翟新翀

摘 要：本論文試探討在高中物理科目教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力的實際意義和積極作用，知其意義所在才能有效深挖學(xué)習(xí)方法，進一步系統(tǒng)地分析研究如何更高效更高質(zhì)地在現(xiàn)代高中物理的教學(xué)體系中全面提升中學(xué)生解題能力。

關(guān)鍵詞：高中物理;中學(xué)教育;解題能力

在當前中國大力推行發(fā)展中學(xué)生素質(zhì)教育政策的大背景條件下，高中物理教學(xué)應(yīng)既強調(diào)要全面培養(yǎng)出學(xué)生扎實的物理解題能力和作用得分能力，還要切實從有效提升高中學(xué)生物理素養(yǎng)出發(fā)，真正為我國培養(yǎng)物理人才。這種教學(xué)理念一方面是要讓學(xué)生在高考中考取比較理想的分數(shù)，為高校篩選和輸送人才，另一方面，是在培養(yǎng)學(xué)生對物理研究的興趣，為在大學(xué)中物理相關(guān)專業(yè)的深造學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生在解題能力培養(yǎng)的意義

（一） 鍛煉解題能力最直接的效果即分數(shù)提升

學(xué)生在掌握一定的解題能力后，做試題時更迅速，準確率更高，這無疑會提高學(xué)生在考試之中的分數(shù)，讓學(xué)生在面對高考的壓力時，更有把握，緩解緊張和焦慮，這也為進入平臺更高、學(xué)術(shù)環(huán)境更好的高校提供臺階。全國高中教育體系仍在不斷地改革探索中，目前我國多地高考都已經(jīng)施行了選科制度，改變掉了以往高中文理分科學(xué)習(xí)和考試的傳統(tǒng)局面，該套政策改革中，除去傳統(tǒng)必須學(xué)習(xí)的三科，即語文、數(shù)學(xué)、英語，就是歷史和物理二選一，可見物理學(xué)科的重要性和深奧程度。

（二）學(xué)習(xí)物理學(xué)科是鍛煉思維的途徑

物理是最能代表自然科學(xué)的學(xué)科，涉及自然中電、光、火、風(fēng)等一切現(xiàn)象，自然科學(xué)素養(yǎng)在當今社會極其重要。提升廣大理科學(xué)生的解題與綜合分析能力，是要著重地培養(yǎng)廣大高中學(xué)生物理學(xué)科思維能力。通過組織實施多種形式和因材施教式的綜合學(xué)科的培養(yǎng)和模式策略，學(xué)生在平時完成了大量豐富的課外綜合習(xí)題時，題目解答過程中往往都比較能夠及時歸納并總結(jié)運用物理學(xué)科解題思維規(guī)律經(jīng)驗，逐漸形成能夠在實踐中形成一些較為能適合于他們自身個人實際需求的綜合快速高效解題技能與綜合邏輯思維能力;還能切實培養(yǎng)廣大學(xué)生自身的實踐創(chuàng)新理論思維能力培養(yǎng)與社會創(chuàng)新合作意識。在對于高中物理習(xí)題和解答能力的測試教學(xué)活動中，教師還往往將會通過引導(dǎo)要求學(xué)生能通過嘗試一題多解這樣的學(xué)習(xí)方法來完成解答題目，在教學(xué)過程中能夠讓學(xué)生在潛移默化學(xué)習(xí)中形成相對完善豐富的綜合高中物理知識網(wǎng)絡(luò)，能夠輕松靈活快捷的去應(yīng)用多種解題技巧來有效解決物理題目。

二、關(guān)于高中物理解題能力培養(yǎng)實施策略的研究

（一）興趣是最好的老師：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

興趣往往是人學(xué)習(xí)新知識時最強的一股內(nèi)在源動力。在現(xiàn)代高中物理課程教學(xué)設(shè)計中，教師首先要考慮通過合理創(chuàng)設(shè)活動情境、實驗法學(xué)習(xí)以及班級小組合作學(xué)習(xí)模式等多種有效方法手段來全面激發(fā)高三學(xué)生對于學(xué)習(xí)高中物理知識學(xué)習(xí)的探究興趣。要完全顛覆我國傳統(tǒng)的高中物理教育，即單純的從教材中學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時，較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)習(xí)過程中的阻礙，例如他們往往只滿足對基本物理知識內(nèi)容的一個表面式理解，很少去質(zhì)疑和深思，更難以從中自己提出較有個人創(chuàng)造性想法的一個問題，這也是一個常見的現(xiàn)象：極少見有一個學(xué)生繼續(xù)做進一步深入思考。因而，教師上課時就要很善于幫助引導(dǎo)一個學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣。

