江蘇省淮陰中學 王從慧

高中數(shù)學是一門抽象的學科，在進行高中數(shù)學的教學時，需要培養(yǎng)學生自主學習的習慣，讓學生先經(jīng)過自己思考之后，了解到自己在數(shù)學學習中有什么樣的不足，再通過和教師或者同學的探討解決數(shù)學問題。

一、立足學生實際，將抽象的知識變得具象

數(shù)學是一門生活化的學科，因此在進行高中數(shù)學教學時，教師需要從實際出發(fā)，給學生一個熟悉的學習數(shù)學的環(huán)境，將抽象的數(shù)學知識變成具象的數(shù)學知識，同時也可以讓學生感受到數(shù)學學習的親近感，讓學生更容易接受，主動地進行獨立思考，從而提高學生學習數(shù)學的積極性。

例如，在教學高中數(shù)學必修2 第一章《空間幾何體》時，由于空間幾何體對學生來說比較抽象，因此，我在教學時通過給出生活中的實例，并給學生獨立思考的時間，讓學生總結什么是空間幾何。我以教室中的墻壁直角作為例子，讓學生自己想象出什么是幾何體。接著我讓學生看著講桌的樣子，想象出講桌的空間幾何體的構造并且畫出來。學生在想象的過程中，會將自己所理解的空間幾何體的特點和要素代入思維中，學生在思考時，我會在一旁繼續(xù)給學生提示，讓學生能夠利用好獨立思考的時間。當學生真正理解了這個知識點之后，我再進行下一個知識的講解。以這樣的實際例子作為引導，讓學生在進行數(shù)學學習時培養(yǎng)獨立思維的意識，在有限的時間內(nèi)進行有效的獨立思考，將抽象的數(shù)學知識和生活相結合也有利于學生依托實際展開獨立思考，并且能夠找到學習數(shù)學的樂趣。

二、營造輕松氛圍，促進學生獨立思考

輕松的氛圍能夠讓學生的思維得到放松，也能夠促進學生的思維發(fā)育。因此在進行教學時，教師需要注重營造輕松的學習氛圍，學生在輕松的氛圍中不用緊繃著大腦，同時也能夠緩解學習壓力，讓學生能夠更加專注地思考課堂上的數(shù)學問題。

例如，在教學高中數(shù)學必修三第二章《統(tǒng)計》這一課時，為了能夠讓學生更加清楚地學習到統(tǒng)計的原理，也為了學生以輕松的心態(tài)來學習數(shù)學，我給學生準備了一個箱子，在箱子當中放滿了紅色、黑色、藍色三種顏色的小球，接著將箱子在班級中輪流傳遞，告訴學生箱子內(nèi)小球的具體數(shù)量，讓學生每人出一道有關的統(tǒng)計題，再由同桌間相互交換解答。還可以讓學生通過這個箱子設計一些和統(tǒng)計相關的小游戲，當學生在設計游戲時，可以開發(fā)自己的大腦思維進行思考，同時也會產(chǎn)生自己的主見和想法。通過這樣的方式，能夠讓學生以輕松的姿態(tài)學習數(shù)學，又能夠在輕松的學習氛圍中感受學習數(shù)學的樂趣。學生在進行學習時，還可以通過自己設計課堂游戲，開發(fā)思維以及獨立思考的能力。

三、采用三段式教學法，刺激學生獨立思維

三段式教學適用于高中數(shù)學教學。所謂的三段式教學，即“讀、理解、練習”三個部分。讀，顧名思義，就是需要對書本上的基礎知識進行記憶。理解，就是能夠理解書本上的知識并且運用到實際當中。學生在理解之后要學會應用，因此需要不斷練習。三段式教學可以讓學生在一定的時間內(nèi)迅速進步，刺激學生的獨立思考能力。

例如，在教學高中數(shù)學必修2 第三章《直線與方程》這一單元時，在課堂上，我會先給學生10 分鐘的時間，讓學生先對書本上的內(nèi)容進行閱讀，再通過我的講解以及PPT 的展示和放映，以一些實際的例子來幫助學生理解。在舉例時，每道題目都會讓學生先自己做一遍，當學生懂得自主思考之后，再根據(jù)學生所遇到的情況作出相應的解答。這樣的講解方式會比較有針對性，學生在學習時也能夠對數(shù)學知識更加理解。對于這一章節(jié)的學習，學生不僅需要對書本知識進行理解，還需要學會應用到各種復雜的題型當中。對此，我會讓學生不斷地進行練習，通過練習，學生不斷地熟悉這類題型，在面對各種各樣復雜的題型時也不會那么恐懼。以三段式教學法進行高中數(shù)學教學，能夠讓學生在短時間內(nèi)提高自己的數(shù)學學習以及獨立思維能力。

以上就是我在高中數(shù)學教學中對獨立思維能力的應用策略的一些思考。對于高中生來說，高中階段逐漸進入了自學狀態(tài)，教師不再像以前一樣將學習的重心放在學生身上，追著每個學生教學，而是給學生充分的學習空間，讓學生根據(jù)自己的學習情況制訂相關的學習計劃，培養(yǎng)學習能力和習慣。高中教師對于學生起到推進和引導的作用，在學生需要的時候提供幫助，配合學生自主學習，讓學生在數(shù)學學習中發(fā)揮自己的潛能。