解題能力
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解題能力的實踐探究
養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力，數(shù)學教師需要對解題教學進行科學規(guī)劃，融合特殊與一般思想、分類討論思想、數(shù)形結合思想等，努力培養(yǎng)學生的審題能力，幫助學生積累素材，活躍學生的數(shù)學解題思維。文章立足于學生解題能力的發(fā)展，分析了高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生解題能力的重要性，闡述了學生解題過程中需要應用的基本思想，探討了培養(yǎng)學生解題能力的具體方法。［關鍵詞］高中數(shù)學；解題能力；培養(yǎng)策略［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ?
中學教學參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 基于“解題能力發(fā)展”的高三一輪復習策略分析
；以生為本；解題能力；思維高三一輪復習旨在通過全面復習來鞏固學生的知識基礎，完善學生的認知結構，提升學生的解題能力. 一輪復習具有內(nèi)容多、時間長等特點，是高三整個復習階段的基礎工程，需要教師帶領學生從核心知識出發(fā)，通過數(shù)學思想方法的梳理，深化學生對知識本質(zhì)的認識，提高解題能力.整體出發(fā)，制定復習計劃數(shù)學是一門系統(tǒng)性學科，數(shù)學教育應注重結構體系的關聯(lián)性、系統(tǒng)性與邏輯性. 一輪復習，應著重關注各部分知識間的聯(lián)系，通過聯(lián)想、類比、遷移等方式，讓學生感知知識間的內(nèi)
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年9期2023-11-15
- 小學數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)
其一定的良好解題能力，引導學生在解決數(shù)學問題的基礎上有效獲得良好的數(shù)學學習體驗.同時，教師也需要關注小學數(shù)學教學活動的開展，借由不同的教學活動啟發(fā)學生的解題思維，幫助學生在數(shù)學問題的思考當中激活數(shù)學學習思維，并且促進個人數(shù)學解題思維的發(fā)展，有效提高學生的邏輯思維能力和實踐應用能力.基于此，文章主要研究了小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的解題能力，推動學生獲得一定小學數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展.【關鍵詞】小學數(shù)學；解題能力；教學策略數(shù)學問題的解決貫穿于學生整個數(shù)學學習的過
數(shù)學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 初中數(shù)學學生解題能力的培養(yǎng)研究
【摘要】學生解題能力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段初中數(shù)學教師需要關注的內(nèi)容，在此背景下，如何調(diào)整教學設計，構建高效的解題教學課堂成了數(shù)學教師需要研究的重要方向.在當前，教師的解題教學設置受到傳統(tǒng)教學理念的影響，存在一定的不足，這使得教學的整體效果不佳，學生的解題能力發(fā)展也受到了影響.為此，教師需要聯(lián)系教學實際情況進行分析研究，積極探尋優(yōu)化解題教學構建的現(xiàn)實方法.文章對初中數(shù)學學生解題能力的培養(yǎng)進行了研究，從多個角度提出了對應的教學方法，希望為教師教學提供參考.【關鍵詞】
數(shù)學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 基于分類討論提高高中生數(shù)學解題能力的研究
有效提高數(shù)學解題能力，離不開有效解題方法的支持.文章基于高中生數(shù)學解題能力培養(yǎng)視角，明確了分類討論的重要性與有效教學策略，以期助力讀者提升數(shù)學解題能力.關鍵詞：高中數(shù)學；解題能力；分類討論；教學策略中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0005-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：盧向英（1989.8-），女，甘肅省武威人，碩士，中學一級教師，從事數(shù)學教學研究.隨著新課改的深入，以數(shù)學核心素養(yǎng)的落實來對
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 滲透模型思想 提高解題能力
；一次函數(shù)；解題能力中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0044-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：周清波（1980.10-），男，福建省南安人，本科，一級教師，從事初中數(shù)學教學研究.[FQ）]初中數(shù)學的教學目標是引導學生掌握基礎知識和基本技能，掌握數(shù)學思想方法，積累基本活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，促使其更好地適應未來社會的發(fā)展需求.一次函數(shù)是初中數(shù)學教學的重點，在課堂教學中，教師需注
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- “繪”數(shù)學 促思維
