2020年25期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- “以生為本”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 幾何畫板在高中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的應(yīng)用
- 基于數(shù)學(xué)文化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例設(shè)計——以人教版高中數(shù)學(xué)必修1“函數(shù)”內(nèi)容為例
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中獨立思維的應(yīng)用策略
- 通過問題導(dǎo)學(xué)法，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 從抽象思維角度談高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中空間想象能力的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)下數(shù)學(xué)課堂互動生成的策略——以“函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像”教學(xué)為例
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效提問策略
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中易錯點提前干預(yù)的研究
- 多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 改變教學(xué)理念，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用微課的策略
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)“閱讀材料”潛在功能的挖掘
熱點透視
- 實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的途徑
- 有趣的“雙胞胎”之線段中點和角平分線
- 在活動中掌握技能——“認(rèn)識人民幣（1）”教學(xué)實踐與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化問題情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)指導(dǎo)策略
- 初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法
- 積累基本圖形，走入幾何
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 用換元法解含有雙未知角的三角函數(shù)求值問題
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級空間觀念發(fā)展的實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中差異化教學(xué)的對策
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 中專機械專業(yè)的三角函數(shù)教學(xué)
學(xué)術(shù)爭鳴
- 初中數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)口算課更加精彩
- 關(guān)注過程 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下的學(xué)生能力培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中歸納推理意識的滲透策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)符號深化理解的實踐
- 讓學(xué)引思理念下數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計要凸顯“三性”
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 低年級數(shù)學(xué)趣味教學(xué)活動的創(chuàng)意設(shè)計
- 核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)歸納推理思想的適時滲透
- 小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)方法實施的基本策略
- 問題導(dǎo)學(xué) 巧妙分層——初中數(shù)學(xué)分層策略
課堂建設(shè)
- 以情境為依托的高三數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生主動認(rèn)知行為的強化
- 滲透數(shù)學(xué)基本思想的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中錯誤資源的有效利用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)
- 巧用游戲 讓小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂動起來
- 引入有效活動，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
- 農(nóng)村數(shù)學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)
- 讓獨立思考習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂逐步養(yǎng)成
- 應(yīng)用數(shù)學(xué)史與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效建構(gòu)的價值
- 微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 優(yōu)化情境設(shè)計，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效
學(xué)練研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用和探究
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中情感性依賴的疏導(dǎo)
- 應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，提升數(shù)學(xué)解題效率
- 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的變式訓(xùn)練
- 理清數(shù)形關(guān)系，培養(yǎng)解題思維
- 初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策
- 合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 深度教學(xué)，提升三角函數(shù)解題能力
- 新課程小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的問題與策略
- 構(gòu)建有幸福感的數(shù)學(xué)課堂——教學(xué)方式變革背景下的學(xué)習(xí)方式
- 巧用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想 構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中挖掘?qū)W生潛力的練習(xí)形式
- 體驗式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 城郊小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造力提升的方法與策略
- 初中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
百家講壇
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐
- 讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯誤資源的有效利用
- 智慧課堂下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實踐
- 如何讓小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂更有“生活味道”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的方法
- 培養(yǎng)數(shù)感，推升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法本質(zhì)意蘊及建構(gòu)
- 對中高段學(xué)生簡便計算能力的現(xiàn)狀分析及解決對策
- 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活——初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略
- 立足課外拓展閱讀，提升思維能力
- 小學(xué)生說理能力培養(yǎng)的策略
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的運用
- “20 以內(nèi)不進(jìn)位加法”的幾種解決方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高審題能力的策略
- 初中數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)
- 迷你教學(xué)提升高中學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力
- 采用多樣化方法，為初中數(shù)學(xué)有效課堂助力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