2015年8期
刊物介紹
《科教導(dǎo)刊》雜志是湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊
科教導(dǎo)刊
前沿視角
高教論壇
學(xué)科探索
- 中國(guó)美術(shù)教育的近代化歷程
- 專業(yè)課堂驅(qū)動(dòng)技術(shù)實(shí)例
- 如何處理英語(yǔ)閱讀材料中的生詞問(wèn)題
- 高職院校招生技能高考考試大綱設(shè)計(jì)研究
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中被忽視的軟實(shí)力
- 軍隊(duì)院校專業(yè)系參謀人員能力素質(zhì)培養(yǎng)
- 言語(yǔ)行為理論和高職醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)
- 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式
- 鄰二氮菲分光光度法測(cè)定幾種日常食物中的鐵含量
- STCW公約馬尼拉修正案背景下的船舶電子電氣英語(yǔ)改革
- 女子高校本科學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的改革與優(yōu)化
- 大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題與對(duì)策
- 基于課程國(guó)際化目標(biāo)的日語(yǔ)專業(yè)技能考核
- 獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
- 旅游文化課程群建設(shè)與優(yōu)化
- 四級(jí)改革環(huán)境下如何提高學(xué)生的翻譯能力
- 以賽促教、以賽促學(xué)技能大賽在職業(yè)院校教改中的價(jià)值
師資建設(shè)
思政教育
課程教學(xué)
- 高職英語(yǔ)教學(xué)改革的環(huán)境及途徑
- 培智課堂中多媒體技術(shù)和輔助溝通系統(tǒng)的運(yùn)用
- 農(nóng)村幼兒園課程的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 參與式教學(xué)與醫(yī)學(xué)生人文關(guān)懷能力培育
- 中職語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)
- 獨(dú)立學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程建設(shè)
- TAFE模式與國(guó)內(nèi)高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的比較研究
- “政府預(yù)算”課程改革
- 基于Mathematica的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革與創(chuàng)新
- 高校思想政治理論課課外實(shí)踐教學(xué)的幾種主要形式
- 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及解決策略
- C語(yǔ)言教學(xué)如何提高實(shí)效性
- 高職機(jī)械基礎(chǔ)課程能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
- CAE軟件應(yīng)用類課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐
- 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究
- 醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析及教學(xué)改革
- 基于信息安全核心能力提升的電子商務(wù)安全課程教學(xué)方法
社科學(xué)論
- 避暑山莊博物館館藏顏色釉瓷器
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大型集體文藝活動(dòng)的研究
- “讀者反應(yīng)論”的意義新究
- 我國(guó)賽馬產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究
- 中日兩國(guó)女性的職業(yè)觀
- 馬克斯·韋伯：社會(huì)學(xué)范疇理論
- 蒙古族傳統(tǒng)服飾色彩符號(hào)與服裝設(shè)計(jì)
- 英美文學(xué)中的哥特傳統(tǒng)之我見(jiàn)
- 弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng) 堅(jiān)持群眾路線 借鑒先進(jìn)做法
- 中國(guó)弱勢(shì)群體權(quán)益保護(hù)法律制度探析
- 以自由看發(fā)展
- 我是誰(shuí)：辛格文化身份之旅
- 文化對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得的影響研究
- 出生人口性別比偏高對(duì)人口動(dòng)態(tài)的影響
- 從傳播學(xué)視角解讀韓劇走紅的原因
- 中國(guó)志愿文化發(fā)展研究
- “形而上”的當(dāng)代意義
- On Yuanqu Poems Translation from thePerspective of Relevance Theory