江蘇省宿遷市泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 樊朝霞

眾所周知，隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算工具已經(jīng)越來(lái)越普及了，很多基礎(chǔ)的、可以人工計(jì)算的問(wèn)題，往往因?yàn)楸憷挥?jì)算工具給取代了。計(jì)算工具雖說(shuō)可以為人們帶來(lái)很多方便，但是對(duì)于人們的思維能力、邏輯推理能力等各方面也是會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響的。因此，在小學(xué)這個(gè)重要階段，教師尤其應(yīng)該重視學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，通過(guò)一些有效的教學(xué)方式、教育手段等來(lái)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?！熬毩?xí)”教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常常見(jiàn)的一種方式，那么，作為教師，要如何做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“練”呢？結(jié)合自己這些年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得，下面我將簡(jiǎn)要地談一談。

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

與其他科目不同，小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一就是離不開(kāi)練習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，練習(xí)幾乎是無(wú)處不在的，它不僅僅是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的重要法寶，而且對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的加強(qiáng)與鞏固也有非常大的幫助。但是，在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)很多教師因?yàn)檫^(guò)于依賴、過(guò)度使用練習(xí)教學(xué)法，為學(xué)生布置了大量的習(xí)題、作業(yè)，企圖通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。這樣的教學(xué)方式過(guò)分夸大了、誤解了習(xí)題的作用與好處，從而讓學(xué)生不能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂練習(xí)是非常有必要的

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，練習(xí)題的作用就是能夠幫助學(xué)生鞏固與加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，但是，進(jìn)行習(xí)題的練習(xí)也是要講究一定的科學(xué)方式的。比如說(shuō)， 教師在進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該拉動(dòng)學(xué)生多多進(jìn)行思考，對(duì)于錯(cuò)題要善于總結(jié)出錯(cuò)誤點(diǎn)，只有這樣，才能夠讓學(xué)生在練習(xí)中獲得最大的效益，同時(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提升也可以帶來(lái)非常大的幫助。另一方面，教師對(duì)于課堂習(xí)題的挑選、習(xí)題質(zhì)量的把控，也要給予足夠的重視，最好挑選歷年的真題來(lái)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于各種題型還要多加揣摩，相信通過(guò)科學(xué)的課堂練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)水平一定能夠獲得最大的提升與進(jìn)步。

三、采取多種練習(xí)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)教學(xué)中，有很多種練習(xí)模式，練習(xí)題的選擇也是要從多方面進(jìn)行考慮，比如說(shuō)要有針對(duì)性，要把握好難度，要把握好習(xí)題的數(shù)量等等。這就需要教師去積極探索，幫助學(xué)生找到最合適的教學(xué)方法，才能夠獲得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平上的進(jìn)步與提升。

1.要有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)的課時(shí)都是非常有限的，因此，教師在課前就應(yīng)該準(zhǔn)備好合適的習(xí)題，利用符合該課教學(xué)內(nèi)容的習(xí)題來(lái)進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)的內(nèi)容，而且不會(huì)拖累教學(xué)進(jìn)度。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《100 以內(nèi)的加法和減法》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以使用歷年考試的一些相關(guān)習(xí)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固記憶，而且接觸真題題型對(duì)于日后的考試有一定幫助。

2.課堂練習(xí)應(yīng)該圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)開(kāi)展

一堂課中，除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，最有意義的教學(xué)點(diǎn)應(yīng)該就是課程中的重難點(diǎn)了。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)、計(jì)算題，這就需要教師將其視為重難點(diǎn)，在課堂中認(rèn)真總結(jié)、講解，對(duì)這類的習(xí)題認(rèn)真設(shè)計(jì)、安排。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《多邊形面積》這一單元的時(shí)候，在學(xué)習(xí)平行四邊形的面積、三角形面積、梯形的面積的時(shí)候，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)面積公式中的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)各圖形之間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行三角形面積公式的推導(dǎo)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生拿出一個(gè)平行四邊形，然后將其剪成兩個(gè)三角形，提問(wèn)學(xué)生：“三角形面積與平行四邊形面積有什么聯(lián)系嗎？”通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，相信學(xué)生一定可以迅速進(jìn)步。

3.練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量要學(xué)會(huì)把握

盡管小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是離不開(kāi)學(xué)生的經(jīng)常練習(xí)的，但是教師也不能過(guò)分依賴習(xí)題，要學(xué)會(huì)把握習(xí)題的數(shù)量與質(zhì)量。試想，如果學(xué)生面臨大量的習(xí)題，那可能會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的壓力，從而漸漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。因此，在習(xí)題的數(shù)量與質(zhì)量方面，還需要教師細(xì)心去挑選、把握。比如說(shuō)，教師在課堂中拿出來(lái)的習(xí)題應(yīng)該都是與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的，能夠讓學(xué)生加深對(duì)課堂的理解。只有這樣，才能夠讓課堂習(xí)題的作用發(fā)揮到最大，才能夠讓學(xué)生從中收獲到最大的效益。

希望通過(guò)以上的一些看法與見(jiàn)解，能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“練”帶來(lái)一定的幫助。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們更加應(yīng)該在學(xué)生最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期盡到我們的職責(zé)，幫助學(xué)生不斷地提高、升級(jí)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力。另一方面，要想發(fā)揮課堂練習(xí)的最大作用，還需要教師與學(xué)生的不懈努力，相信通過(guò)共同的努力，一定可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平獲得很大的提升。