焦豪妍 江永南

■摘 要：專業(yè)帶頭人是高職院校教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)跑者，對推動高職院校發(fā)展有重要作用。藥學(xué)專業(yè)是一個學(xué)科體系，涵蓋藥物制劑、藥物分析、藥理學(xué)三大板塊。在目前的高職院校中，要選出能獨(dú)當(dāng)一面、三大板塊都造詣深厚的專業(yè)帶頭人很難。因此，本文以藥學(xué)專業(yè)帶頭人綜合素養(yǎng)和綜合能力提升為目標(biāo)，就如何打造多維藥學(xué)專業(yè)帶頭人隊伍提出了建議，以有效解決藥學(xué)專業(yè)帶頭人選拔的難題，并對實(shí)施的效果進(jìn)行了分享，為相關(guān)課題研究提供了可借鑒的方法。

■關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)帶頭人；隊伍建設(shè)；綜合素養(yǎng)

■課 題：本文系廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院校級質(zhì)量工程項目“多維藥學(xué)專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)”（課題編號：2020JG14）的研究成果。

一、現(xiàn)狀分析

（一）國家對職業(yè)教育高度重視

黨的二十大報告將大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才，而優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)能工巧匠的重要途徑，能夠推動職業(yè)教育的發(fā)展。

2019年，我國提出實(shí)施“雙高計劃”，即中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)，這是符合我國國情，順應(yīng)“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略的職業(yè)教育發(fā)展道路，能夠破解教育發(fā)展難題，提升職業(yè)教育及其人才培養(yǎng)的競爭力，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。

（二）高水平雙師型教師隊伍是支撐

“雙高計劃”共有10項改革任務(wù)，打造高水平“雙師型”教師隊伍是其中一項非常重要的建設(shè)舉措?！半p師型”教師隊伍建設(shè)是高職院校教師隊伍建設(shè)水平的重點(diǎn)任務(wù)，是提升教師綜合素養(yǎng)和專業(yè)群建設(shè)水平的重要路徑。在產(chǎn)教融合的背景下，開展“雙師型”教師隊伍建設(shè)，能夠推動地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級，對于推動“三教”協(xié)同和“三融”發(fā)展、提高高職院校競爭力也有重要意義?！半p師型”教師隊伍是職業(yè)教育建設(shè)的第一要素，“雙高計劃”為職業(yè)教育的教師隊伍建設(shè)指明了方向。

（三）專業(yè)帶頭人隊伍是核心

“雙高計劃”的關(guān)鍵是“雙師型”教師隊伍建設(shè)，而專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)是“雙師型”教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵要素。專業(yè)帶頭人是高職院校專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)頭羊，在教師隊伍中發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用，是高職院校專業(yè)發(fā)展的核心競爭力。在當(dāng)前“雙高計劃”的背景下，專業(yè)帶頭人在引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是專業(yè)建設(shè)的示范者和領(lǐng)路人。因此，要加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人專業(yè)建設(shè)理念、雙師素質(zhì)、教科研能力等方面的培養(yǎng)，明確專業(yè)帶頭人職責(zé)，使其在制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)資源開發(fā)、指導(dǎo)青年教師、產(chǎn)教融合等方面充分發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

目前，大量文獻(xiàn)顯示專業(yè)帶頭人的選定和培養(yǎng)對專業(yè)發(fā)展非常重要，這些都是綱領(lǐng)性的要求和做法，具體到一個專業(yè)，如藥學(xué)專業(yè)如何進(jìn)行專業(yè)帶頭人隊伍的建設(shè)缺乏具體路徑和做法。筆者在此主要就如何解決藥學(xué)專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)的路徑問題進(jìn)行探討。

二、改革目標(biāo)和內(nèi)容

（一）改革目標(biāo)