于提升學生的解題能力，促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。［關鍵詞］畫圖解題；數(shù)學思維；解題能力［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）14-0069-04小學低年級的學生抽象思維、邏輯分析能力還不夠成熟，需要逐步培養(yǎng)和提升。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在解決問題的過程中，面對繁雜的文字或者遇到較抽象的題目，時常會出現(xiàn)題意理解錯誤、解題思路不清晰等情況。這些情況長期不解決，會使得學生學習的主動性降低、學習興趣減弱、學
小學教學參考(數(shù)學) 2023年5期2023-07-31
- 初中生數(shù)學應用題解題能力發(fā)展策略
過程中，對于解題能力的發(fā)展，研究者認為，提升審題分析能力、發(fā)展模型構建能力、擁有必要的解題技巧是幾個關鍵點. 文章從這幾個關鍵點著眼，展開具體的探索.［關鍵詞］ 初中數(shù)學；解題能力；教學方法初中數(shù)學的教學目標是，以所學教材知識為藍本，教會學生順利處理生活中的各類問題. 這一目標既是學生學習數(shù)學的初衷，又直接與社會經(jīng)濟的發(fā)展需求相關聯(lián). 換言之，教育的最終目的是服務學生發(fā)展和社會發(fā)展. 所以教師教學時應重視培養(yǎng)學生答題、解題的能力.解題能力的培養(yǎng)對初中數(shù)學教
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 基于強化解題能力的高中物理授課分析
】高中物理;解題能力;教學研究積極地提升與培養(yǎng)高中生物理解題能力，是高中生提升物理學科核心素養(yǎng)，強化學習效果的基本載體與依托.所以，高中物理教師應該積極探索與研究強化學生物理解題能力的方法、策略，從解題能力培養(yǎng)角度入手，不斷提升課堂教學質(zhì)量，進而為學生更好地學習與發(fā)展奠定堅實基礎.1 高中物理教學現(xiàn)狀探究高中物理知識更為抽象、難懂，這也要求學生在對這門學科學習中，一定要具備極強的抽象思維能力與邏輯推理能力.高中物理課程涉及的知識點較多，例如，力學、光學、電
數(shù)理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 基于解題能力培養(yǎng)的初中物理深度教學策略
，對強化學生解題能力培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)養(yǎng)成具有重要意義.本文在對深度教學進行概述基礎上，重點研究了基于解題能力培養(yǎng)的初中物理深度教學意義與策略，旨在助力構建高效物理課堂.關鍵詞：初中物理；深度教學；解題能力；教學策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0101-03隨著新課程標準的深入實施，構建以學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的課程體系，實現(xiàn)課堂教學的提質(zhì)增效，成為當下初中物理教學的根本任務之一.然而，以往的物理教學主要側
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 理清思路提升能力
清思路，提升解題能力.本文結合初中物理教學活動中的經(jīng)典例題展開論述，探究如何借助教學工作提高學生的物理解題能力.關鍵詞：初中物理；解題能力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0074-03在初中物理教學中，課堂教學從理論、實踐等角度展開，在幫助學生掌握物理概念的同時，也涉及了諸多復雜的物理問題.對于這些問題的解答，要積極訓練學生的解題能力，才能使物理教學發(fā)揮出育人啟智的基本功能.1初中生解題能力的發(fā)展現(xiàn)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 淺談如何利用信息技術提高小學生數(shù)學分析和解決問題的能力
生數(shù)學分析和解題能力的策略，望給予教師教學提供參考.關鍵詞：小學數(shù)學；分析能力；解題能力；信息技術；策略中圖分類號：G622文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）08-0056-03隨著經(jīng)濟水平大幅度提升，信息技術也在此背景下實現(xiàn)了蓬勃發(fā)展.教育領域也廣泛應用信息技術創(chuàng)新和改革教學方式，旨在激發(fā)學生探究知識的興趣，提升學習效率.數(shù)學是一門抽象性較強的學科，有較多公式、圖形、算式等知識.教師需要更新教學思維，巧用信息技術指導學生高效分析和解決
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 低年級數(shù)學解題能力的提升策略
：小學數(shù)學；解題能力；解題習慣；解題方法* 本文系2021年江蘇省無錫市基礎教育前瞻性教學改革實驗項目“促進學科關鍵能力發(fā)展的深度教學探索”的階段性研究成果。解決問題是數(shù)學學習的目的之一，是數(shù)學教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。學生解題能力的高低不僅體現(xiàn)出自身的數(shù)學應用意識和思維能力，也是對自身“四基”掌握情況的有力評價。在實際的解題過程中，學生總會出現(xiàn)一些“粗心”錯誤。究其原因，是學生不良的審題習慣和解題方法的缺失造成的。因此，需要加強學生（尤其是低年級學生）解題習
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年5期2023-06-26
- 高中物理核心素養(yǎng)與解題能力的培養(yǎng)探究
的核心素養(yǎng)和解題能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師要充分尊重學生的主體地位，創(chuàng)新應用不同的教學方法，不斷優(yōu)化高中物理核心素養(yǎng)與解題能力的培養(yǎng)模式，提升高中物理學科教學質(zhì)量。為此，文章首先分析高中物理核心素養(yǎng)內(nèi)涵，再分析高中物理核心素養(yǎng)與解題能力的培養(yǎng)策略，旨在提升高中物理學科教學質(zhì)量。關鍵詞：高中物理；核心素養(yǎng)；解題能力；培養(yǎng)策略作者簡介：莫春蘭（1979—），女，廣西壯族自治區(qū)貴港市達開高級中學。物理核心素養(yǎng)是指在物理教學活動中，學生將所學到的物理知識進行
