(xí)熱情；綜合素養(yǎng)［中圖分類號］G71文獻標(biāo)志碼：A現(xiàn)階段，高職院校當(dāng)中的數(shù)學(xué)課程有著學(xué)時較少和內(nèi)容較多的特點，如果依舊采取傳統(tǒng)授課方式進行教學(xué)活動，則無法完成課程教
南北橋 2024年4期2024-04-08
- 全媒體時代醫(yī)學(xué)期刊編輯綜合素養(yǎng)提升路徑探究
；醫(yī)學(xué)期刊；綜合素養(yǎng)；編輯出版中圖分類號：G238 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）03-0228-03基金項目：本論文為2013年度山西省軟科學(xué)研究項目“全媒體醫(yī)學(xué)科技期刊編輯的角色定位與文化責(zé)任”成果，項目編號：2013041075-01醫(yī)學(xué)期刊作為發(fā)表和交流醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)成果的重要媒介，對于理論創(chuàng)新、科研創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)展具有重要的促進作用，不僅是傳播醫(yī)學(xué)信息的重要手段，還是醫(yī)學(xué)從業(yè)者獲取知識和信息的重要源頭。隨著全媒體網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的迅速
新聞研究導(dǎo)刊 2024年3期2024-04-06
- 電視新聞攝像記者綜合素養(yǎng)提升路徑探究
重要來源，其綜合素養(yǎng)很大程度上影響著電視新聞節(jié)目的制作質(zhì)量和傳播效果，所以電視媒體在轉(zhuǎn)型發(fā)展中，提升電視新聞攝像記者的綜合素養(yǎng)是十分重要的一環(huán)。特別是在如今“全民皆記者”的時代，要想做好電視新聞，新聞記者特別是攝像記者必須緊隨時代發(fā)展步伐，為受眾提供高質(zhì)量的畫面、良好的新聞參與感，助推電視新聞轉(zhuǎn)型發(fā)展。因此，有必要對電視新聞攝像記者的綜合素養(yǎng)提升路徑進行探索研究。文章采用文獻研究法，通過對一系列信息資料的綜合分析，梳理新媒體時代電視新聞攝像現(xiàn)狀，分析新媒體
新聞研究導(dǎo)刊 2024年3期2024-04-06
- 多維藥學(xué)專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)探索
學(xué)專業(yè)帶頭人綜合素養(yǎng)和綜合能力提升為目標(biāo)，就如何打造多維藥學(xué)專業(yè)帶頭人隊伍提出了建議，以有效解決藥學(xué)專業(yè)帶頭人選拔的難題，并對實施的效果進行了分享，為相關(guān)課題研究提供了可借鑒的方法。■關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)帶頭人；隊伍建設(shè)；綜合素養(yǎng)■課 題：本文系廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院校級質(zhì)量工程項目“多維藥學(xué)專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)”（課題編號：2020JG14）的研究成果。一、現(xiàn)狀分析（一）國家對職業(yè)教育高度重視黨的二十大報告將大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才，而優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)
職業(yè) 2024年4期2024-04-02
- 課程游戲化背景下幼兒園區(qū)域活動的有效策略
面提升幼兒的綜合素養(yǎng)。文章在分析了課程游戲化對幼兒區(qū)域活動的意義與價值的基礎(chǔ)上，深入探討了在課程游戲化背景下開展幼兒園區(qū)域活動的有效策略，以期為實際教學(xué)工作提供有價值的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：幼兒教育;課程游戲化;綜合素養(yǎng);區(qū)域游戲活動幼兒的認知能力比較有限，對以往的隨堂教學(xué)知識并不能產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，更難以理解較為抽象的理論性知識。而游戲是他們始終熱衷的基本活動，也是幼兒不斷接觸世界、完善常識和思維的重要途徑。開展幼兒園區(qū)域游戲活動，可以進一步提高幼兒的學(xué)習(xí)
課堂內(nèi)外·教師版 2024年1期2024-03-28
- 生活化學(xué)習(xí)，點亮初中地理課堂
并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和實踐能力。[1]關(guān)鍵詞：生活化學(xué)習(xí)? 初中地理? 綜合素養(yǎng)引言：地理學(xué)科作為一門綜合性較強的學(xué)科，涉及到人類與自然環(huán)境的關(guān)系、地球的物質(zhì)和能量循環(huán)、人口與城市發(fā)展等方面的內(nèi)容。然而，由于地理學(xué)科的抽象性和復(fù)雜性，一些學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不佳。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)水平，成為了地理教育面臨的重要問題。一、生活化教學(xué)概念生活化教學(xué)是一種將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合的教學(xué)方法，
《學(xué)習(xí)方法報》教學(xué)研究(理綜) 2024年37期2024-03-28
- 新媒體賦能大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑研究
普及，大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，新媒體賦能大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的價值開始受到廣泛關(guān)注。文章旨在探討新媒體賦能大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑，并提出相關(guān)建議。首先，審視新媒體在拓寬大學(xué)生信息獲取渠道、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、促進人際交往能力以及增強信息媒介素養(yǎng)方面的價值；其次，分析新媒體賦能大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，包括信息過載、學(xué)習(xí)負面影響、虛假信息和隱私保護等方面。最后，基于這些問題，針對性地提出一系列有效路徑，即培養(yǎng)信息篩選和評估能力，包括提高
