2024年7期
刊物介紹
本刊的辦刊宗旨是立足上海、面向全國、注重質(zhì)量、講究實(shí)效。辦刊理論：反映教改新動(dòng)態(tài)、傳遞教學(xué)新信息。辦刊特點(diǎn)：貼近中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際、面向一線教師教學(xué)實(shí)踐。本刊主要內(nèi)容特色具有實(shí)踐性、新穎性、探索性、知識(shí)性。
中學(xué)數(shù)學(xué)
特色展臺(tái)
教法探索
- 高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究年度綜述
——基于2023年《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》論文轉(zhuǎn)載情況分析 - 信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)深度融合的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象”為例 - 以史為鑒,重構(gòu)課堂
——以“對數(shù)的概念”教學(xué)為例 - 大概念視域下課堂例題教學(xué)的實(shí)踐
——以一道高考平面向量試題為例 - 站在邏輯推理核心素養(yǎng)下,看解題路上的獨(dú)特風(fēng)景
——以“直線過定點(diǎn)問題”問題鏈課堂教學(xué)為例 - 以“圓錐曲線”教學(xué)為例談數(shù)形結(jié)合思想的滲透
- 發(fā)展高階思維,推動(dòng)深度學(xué)習(xí)
- 導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題及對策
- 重視概念教學(xué) 提升核心素養(yǎng)
——以“傾斜角和斜率”為例 - 立足經(jīng)驗(yàn)生長 輔以技術(shù)支持
——GeoGebra環(huán)境下“離心率與漸近線”的教學(xué) - 單元復(fù)習(xí)學(xué)案,創(chuàng)新主題設(shè)計(jì)
——基于復(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)提升課 - 基于UbD理論的“數(shù)列”單元教學(xué)設(shè)計(jì)
- “三角函數(shù)的概念”教學(xué)實(shí)錄與思考
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)
——以“函數(shù)單調(diào)性”概念教學(xué)為例 - 滲透數(shù)學(xué)文化 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 指向思維能力的數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生學(xué)習(xí)
評價(jià)透視
解題天地
教師發(fā)展
- 提高習(xí)題訓(xùn)練實(shí)效 提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 來路—思路—出路—套路,教學(xué)研題“四部曲”
——基于一道高考平面向量試題的探析 - 基于統(tǒng)計(jì)知識(shí),高三復(fù)習(xí)建議
- 解題教學(xué)培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的探索
——以“數(shù)列通項(xiàng)公式”的解題教學(xué)為例 - 基于數(shù)列知識(shí),高三備考復(fù)習(xí)建議
- 跨越抽象與現(xiàn)實(shí)邊界:高中數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)模式探索與實(shí)踐
- 淺析如何提升應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)解決問題能力提升
- 基于深度學(xué)習(xí)的概念課教學(xué)
——以“3.1.1函數(shù)的概念”為例 - 構(gòu)建有效提問 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂
- 發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢 提升課堂教學(xué)效果
——幾何畫板在探究直線和圓的位置關(guān)系中的應(yīng)用