2011年12期
刊物介紹
《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學(xué)習(xí)網(wǎng)”倡導(dǎo)“我學(xué)習(xí)我快樂”，受到學(xué)生廣泛青睞。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版
教材解讀
專題研究
- 讓每一片花瓣都散發(fā)芬芳
- 認識腳下的這片土地
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 改進作文教學(xué),提高作文實效
- 低年級口算教學(xué)有效策略的研究
- 淺談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)文化生態(tài)建構(gòu)
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的激勵評價
- 優(yōu)化音樂課堂教學(xué)初探
- 談?wù)勅绾巫⒅氐湍昙墝W(xué)生說話能力的培養(yǎng)
- 運用多媒體導(dǎo)入新課的案例分析
- 淺談教師開展教育研究的主客觀條件
- 小學(xué)數(shù)學(xué)整體情境化教與學(xué)模式的研究
- 以靜制動 以思促學(xué)
- “巧設(shè)實驗”有效探究
- 寓讀于需 提升學(xué)生閱讀能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
- 例談學(xué)生數(shù)學(xué)口算智能的培養(yǎng)
- “三變”著手 厚積薄發(fā)
- 略談小學(xué)詩歌寫作教學(xué)
- 淺談作業(yè)的設(shè)計、布置與批改
- 淺議集體備課
- 對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好奇心的調(diào)查研究及啟示
- 如何對待課堂上的“問題學(xué)生”
- 例談數(shù)學(xué)教師課堂語言的“四性”
- 運用故事資源提高品德教學(xué)實效性
- 復(fù)習(xí)導(dǎo)入也精彩
- “協(xié)作寫作”內(nèi)涵、師生角色分析及教學(xué)策略
- 小子何莫學(xué)夫詩
教研引領(lǐng)
- 淺談小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的“靜聽”策略
- 語文教學(xué)中多媒體運用的冷思考
- 為口語表達撐起一片自由的天空
- 讓思維訓(xùn)練充滿“生長”的力量
- 由學(xué)生習(xí)作片段引起的思考
- 讓生命教育滲透在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中
- 教活課文 培養(yǎng)語文能力
- 小學(xué)習(xí)作教學(xué)反思入手四法
- 關(guān)注成長歷程 建構(gòu)情感橋梁
- 讓美的旋律在學(xué)生心中流淌
- 延伸閱讀的著力點
- 讓交流成為數(shù)學(xué)課堂的主旋律
- 培養(yǎng)反思意識 提高思維品質(zhì)
- 關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗
- 優(yōu)化詞語教學(xué) 扎實訓(xùn)練語言文字
- 暴露思維過程 培養(yǎng)思維能力
- 重視實驗數(shù)據(jù)教學(xué) 促進學(xué)生深入探究
- 讓童謠走進課堂
- 重學(xué)生習(xí)作 展個性風(fēng)采
- 小學(xué)語文綜合實踐活動課的實踐與反思
- 為學(xué)生實現(xiàn)同化與順應(yīng)出一把力
- 巧用電教媒體 提高審美情趣
- “聽”出一片精彩
- 插上想象翅膀 創(chuàng)造音樂人生
- 起步作文“樂”為徑
- 生活視界,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美妙舞臺
- 為生而動 依生而動 促生而動