在老師平時日常教學(xué)生活中，要注重多利用以實驗、動畫和游戲等寓教于樂的課堂教學(xué)方式來讓廣大學(xué)生快速掌握基本概念，要十分重視能運用自身所學(xué)專業(yè)知識來綜合分析各類物理現(xiàn)象，教師則應(yīng)重視使用這種啟發(fā)式教育的思維教學(xué)模式來有效激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的理性思維，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生多角度提出物理問題思考和多角度分析具體問題思考的學(xué)習(xí)能力。

（三）培養(yǎng)正確的解題思維

教師們要學(xué)會善于去給每位學(xué)生提問題，要更能充分激發(fā)起學(xué)生強烈的思維探索學(xué)習(xí)欲望，進而解決問題才是真正最重要的，讓每個學(xué)生會自己動腦發(fā)現(xiàn)一些問題，物理的解題的思維模式是他們提高數(shù)學(xué)解題思路能力最好的思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)出正確高效的科學(xué)解題方法思維，能保證讓學(xué)生們在物理解題的過程中舉一反三，游刃有余。

（四）提高解題能力

1.計算題解題方法

在日常學(xué)習(xí)生活中要注重進行相關(guān)的物理力學(xué)理論實驗和物理問題相關(guān)的習(xí)題，關(guān)鍵要點之一就是要訓(xùn)練學(xué)生先做到認真地思考、仔細地審題，明確在每個題目中自己所需的物理習(xí)題的條件，然后自己可以嘗試通過自己各種不同物理角度下的各種實驗和思維方式等去嘗試找到你自己覺得最佳的一個解題方法的解題方向。解題的學(xué)習(xí)正在過程中進行過程中，不一單但一定能達到要求一個要求學(xué)生既做到自己對書上各種定理概念、公式等能全面牢固的理解并掌握，還要盡可能保證能有這樣一套帶有較強的靈活有效的邏輯思維系統(tǒng)的解題綜合與推理和判斷綜合能力，解題的分析論證時又要保證盡可能的做到題目分析時思路的簡潔而清晰，步驟要具體和明確，如此系統(tǒng)的經(jīng)過長期地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，解題及推理證明能力等必定在短期內(nèi)才會真正獲得而逐步全面地提高。

2.強化訓(xùn)練

在有一定的物理學(xué)科基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上，在答題水平上才能實現(xiàn)再一次質(zhì)的飛躍。想要能有效的提高中學(xué)生物理解題及思維能力，必須要注意復(fù)習(xí)并勤于思維練習(xí)。但強化訓(xùn)練倒并不是要想辦法讓學(xué)生參與題海戰(zhàn)術(shù)，而是需要學(xué)生科學(xué)和有序合理地進行物理學(xué)科針對性地強化與思維訓(xùn)練。首先，要更注重善于選擇那些常年考題典型的課后習(xí)題，以使能以少勝多，以精勝全。教師應(yīng)該重視在做分析與選擇題目時，要盡可能多的去選擇一些有針對性、典型性更高的一些好題，再進行物理題目的指導(dǎo)以幫助每個學(xué)生都去學(xué)習(xí)舉一反三，從而達到全面學(xué)習(xí)掌握對這一類題型更有效更好的層面。其次，物理練習(xí)題包含的題型結(jié)構(gòu)一定要盡可能豐富靈活，根據(jù)考生當前的所學(xué)科目內(nèi)容側(cè)重點的不同，物理題型形式設(shè)計也可以多種多樣，一定要注意合理地搭配物理學(xué)科的知識點練習(xí)的內(nèi)容設(shè)置和專項知識練習(xí)的時間，保證讓班級學(xué)生們真正能夠?qū)λ鶎W(xué)物理課程知識有全面的把握。

總結(jié)

高中學(xué)習(xí)中，學(xué)好物理學(xué)科的作用極大，不光能幫助學(xué)生獲得更優(yōu)異的成績，還能鍛煉學(xué)生的思維，所以教師在高中物理教學(xué)中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，鍛煉學(xué)生物理學(xué)科思維能力，培養(yǎng)正確的解題思維，通過有針對性的強化訓(xùn)練提高學(xué)生解題能力。

參考文獻

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