張玉剛　張水銀　范鐘治　葉彩霞

摘 要 本文分析了微時代特征，綜述了微時代高校學生學習型黨組織建設的研究現(xiàn)狀，并從微時代對大學生影響、目前研究的不足等方面探討了微時代建設高校學生學習型黨組織的挑戰(zhàn)，并結合高校學生學習型黨組織建設新要求，提出了要轉變學習觀念和方法、構建“LACMS”（“五位一體”）數(shù)字化信息化云數(shù)據(jù)庫，以及利用重要活動和時間節(jié)點進行宣傳和教育，加強對黨的路線方針政策的學習等方面的微時代高校學生學習型黨組織建設的新舉措。

關鍵詞 微時代 高校 學習型黨組織

中圖分類號：G41?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.035

Research on Construction of the University Students

Learning Party Branch in Micro Era

ZHANG Yugang[1]， ZHANG Shuiyin[2]， FAN Zhongzhi[1]， YE Caixia[1]

（[1]School of Management， Guangdong University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510520;

[2]Logistics Group， Guangdong University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510520）

Abstract This article analyses the characteristics of micro era， presents the study of the construction of university students learning party in micro era. The challenges that construction of university students learning party are mentioned， with examining effects on university students and the disadvantages of the study of the construction of university students learning party in micro era. Finally， this paper puts forward new measures such as transformation of learning concepts and methods， building cloud database of "LACMS"， including five platforms of Learning， Activities， Conversation， Management and Service combining new media with using major events and timing to learn party's policy to the construction of university students learning party， combined with the new requirements in micro era.

Key words micro era; university; students learning party

當今時代，我們習慣稱之為微時代或新媒體時代，微博、微信、微小說、微電影等的盛行，各種新媒體傳播的無孔不入和傳播方式的日新月異，對現(xiàn)時代的一切知識結構、思維模式、行為方式和價值體系都產(chǎn)生著巨大的沖擊。2014年11月19日首屆互聯(lián)網(wǎng)大會（World Internet Conference，烏鎮(zhèn)峰會）舉行，據(jù)統(tǒng)計，截至2014年6月30日，我國網(wǎng)民人數(shù)已達6.32億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模5.27億，根據(jù)騰訊最新公布的數(shù)據(jù)顯示，到2014年底，微信注冊用戶數(shù)預計突破6億大關，其中大學生用戶占7成。高校作為思想最活躍、知識最密集、網(wǎng)絡信息技術充分運用的前沿陣地，學校的教育、管理和服務模式以及師生的思想觀念、教育模式、學習方法和行為習慣都正在受到微時代浪潮的深刻影響，這都對高校學生黨建工作特別是建設高校學生學習型黨組織帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。

1 微時代高校學生學習型黨組織建設新要求

習近平總書記在北京大學視察黨建工作時要求各個高校要努力構建充滿活力、覆蓋面廣的高?；鶎狱h組織體系，積極探索有實效、受歡迎的組織活動方式，不斷增強黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。黨的“十八大”和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出“建設學習型社會”;黨的“十八大”進一步提出要“以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設新的偉大工程，全面提高黨的建設科學化水平“，要以“黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設”為主線，全面建設“學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”。信息化是當今世界發(fā)展的大趨勢、新常態(tài)，是推動政治經(jīng)濟社會變革的重要力量。微時代利用信息化技術深入開展高校學生學習型建設工作，是推動黨建科學化的重要抓手之一，也是黨的“十八大”所提出的構建學習型、服務型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的新路徑。

2 微時代高校學生學習型黨組織建設有效路徑探索

2.1 創(chuàng)新高校學生黨建路徑和模式

微時代新媒體和移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，拓寬高校學生黨建的路徑和模式創(chuàng)新，不但有助于共同愿景的形成和實現(xiàn)、有助于實現(xiàn)個體學習和團體學習的互相促進、高度融合，而且自由平等的虛擬空間，更利于促使現(xiàn)實協(xié)作與虛擬協(xié)作二個維度共同推動系統(tǒng)思考、系統(tǒng)提升。如陳萌等（2013）提出在信息化背景下，高校學生黨建與思想政治教育的協(xié)同融合發(fā)展;①戴亞娥（2007）提出黨建與專業(yè)相結合——“進專業(yè)、進網(wǎng)絡、進企業(yè)”的“三進”工作模式;②吳巨慧等（2009）提出將生本理念融入黨建工作的“互動共發(fā)展模式”;③劉世青（2010）提出“三縱三橫三示范”學生黨建模式;④李海平（2013）提出黨建工作在宣傳教育、溝通交流、組織管理和民主建設方面的創(chuàng)新。⑤

