2009年6期
刊物介紹
《文學(xué)教育》雜志是由湖北省新聞出版局主管，華中師范大學(xué)主辦, 國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的大型國(guó)家級(jí)文學(xué)類(lèi)教育類(lèi)的理論刊物。常設(shè)主要欄目有：名師高論、新作拔萃、文學(xué)教法、文本讀法、文章寫(xiě)法、名篇探賞、作家研究、古典重讀、課文研析、文學(xué)爭(zhēng)鳴、文學(xué)美學(xué)、碩士論壇、原創(chuàng)天地、文壇掃描。
文學(xué)教育下半月
學(xué)者
研究者
- 鏡像理論視閾下哈姆萊特的內(nèi)心張力
- 沈從文筆下的人生理想圖式
- 宋詩(shī)中人民性詩(shī)歌解讀
- 德國(guó)實(shí)證主義文學(xué)研究法淺析
- 元雜劇大團(tuán)圓結(jié)構(gòu)模式的成因
- 《野草》中魯迅思想苦悶的社會(huì)意義
- 以《雷雨》為例分析封建傳統(tǒng)對(duì)人的毒害
- 論當(dāng)代語(yǔ)文教育啟迪文化智慧趨向
- 以生命價(jià)值為視角看《桃花扇》的悲劇性
- 《古詩(shī)十九首》的情感及其抒發(fā)
- 《七律·到韶山》與《大風(fēng)歌》英雄主義比較
- 修辭研究的幾點(diǎn)體會(huì)
- 巴斯奈特的文化翻譯觀
- 辭書(shū)中花名釋義的比較研究
- 談柳詞之俗
- 古典詩(shī)詞中“弄”的藝術(shù)
- 蘇軾赤壁之游精神自救方法分析
探索者
- 古詩(shī)詞審美能力培養(yǎng)方法談
- 情境意識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用
- 中職語(yǔ)文教學(xué)探析
- 中師語(yǔ)文教學(xué)有效性探索
- 初中學(xué)生如何鑒賞古代詩(shī)歌
- 中職語(yǔ)文課堂導(dǎo)入例談
- 文學(xué)常識(shí)識(shí)記技巧
- 中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)對(duì)策
- 中專(zhuān)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合策略
- 文言文教學(xué)中的審美教學(xué)
- 語(yǔ)文課堂探究模式的構(gòu)建
- 讓語(yǔ)文課堂美起來(lái)
- 如何發(fā)掘課文情感之美
- 審美教育的心育功能
- 文學(xué)教育的切入點(diǎn)是什么
- 語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 上課前導(dǎo)入之我見(jiàn)
- 培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力
導(dǎo)寫(xiě)者
- 在課文教學(xué)中實(shí)行讀寫(xiě)遷移
- 高考作文訓(xùn)練構(gòu)想
- 材料作文寫(xiě)作方法探究
- 學(xué)生厭寫(xiě)作文的原因分析
- 在互動(dòng)修改中提高作文能力
- 記敘文的審題技巧
- 用修辭來(lái)美化作文語(yǔ)言
- 我與學(xué)生一道寫(xiě)作文
- 寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)做到三化
- 引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表達(dá)
- 視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)法在作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 讓作文的枝頭綴滿(mǎn)個(gè)性的花朵
- 大學(xué)散文寫(xiě)作教學(xué)的基本策略
- 利用古代散文指導(dǎo)寫(xiě)作的意義
- 尋求開(kāi)放在生活深處的寫(xiě)作之花
- 作文批改的藝術(shù)性分析
- 應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)策略
- 會(huì)體驗(yàn)才能寫(xiě)出好作文
- 寫(xiě)作指導(dǎo)是豐富作文儲(chǔ)備的捷徑
- 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾條途徑
- 故事新編式作文的指導(dǎo)技法
- 如何讓學(xué)生作文返璞歸真
- 對(duì)主題的提煉要力求深刻
- 怎樣使作文評(píng)改有成效
- 學(xué)生作文能力培養(yǎng)方法談
- 培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣
- 作文與細(xì)節(jié)