[教學(xué)目標(biāo)]

1.感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重這類平凡而偉大的人。

2.感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格。

3.在品位和探究中領(lǐng)悟文章的質(zhì)樸、典雅，提高語言鑒賞水平。

[教學(xué)重點(diǎn)]

感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格。

[教學(xué)難點(diǎn)]

在品位和探究中領(lǐng)悟文章的質(zhì)樸、典雅，提高語言鑒賞水平。

[教學(xué)方法]

朗讀法、引導(dǎo)法、討論法

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課

先做個(gè)小調(diào)查，家中有電話或父母有手機(jī)的舉手?？梢哉f百分之九十九的家庭都有電話。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的通訊設(shè)施給人們的生活帶來極大的便利。一個(gè)電話，相隔萬里的親人也可以互致問候，發(fā)個(gè)伊妹兒遠(yuǎn)在大洋彼岸的朋友如同近在咫尺，上了網(wǎng)全國各地的朋友可以面對(duì)面的聊天。先進(jìn)的通訊技術(shù)將地球變成了地球村。

可是在上個(gè)世紀(jì)初，郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是有了信客這種特殊職業(yè)。今天我們來了解一下他們的生活。

整體感知：

1.速讀課文，說說你對(duì)信客這種職業(yè)的印象是什么？你從哪些地方獲得了這種印象？

明確：苦

工作勞苦 終年跋涉

生活貧苦 收入微薄

心靈痛苦 蒙受懷疑、欺凌、憎恨

2.你喜歡這個(gè)信客嗎？喜歡他的什么？從那里體現(xiàn)出來？

明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道。

3.在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻(xiàn)著的平凡而又偉大的人多嗎？請(qǐng)舉例并談?wù)勎覀儜?yīng)該如何對(duì)待他們。

那些不為名利，安心干好本職工作的人都是。

對(duì)待他們我們要尊重 、理解。

研讀課文：

1.文章第一部分提到一位老信客。對(duì)于老信客所犯的錯(cuò)誤你是怎樣看的？（展開辯論）

明確：這并不能表明老信客就是一個(gè)不講信譽(yù)，貪圖小便宜的人。他只裁了窄窄一條。

老信客辛苦一生，為父老鄉(xiāng)親做了數(shù)不盡的好事，可就是關(guān)鍵一步走錯(cuò)，落到如此凄涼的下場(chǎng)，由此你想到的名言警句是：一失足成千古恨。

2.作者寫老信客有何用意？

明確：寫老信客說明了信客職業(yè)路途艱苦，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德。老信客既以自己的豐富經(jīng)驗(yàn)給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。

3.現(xiàn)在我們回頭來看題目“信客”的“信”不僅是送信而且是誠信?，F(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)常有人為了利欲而放棄了誠信，你是怎樣認(rèn)為的呢？

品位語言：

余秋雨是個(gè)學(xué)者，他的文章語言質(zhì)樸典雅，警辟又暢達(dá)。請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩的語句，說說喜歡的原因。

拓展提高：

1.信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

明確：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗?，敬重他，感激他?/p>

2.請(qǐng)你為信客寫墓志銘：

師出示幾位名人的墓志銘：

貝多芬：他總是以他自己的一顆人類的善心對(duì)待所有的人。

海明威：恕我不起來了！

約翰.特里奧：可憐地生活，可憐地死去，可憐地掩埋，沒有人哭泣。

小結(jié)：

信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡。

（王英秋 山東省文登市三里河中學(xué)）