2016年1期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質教育質量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀
- 循“點”通經絡，促讀寫共生
- 理解：閱讀教學的視野融合
- 讓情感體驗充盈語文課堂
- 篇章視角，表達文本下閱讀教學新維度
- 撐一支長篙，向閱讀更深處漫溯
- 古詩詞教學要在“適”字上做文章
- 語言生長，散文教學的最終歸宿
- 文本資源，閱讀教學的源頭活水
- 多元體驗，提升快樂閱讀指數(shù)
- 找準生本對話的支點，優(yōu)化閱讀教學
- 突破語言關，為第一學段閱讀教學增效
- 例談生本思想指導下的文本解讀
- 巧用對比，深層閱讀
- 返璞歸真，讓閱讀教學走向靈動
- 再邁一步，實現(xiàn)教學設計效益的最大化
- 文圖轉換有效閱讀策略的思考
- 閱讀課的后教策略談
- 淺談語文課堂的朗讀指導
- 在閱讀教學中抓住寫的契機
- 踏穩(wěn)“關鍵詞”之基，提升“言語力”之實
- 淺談課堂教學高效提問策略
- 應用視角下詞語教學的應然追求
- 原文呈現(xiàn)，注入節(jié)選文本的源頭活水
- 閱讀期待：回歸文本的價值體驗
- 閱讀教學操作技法探尋
- 在年代尺上了解文本的時代背景
- 營造沉靜氛圍，讓學生沉浸在課堂中
- 閱讀教學目標確定的“三步走”策略
- 提高學生理解力的策略初探
- 探析比照，開啟民間故事的群文閱讀
- 詩歌教學，不妨引領學生這樣讀
- 多元設計話評價，渲染濃郁語文味
- 淺談語文課堂追問“四時機”
- 有效課堂練習策略淺探
- 意象，走進詩歌意境的基石
- 簡簡單單教語文 扎扎實實求發(fā)展
- “知”“行”合力 一課一得
- 基于預學，努力踐行閱讀教學新理念
- 讓語言思維向更深處漫溯
- 以《祁黃羊》教學為例，談小組共同體的構建
- 閱讀教學，追尋理解與表達的融合
- 情境，讓語言與心靈相融
- 關注細節(jié)，成就語文課堂魅力
- 緊扣預習要求 落實閱讀目標
- 關注對話體文本，提升讀寫能力
- 做好“三篇”文章，打造先學后教
- 為兒童的學習“洗課”
- 多媒體，讓語文課堂更精彩
- 《七顆鉆石》第一課時教學設計