名師在線
- “教育界的魔術師”—李祥坦校長
- 讓“問題”延伸課堂無窮美景—小學數學課堂中教師開放性提問的實踐研究
- 營造“情意”課堂—淺談語文課堂教學語言的情感性
- 創(chuàng)教育特色 育海洋新人—小學海洋教育的實踐探索
- 不做新課改的觀望者—新課改背景下城鄉(xiāng)教師專業(yè)成長調查及研究
- 提升英語寫作能力 促進思維品質發(fā)展—小學高年級英語寫作教學的實踐研究
- 本真閱讀 快樂作文—淺談在低學段閱讀教學中通過仿寫策略架構寫話教學
- 勤積累 豐語感 提能力—習作起步前指導
- 動嘴 動手 動腦 動筆—小學生閱讀能力提升策略
- 觀察 理解 想象 表述—繪本閱讀中幼兒語言能力的漸進性培養(yǎng)
- 思維讓語言表達更有力量—學講理念下的習作課給我的啟示
- 解讀文本 回歸語用本位 —以《觸摸春天》為例
- 如何領你走進那片?!哉勑W語文課外閱讀指導
- 基于英語核心素養(yǎng)發(fā)展的教學設計—以閱讀課教學為例
- 解除束縛 推動學生創(chuàng)造力的生長—從陶行知先生的“六大解放”說開去