求知導刊 2023年10期2023-06-23
- 新課程下初中物理教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略
，讓培養(yǎng)學生解題能力變成初中物理教學的重中之重。但是目前來看，初中物理解題教學與學生解題能力情況都不是十分理想。為了改變以上情況，文章特展開調(diào)查和討論，提出了“在基礎推理中培養(yǎng)”“在例題講解中培養(yǎng)”“在實驗操作中培養(yǎng)”等策略，供廣大初中物理教師參閱。關鍵詞：初中物理；解題能力；新課程中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0052-03DOI：10.16657/j.cnki.is
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 把課堂還給學生
；合作探究；解題能力在最新的課程標準中，對學生的數(shù)學解題能力提出了明確的要求：引導學生在學習中經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運算及建模的過程，最終在學習的過程中，真正掌握數(shù)學的基礎知識、基本技能等.在這一背景下，培養(yǎng)學生的數(shù)學解題能力已經(jīng)成為初中數(shù)學教師面臨的重要問題；鑒于當前初中生在解題中面臨的諸多問題，唯有遵循“自主、合作、探究”的原則，引導學生在合作交流中，攻克數(shù)學問題，并循序漸進提升學生的問題解答能力.1 基于小組合作解決綜合性問題例1 如圖1所示，電路圖上
數(shù)理天地(初中版) 2023年7期2023-06-14
- 提高初中物理計算題解題能力的策略分析
生物理計算題解題能力的相關策略.【關鍵詞】初中物理；解題能力；課堂教學初中物理學科中不僅包含晦澀難懂的概念知識，而且還包含紛繁復雜的物理公式，這些都給學生的學習帶來了一定的困難，因此對于學生物理學科的教學，需要教師掌握一定的適應學生學習能力的教學方法，幫助學生更好地進行物理學科的學習.初中物理中的計算題包含的大部分內(nèi)容都不會脫離教材中相關的公式概念，因此，靈活掌握并運用物理學科中的相關公式概念，對學生計算題的解題能力有很大的幫助.物理學科作為一個典型的理科
數(shù)理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- 淺談高中數(shù)學教師解題能力的培養(yǎng)
高中數(shù)學教師解題能力的培養(yǎng)非常重要.本文從教師解題比賽的答題情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教師在解題中往往出現(xiàn)概念不清、運算能力差、目標層次不夠、思維定式等問題.本文提出數(shù)學教師應學習解題理論、注重運算、教學相長、一題多解、一題多變，努力提高自身的解題能力.【關鍵詞】高中數(shù)學教師；解題能力；教師培養(yǎng)每一學年，我們學校都會舉行青年教師基本功比賽，其中數(shù)學組的比賽項目是“解題”.參加解題比賽，可以讓青年教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升自己的能力，也能體會到學生面對數(shù)學試卷的心態(tài)，從而
數(shù)理天地(高中版) 2023年7期2023-06-09
- 高中數(shù)學課堂教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略分析
堂教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略進行了探討。關鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；解題能力；培養(yǎng)策略作者簡介：彭忠干（1987—），男，廣西壯族自治區(qū)河池市天峨縣高級中學。步入高中后，學生的思維和能力發(fā)展達到了一個新的水平，學習內(nèi)容也發(fā)生了較大變化。各學科知識量增大，讓不少學生壓力倍增。在傳統(tǒng)的教育模式中，“滿堂灌”的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，加上學科知識較為枯燥，教師沒有進行合理的引導，導致學生逐漸失去學習的興趣和信心。數(shù)學學科對學生獨立思考和解題能力的要求較高，高中數(shù)學教師應
求知導刊 2023年2期2023-06-09
- 基于函數(shù)思想的高中數(shù)學解題探究
，提升學生的解題能力.另外，學生在利用函數(shù)思想分析問題、解決問題的過程中，也促進了數(shù)學思維的發(fā)展，實現(xiàn)了數(shù)學核心素養(yǎng)下的教學目標.基于此，本文分析了函數(shù)思想的內(nèi)涵，以及常用的幾種方法，并結合不同類型的數(shù)學題目，對其進行了詳細的論述.關鍵詞：函數(shù)思想；高中數(shù)學；解題能力；核心素養(yǎng)中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）06-0035-03立足于數(shù)學思想和數(shù)學解題的內(nèi)在關聯(lián)，充分借助數(shù)學思想的輔助，降低解題難度、提
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物理解題能力的培養(yǎng)
