2023年13期
刊物介紹
《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級教育教學(xué)類學(xué)術(shù)刊物，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊，中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊，是各地中高級職稱評審委員會認(rèn)可的重點期刊?！段慕藤Y料》于1972年9月創(chuàng)刊。是全國知名的老牌刊物，素有“北有人民大學(xué)《報刊復(fù)印資料》，南有南京師大《文教資料》”之聲譽。《文教資料》主要發(fā)表具有創(chuàng)新思想、較高學(xué)術(shù)價值的教育教學(xué)論文，重點刊發(fā)各類學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗、名校長名師風(fēng)采等優(yōu)秀文章。尤為各高校碩士研究生、博士研究生論文發(fā)表提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
文教資料
哲學(xué)史學(xué)研究
思想理論研究
- 中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大學(xué)生黨員培育模式創(chuàng)新研究
- 大中小學(xué)思政課實踐教學(xué)一體化建設(shè)的探索與成效
——以大理州“行走的思政課”為中心 - 論精準(zhǔn)思政的一體兩面
- 基于四個維度的大學(xué)生思想政治理論課獲得感優(yōu)化路徑
- 美育融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究
- 高職高專大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和對策研究
- “思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人機(jī)制探究
- 講道理：大學(xué)思政“金課”建設(shè)的根本方法與核心進(jìn)路
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”新模式在高校思想政治教育工作中的創(chuàng)新性研究
- “藝術(shù)”＋“沉浸式”方法在高校思政教育中的運用研究
- 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程思政的可視化教學(xué)策略
- 地方紅色文化資源融入高校思政課路徑研究
——以廣西民族師范學(xué)院為例 - 文化育人視域下湖南黨史資源融入定向軍士生思政課教學(xué)的路徑研究
- 基于STEAM 理念的課程思政教學(xué)改革與創(chuàng)新路徑研究
——以“互聯(lián)網(wǎng)營銷”為例 - 依托地方紅色資源開展大學(xué)生“四史”教育的價值與實現(xiàn)研究
——以江蘇省鎮(zhèn)江市為例 - 高校公共英語課程思政教學(xué)的實踐路徑探究
- 瓊崖革命精神涵養(yǎng)青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶嵺`路徑
- 藝術(shù)院校“一融雙高”黨建品牌實踐
- 黨建引領(lǐng)學(xué)生黨員參與“一站式”社區(qū)綜合管理研究
- 面向當(dāng)代大學(xué)生的中華民族發(fā)展史教育：價值、內(nèi)核與路徑
教育教學(xué)研究
- 具身認(rèn)知理論視角下幼兒社會教育的策略研究
- 核心素養(yǎng)視角下幼兒園課程建設(shè)的問題與路徑探討
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)健康教育課程體系構(gòu)建探賾
- 地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒文學(xué)課程教學(xué)的策略
——以潮汕方言童謠為例 - “雙減”背景下小學(xué)形成性評價體系的構(gòu)建
- 小學(xué)語文情境教學(xué)法的困境、歸因與策略
- 小學(xué)中年級數(shù)學(xué)公開課現(xiàn)狀、問題與對策
——以莆田市G 小學(xué)為例 - 新時代背景下小學(xué)開展勞動教育的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
- 傳統(tǒng)吟誦應(yīng)用于中小學(xué)綜合實踐課程教學(xué)的策略探究
- “1＋X”證書制度下高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的路徑構(gòu)建研究
- 就業(yè)視野下的高職教育管理理念創(chuàng)新路徑研究
- 思政專業(yè)師范生職業(yè)認(rèn)同感培育路徑研究
- 高職院校校企合作模式下教學(xué)工作的研究
——以高職院?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)為例 - 民族高校教學(xué)管理模式的差異化供給與動態(tài)匹配研究
- 新媒體對青年學(xué)生的影響路徑、挑戰(zhàn)與應(yīng)對建議
- 新媒體時代下聽障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑探析
- 人工智能時代下大學(xué)生勞動教育的發(fā)展路徑
- 民族地區(qū)高校少數(shù)民族傳統(tǒng)文化德育課程資源開發(fā)的價值與路徑
- 荀子教師懲戒觀的教育意蘊及現(xiàn)實啟迪
- 論教師領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、障礙與培養(yǎng)