以藥學(xué)專業(yè)帶頭人綜合素養(yǎng)和綜合能力提升為目標(biāo)，以項目申報立項、建設(shè)、評價為手段，從年齡維度、專業(yè)維度、區(qū)域維度等多個維度組建藥學(xué)專業(yè)帶頭人團(tuán)隊，解決高職院校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的共性問題，明確藥學(xué)專業(yè)方向、路徑，促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)發(fā)展快速和穩(wěn)定，提高藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（二） 改革內(nèi)容

1.以藥學(xué)專業(yè)人才為基礎(chǔ)，遴選不同專業(yè)背景的帶頭人

在后備人員遴選中，專業(yè)是比較重要的因素，涉及候選人的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)。藥學(xué)專業(yè)涵蓋藥物制劑、藥物分析和藥理學(xué)三個方面，因此，藥學(xué)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)以校內(nèi)藥劑專業(yè)人才、藥分專業(yè)人才和藥理專業(yè)人才為基礎(chǔ)，組成藥學(xué)專業(yè)帶頭人建設(shè)后備團(tuán)隊。

2.以年齡維度為考察因素，遴選出老中青結(jié)合的專業(yè)帶頭人

為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)帶頭人隊伍的傳承和發(fā)展，需要經(jīng)驗豐富的骨干型專業(yè)帶頭人領(lǐng)路，也要不斷充實(shí)中青年教師加入這個隊伍，這樣才能保持教師團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力。因此，年齡維度是專業(yè)帶頭人隊伍發(fā)展的一個重要因素，對后備人才的選擇，優(yōu)先考慮中青年教師，也可以從行業(yè)專家、企業(yè)能手和年輕博士中遴選。

3.以區(qū)域維度為培養(yǎng)陣地（學(xué)校和企業(yè)），促進(jìn)年輕博士專業(yè)帶頭人的成長

學(xué)校是教師成長的主要陣地，而企業(yè)也是教師有效地鍛煉自己、積累經(jīng)驗的重要場所。校企合作是職業(yè)教育的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，是職業(yè)院校保持活力的重要來源。因此，專業(yè)帶頭人應(yīng)該在學(xué)校和企業(yè)不同區(qū)域維度上鍛煉和發(fā)展。通過與企業(yè)共同實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制合作項目，擬定現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)帶頭人，讓年輕的專業(yè)帶頭人盡快成長。

（三）實(shí)施方案和實(shí)施方法

1.實(shí)施方案

第一，充分進(jìn)行調(diào)研和研討。通過文獻(xiàn)檢索方式了解相關(guān)專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)的思路和方法，借鑒先進(jìn)的方法和經(jīng)驗，形成多維藥學(xué)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和隊伍建設(shè)的思路。通過網(wǎng)站學(xué)習(xí)了解職業(yè)教育的最新政策，緊密圍繞國家職業(yè)教育發(fā)展指導(dǎo)規(guī)劃做好專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)頂層設(shè)計，注重梯隊建設(shè)計劃擬訂和落實(shí)。

第二，以專業(yè)背景為依托，建立三個發(fā)展小組。結(jié)合藥學(xué)專業(yè)人才的背景，以及教學(xué)科研課題研究的方向，明確三個小組人選組成，建立三個發(fā)展小組。每個小組包括培養(yǎng)對象、指導(dǎo)教師和小組秘書。大家做好分工，各司其職。

第三，以質(zhì)量工程項目和科研項目為抓手，開展項目申報。各級質(zhì)量工程項目、教研教改和科研項目既是抓手，也是培養(yǎng)對象年度評價的重要指標(biāo)，所以要鼓勵培養(yǎng)對象積極進(jìn)行各級項目申報。申報的項目包括質(zhì)量工程項目和科研項目，從教學(xué)和科研全方位對培養(yǎng)對象進(jìn)行培育。同時，鼓勵培養(yǎng)對象通過與企業(yè)廣泛接觸，積極嘗試橫向課題。

