?

多媒體網(wǎng)絡技術與語文教學

◎陸 巖

隨著網(wǎng)絡信息的發(fā)展和新課程的改革，網(wǎng)絡信息技術與教學的關系日益密切，教師不再僅僅局限于教材知識的傳授和傳統(tǒng)落后的黑板式教學，而是要緊跟時代的步伐，與時俱進，積極學習現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，并且積極地運用到學科教學中去，提高學生學習效率。作為人民教師，肩負的責任就是“傳道授業(yè)解惑”，只有不斷充電，與時俱進，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，才能為人師表。

眾所周知網(wǎng)絡是虛擬的，但筆者要感謝虛擬的網(wǎng)絡平臺大大豐富了我的知識，開闊了我眼界，精彩了我的生活，充實了我的人生。而筆者也不斷更新觀念，對多媒體環(huán)境下的語文教學進行了大量的實踐和探索。

新課程的改革，為今后中學語文教學提出了更高、更規(guī)范的要求，為今后的教學工作指出了明確的方向：首先要樹立新課標理念，深刻領會中學語文課程的要求；其次要采用目標思路，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力；第三要關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；第四要加強策略指導，為學生終身學習奠定基礎；第五要體現(xiàn)課改理念，關注每一位學生的發(fā)展；最后要合理使用教材，做到教師與教材的和諧統(tǒng)一。只有如此，才能做到不斷地誘發(fā)、培養(yǎng)和提高學生學習語文的興趣，調(diào)動其積極性，從而提高學生的學習成績，為其身心健康和長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。

（汪禮俊 宣城市機械電子工程學校 242000）

一邊學習一邊實踐，給筆者的教學生活帶來了無限的樂趣。工作之余，筆者積極參加學?！跋冉毯髮W，當堂訓練”的教學改革，認真編寫導學案，充分發(fā)揮學生在課堂學習中的主體作用；和同事們一起研究網(wǎng)絡技術與課堂教學的課題，當然，其間也有困惑和煩惱，對照新課標的理念和要求，筆者也在不斷地進行總結和反思，用隨筆記錄下了新課標學習和實踐中的點滴體會。

現(xiàn)代遠程教育改變了教師的學習環(huán)境，給教師在繼續(xù)教育和深造方面提供了極大的方便。現(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。它以教育技術和媒體為課程載體，采用多媒體教學和開放的學習模式，為學習者創(chuàng)造了一個前所未有的、耳目一新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，學習者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學習參考資料、學習指導在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家的授課音像（錄像帶、VCD光盤）；通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看課堂直播或錄像；通過VOD視頻點播課程。為了加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡，各學校還根據(jù)課程和學生的實際情況，在學習者自學的基礎上安排適當?shù)募忻媸谳o導課，進行學習方法指導、解答疑難問題、組織學生討論等，加強學者之間的聯(lián)絡和交流。

遠程教育的學習是學習化社會人們自主學習的一種形式，它不僅是一種增長知識的學習，而且還是一種與每個人各部分經(jīng)驗相融合、發(fā)掘?qū)W習者內(nèi)在潛力的學習活動。由于現(xiàn)代遠程教育的學習環(huán)境和它所具有的顯著特征，學習者想要達到學習目標，就必須努力更新自己的學習觀念，對學習活動進行計劃、調(diào)節(jié)、控制和評價。因此，它能不斷促進教師的成長與進步。

通過信息技術教育的多次培訓學習，筆者也開始在教學中嘗試利用網(wǎng)絡資源進行教學和教育，取得了令人驚喜的效果。比如，學生可以在筆者的博客中查看到許多相應的語文學習資料，渠道便捷，節(jié)省時間，方便學習；教師們一起在博客中進行有趣的成語接龍和古詩文接龍活動，極大地調(diào)動了學生的學習興趣；筆者通過博客把學生的優(yōu)秀作文推薦到有關網(wǎng)站，增加了他們作文寫作的自信和成就感；學生還可以隨時在博客中向筆者提出他們的疑惑，包括學習、生活等方面的問題，博客成了師生共同學習、交流和溝通的平臺……

在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境中開展的語文教學，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術在教學中的作用，在教材方面，基于課本但不局限于課本；在教學活動的時間和空間方面，不局限于課堂教學，延伸到課外及社會的實踐活動；在教學形式、方法和手法方面，引導學生參與自主的實踐活動，包括探索途徑和方法等均可以靈活多樣。學生的學習在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，有了更充分動手、動腦的時間和充分交流、討論的空間。學生在學習活動中鍛煉能力，陶冶情操，愉悅了身心，享受到了學習的快樂。同時，學生的發(fā)展性學習和終身學習能力也得到了培養(yǎng)和提高，從而實現(xiàn)了新課標所要求達到的語文教育的目的。

多媒體教學的優(yōu)勢不言而喻。從教學觀念來說，它以龐大的信息量和快捷的信息切換滿足了現(xiàn)代教育的需要，也體現(xiàn)了學生在素質(zhì)培養(yǎng)過程中多層次、多要求的特點。就教學手段而言，其適應了知識更新加快、知識傳播簡捷的要求，使教學內(nèi)容更全面、更直觀、更生動，同時使教師操作方便、學生樂于接受。但是也有許多問題值得教師思考和探索，比如語文課堂教學是不是都要運用多媒體，怎樣用才能收到良好的教學效果。語文教學與其他學科不同之處在于它是通過對語言的誦讀、品味和欣賞來領略文學作品的語言美、形象美等，要培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力和想象力，因此筆者認為語文課堂教學中一定要要慎用多媒體，尤其是課件的制作一定恰當妥帖，音樂、動畫、背景必須精心選擇，多媒體教學應留有想像余地，不可過分直觀化而遏制了學生的想像力和再創(chuàng)造力，要注意處理好人與機的關系，突出學生的主體地位，多媒體教學應該為師生搭建情感交流的平臺。

總之，網(wǎng)絡平臺、多媒體已成為筆者教學工作的重要組成部分。每一次遠程培訓學習都是筆者人生中不可或缺的一段經(jīng)歷，因為每一次聆聽師言，都是一次心靈的洗禮；每一次論壇交流，都是一次智慧的碰撞……因為你，我在忙碌奔波中感受著親情的溫暖；因為你，我在言傳身教中積淀著教育的幸福；因為你，我在花謝花開中體驗著成長的快樂。(甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題課題，批準號：GS【2014】GHB1533)

（陸 巖 甘肅省民勤縣第三中學 733304）