2006年12期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
教學(xué)探索
- 淺談《孟子見(jiàn)梁襄王》的語(yǔ)言藝術(shù)
- 述往事 思來(lái)者
- 思考作者的“思考”
- 十個(gè)“啊”字總關(guān)情
- 語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)話理論的探索
- 品味語(yǔ)言：解讀小說(shuō)人物的有效途徑
- 《信客》教學(xué)案例
- 閱讀——引導(dǎo)下的創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》自讀教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 放飛翅膀 提高綜合素質(zhì)
- 感悟親情 書(shū)寫(xiě)親情
- 職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)的思考
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中的情勢(shì)調(diào)控
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)及培養(yǎng)方略
- 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)之初探
- 出句對(duì)句：雙線雙贏的活動(dòng)課
- 高中生語(yǔ)文素養(yǎng)提高途徑管見(jiàn)
- 讓中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)美起來(lái)
- 突出實(shí)用性 深化職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)改革
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)
- 初中語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)的泛化與對(duì)策
- 學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)狀的分析及對(duì)策
- 語(yǔ)文課堂：多元視野下的開(kāi)放性學(xué)習(xí)探究
- 中學(xué)語(yǔ)文自主合作學(xué)習(xí)的策略
- 師生同步，教學(xué)相長(zhǎng)
- 如何構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)引入“生成課程”理念
- 構(gòu)建富有靈性的語(yǔ)文課堂
- 淺析古詩(shī)詞誦讀教學(xué)法
- 新課程理念下激活學(xué)生思維的嘗試
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的人本位思考
- 小學(xué)生課外閱讀之我見(jiàn)
- 也談閱讀教學(xué)要走向?qū)W生
- 淺談新課標(biāo)下的初中文學(xué)閱讀
- 指導(dǎo)學(xué)生閱讀探究課文的策略
- 誦讀能力培養(yǎng)芻議
- 語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀藝術(shù)
- 網(wǎng)絡(luò)——學(xué)生閱讀新空間
- 簡(jiǎn)析多媒體實(shí)際應(yīng)用于語(yǔ)文課堂之中的優(yōu)勢(shì)及局限性
- 融趣味性于課堂教學(xué)
- 語(yǔ)文教材處理技巧舉隅
- 淺談“說(shuō)課”
- 職高語(yǔ)文教材插圖談
- 語(yǔ)文教學(xué)要凸現(xiàn)人文情韻
- 淺議感悟?qū)W習(xí)
- 改變傳統(tǒng)觀念 提高學(xué)生素質(zhì)
- 讓學(xué)生在漫步“戲曲大舞臺(tái)”的活動(dòng)中感受文化的魅力
- 尋回丟失的“語(yǔ)文味兒”
- 對(duì)差生作文指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考
- 準(zhǔn)確捕捉“文眼” 提高課堂教學(xué)效率
- 作文三關(guān)
- 應(yīng)準(zhǔn)確定位作文教學(xué)
- 新課程背景下中學(xué)作文教學(xué)何去何從
- 讓寫(xiě)作為成長(zhǎng)加油
- 營(yíng)造“開(kāi)放式”作文氛圍 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
- 從作文評(píng)改角度滲透情感教育
- 轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
- 我的作文教學(xué)方法
- 巧婦手中要有“米”
- 如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
- 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)轉(zhuǎn)變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式
- 作文是人靈魂的外化