第四，注重產(chǎn)教融合，促進(jìn)人才培養(yǎng)。在“雙師型”教師隊伍建設(shè)中，產(chǎn)教融合發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同樣，對培養(yǎng)對象的培養(yǎng)，產(chǎn)教融合也是必由之路。培養(yǎng)對象要和企業(yè)形成深層次的合作與交流，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和科技攻關(guān)，并促進(jìn)項目成果轉(zhuǎn)化和不斷培育新的合作項目。

第五，結(jié)合時間維度、項目維度推進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)和成效評價。按照時間維度做好專業(yè)人才要求和需求調(diào)研、專業(yè)人才培養(yǎng)計劃制訂、專家審評、質(zhì)量工程項目申報和科研項目申報。按照項目維度做好課程資源建設(shè)、精品在線開放課程建設(shè)、教學(xué)模式改革、互聯(lián)網(wǎng)+項目、科研合作項目的開展以及專利申報與轉(zhuǎn)讓。各小組開展項目研討，同時外派年輕專業(yè)帶頭人外出學(xué)習(xí)和調(diào)研。

2.實(shí)施方法

第一，查閱法。廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，如職業(yè)教育相關(guān)文件和法規(guī)，進(jìn)行整理，歸納總結(jié)，形成學(xué)習(xí)研討讀本。學(xué)習(xí)職業(yè)教育相關(guān)文件和法規(guī)，有助于培養(yǎng)對象把握職業(yè)教育的發(fā)展方向，依據(jù)國家職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，有針對性地提升自我和完善自我。

第二，研討法。采用“實(shí)踐—研討—再實(shí)踐”的方式，推進(jìn)項目的實(shí)施與總結(jié)，不斷修正和完善。各工作小組注重實(shí)踐與總結(jié)，對階段性的實(shí)踐結(jié)果和成效要及時進(jìn)行總結(jié)歸納，經(jīng)過研討適時調(diào)整實(shí)施方案，爭取下一階段取得更大的進(jìn)步，推動項目的高效實(shí)施。

第三，研究法。對于實(shí)踐過程中遇到的問題和挫折，要采取小組研討找尋解決方案或者辦法的方式，及時予以解決。

第四，總結(jié)歸納法。通過總結(jié)與歸納，不斷完善，實(shí)現(xiàn)項目的優(yōu)化和成長，以及提升團(tuán)隊競爭力。

（四）實(shí)施效果

通過本項目的實(shí)施，培養(yǎng)出藥學(xué)專業(yè)帶頭人兩名，其中A教師具有藥學(xué)相關(guān)課程10年以上教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過選拔和培養(yǎng)，在高職院校人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和學(xué)生技能提升方面，均有較高的水平，其指導(dǎo)的學(xué)生在省級藥學(xué)技能大賽中取得了第一名的好成績，A教師目前已經(jīng)被聘任為藥學(xué)專業(yè)帶頭人。B教師具有藥學(xué)相關(guān)課程5年教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過選拔和培養(yǎng)，在高職院校人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面進(jìn)步較快，完成了學(xué)徒班人才培養(yǎng)方案的起草和實(shí)施，成功申辦了省級人才培養(yǎng)項目，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中取得了多項榮譽(yù)，科研成果豐碩，B教師目前已經(jīng)被聘任為藥學(xué)專業(yè)帶頭人。

三、結(jié)束語

高職院校藥學(xué)專業(yè)起步晚，發(fā)展快，專業(yè)帶頭人整體水平不高，急需通過團(tuán)隊合作提升整體實(shí)力和競爭力。從年齡維度、專業(yè)背景維度和區(qū)域維度進(jìn)行專業(yè)帶頭人選拔和培養(yǎng)，開展項目申報和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)帶頭人培養(yǎng)和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)成效的提高。項目申報與實(shí)施是新老專業(yè)帶頭人溝通和聯(lián)系的橋梁，通過項目開展，實(shí)現(xiàn)了傳承與發(fā)展，提升了專業(yè)帶頭人整體實(shí)力，加速了新生力量的成長。

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（作者：焦豪妍，廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院副教授；江永南，廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院教授）