2.2 提高高校學生黨建管理水平

微時代新媒體工具的開發(fā)和使用，推動高校學生黨建管理水平的不斷提高。如陳愉（2010年）提出從陣地建設、平臺建設、基層工作建設、隊伍建設、制度建設等方面開展網(wǎng)絡黨建工作;⑥劉華戎等（2012年）從網(wǎng)絡信息技術環(huán)境下構建新型黨校教育模式提高信息化黨建的實效性;⑦楊婭敏等（2007年）設計了一個基于B/S架構的高校學生黨員信息管理系統(tǒng);呂靜（2007年）提出包括一整套管理機制和與之相適應的高校學生黨建信息管理系統(tǒng)。⑧

2.3 促進高校學生黨建工作效率

微時代下互聯(lián)互通的思維與交流方式，促進高校學生黨建工作效率不斷提高。如聶靜（2010年）從黨員材料信息化、民主測評信息化、思想教育方式信息化、建立網(wǎng)上黨校等四個方面構建高校黨建信息化模式。⑨

3 微時代高校學生學習型黨組織建設的挑戰(zhàn)

3.1 微時代對大學生身心的影響和高校大學生思想政治工作的沖擊

價值觀和思維方式受影響。微時代虛擬空間中的人際交往和泛娛樂化下的游戲心態(tài)，使得高校學生的價值觀多元化，界限被模糊。對此，如果高校缺乏正確引導和得力措施，學生的人生觀和價值觀就會容易錯位;而快節(jié)奏、碎片化的閱讀方式，讓人們思維變得簡單，缺乏深入思考。

而在當今時代，以微信、人人網(wǎng)等為代表的大量社交平臺和移動APP的崛起，以及虛假和負面信息的泛濫，使得網(wǎng)絡負能量以強大的生命力演繹了現(xiàn)實生活中的“蝴蝶效應”，成為大學生思想政治教育的最前沿陣地，給高校網(wǎng)絡輿情的監(jiān)控和思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。

身心健康和安全受到一定影響。微閱讀是通過手機或平板電腦來實現(xiàn)的，而電子設備的輻射對人體尤其是眼睛會產(chǎn)生嚴重的傷害。另外過多專注于微時代的信息，也導致了“低頭族”的產(chǎn)生，對人們的身體造成影響，同時在道路交通中還存在一定安全隱患。

3.2 微時代高校學生學習型黨組織建設研究方面的短板

綜上分析和查閱相關文獻，目前國內在高校學生學習型黨組織建設方面主要以宏觀描述和定性抽象為主，在典型工作案例分析、具體實踐分析和全面系統(tǒng)建構等方面還存在不足，有待加強和探究。

4 微時代高校學生學習型黨組織建設新舉措

微時代成長起來的學生，都有信息時代的烙印，微時代的黨建工作，與信息技術的深度融合，必將產(chǎn)生革命性影響。大學生思想教育和學生黨建要積極適應和轉型，占據(jù)主動性，不斷提高學生學習型黨組織建設的針對性和實效性。

4.1 轉變學習觀念和方法

在開展黨建學習培訓時，應從被動適應轉為主動出擊、從國內視野擴展到國際視野、從消極觀望變?yōu)榉e極引導、從單純知識思想的傳授轉到掌握一定的分析批評的能力，以此促進大學生對黨建知識理解和實踐，不斷提升黨建的全面性、立體化、科學化水平。

