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基于學(xué)校辦學(xué)理念下的高中語文特色課程開發(fā)實(shí)踐
——以《美學(xué)基礎(chǔ):古詩詞鑒賞》的開發(fā)為例

◎黃水平

2013年，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》“鼓勵(lì)普通高中辦出特色”的辦學(xué)政策指引下，廣州市白云中學(xué)成功地申報(bào)了以培養(yǎng)學(xué)生“雅致精神”為核心的“筆韻墨香”特色課程。該課程的實(shí)施，主要是落實(shí)到美術(shù)、音樂、語文等具有“雅致”文化特質(zhì)的學(xué)科上。語文學(xué)科負(fù)責(zé)開發(fā)的校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》，是特色課程“筆韻墨香”的系列校本課程之一。

一、校本特色課程開發(fā)的理念與原則

為準(zhǔn)備開發(fā)校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》，我們首先學(xué)習(xí)了校本課程開發(fā)的理論與案例，參考了學(xué)術(shù)界比較認(rèn)可的校本課程開發(fā)的理念與原則。在課程開發(fā)實(shí)踐之初，我們樹立了一個(gè)課程開發(fā)理念，即“校本課程開發(fā)要符合學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展需要”；確立了課程開發(fā)應(yīng)遵循的三個(gè)基本原則：

（一）滿足學(xué)生的興趣與個(gè)性的發(fā)展需求

對(duì)校本課程的開發(fā)，我們最先考慮的是學(xué)生的興趣與個(gè)性發(fā)展?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)指出，“高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，”要“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”。讓校本課程契合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)他們朝國(guó)家社會(huì)所需要的方向發(fā)展，是校本課程開發(fā)的首要原則。

（二）發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念、特色

校本課程的開發(fā)應(yīng)該是學(xué)校在國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的環(huán)境、學(xué)生的特點(diǎn)以及教師的課程開發(fā)能力，綜合利用本校的優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建出學(xué)校獨(dú)有特色主題的課程。

特色課程要能展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。通過校本特色課程開發(fā)與教學(xué)，展現(xiàn)與其它學(xué)校相比所具有的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，不斷滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，使學(xué)校獲得社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)品牌的認(rèn)同，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

（三）在新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)對(duì)國(guó)家和地方課程的補(bǔ)充校本特色課程是在國(guó)家課程和地方課程基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件自主開發(fā)的具有本校特色的課程。它不能偏離新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)與范圍，否則，就是超綱，就是增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；但又不應(yīng)是國(guó)家課程、地方課程內(nèi)容的重復(fù)或簡(jiǎn)單的強(qiáng)化，而應(yīng)是它們的補(bǔ)充和延伸。因此，校本特色課程應(yīng)著重對(duì)國(guó)家課程和地方課程的不足領(lǐng)域進(jìn)行補(bǔ)充，與它們共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

二、校本特色課程開發(fā)的一般程序

（一）分析影響課程設(shè)計(jì)的各個(gè)要素

在課程設(shè)計(jì)之前，我們對(duì)影響課程設(shè)計(jì)的各種因素進(jìn)行了詳細(xì)分析，主要包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)分析，學(xué)生和社會(huì)需求分析，學(xué)校現(xiàn)有資源分析等。

1.學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)校的辦學(xué)理念是“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人”[1]，即“培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要的，有全面、長(zhǎng)久、強(qiáng)勁的發(fā)展能力的人。”[2]學(xué)校的特色課程“筆韻墨香”體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念。課程的辦學(xué)目標(biāo)是通過“‘雅致’精神文化內(nèi)化”，把學(xué)生培養(yǎng)為“具有博雅的文化知識(shí)、高尚的道德情操、文雅的言行舉止、致遠(yuǎn)的思想、堅(jiān)忍不拔的意志的現(xiàn)代人，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；促進(jìn)有書畫、音樂藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生具有較高的藝術(shù)創(chuàng)作水平，為高校輸送優(yōu)秀的藝術(shù)人才?！盵3]

校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》能很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。它是通過“審美教育”的路徑來培養(yǎng)‘雅致’精神的。對(duì)于普通學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)傳承中華民族古詩文化的基礎(chǔ)上，掌握一些入門級(jí)的美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并且從審美角度進(jìn)一層地鑒賞品味中華古詩詞，陶冶學(xué)生的“雅致”氣質(zhì)，全面地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生將來走上社會(huì)成為具有可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于具有書畫、音樂藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們鑒賞品味中華古詩詞，掌握一些美學(xué)基本知識(shí)，提高審美能力，使學(xué)生的藝術(shù)欣賞創(chuàng)作水平提到更高的層次，為將來成長(zhǎng)為優(yōu)秀的藝術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生、社會(huì)需求分析為設(shè)計(jì)本課程，在高一、高二級(jí)的1162名學(xué)生中，我們針對(duì)校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》的學(xué)習(xí)需求問題進(jìn)行了問卷調(diào)查?；厥盏?018份有效調(diào)查結(jié)果顯示：認(rèn)為“有必要學(xué)習(xí)該門課程”的同學(xué)776人，占76.2%；“有興趣并愿意參加選修”的學(xué)生337人，占33.1%；“對(duì)書畫、音樂有興趣并有意作為將來個(gè)人從事的專業(yè)來學(xué)習(xí)”的學(xué)生43人，占4.2%。由此可見，該門校本課程還是有比較多的需求的，具備了至少要能開一個(gè)選修班的課程開發(fā)最低要求。

