浙江省杭州市長江實驗小學 沈 蕾

微課是伴隨網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展而來的一種現(xiàn)代課堂教學形式，也是實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的有力途徑，具有短小精悍、操作方便等多個特點。在開展小學數(shù)學知識教學的過程中應用微課技術，能夠改善數(shù)學課堂的傳統(tǒng)教育模式，促進學生進行數(shù)學知識的自主學習。

一、優(yōu)化預習路徑

課前預習的效果對課堂教學的效果具有重要的影響，在教學中，學生如果預習效果不佳，那么也就很難理解教師課堂教學的內(nèi)容。微課技術的出現(xiàn)，能夠讓學生在上課前就通過教師的講解理解主要數(shù)學知識。

例如，在實際的《分數(shù)的意義和性質(zhì)》知識的教學前，教師可以基于分析，將“分數(shù)的意義”“分數(shù)的表示方法”“分數(shù)的性質(zhì)”等內(nèi)容以微課的形式進行講解。在這個微課視頻中，不僅包含“分數(shù)的意義”“分數(shù)的表示方法”“分數(shù)的性質(zhì)”等知識，也包含這些知識之間所形成的框架結構。之后，教師將《分數(shù)的意義和性質(zhì)》的預習微課視頻發(fā)送給學生，讓學生在自主觀看中，對以上知識形成初步認知，同時構建知識之間的基本框架。但是，在進行本節(jié)課中微課視頻的制作時，教師也應當注意，“分數(shù)的意義”“分數(shù)的表示方法”“分數(shù)的性質(zhì)”等知識的講解形式應當與實際的課堂相一致，從而讓學生更好地融入課堂之中。

顯而易見，微課是優(yōu)化課前預習資源的有效形式。在具體的數(shù)學課程教學中，教師能夠利用微課的優(yōu)勢豐富學生預習的資源和路徑，讓學生在微課視頻的觀看中逐步提高預習的效果。

二、促進重點教學

每一節(jié)課中都會有其教學重點，這些重點知識也代表了數(shù)學課程中最基本、最核心的部分，也是學生在完成小學數(shù)學課程的學習后所需要掌握的數(shù)理和圖形知識。因此，在實際的數(shù)學重點知識教學的過程中，教師可以引導學生以觀看微課視頻的過程，深化對數(shù)學重點知識的認知。

例如，在進行《除數(shù)是一位數(shù)的除法》這節(jié)課的教學中，教師就能夠利用微課的形式來進行本節(jié)課重點知識的講解。從新課程改革標準對小學數(shù)學課堂提出的要求出發(fā)，“除法運算法則”是《除數(shù)是一位數(shù)的除法》這節(jié)課的教學重點。教師將“除法運算法則”的重點知識講解濃縮在15 分鐘左右的視頻當中，與當前小學生對數(shù)學知識的注意力維持程度相適應，之后，教師將制作好的微課視頻投放在“騰訊課堂”或者“酷學網(wǎng)”等公共網(wǎng)絡空間當中。在正式教學前，教師讓學生對微課視頻進行自主觀看，從而讓學生在上課之前就對這節(jié)課中的重點知識有所理解。當教師在課堂教學這節(jié)課的重點知識時，學生因為已經(jīng)對“除法運算法則”等知識有所認知，因此，能夠快速理解教師所教授的內(nèi)容，從而實現(xiàn)這節(jié)課的高效教學。同時，微課視頻一直儲存在網(wǎng)絡空間當中，學生在課堂學習這節(jié)課之后，還可以根據(jù)自己的需要，對該微課視頻進行自主觀看，從而進一步深化對“除數(shù)是一位數(shù)的除法”運算法則的認知。

可見，微課技術對提高學生對數(shù)學重點知識的理解具有重要作用。在數(shù)學課堂中，教師可以引導學生通過觀看微課視頻的形式，提高對數(shù)學知識的理解。

三、個性講解習題

習題是數(shù)學課堂中不可或缺的一個存在，也是教師檢驗學生對基礎教育階段數(shù)理、圖形知識掌握程度的工具。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，教師根據(jù)全班學生的平均水平進行習題的篩選和講解，從而忽略了學生的個性化需求，也不能夠促進全體學生對數(shù)學知識進行有效的學習。在當前應用微課技術的視域下，對學生進行數(shù)學習題部分的教學，教師可以利用微課的特點，實現(xiàn)個性化的數(shù)學習題輔導。

例如，在《小數(shù)的加法和減法》的教學后，教師向?qū)W生布置題目：“5.7+2.9=；2.5+5.3=；2.3+5.6=……”“1 千克的芝麻可以榨出0.45千克的芝麻油，那么100 千克的芝麻能夠榨出多少千克的芝麻油呢？”并將上述習題的具體解答過程以及所應用的“小數(shù)加法和減法法則”的數(shù)理知識放在微課中。在課下，教師向?qū)W生公布這些習題的答案，學生對自己的習題解答過程和結果進行檢驗。緊接著，教師將提前制作好的習題講解視頻發(fā)送給學生，讓學生對自己做錯的題目所對應的微課視頻進行觀看，從而實現(xiàn)習題學習過程的個性化輔導。

總而言之，微課技術的出現(xiàn)能夠有效滿足當前教育教學要求，提升學生的自主學習能力，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展，從而逐步提高數(shù)學課堂的教學效果。