：培養(yǎng)學生的解題能力是高中物理學科核心素養(yǎng)的題中之義。但是，一些教師忽略了對學生的物理解題能力的培養(yǎng)，從而對學生物理素養(yǎng)的提高產(chǎn)生了一定的影響。在高中物理教學中，教師應重視培養(yǎng)學生的物理解題能力，促進學生物理學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章指出當前高中物理教學中存在的一些不足，并分析培養(yǎng)學生物理解題能力的重要性，在此基礎上，闡述高中物理教學中學生解題能力培養(yǎng)的有效策略。關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中物理；解題能力中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 論高中物理教學中解題能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學生的物理解題能力會直接影響學生對物理知識的實踐應用。因此，教師可以運用多元化的措施展開教學，加強對學生物理思維的訓練，這樣既可以提高教學效率，又能夠顯著提升學生解題能力，實現(xiàn)教學目標。為了探索更加科學有效的解題能力培養(yǎng)措施，文章主要分析高中物理教學中解題能力的培養(yǎng)作用及其措施，以供參考。關鍵詞：高中物理；解題能力；培養(yǎng)中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）14-0094-03DO
學周刊 2023年14期2023-05-30
- 高中數(shù)學課堂教學中學生解題能力強化分析
要增強學生的解題能力.眾所周知，解題教學既能拓展思維，增強學習能力，也能提升教學成效.然而，現(xiàn)下絕大多數(shù)教師主要經(jīng)由題海戰(zhàn)術完成記憶加強，片面關注數(shù)學分數(shù)，忽略教學方法與思想，未開展有效培訓，在解題思維方面的探索較多，阻礙了學生的個人發(fā)展，為此，高中數(shù)學推行解題思維教育尤為必要.【關鍵詞】? 高中數(shù)學；課堂教學；解題能力解題在高中數(shù)學學習中較為重要，且解題過程還會幫助學生形成系統(tǒng)化的思維.為此，若想提高數(shù)學學習水平，務必要不斷增強學生的解題能力，豐富學習體
數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 關注“主題設計” 提高復習效率
教學;整體;解題能力數(shù)學學習大多數(shù)要經(jīng)歷“由薄到厚”和“由厚到薄”兩個過程. 在新授課階段，學生逐一學習知識點的過程可以看作“由薄到厚”的過程;在復習階段，將相關的、零碎的知識點通過提煉、概括、整合形成專題，引導學生從整體、宏觀的角度去看問題，讓學生掌握解決一類問題的方法，這個過程可以看作“由厚到薄”的過程. 在復習階段，如果教師依然逐章逐節(jié)地進行教學，那么學生掌握的知識點依然是零散的，不利于知識的系統(tǒng)化建構，影響學生遷移能力的提升. 因此，在復習課教學中
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 提高高三數(shù)學二輪復習品質(zhì)的思考與實踐
習是提高學生解題能力的關鍵期，其在高三數(shù)學教學中有著非常重要的作用. 二輪復習時，教師應重點強調(diào)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題進一步鞏固學生的基礎知識，強化學生的基本技能，積累學生的基本經(jīng)驗，提煉學生的基本思想.同時，教師要善于應用一題多變、一題多解、多題一解等教學方法幫助學生認清問題本質(zhì)，探尋解決問題的通法，提高分析和解決問題的能力.[關鍵詞] 二輪復習;解題能力;專題經(jīng)過高三一輪復習的系統(tǒng)梳理，學生的“雙基”得到了穩(wěn)固提升. 二輪復習時，在學生將知識梳理清
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 強調(diào)數(shù)學思想 提升數(shù)學素養(yǎng)
，是提高學生解題能力的關鍵. 在教學中，教師要引導學生用數(shù)學思想方法去分析和解決問題，以此形成數(shù)學能力，提升數(shù)學素養(yǎng). 文章以轉化思想為例，闡述轉化思想在提高解題能力中的重要意義，以期在教學中關注學生轉化意識的培養(yǎng)，從而將抽象的、復雜的問題向具體、簡單轉化，有效提高學生的解題效率.[關鍵詞] 數(shù)學思想;解題能力;數(shù)學素養(yǎng)人們常說“得數(shù)學者得天下”，由此可見數(shù)學學科的價值與地位. 高考數(shù)學題目靈活多變，解題方式多種多樣，對學生的學習能力和思維能力要求較高，因
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 如何提高學生解答英語完形填空的能力
引導學生提高解題能力。關鍵詞：高中英語；完形填空；解題能力隨著全球經(jīng)濟一體化及改革開放的不斷深入，英語學科作為英語學習的重要載體，其重要性更加凸顯。因此，教師應該重視學生英語實用能力的提高，以訓練題目為手段，促進學生英語知識的內(nèi)化，培養(yǎng)學生的英語語感和表達能力。完形填空作為高中英語考查訓練的常見題型，對于考查學生對英語知識和技能的掌握情況具有重要作用。教師要重視完形填空對于訓練學生語言技能的價值與作用，以完形填空訓練為突破口，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的
基礎教育論壇·上旬 2023年4期2023-04-23
- 精講習題注重轉化技巧 提高思維減輕作業(yè)負擔
，提升學生的解題能力，為學生減負提供現(xiàn)實抓手。［關鍵詞］ 數(shù)學解題；轉換；解題能力；減負解決問題是小學數(shù)學教學的重點與難點，但現(xiàn)實中有部分學生在解決綜合性強、思維性強的實際問題時總是“毫無頭緒”和感到苦惱。究竟是什么原因?qū)е铝藢W生思維受阻呢？筆者認為，主要原因是學生思維角度的錯位，沒有領悟這類問題的思維特征與基本思想，探尋不到條件與條件、條件與問題間的聯(lián)系，對題目中的關鍵性條件與關系不能準確地轉化。針對上述現(xiàn)象，筆者在教學實踐中著重關注學生思維角度的轉化，
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年3期2023-04-14
- 數(shù)形結合提升小學生數(shù)學思考能力和解題能力