在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，一方面，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新發(fā)展的需求越來越多，而“科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造發(fā)明，以及社會(huì)生活的許多方面也都貫串著審美追求。未來社會(huì)更崇尚對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造?！盵4]，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要靠審美來推動(dòng)。另一方面，社會(huì)的高速發(fā)展和過度的物質(zhì)化，給人們思想信仰和中國(guó)傳統(tǒng)文化帶來了巨大的沖擊；加上我們學(xué)校的教育考試文化也存在比較大的缺陷：人文教育不足；而“審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展”[5]。因此，社會(huì)特別需要學(xué)校承擔(dān)起人文精神和傳統(tǒng)文化的教育責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的健康和諧的人格，高品質(zhì)的審美情趣。

由此可見，無論是從學(xué)生需求，還是從社會(huì)需求角度來看，具有審美特質(zhì)的特色課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》都有很好的需求。

3.學(xué)?，F(xiàn)有資源分析

首先，白云中學(xué)有50多年的辦學(xué)歷史。早在師范辦學(xué)期間，學(xué)校就形成了“德文并舉，以德立身、以文載道”的優(yōu)良傳統(tǒng)。經(jīng)過幾十年的積淀，學(xué)校逐漸形成了“審美文化”的風(fēng)尚。如今，在學(xué)校“求真、求實(shí)、求美”的校訓(xùn)教育之下，“求美”成為學(xué)校德育教育與學(xué)生日常生活的一部分；還有學(xué)校每年的“文化藝術(shù)節(jié)”的各種專題活動(dòng)，更是讓學(xué)校的審美文化發(fā)揚(yáng)光大，審美文化已經(jīng)深入到廣大師生的心靈深處。這是校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》最有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源。其次，我校語文師資力量雄厚，語文科20多名教師中，有一半是高級(jí)教師。有的老師還在“美學(xué)”與“古詩”方面有深厚的造詣，這是我們的第二大資源優(yōu)勢(shì)。還有，高二的學(xué)生盡管對(duì)美學(xué)沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，但從小學(xué)到高二上學(xué)期為止，卻積累了大量的古詩，這是豐富的審美教育資源，是特色校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》的學(xué)生資源基礎(chǔ)。

面對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)審美優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，我們可以針對(duì)高二下學(xué)期的學(xué)生，把三者優(yōu)勢(shì)資源整合起來，設(shè)計(jì)出一門《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》的特色校本課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩審美教育。

（二）校本課程的編寫、試用、修訂

1.教材編寫

《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》，作為一門國(guó)家課程和地方課程補(bǔ)充性質(zhì)的語文學(xué)科校本特色課程，在美學(xué)方面的內(nèi)容，不再重于美學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而只是定位于入門級(jí)的，只限于能幫助學(xué)生感受、理解中國(guó)古代詩歌所表現(xiàn)出來的美學(xué)內(nèi)涵的簡(jiǎn)單知識(shí)，主要是一些最基本的美學(xué)知識(shí)，比如：美的本質(zhì)、形態(tài)、美的基本范疇。在于古詩方面的內(nèi)容，我們不再把它定位于著重語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用了，不再重復(fù)古詩的語言、情感、技巧、風(fēng)格的鑒賞；而是側(cè)重于從審美角度審視、欣賞古詩所表現(xiàn)出來的美，側(cè)重于讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、欣賞古詩中所體現(xiàn)出來的美的具體形象。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用美學(xué)觀點(diǎn)去欣賞中國(guó)古代詩歌的能力，陶冶學(xué)生“雅致”精神品格的目的。

因此，這門課程的編寫是在學(xué)生現(xiàn)有的古詩閱讀水平基礎(chǔ)上，以部分審美知識(shí)為核心，以古詩為審美對(duì)象載體，既有一點(diǎn)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有具體形象載體的入門級(jí)的審美課程。

2.試用、修訂

在校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》定稿之前，我們還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)試驗(yàn)。在一個(gè)有39人的“選修二”的課程班里，試講了6個(gè)課時(shí)（全部課程計(jì)劃為15個(gè)課時(shí)）。然后，做了一個(gè)學(xué)生調(diào)查反饋。

多數(shù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)效果比較好的方面有：

（1）從審美角度學(xué)習(xí)古詩，有一種耳目一新的感覺。

（2）能初步地感受到古詩的美的形式。

（3）多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到古詩美的原因。

（4）與已往相比，對(duì)古詩更有興趣。

但學(xué)生也反饋了一些問題。針對(duì)這些問題，對(duì)課程教材進(jìn)行了相應(yīng)地修改。

三、校本特色課程的評(píng)價(jià)

在校本特色課程開發(fā)初步完成后，我們參考了一些比較權(quán)威的校本特色課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校本課程《美學(xué)基礎(chǔ)：古詩詞鑒賞》進(jìn)行了評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是為了發(fā)現(xiàn)課程的不足，并及時(shí)調(diào)整與修訂，使之更完善。我們采用的校本特色課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)結(jié)果如下：

本課程最終的效果如何，還得等全面使用之后才會(huì)有個(gè)定論。不過，有一點(diǎn)是可以肯定的：一定會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，但經(jīng)過修訂后的課程也一定會(huì)更加完善。

(本論文是廣州市白云區(qū)教育科研小型課題2013年度項(xiàng)目“基于學(xué)校辦學(xué)理念下的高中語文特色課程的開發(fā)”[課題編號(hào)：13XKT048]的研究成果。)

注釋：

[1][2][3]廣州市白云中學(xué)特色課程“筆韻墨香”申報(bào)書[Z].廣州市白云中學(xué)內(nèi)部資料，2014.

[4][5]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京:人民教育出版社，2003：2.