新聞研究導(dǎo)刊 2024年2期2024-03-28
- “雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)分層設(shè)計分析
;語文知識;綜合素養(yǎng)“雙減”政策是相關(guān)教育部門對各個學(xué)校教學(xué)方案和教學(xué)方法所提出的新要求。在“雙減”背景下，教師要以課外作業(yè)的應(yīng)用層次為核心，以激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，用心設(shè)計出有趣且直觀的作業(yè)，并以觸發(fā)學(xué)生的主觀能動性為推手，潛心設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生自主性的作業(yè)，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，真正做到為學(xué)生減負，使學(xué)生學(xué)會如何正確掌握語文知識;教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生相對應(yīng)的層次以及教學(xué)內(nèi)容進行分層設(shè)計作業(yè)，以提升每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、研究背景（一）始終堅持“生本”理念
課堂內(nèi)外·教師版 2024年1期2024-03-28
- 加強音樂藝術(shù)教育提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)芻探
教育對大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，闡述當(dāng)前高校音樂教育的現(xiàn)狀，探討高校加強音樂藝術(shù)教育提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的策略，旨在為培養(yǎng)具有全面素養(yǎng)的現(xiàn)代社會人才作貢獻。關(guān)鍵詞：高校；音樂藝術(shù)；大學(xué)生；藝術(shù)教育；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G642文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）04-0137-04素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主要方向，也是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、具有綜合素質(zhì)的人才的關(guān)鍵途徑[1]。在此背景下，高校音樂藝術(shù)教育應(yīng)積極響應(yīng)，通過音樂教學(xué)提高大學(xué)生綜合素
成才之路 2024年4期2024-03-01
- “三全育人”視角下青年職業(yè)素養(yǎng)體系培育的現(xiàn)實路徑
；職業(yè)素養(yǎng)；綜合素養(yǎng)；旅游專業(yè)中圖分類號：F24?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0351?背景1.1?旅游行業(yè)跨界融合屬性看重人才的“職業(yè)素養(yǎng)”20世紀以后，我國旅游行業(yè)進入行業(yè)結(jié)構(gòu)改革、素質(zhì)提升與深度發(fā)展的新時期，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合屬性與教育跨界屬性，人才的培養(yǎng)與需求越來越全面化，其中對人的綜合素質(zhì)要求超過了對知識能力的需求，由“工具”向“人本”轉(zhuǎn)換的價值取向視角下，社會開始關(guān)注
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語課堂教學(xué)策略探究
；高中英語；綜合素養(yǎng)一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語課堂教學(xué)中存在的問題（一）教師對新課程的標(biāo)準(zhǔn)缺乏深入認識高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)性文件，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)進行深入分析和解讀，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求開展教學(xué)，這樣才能夠推動英語教學(xué)的有效開展。不過就目前的實際教學(xué)情況來看，新課標(biāo)雖然已經(jīng)實施了一段時間，但是部分教師并沒有對其給予足夠的關(guān)注和重視，沒有做到深入分析和解讀新課標(biāo)，導(dǎo)致對新課標(biāo)的認識不夠深入，難以及時更新教學(xué)理念、
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年11期2024-01-20
- “雙素養(yǎng)融合”的項目式學(xué)習(xí)設(shè)計途徑
索學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)雙融合的學(xué)科項目式學(xué)習(xí)設(shè)計路徑，將學(xué)科關(guān)鍵知識能力融入項目式學(xué)習(xí)的高階認知中。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；項目式學(xué)習(xí)；學(xué)科素養(yǎng)；綜合素養(yǎng)〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 04? ? 036-039近年來，項目式學(xué)習(xí)日漸成為教育的熱點。一方面它在創(chuàng)造性和問題解決方面彌補了中國教育的這塊“短板”；另一方面，由于國內(nèi)分科教學(xué)、考
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 基于學(xué)生語言能力提升的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)課例研究