的思考能力和解題能力。小學數(shù)學教師在運用“數(shù)形結合”教學理念進行教學時，要盡可能拓寬教學內(nèi)容的廣度和深度，通過多元的教學方法開展教學，以保證教育教學的質(zhì)量，從而將小學數(shù)學中復雜的問題簡單化，抽象的概念直觀化，讓學生收獲真正有質(zhì)量的數(shù)學知識。關鍵詞：數(shù)形結合；小學數(shù)學；思考能力；解題能力中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）08-0088-04一、 引言數(shù)學作為一門注重邏輯思維能力的學科，對培養(yǎng)學生的思維能
考試周刊 2023年8期2023-04-06
- 核心素養(yǎng)視角下的解題教學的思考
提升學生的解題能力是高中數(shù)學教學的目標之一. 提升學生的解題能力要立足數(shù)學核心素養(yǎng)，引領學生理解數(shù)學本質(zhì)，學會運用數(shù)學的眼光分析和解決問題. 在解題教學中，教師要通過數(shù)學思想方法的滲透，提升學生遷移和運用知識的能力，并在解題實踐中提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng).［關鍵詞］ 核心素養(yǎng)；解題能力；數(shù)學思想方法作者簡介：趙蕾（1987—），本科學歷，中學一級教師，從事高中數(shù)學教學工作.解題教學能夠鍛煉學生的思維能力，增強學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)和提升學生的數(shù)學核心素
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 對話教學，提升解題能力
要］ 學生的解題能力是高中數(shù)學課堂需要培養(yǎng)的能力之一，高三數(shù)學解題教學是課堂教學的主要方式. 在教學中，通過解題方法指導、解題思想滲透，建構知識間的邏輯關系，形成解題模型，理解數(shù)學的本質(zhì).［關鍵詞］ 對話教學；解題能力；數(shù)學本質(zhì)作者簡介：吳麗華（1984—），本科學歷，一級教師，從事高中數(shù)學教學研究工作.高三課堂教學的重要形式之一是解題教學，通過試題講評，復習高中數(shù)學知識、解題方法，在解題過程中同時滲透數(shù)學思想，提高學生的解題能力. 解題教學并不是單純地講
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 巧借思辨探究，提升解題能力
構，提高學生解題能力. 在教學中，教師要引導學生從不同角度思考錯因，通過循序漸進的問題鏈，引導學生抓住問題的本質(zhì)，掌握解決問題的基本思路和方法，以此提高學生的解題能力.［關鍵詞］ 學習；錯誤；解題能力若想提高學生的解題能力，必須讓學生深刻地理解知識，建構清晰的知識脈絡. 同時，要及時地分析解題中的錯誤，找到出錯的原因，從而通過有針對性的學習進一步理解知識，強化知識，積累經(jīng)驗，以此減少錯誤的發(fā)生. 學生出現(xiàn)解題錯誤的原因是多種多樣的，對于那些不易辨析的錯誤，
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年2期2023-03-15
- 淺析對“通法”與“巧解”的幾點認識
互促進，助力解題能力全面提升.［關鍵詞］ 通法；巧解；解題能力在高中數(shù)學教學中，部分學生片面地認為“巧解”是提高解題效率的唯一有效途徑，為此在日常學習中常常沉迷于解題技巧，忽視了對通法的探究，最終影響了解題效果. 要知道，通法更具普適性，更能凸顯問題的本質(zhì)特征，因此在解題教學中應重視通法，淡化特殊技巧，從而達到“會一題、通一類”的效果. 不過，通法與巧解相比，其解題步驟和運算過程可能更為煩瑣，操作也比較機械，因此教學時要處理好通法與巧解的關系，以便學生能找
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 注重思維培養(yǎng) 提升解題能力
；多題一解；解題能力［中圖分類號］ ? ?G633.7 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）23-0040-03此題很多學生會運用定式思維錯誤地選擇[B]這個選項，生搬硬套地認為當內(nèi)阻和外阻相等時外阻的功率最大。然而此題是電源內(nèi)阻可變，而外阻是固定值，為了使外阻的功率最大，回路的總電阻應該要最小，所以應選擇[A]選項。在教學中通過“多變”的練習，要求學生不滿足表面的物理現(xiàn)象，要抓實質(zhì)，要揭
中學教學參考·理科版 2022年8期2022-11-26
- 注重解題反思，提高解題能力
對提高學生的解題能力具有重要影響. 但在實際解題訓練中，不少學生只關注解題結果，卻鮮少關注解題過程，導致無法舉一反三、靈活解題，這是缺乏解題反思習慣的典型表現(xiàn). 文章從數(shù)學解題反思的積極意義出發(fā)，提出解題反思可以從以下幾點做起：錯題反思，清晰解題思路；變式反思，發(fā)展數(shù)學思維；程序反思，實現(xiàn)知識遷移.［關鍵詞］ 解題反思；教學；解題能力蘇霍姆林斯基認為：“懂不一定知，即使理解還不等同于建構認知.”他提倡：學生要注重對知識的內(nèi)化與反思，尤其是解題后的反思，能起
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 淺析幾道競賽特色小題
趣，提高學生解題能力.【關鍵詞】 競賽；特色小題；解題能力例1 已知實數(shù)x，y滿足26x3y3x6-27y6=1，且x2≠y2，則x2+y2x2-y2的值為（? ）（A）54.（B）45.（C）12.（D） 2.解 由26x3y3x6-27y6=1，得x6-26x3y3-27y6=0，所以（x3-y3）（x3-27y3）=0，又因為x2≠y2，所以x3≠y3，于是x3=27y3，所以x=3y，所以x2+y2x2-y2=（3y）2+y2（3y2）-y2=54
數(shù)理天地(初中版) 2022年21期2022-11-17
- 重視幾何視角 巧解解析幾何高考題
