朱秀華

英語作為一種國(guó)際通用語言，是國(guó)際交流的重要工具，因此，英語也被列為我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的基本學(xué)科之一，它肩負(fù)著提高中華民族綜合素質(zhì)的任務(wù)。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育呢？我在多年的英語教學(xué)中體會(huì)到：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)顯得尤為重要。

一、 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的積極性

素質(zhì)教育的宗旨是面向全體學(xué)生，即面向每一個(gè)有差異的個(gè)體，充分發(fā)展其個(gè)性。教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生因材施教，了解學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等情況。只有這樣才能針對(duì)不同形式的不同問題給予具體幫助。課堂上，在表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生的同時(shí)，也要關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。因此教師要精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，盡量做到讓每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課上都有所進(jìn)步、有所收獲。在教學(xué)中對(duì)于初學(xué)者，教師還可以采用做游戲、猜謎語、唱英文歌曲、表演英語短劇等形式，在游戲中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而把每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是符合時(shí)代潮流的。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)劇增。而在學(xué)生階段只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識(shí)教給學(xué)生，其他更多的知識(shí)，包括將來不斷遇到的新知識(shí)，都要靠學(xué)生自己進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。這就要求每個(gè)學(xué)生必須具備一定的自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷地獨(dú)立獲得新知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)的能力。未來社會(huì)中，不懂得自學(xué)的人將會(huì)成為新一代的文盲。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要。比如，在教學(xué)新單詞時(shí)，教師可以先教會(huì)學(xué)生音標(biāo)，再讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律，從而掌握更多的單詞。在教學(xué)句型時(shí)，教師可以讓學(xué)生從語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，多給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。古話說得好：“授人魚，供一餐之用，授人漁則享用不盡。”

三、 培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)，即語言交際能力

在教學(xué)中，我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)學(xué)生的語言交際能力呢？我認(rèn)為最重要的一個(gè)方面就是首先要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和習(xí)慣。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該采用直觀的教學(xué)手段把英語和要表達(dá)的事物相聯(lián)系。課堂上要盡量多地使用英語，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們用英語去思考、去做事情的能力。從英語教學(xué)的總體上看，語言知識(shí)和語言能力并不是一回事，我們要把語言能力放在首位，因?yàn)橹R(shí)是為能力服務(wù)的，我們要把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，所以我們?cè)趥魇谥R(shí)的過程中尤其要注重能力的培養(yǎng)。這就需要老師能創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境和良好的語言環(huán)境來達(dá)到教學(xué)目的。除了讓學(xué)生進(jìn)行模仿說的訓(xùn)練外，還必須引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的情景和話題自由交談，并鼓勵(lì)學(xué)生人人開口。比如，在教學(xué)“How much is /are the...?”句型時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的表演情景：學(xué)生A去商店買學(xué)習(xí)用品（school things），學(xué)生B扮演營(yíng)業(yè)員，先讓學(xué)生與同桌進(jìn)行操練，然后兩人一組輪流上臺(tái)表演：

SA: Good morning! Can I help you?

SB:Yes, please. I want a pen.

SA: What kind do you want ?The red one?

SB: Oh, yes.How much is it?

SA: Two yuan. Its cheap.

SB: Thats fine.Give me the red one，please.

SA： OK. Hereyouare .

SB： Thankyou.

另外，還可以利用學(xué)生豐富的想象力進(jìn)行想象情景設(shè)計(jì)，用連環(huán)說故事的方式進(jìn)行。教師可以本班學(xué)生為故事中的人物先開頭說第一句，然后讓學(xué)生每人說一句，直到故事結(jié)束。通過多次類似的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用英語來思考問題的習(xí)慣，想到哪里就能說到哪里，就能讓平時(shí)所學(xué)的語言在實(shí)際運(yùn)用中加以運(yùn)用。在我們的教學(xué)過程中要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)活潑、生動(dòng)、有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到知識(shí)，并且大膽地開口交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，這對(duì)他們的語言交際能力的培養(yǎng)就起到了很大的作用。

英語學(xué)習(xí)也離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督。學(xué)生年齡小，自控能力差，初學(xué)英語時(shí)，我要求他們?cè)诩颐刻煲犱浺?、朗讀課文，每個(gè)單元的單詞，學(xué)生自己必須在家列好中文后拋開書默寫一遍，自己再對(duì)照書批改并糾正，然后由家長(zhǎng)簽字證明，家長(zhǎng)只需要配合老師起到監(jiān)督的作用，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們就可以養(yǎng)成學(xué)英語的好習(xí)慣了，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的好方法。

隨著英語學(xué)習(xí)的普及，英語教學(xué)走向素質(zhì)教育不再是一句空話。實(shí)施素質(zhì)教育是利在千秋的大業(yè)，對(duì)于我們教育工作者，尤其是英語教育工作者任重道遠(yuǎn)。