；語言能力；綜合素養(yǎng)作者簡介：楊潔（1986-），女，江蘇常州人，常州市新北區(qū)三井實驗小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。從小學(xué)英語學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，閱讀是英語教學(xué)的重要組成元素，更是培養(yǎng)學(xué)生英語表達能力的有效方式。因此教師要發(fā)揮英語學(xué)科的育人性，在實際的英語閱讀教學(xué)中，促進學(xué)生全面發(fā)展。而英語繪本閱讀教學(xué)依托于內(nèi)涵豐富的繪本內(nèi)容，有效銜接教學(xué)重難點，拓寬教學(xué)的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生的語言能力，具有事半功倍的效果。但是目前小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)還存
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 幼兒繪本閱讀教學(xué)策略探究
力、提升幼兒綜合素養(yǎng)具有重要意義。幼兒繪本閱讀教學(xué)可采用這樣的教學(xué)策略：教授正確閱讀方法，培養(yǎng)幼兒良好的繪本閱讀習(xí)慣；創(chuàng)設(shè)開放性的繪本閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒自主探究意識；運用多樣化的繪本閱讀方法，提高繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量；實現(xiàn)家園共育，為幼兒繪本閱讀提供保障。關(guān)鍵詞：幼兒；繪本；閱讀教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)質(zhì)量；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G612文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0134-03伴隨素質(zhì)教育的不斷推進，學(xué)前教育的要求也在不斷提高，幼兒
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 跨學(xué)科視角下的高中語文寫作教學(xué)
的寫作能力和綜合素養(yǎng)。通過教學(xué)案例分析，發(fā)現(xiàn)跨學(xué)科融合的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維深度，豐富寫作內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)科理解和批判性思維。關(guān)鍵詞 高中語文寫作? 跨學(xué)科融合? 創(chuàng)造力? 綜合素養(yǎng)跨學(xué)科融合教育是一種教育理念和方法，旨在將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識、觀念和方法相互交叉，創(chuàng)造出更具綜合性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)體驗。跨學(xué)科融合教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、 理論依據(jù)與意義跨學(xué)科融合視角符合認知多樣性理論。跨學(xué)科融合視角能夠培養(yǎng)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年12期2024-01-03
- 新工科背景下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程思政教學(xué)改革研究
期提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和倫理決策能力。【關(guān)鍵詞】 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程；思政教育；改革；綜合素養(yǎng)在新工科背景下，高校教育面臨著不斷變化的挑戰(zhàn)和機遇。隨著社會對工程技術(shù)人才的需求不斷增加，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程作為計算機科學(xué)和工程領(lǐng)域的核心課程，扮演著至關(guān)重要的角色。然而，傳統(tǒng)的技術(shù)教育往往偏重專業(yè)知識傳授，缺乏對倫理和社會責(zé)任的關(guān)注。在這一背景下，思政教育在高校課程中的融合變得愈發(fā)重要。本研究旨在探討如何在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程中融入思政教育元素，從而為高校教育提供有
電腦迷 2023年19期2024-01-02
- 民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用策略探究
值，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到重要的提升作用。民間美術(shù)能豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提升美術(shù)教學(xué)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)該秉持著傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的思想，將民間美術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)進行高效融合，采取發(fā)掘民間美術(shù)資源，拓寬學(xué)習(xí)應(yīng)用視野；賞析民間美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)習(xí)應(yīng)用審美；引入民間美術(shù)文化，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)應(yīng)用內(nèi)涵；開展民間美術(shù)實踐，提升學(xué)習(xí)應(yīng)用技巧等多樣化的教學(xué)策略，構(gòu)建更為科學(xué)的美術(shù)教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；民間美術(shù)；傳統(tǒng)文化；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G623.75