，以提高學生解題能力，提升學生考試成績。關鍵詞：高中數(shù)學；高考試題；幾何視角；解析幾何；教學效果；解題能力中圖分類號：G633.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0121-03眾所周知，解析幾何試題是高考的一大“攔路虎”。不管是教師還是學生，，在解決問題上仍舊優(yōu)先考慮“純代數(shù)”的方法。誠然，這樣的通用求解方法看似沒有問題，對解題需要的知識點與能力極為重要，不過也不得不承認這種“純代數(shù)”的方法計算量大，容易半途而廢。因此，要想提高
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 初中數(shù)學解題中隱形條件的挖掘
題過程中提高解題能力.【關鍵詞】初中數(shù)學;隱形條件;解題能力1 利用已知條件進行挖掘?qū)τ谀承╊}型，隱含條件一般就藏在已知條件之中，需要學生對已知條件進行轉化思考，發(fā)現(xiàn)其與結論的另一種內(nèi)在聯(lián)系.在以往的解題中，學生往往只能注意到已知條件帶來的直接結論，不會對它們進行更深層次的思考，忽略了隱藏條件的推理，這樣不僅會降低解題效率，還可能導致解題失誤.因此，學生要善于對已知條件中的隱含條件進行挖掘，實現(xiàn)對條件的靈活運用，提高解題的能力.例1 已知菱形ABCD的邊長
數(shù)理天地(初中版) 2022年6期2022-07-24
- 運用逆向思維巧解數(shù)學問題
度提升學生的解題能力.【關鍵詞】逆向思維;解題能力;發(fā)散思維多數(shù)初中生經(jīng)過長時間系統(tǒng)化的數(shù)學學習，已經(jīng)初步形成了自己固定的思維方式.而在數(shù)學解題中，這種一成不變的定式思維容易禁錮學生的解題靈感，使得數(shù)學解題思路復雜化.針對這種問題，教師要指導學生從對立面發(fā)散思維，從求解倒推回已知條件，從而另辟蹊徑，以逆向的思路來輕松解決難題.由此可見，靈活應用逆向思維有利于優(yōu)化初中解題教學的質(zhì)量與效率，鍛煉學生數(shù)學思維的深度與廣度.本文例舉了利用逆向思維解題的典型例題，綜
數(shù)理天地(初中版) 2022年7期2022-07-24
- 高中數(shù)學數(shù)列試題解題三步曲
升學生的數(shù)列解題能力，以促進他們在數(shù)列上的邏輯推理和運算能力.【關鍵詞】 高中數(shù)學;解題能力;邏輯推理數(shù)列解題的規(guī)律首先要能理解概念與公式，其次就是要能運用公式;在運用的時候，能注重基礎能力的提升就可能了.運用時的基礎能力，一是計算能力，二是分類討論能力，三是逐步推理的能力.1 充分理解公式，運用公式解題數(shù)列這一章節(jié)的學習，學生需要掌握的基本公式就是等差數(shù)列求和公式與等比數(shù)列求和公式.因此教師首先要讓學生理解公式，進而再運用公式.兩個常用的公式，一個是1+
數(shù)理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 提高高中數(shù)學學困生解題能力的策略研究
高高中學困生解題能力，可以增強學困生自信心，同時實現(xiàn)學困生數(shù)學綜合能力的提升，本文指出要提高高中數(shù)學學困生解題能力，可以從加強對學困生的心理引導、教給學困生解題技巧、培養(yǎng)學困生解題習慣以及加強對學困生基礎知識的輔導等四方面入手，幫助學困生可以更輕松自如的應對數(shù)學問題.【關鍵詞】 高中數(shù)學;學習興趣;解題能力每個班都會有數(shù)學學困生的存在，他們或缺乏數(shù)學學習興趣，或自身思維能力較弱，在數(shù)學學習方面，總是落在人后，反映在解答數(shù)學問題上，就是不會答、答不對，于是惡
數(shù)理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 如何在高中數(shù)學教學中提升學生的解題能力
重對于學生的解題能力的培養(yǎng)，告訴學生一道題目需要研究的方向，如何抓住重點，從而高效正確地解答題目.學生一旦掌握了數(shù)學題目的解答能力，還可以將這種能力運用在其他學科的學習當中，從而提高學生學科的綜合能力及邏輯思維能力.本文重點研究在高中數(shù)學的教學中，該使用何種方法去提高學生的自主解題能力.【關鍵詞】高中數(shù)學;教學過程;解題能力;教學方法高中數(shù)學學習成績的提高，不僅僅靠掌握課本內(nèi)的知識內(nèi)容，重要的是掌握數(shù)學學習及解題方法.數(shù)學的題目，變化多樣.一個題目中數(shù)字的
數(shù)學學習與研究 2022年7期2022-07-20
- 基于學科素養(yǎng)理念下高中化學解題能力提升的實踐與思考
;高中化學;解題能力;探究能力一、在高中化學教學中培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)根據(jù)化學學科的特點和學習內(nèi)容，化學核心素養(yǎng)可以概括為以下幾種能力的培養(yǎng)。（一）利用微觀和宏觀結合分析解決問題在化學的學習中，需要學生通過物質(zhì)的微觀結構特性來分析物質(zhì)的宏觀表現(xiàn)[1]。不同的物質(zhì)具有不同的化學特性，這也是物質(zhì)的多樣性，要讓學生通過學習不同化學元素的原子、分子的結構，來分析物質(zhì)的結構，從而歸納出物質(zhì)的物理特點和化學特性，從而培養(yǎng)學生要了解某一物質(zhì)的物理和化學性質(zhì)，首先要弄清楚該物
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 初中數(shù)學閱讀題解題能力培養(yǎng)探究
快培養(yǎng)學生的解題能力是促進學生能力提升的重要步驟。初中時期的數(shù)學需要學生具有更加完備的知識體系，尤其是對于閱讀題目的理解，在題目設置上更加靈活，導致很多學生在解題上出現(xiàn)問題。因此，本文通過分析當前初中數(shù)學閱讀題解題中的問題，提出相應的解決措施，為培養(yǎng)學生的解題能力貢獻力量。關鍵詞：初中數(shù)學;閱讀能力;解題能力引言：隨著新課改的逐步推進，對于學生能力的要求也逐步提高，尤其對于初中數(shù)學而言，初中數(shù)學作為初中階段的重要學科，在中考中占據(jù)重要地位。在初中數(shù)學中，解
