2015年20期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》（下旬刊－語(yǔ)言研究以漢語(yǔ)言研究為主，繁榮語(yǔ)言研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，為國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言工作者提供展示語(yǔ)言研究成果和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的園地。
現(xiàn)代語(yǔ)文
- 談話式教學(xué)法在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新運(yùn)用
- 以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的普通高校現(xiàn)代漢語(yǔ)課程改革探析
- 淺析形成性評(píng)價(jià)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 蘇教版初中語(yǔ)文教材之古詩(shī)詞文本細(xì)讀教學(xué)研究
- 從緘默知識(shí)理論看文言誦讀教學(xué)
- 財(cái)經(jīng)類高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究——以浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)為例
- 關(guān)于增設(shè)高考語(yǔ)文口試的探索
- 對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)模式探究
- 德韓漢語(yǔ)初學(xué)者筆順偏誤的對(duì)比研究
- 語(yǔ)文教師不應(yīng)對(duì)文本過(guò)度闡釋——基于干國(guó)祥《斑羚飛渡》教學(xué)課例的反思
- 發(fā)揮語(yǔ)文美育作用，建構(gòu)學(xué)生美好人格
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)三境界
- 利用古文傳承美德，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展
- 關(guān)于中學(xué)與大學(xué)語(yǔ)文教育信息化的共建芻議
- 如何指導(dǎo)大學(xué)生撰寫(xiě)有效求職簡(jiǎn)歷
- 新媒體視域下對(duì)大學(xué)語(yǔ)文古代經(jīng)典作品的教學(xué)思考
- 對(duì)創(chuàng)新性語(yǔ)文課后作業(yè)設(shè)計(jì)的思考
- 朱自清《背影》情感真?zhèn)沃b別
- 劉蘭芝反封建叛逆性格分析
- 淺析文言文課后練習(xí)設(shè)計(jì)——以人教版高中語(yǔ)文（必修三）為例
- 高中人教版必修演講辭教學(xué)計(jì)劃
- 語(yǔ)文文本主旨挖掘方法談
- 《詩(shī)經(jīng)》婚戀詩(shī)中植物意象之情感類別研究
- 怎樣的語(yǔ)文課才是一堂好課？——比較黃厚江、余映潮關(guān)于《孔乙己》主問(wèn)題教學(xué)
- 追本溯源 回歸本真——談?wù)勎难晕牡淖衷~教學(xué)
- 小說(shuō)欣賞問(wèn)題設(shè)置的引領(lǐng)策略及調(diào)整
- 一、以學(xué)為主，確定學(xué)生主體地位
- 淺析漢字教學(xué)中的難釋義字——以“射”字為例
- 視覺(jué)意象和聽(tīng)覺(jué)意象的對(duì)比——淺析《阿拉比》象征手法的運(yùn)用
- 以“望”字形體演變?yōu)槔接懗踔形难宰衷~教學(xué)
- 高效、激趣、精巧——從四堂同課異構(gòu)課看語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入藝術(shù)
- 劉蘭芝、焦仲卿婚姻悲劇之啟示
- 意象，解讀詩(shī)詞的鑰匙
- 時(shí)空—詩(shī)人心靈的追逐
- 借力小組合作，建構(gòu)高效文言教學(xué)
- 中職語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新研究
- 互聯(lián)網(wǎng)＋中職語(yǔ)文教學(xué)之創(chuàng)新策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂中的“讓”與“不讓”——以《雨霖鈴》為例談翻轉(zhuǎn)模式下的語(yǔ)文教學(xué)
- 淺析如何在中等師范語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)
- 人文教育--語(yǔ)文課堂上最美的花朵
- 優(yōu)化高中古詩(shī)詞教學(xué)之策略
- 高中語(yǔ)文“長(zhǎng)文短教”芻議
- 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透
- 中職生德育教育策略淺析
- 生本觀統(tǒng)照下的現(xiàn)代高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 以“項(xiàng)目式”閱讀品味傳統(tǒng)節(jié)日的魅力——從一節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日閱讀研究課談起
- 淺談閱讀教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
- 閱讀教學(xué)中教與學(xué)的有效整合
- 內(nèi)外結(jié)合發(fā)揮誦讀教學(xué)的促進(jìn)作用
- 文本細(xì)讀尋找關(guān)鍵策略：從語(yǔ)境中多維探察——以蘇教版高中語(yǔ)文必修四第四專題為例
- 提高職業(yè)教育語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的措施
- 化整為零，各個(gè)擊破——高中議論文作文教學(xué)管見(jiàn)
- 初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)方式創(chuàng)新分析
- 以讀促寫(xiě)，以評(píng)促改——寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
- 中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)有效性策略探究
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的有效培養(yǎng)
- 心中有線 下筆不亂——談?wù)勅绾卧谟洈⒅袖佋O(shè)線索
- 采用讀寫(xiě)結(jié)合方式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力
- 層遞式教學(xué)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 寫(xiě)作指導(dǎo)：用“？”推動(dòng)和完善自己的構(gòu)思
- 提高寫(xiě)作教學(xué)效率的幾點(diǎn)嘗試
- 淺論“流水線式”作文教學(xué)
- 論南充鄉(xiāng)土教材編纂的歷史借鑒
- 基于學(xué)校辦學(xué)理念下的高中語(yǔ)文特色課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐——以《美學(xué)基礎(chǔ):古詩(shī)詞鑒賞》的開(kāi)發(fā)為例
- 語(yǔ)文課外活動(dòng)的有效實(shí)施
- 選擇鮮活的素材，鮮活地使用素材——考場(chǎng)作文素材的選擇和運(yùn)用
- 命題人，請(qǐng)解開(kāi)寫(xiě)作的鐐銬吧
- 借“微寫(xiě)作”東風(fēng) 揚(yáng)作文教學(xué)之帆
- 學(xué)測(cè)國(guó)文與高考語(yǔ)文書(shū)信題的回顧與展望
- 例說(shuō)中職生文言文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 中職語(yǔ)文情境化教學(xué)模式的實(shí)踐研究
- 言語(yǔ)訓(xùn)練，追求“無(wú)痕”——談初中語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言練習(xí)
- 教化之道，施之有道
- 探索講授語(yǔ)文新課的突破口
- 初中文言文教學(xué)有效性初探
- 淺析語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 用詩(shī)歌解讀詩(shī)歌的愉快嘗試——以《再別康橋》為例
- 退一步，海闊天空——淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
- 淺談新時(shí)代下如何培養(yǎng)中等師范學(xué)校語(yǔ)文教師的素養(yǎng)
- 高中文言文誦讀教學(xué)的依據(jù)及策略分析
- 語(yǔ)文教學(xué)，簡(jiǎn)單就好
- 高中語(yǔ)文的整合式教學(xué)策略探討
- 讓情感教育融入高中語(yǔ)文教學(xué)
- 淺談微課在中職語(yǔ)文文言文教學(xué)中的應(yīng)用