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年11期2023-12-30
- “讓學(xué)引思”，構(gòu)建初中英語高效課堂
；語言能力；綜合素養(yǎng)；策略探究作者簡介：丁云云，泗陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)學(xué)校。由于我國初中階段的英語教學(xué)長期以來受到傳統(tǒng)教育理念影響，教師是課堂的主體，其權(quán)威是與生俱來的，導(dǎo)致目前的初中英語課堂上，大多數(shù)學(xué)生仍舊是服從教師的狀態(tài)，學(xué)習(xí)自由和思維自由明顯沒有解放出來。如此，不僅大大限制了師生互動，學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)發(fā)展更是受到了極大的束縛。從教師的角度來分析，如此的單向傳輸，也無法保證學(xué)生的需求被看到，被滿足。長期處于被動地位的學(xué)生也缺乏自主探索和創(chuàng)新的動力，學(xué)習(xí)范圍受
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- “減負增質(zhì)”視域下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計
推動學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，還要把教學(xué)的重心放在語文作業(yè)的設(shè)計上。教師在設(shè)計語文作業(yè)的過程中要進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性，以此促進語文教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。關(guān)鍵詞：減負增質(zhì)；小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計；綜合素養(yǎng)一、“減負增質(zhì)”與作業(yè)設(shè)計所謂的“減負增質(zhì)”主要是指結(jié)合學(xué)生的實際情況，將現(xiàn)有的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)業(yè)負擔(dān)等進行相應(yīng)的減輕，同時還要不斷地提升教學(xué)質(zhì)量，這樣才能推動小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。隨著社會的不斷發(fā)展，對于綜合性人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越
課堂內(nèi)外·教師版 2023年10期2023-12-25
- 應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部綜合素養(yǎng)問題分析與對策
高校學(xué)生干部綜合素養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部選拔、管理、培養(yǎng)已不能滿足新形勢下學(xué)生的訴求，不能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的教育教學(xué)理念?；诖?，提出提升學(xué)生干部綜合素養(yǎng)的對策，以高校學(xué)生干部綜合能力提升為切入點，創(chuàng)新完善培訓(xùn)培養(yǎng)形式，規(guī)范高校學(xué)生干部選拔管理，為高校培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、創(chuàng)新能力突出的高素質(zhì)學(xué)生干部隊伍。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；學(xué)生干部；綜合素養(yǎng)基金項目：2021南陽理工學(xué)院博士基金項目“新時代應(yīng)用型高校學(xué)生干部隊伍綜合素養(yǎng)構(gòu)建”（編號：BSJJ2021
河南教育·高教 2023年11期2023-12-15
- 初中語文教學(xué)中跨學(xué)科融合的實踐與探索
之間的融通和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。但也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，如教師跨學(xué)科教學(xué)能力不足、學(xué)科內(nèi)容整合困難等，就此提出一系列對策和建議，旨在促進初中語文教學(xué)中跨學(xué)科融合的持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué)? 跨學(xué)科融合? 實踐經(jīng)驗? 教學(xué)效果? 綜合素養(yǎng)一、研究意義和理論基礎(chǔ)跨學(xué)科教學(xué)是一種教學(xué)方法，它通過將不同學(xué)科的知識和技能有機結(jié)合，以解決問題、探究現(xiàn)象或達成目標(biāo)。初中語文跨學(xué)科資源融合教學(xué)，是指語文教師以語文學(xué)科知識點為主線，圍繞某一教學(xué)目標(biāo)，盡可能科學(xué)全面地吸收學(xué)
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年11期2023-12-10
- 淺談如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，快樂閱讀的教學(xué)策略
高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。鑒于此，本文主要對民間故事、名著典故與小學(xué)語文閱讀教學(xué)融合進行討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；綜合素養(yǎng)；民間故事；名著典故前言：對于每一個小學(xué)生來講，語文是必修課程，學(xué)生需要在小學(xué)時期掌握充足的知識儲備，了解更多陌生的詞匯、句式結(jié)構(gòu)，具備基礎(chǔ)的閱讀和寫作能力，這樣才能為學(xué)習(xí)其他課程奠定良好基礎(chǔ)。但對每一個小學(xué)生來講，并不具備良好的學(xué)習(xí)能力，無法以積極的態(tài)度、飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量受到了很多負面影響。而小學(xué)語文教材中有很多民間故