4.2 打造高校學生學習型黨組織建設的信息化平臺，構建黨建云數(shù)據(jù)庫

利用新媒體技術和微時代大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，從促進人的全面發(fā)展角度考慮，構建集學習、活動、溝通、管理和服務功能的“LACMS”（“五位一體”）數(shù)字化信息化黨建云數(shù)據(jù)庫，并設計同步移動APP端，促進資源共建共享和軟硬件系統(tǒng)互聯(lián)互通（如圖1）。并通過云安全建設與保障等措施保證云服務數(shù)據(jù)庫的安全穩(wěn)定運行（如華南師范大學教育信息技術學院正在開展的共建共享全省高校學生黨建信息的云平臺建設）。

“LACMS”（“五位一體”）數(shù)字化信息化云數(shù)據(jù)庫具體包括：個性化學習（Learning）平臺，用信息化手段推進學習型黨組織建設，體現(xiàn)個性化學習，數(shù)字化學習，泛在學習，移動學習，混合學習;網(wǎng)絡化活動（Activities）平臺，用信息化手段服務于組織生活，結合專業(yè)學習，策劃系列組織活動，豐富組織生活;數(shù)字化溝通（Conversation）平臺，利用新媒體技術和信息化手段確保學生黨組織之間、學生黨組織與上級黨組織之間的充分溝通;系統(tǒng)化管理（Management）平臺，管理平臺真正實現(xiàn)黨務管理信息化，建立信息化管理系統(tǒng)，包括評價操作系統(tǒng)和培養(yǎng)考察跟蹤系統(tǒng)，加強黨員管理，時刻對學生黨員進行全員、全方面教育和監(jiān)督，不斷提高學生黨員培養(yǎng)質量;⑩便利化服務（Service）平臺，提供校園生活交通等日常服務信息，以及共享黨建知識、課程輔導等學習資源等。

圖1 高校學生學習型黨組織“LACMS”云數(shù)據(jù)庫模式模型

4.3 充分利用重要活動和時間節(jié)點進行宣傳和教育

結合重大紀念日（如“抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日”、“南京大屠殺”國家公祭日等）和黨的重要會議（如全國兩會、黨的十八大、黨的十八屆三中、四中全會等），開展相關主題教育活動，對于增進學生黨員的歷史認同感，提高學生黨員對黨執(zhí)政規(guī)律的認識和運用等方面具有重要作用。

基金項目：2014年廣東工業(yè)大學黨建課題“基于信息化視角的高校學生學習型黨組織建設的途徑研究——以二級學院學生黨支部為例”（項目編號：2014A04）

注釋

① 陳萌，姚小玲.高校學生黨建與思想政治教育協(xié)同融合的理論與策略分析[J].學校黨建與思想教育，2013（16）：56-88.

② 戴亞娥.論新形勢下高職院校學生黨建的模式創(chuàng)新[J].浙江工商職業(yè)技術學院學報，2007（4）：82-83.

（下轉第115頁）（上接第68頁）

③ 吳巨慧，傅方正.高校學生黨建新模式的探索與實踐[J].中國青年政治學院學報，2009（11） ：35-38.

④ 劉世青.“三縱三橫三示范”學生黨建工作模式的實踐和探索[J].高教論壇，2010（12）：8-10.

⑤ 李海平.信息化背景下高校學生網(wǎng)絡黨建工作創(chuàng)新微探[J].學校黨建與思想教育，2013（7）：37-38.

⑥ 劉華戎，戴波，李永勤等.關于高校網(wǎng)上黨校建設與實踐的幾點思考——以云南農(nóng)業(yè)大學為例[J].云南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2012（2）：61-65.

⑦ 楊婭敏，周偉，王黎等.高校學生黨建管理系統(tǒng)的開發(fā)[J].成都大學學報：教育科學版，2007（10）：25-28.

⑧ 呂靜.高校學生黨建信息化管理體系探索[J].科技信息（科學教研） ，2007（32）：137-138.

⑨ 聶靜.信息環(huán)境下高校學生黨建模式創(chuàng)新[J].山西高等學校社會科學學報，2010（6）：72-73.

⑩ 常文慧.自媒體時代高?；鶎訉W生黨支部建設新探[J].科教導刊，2014（1）：106，157.