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 高中物理教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略研究
培養(yǎng)學生綜合解題能力的實際意義和積極作用，知其意義所在才能有效深挖學習方法，進一步系統(tǒng)地分析研究如何更高效更高質(zhì)地在現(xiàn)代高中物理的教學體系中全面提升中學生解題能力。關鍵詞：高中物理;中學教育;解題能力在當前中國大力推行發(fā)展中學生素質(zhì)教育政策的大背景條件下，高中物理教學應既強調(diào)要全面培養(yǎng)出學生扎實的物理解題能力和作用得分能力，還要切實從有效提升高中學生物理素養(yǎng)出發(fā)，真正為我國培養(yǎng)物理人才。這種教學理念一方面是要讓學生在高考中考取比較理想的分數(shù)，為高校篩選和輸
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 高中數(shù)學解題中引入數(shù)形結合思想的實踐
，更好地提升解題能力.而數(shù)形結合是數(shù)學思想的重要組成部分，兩者在解題中的有機結合，可以讓難以解決的問題變得簡單化、明朗化和清晰化.本文就高中數(shù)學解題中如何滲透數(shù)形結合思想進行探討，溝通數(shù)、形之間的聯(lián)系，為更好地提升學生的解題能力和綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)學生的全面發(fā)展提供幫助.【關鍵詞】高中數(shù)學;解題能力;數(shù)形結合;課堂教學著名數(shù)學家華羅庚曾說過：“數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微.”這充分說明了數(shù)形結合的重要性，數(shù)學教師在教學中應該予以重視.數(shù)和形作為數(shù)學中兩個最古
數(shù)學學習與研究 2022年8期2022-07-08
- 小學數(shù)學審題、解題能力的培養(yǎng)思路研究
;審題能力;解題能力 對于小學生而言，具備良好的審題、解題能力是十分重要的一項任務，更是有效解決數(shù)學問題的關鍵。在面對數(shù)學問題的時候，學生只有正確審題才能明白題目所問及所答，然后再分析解題思路、得到正確答案，促進學生解題能力得以提升。從某些方面而言，學生數(shù)學審題、解題能力如何體現(xiàn)出了學生對于數(shù)學知識的掌握與應用，培養(yǎng)學生這兩項能力不僅是教學重要要求，更是提升教學效果、促進學生知識應用于遷移的關鍵，所以本文也就如何培養(yǎng)提出了如下思路建議： 在小學數(shù)學教學過程
科學導報 2022年39期2022-07-04
- 探討初中生數(shù)學閱讀解題能力的培養(yǎng)策略
生的數(shù)學閱讀解題能力，教師需要引導學生理解題意，加強學生解讀數(shù)學問題的能力。但在實際教學過程中，大多數(shù)學生并不具備這方面的能力，且對數(shù)學學習的興趣不高?；诖?，文章從數(shù)學閱讀概念、培養(yǎng)初中生數(shù)學閱讀解題能力的重要作用、初中生數(shù)學閱讀能力現(xiàn)狀、初中生數(shù)學閱讀解題能力的培養(yǎng)策略四個方面進行分析，以供參考?！娟P鍵詞】初中生;數(shù)學閱讀;解題能力作者簡介：玉以強（1981—），男，廣西壯族自治區(qū)南寧市景華學校。在新課改背景下，初中數(shù)學出現(xiàn)了大量的閱讀理解題。閱讀理解
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 淺談小學數(shù)學教學提高學生解題能力的策略與方法
提升小學生的解題能力，以此幫助他們構建數(shù)學學科思維。基于此，本文就以如何提升小學生解題能力為研究內(nèi)容，論述了數(shù)學教師落實教學活動的策略，旨在與廣大小學數(shù)學教師共同探討有效的教學策略。關鍵詞：小學數(shù)學;解題能力;教學策略解題能力是檢驗學生知識運用能力的重要參考，同時也是小學數(shù)學教師需要重點培養(yǎng)的內(nèi)容。在教學中，數(shù)學教師需要耐心引導學生，制定科學有效的教學方案，幫助學生掌握解答數(shù)學問題的技巧。為此，結合當前學生解題能力的現(xiàn)狀，小學數(shù)學教師需要設計有針對性的教學
三悅文摘·教育學刊 2022年12期2022-07-01
- 高中數(shù)學教學實踐中學生解題能力的培養(yǎng)
教學中的正確解題能力。由于解題能力是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的關鍵，因此，在指導學生掌握知識的同時，也要加強學生的數(shù)學能力，提高他們的數(shù)學綜合素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)新和進步。關鍵詞：高中數(shù)學;解題能力;培養(yǎng)策略毫無疑問，一名學生的解題能力高低，不僅和他的數(shù)理水平密切相關，最關鍵的是他對數(shù)學知識的了解、把握與運用。高中數(shù)學老師是新時期的一位合格的教育工作者，必須適應新時代的教學需要，適應新時代的教育發(fā)展潮流，從更深刻、全面的角度看待自身的教育工作，對學生解題能力的提高重
學習與科普 2022年21期2022-06-27
- 高中地理解題能力提升策略
養(yǎng)學生良好的解題能力是提高學生地理成績的關鍵因素。本文主要針對如何提高學生的地理解題能力展開了研究，希望可以有效提高高中學生的地理解題能力。關鍵詞：高中地理;解題能力;高考引言：在當前的地理教學中，許多學生雖然可以熟練掌握和背誦課本上的地理知識，但是解題能力卻很差。提高高中學生的地理解題能力可以有效鞏固學生學到的地理知識，將這些地理知識運用到解題當中去。但是，解題能力的提高不是一朝一夕就能完成的事情，地理教師要從實際出發(fā)，根據(jù)學生的學習水平采取提高的策略。
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 高校強基計劃背景下高中生物理解題能力培養(yǎng)策略
