2019年26期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)互動性教學(xué)的研究
- 任務(wù)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的運用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合應(yīng)用信息技術(shù)研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)和興趣激發(fā)的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)在新課改背景下教學(xué)方法創(chuàng)新
- 高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)最值問題的常見解法
- 古典概型教學(xué)方式研究
- 新課程標準下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 高中數(shù)學(xué)“創(chuàng)設(shè)問題情境”教學(xué)方式
- 情景教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)
- 如何做好初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)
- 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程優(yōu)化策略研究
熱點透視
- 陶行知生活教育理論在初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)之美研究
- 高中數(shù)學(xué)教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考
- 基于自主探究的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)運算技能的培養(yǎng)
- 如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 自主探究，讓兒童感知數(shù)學(xué)知識本質(zhì)
- 多維構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 統(tǒng)計教學(xué)中“尷尬事件”的“意外收獲”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對錯誤資源的有效利用
- 生活化教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂彰顯活力
- 開放自主探究 探尋知識本質(zhì)——以《分式方程》為例
- 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)途徑
- 引入有效活動，讓學(xué)生“動”起來
- 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的有效策略探究
- 賞圖、析境、意會，解決一類一次函數(shù)中的行程問題
學(xué)術(shù)爭鳴
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課的設(shè)計
- 小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀及意義
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的探索與實踐
- 運用有效策略，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的幾點思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法應(yīng)用思路
- 小組交流中存在的問題及對策探究——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例
- 函數(shù)與方程思想在數(shù)列中的應(yīng)用
- 錘煉語言 點亮思維火花
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合
- 核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐探索
- 綜合實踐活動 架起數(shù)學(xué)素養(yǎng)之橋
- 初中數(shù)學(xué)“五學(xué)”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)及可行性分析
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)策略探究——以大寨回族鄉(xiāng)桂花寄宿制小學(xué)支教為例
- 如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地融入建模思想
- 耐心澆灌 等待花開——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中待進生的轉(zhuǎn)化
課堂建設(shè)
- 信息技術(shù)下中職數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
- 巧借多元化教學(xué)法，添彩小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級課堂教學(xué)中的實踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“練”
- 對話，構(gòu)建深度思考的數(shù)學(xué)課堂
- 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及其對策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略
- 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小結(jié)智慧起來
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂如何實施差異教學(xué)
- “小材”大用 讓教材成為課堂的生長點——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“你知道嗎”內(nèi)容分析及教學(xué)思考
- 初三數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)激活課堂教學(xué)的策略
- 運用體驗教學(xué)法，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
- 凸顯數(shù)學(xué)思維 構(gòu)建“本道”課堂
學(xué)練研究
- 擇優(yōu)定法突破解題定勢
- 初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的個體差異
- 小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的優(yōu)化方法
- 合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 分類討論思想在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 基于深度學(xué)習(xí)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 感悟數(shù)學(xué)思想，探尋解題策略的多樣化——以蘇教版數(shù)學(xué)課本一道實際問題教學(xué)為例
- 關(guān)于初中幾何解題方法的幾點思考
- 基于微課模式下中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效提升
- 融入“假設(shè)思想”，實現(xiàn)有效解題
- 動手操作，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再難
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的深層學(xué)習(xí)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略探微
百家講壇
- 以生為本，引領(lǐng)學(xué)生開展“深度學(xué)習(xí)”的思考
- 實踐活動，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生
- 對初中數(shù)學(xué)課堂提問藝術(shù)的探討
- 初中數(shù)學(xué)錯題有效整理與運用的研究
- 題組教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂“豐滿”起來
- 融入數(shù)學(xué)思想，建構(gòu)魅力課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中如何巧用思維導(dǎo)向圖
- 借助信息技術(shù)，建構(gòu)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- “美好”課堂 真實詮釋
- 講、引相切構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“自能”課堂
- “三法”讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有趣
- 實驗：魅力數(shù)學(xué)課堂的“推進器”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生興趣培養(yǎng)策略
- 巧設(shè)數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)魅力數(shù)學(xué)課堂
- 初中數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯誤”資源開發(fā)和利用實踐研究
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略探究
- 以“興趣”為梯，勇攀數(shù)學(xué)高峰——如何培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法