教育周報·教研版 2023年42期2023-12-01
- 基于閱讀能力培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)優(yōu)化策略
;閱讀教學(xué);綜合素養(yǎng)進入初中階段，英語課程的教學(xué)維度實現(xiàn)了真正意義上的升級，過去簡單的詞匯、句法的復(fù)制性學(xué)習(xí)，已然成為配角，而更高階段的發(fā)散性學(xué)習(xí)，則迅速占據(jù)了“C位”。同時閱讀作為最具有多元英語要素綜合反映效力的教學(xué)模塊，更彰顯出日益重要的課堂地位。然而，不少初中英語教師在實際的工作中，仍舊拘泥于孤立的教學(xué)模式來組織閱讀教學(xué)活動，弱化了學(xué)生閱讀綜合能力的生成和增強，最終嚴重降低了整體教學(xué)工作的執(zhí)行價值。如果要從根本上解決這一系列問題，初中英語教師應(yīng)當(dāng)從以
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- 初中語文課堂多元化教學(xué)策略探究
多元化教學(xué);綜合素養(yǎng)語文學(xué)科本身就有著人文性和工具性的雙重特征，不僅是重要的交際工具，還是人類文明延續(xù)的基礎(chǔ)。而在傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)過程中，教學(xué)形式過于單一，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此教師必須開展多元化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生的語文認知、合作探究、自覺交流和快樂成長提供支持。一、語文教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)的意義多元化教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認知熱情、成長活力的重要元素，能有效提升語文教學(xué)的吸引力，為學(xué)生構(gòu)建高效的語文
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- 研學(xué)實踐教育的區(qū)域化發(fā)展研究
而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。研學(xué)實踐教育要從學(xué)生身心特點、接受能力和實際需要出發(fā)，遵循教育規(guī)律，開展多種形式的實踐活動。研學(xué)實踐教育活動的現(xiàn)實性、經(jīng)濟性、目的性、實驗性、保障性要求區(qū)域化發(fā)展?；诖耍袑W(xué)實踐教育要統(tǒng)籌資源，構(gòu)建多方共建、專業(yè)運營的發(fā)展模式；要立足家鄉(xiāng)，構(gòu)建內(nèi)容充實、體現(xiàn)特色的研學(xué)體系；要面向未來，構(gòu)建豐富知識、培養(yǎng)能力的實踐教育體系。關(guān)鍵詞：研學(xué)；實踐教育；區(qū)域化；實踐活動；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G621；G631文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 指向深度學(xué)習(xí)的語文學(xué)歷案編寫要點芻論
原則；策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）30-0101-04基金項目：本文系2022年福建省龍巖市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“小學(xué)語文學(xué)歷案編制的研究”（課題編號：JKYJX22-079）的階段研究成果立足新課程改革，教師開始意識到尊重學(xué)生主體地位的重要性，學(xué)科教學(xué)方式也在不斷趨向創(chuàng)新與完善。廣大教師和學(xué)者推出了各種行之有效的現(xiàn)代化教育教學(xué)方式，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升營造了良好的課
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 初中英語教學(xué)中復(fù)述策略的運用摭談
學(xué)法；策略；綜合素養(yǎng)中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）30-0105-04初中英語新課標(biāo)明確提出，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)體驗、參與、實踐形式的教學(xué)活動，加強學(xué)生英語綜合能力，使英語學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生心智逐步成熟、勇于實踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教師在進行初中英語教學(xué)活動時，應(yīng)改變傳統(tǒng)單純重視學(xué)生書面成績的理念，將復(fù)述教學(xué)貫穿到英語教學(xué)整個環(huán)節(jié)中，借此培養(yǎng)學(xué)生閱讀、實踐、思維以及寫作等諸多能力，推
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 初中語文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的探究與實踐
力，全面提高綜合素養(yǎng)，彌補單一學(xué)科作業(yè)的不足。【關(guān)鍵詞】跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計? 初中語文? 綜合素養(yǎng)? 解決問題的能力【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0190-03作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸與拓展，是促進學(xué)生通過獨立思考，運用知識解決問題、提高學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)科素養(yǎng)的一種有效教學(xué)手段。當(dāng)下的作業(yè)設(shè)計普遍具有從單一學(xué)科出發(fā)分科設(shè)計、強調(diào)學(xué)科知識和能力的反復(fù)訓(xùn)練、書面“做題”、教師