升高中生物理解題能力成為重要要求。因此，本文中筆者結合自身的教學經(jīng)驗以及對相關資料的認識，思考了怎樣有效發(fā)展學生的物理解題能力。關鍵詞：強基計劃;高中物理;解題能力簡單來說，強基計劃是指以教育公平為前提條件，探索多維度評價與考核學生的招生模式。實施強基計劃的一個重要目標就是選拔出綜合素質(zhì)或者基礎學科比較優(yōu)秀的學生。毋庸置疑，物理學科是一門至關重要的課程。而在物理學習中，培養(yǎng)學生物理解題能力無疑是提升綜合物理素養(yǎng)的基礎。從實際情況來看，在當前的高中物理教學中
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)探析
教學中對學生解題能力的培養(yǎng)是其重要的組成部分，通過對學生解題能力的培養(yǎng)，能夠提升學生對問題進行分析、解決的能力。高中數(shù)學教學中要能夠認識到對學生解題能力培養(yǎng)的必要性，并結合知識內(nèi)容的基礎上，采用多樣化的方式方法對學生的解題能力進行培養(yǎng)。本文重點闡述高中數(shù)學教學中對學生解題能力培養(yǎng)的相關措施，從而達到提升教育教學效果的目的。關鍵詞：高中數(shù)學;解題能力;措施數(shù)學學科本身就是一門對問題進行分析、解決的學科，學生的解題能力具體是指運用概念、定理、規(guī)則對問題進行分析
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 小學數(shù)學解題錯誤歸因及解題能力提升策略研究
的數(shù)學思維和解題能力提出了更高要求。解題過程中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)許多類型的錯誤，其原因并不是“不會做”。因此，需要教師系統(tǒng)地分析解題錯誤成因，并探尋有效策略，幫助小學生提升解題能力。關鍵詞：小學數(shù)學;解題錯誤;解題能力;歸因;提升前言：小學生課堂上容易“走神”，對于一些知識點往往不能夠全面的地理解和掌握，所以在解題時時容易分心和不認真思考，繼而產(chǎn)生各種各樣類型的錯誤。小學教師應當橫向縱向比較歸納學生所犯錯誤的類型及其成因，對癥下藥，在教學的過程中有針對性地進
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- “雙減”下小學數(shù)學高年級教學提高應用題解題能力策略
來說，應用題解題能力的培養(yǎng)對于他們今后前往更高階段的數(shù)學學習尤為重要。而在“雙減”政策的要求下，小學高年級數(shù)學教師更需要在減少教學量的基礎上優(yōu)化學生解題能力，為此小學高年級數(shù)學教師需要深入探究“雙減”政策的要求內(nèi)涵，并且制定具有針對性的優(yōu)化學生應用題解題能力的相關教學策略。關鍵詞：小學數(shù)學;高年級;“雙減”政策;應用題;解題能力;策略探討引言當小學生進入高年級的學習之后，應用題逐漸成為了考驗他們數(shù)學學科能力的一個重要題目，為此，完善小學生的應用題解題思維，
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 初中生數(shù)學應用題解題能力的培養(yǎng)策略
養(yǎng)學生應用題解題能力，可以幫助學生形成數(shù)學問題意識，發(fā)散數(shù)學思維的同時，也可以讓學生學會靈活運用知識解決實際問題。本文將就培養(yǎng)初中生數(shù)學應用題解題能力的策略展開分析，旨在不斷提升初中生數(shù)學學習能力，提升初中數(shù)學應用題教學效率。關鍵詞：初中生;數(shù)學應用題;解題能力;培養(yǎng)前言：對于初中階段學生而言，想要快速準確解答應用題是具有一定難度的，有些學生也會在解題過程中產(chǎn)生畏懼心理。為此，初中數(shù)學教師要消除初中生心理障礙、詳細分析解題步驟、應用題實踐體驗等過程，培養(yǎng)初
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 論在高中化學中如何提高學生的解題能力
生具備較強的解題能力。針對化學這一學科的教學來說，學生的解題能力將會受到學生的邏輯思維能力、計算能力以及抽象思維能力等各方面的影響，因此教師想要在高中化學教學課中提高學生的解題能力，就需要對教學做出一定的調(diào)整。對此，本文將從“要求學生嚴格按照解題步驟做題”“有效加強化學學科題目的實用性”“改變學生學習態(tài)度多加鼓勵學生”這三個方面入手并結合實際案例進行闡述，從而希望能夠給予眾位教師一些啟示，提高學生的化學解題能力?！娟P鍵詞】高中化學;解題能力;提高策略由于高
中學生報·教育教學研究 2022年20期2022-06-23
- 反思解題再生習題資源，有效提升初中生數(shù)學解題能力
法，有效提升解題能力.[關鍵詞] 解題反思;習題資源;解題能力數(shù)學課程給人的傳統(tǒng)印象是解題，注重解題的結果和結論的獲得，而結論形成的過程卻常常被忽略，以至于學生只記住了結論，不知道結論的由來過程，影響了學生學習能力的提升. 長此以往，造成部分學生習慣用記憶結論和模仿解題方法的方式進行學習，失去分析和探究問題的能力，不利于學生的長期學習和發(fā)展. 數(shù)學課程的教學不僅要關注解題結果，更要關注解題后的反思，處理好解題過程與結果之間的關系，才能真正激發(fā)學生的學習興趣
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 初中數(shù)學習題講評課“說題”教學活動探析
花，提高學生解題能力.[關鍵詞] 習題講評課;說題;解題能力;數(shù)學思維習題講評課對于數(shù)學教學而言常見且重要，其目的主要是通過將測試中學生的結果進行反饋，讓學生對自身的知識及能力水平有一個精準的認識與了解，從而能很好地彌補缺陷，完善知識系統(tǒng)及思維系統(tǒng). 雖然在初中數(shù)學教學中習題講評課無處不在，但實際講評效果卻不樂觀.目前習題講評課存在的問題（一）教師認識上的不足當前教學中，我們可以看到一些教師對習題講評的重要性認識不足. 講評前很少進行針對性的分析研究，講評
數(shù)學教學通訊·初中版 2022年5期2022-06-23