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- “雙減”背景下家校共育中班主任重要綜合素養(yǎng)研究
中班主任重要綜合素養(yǎng)的價值與養(yǎng)成策略進行探析，以供參考。關(guān)鍵詞：雙減；家校共育；班主任；綜合素養(yǎng)【中圖分類號】G635.1 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）18-0212-04“雙減”是新時代高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，旨在促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這對班主任的管理工作來說既是機遇，也是挑戰(zhàn)。班主任作為文化的傳播者，其工作核心是對具有不同家庭文化和價值觀的一群學(xué)生進行有效的教育，使之成為一
當(dāng)代家庭教育 2023年18期2023-10-21
- 數(shù)學(xué)日記為媒 提升學(xué)生素養(yǎng)
；數(shù)學(xué)日記；綜合素養(yǎng)在陶行知先生眼里，有了日常生活教育就能破除“死讀書、讀死書、讀書死”的中國文化傳統(tǒng)舊教導(dǎo)；有了日常生活教育，就能“隨手抓來都是學(xué)問，都是本事”，受到日常生活教育就能“增長自己的學(xué)識，增強自己的力量，增強自己的信仰”。教師要注重數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化的教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生在實際的活動中學(xué)好本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。一、學(xué)教變革中順應(yīng)新課改“數(shù)學(xué)日記”創(chuàng)造出一種幫助學(xué)生用數(shù)字的方式或自己的語言表達數(shù)字思維方式與情感的平臺。教師可以給學(xué)
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和其他學(xué)科的融合
學(xué)生的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力。文章將從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和其他學(xué)科融合的角度出發(fā)，探討如何促進高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和其他學(xué)科的融合路徑，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；學(xué)科融合；綜合素養(yǎng)高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生必修的一門學(xué)科，是學(xué)習(xí)數(shù)理化知識的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生進行后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐活動所必需的技能之一。僅僅停留在數(shù)學(xué)知識傳授和掌握上的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的要求。隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，越來越多的人認
高考·下 2023年6期2023-10-11
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的措施探討
動小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效提升.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；措施；綜合素養(yǎng)一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）缺乏中心性和明確的教學(xué)目標(biāo)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中，大部分教師深受傳統(tǒng)教育理念的影響，過分依賴課本上的內(nèi)容進行教學(xué)，只注重講授的過程，從而忽視了學(xué)生的主體性.長期以來，小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這會使他們的課堂參與興趣下降，學(xué)習(xí)興趣降低.同時，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏對教學(xué)重點和教學(xué)內(nèi)容的合理劃分，使得小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)難以得到
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年1期2023-10-06
- 小學(xué)美術(shù)課堂線上線下混合教學(xué)模式探究
合教學(xué)模式；綜合素養(yǎng)小學(xué)美術(shù)課堂是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，提高審美能力和藝術(shù)表達能力而設(shè)立的課程。在小學(xué)美術(shù)課堂上，學(xué)生將學(xué)習(xí)各種繪畫、手工藝術(shù)和造型藝術(shù)的基本技巧和知識。線上線下混合教學(xué)模式的構(gòu)建，是指將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生通過線上自主學(xué)習(xí)，以及線下師生的互動、實踐，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬認知視野，在不一樣的教學(xué)環(huán)境中掌握美術(shù)學(xué)習(xí)技巧，實現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的提升。本研究針對傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題、混合教學(xué)模式的意義以及線上線下混
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14