摘 要 建立中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等學(xué)?！爸R(shí)加技能”的高考是推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措，本文闡述了技能高考考試大綱的設(shè)計(jì)基本原則，實(shí)施技能高考的策略，對(duì)完善技能高考招生考試規(guī)章制度具有重要意義。

關(guān)鍵詞 技能高考 考試大綱 設(shè)計(jì)策略

中圖分類號(hào)：G712?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.013

Vocational Colleges Admissions Skill-oriented College

Entrance Examination Syllabus Design Studies

CHEN Yifeng

（Wuhan Institute of Shipbuilding Technology， Wuhan， Hubei 430030）

Abstract The establishment of secondary vocational school graduates entering higher school "knowledge and skills" college entrance examination is an important measure to promote the development of vocational education reform， This paper analyzes the basic design principles of higher vocational college entrance examination outline of skills， the implementation of the strategy of the college entrance examination skills， It has important significance to improve the skills of the entrance examination regulations.

Key words skill-oriented college entrance examination; outline of the examination; design strategy

1 “技能高考”考試大綱制定的基本原則

技能高考是采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的招生考試辦法，以技能考試為主（占70%）、文化考試為輔（占30%），重點(diǎn)考查學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，既要考慮用簡(jiǎn)單有效的技能試題評(píng)價(jià)考生的現(xiàn)有能力和專業(yè)發(fā)展能力，又不能忽視對(duì)學(xué)生應(yīng)知知識(shí)的考核，“技能高考”考試大綱制定要遵循以下基本原則。

1.1 遵循中職教學(xué)大綱

各學(xué)科應(yīng)知知識(shí)是學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的原動(dòng)力，對(duì)于各學(xué)科的考試目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)范圍、能力要求和樣題都必須依據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程教學(xué)大綱，它是高考命題的依據(jù)。以招考電子類中職畢業(yè)生為例，對(duì)應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校《電工技術(shù)基礎(chǔ)》和《電子線路》教學(xué)大綱（見教職成[2009]8號(hào)文）。

1.2 遵循國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)技工的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于應(yīng)會(huì)知識(shí)的考試內(nèi)容，要遵循國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)技工的標(biāo)準(zhǔn)，考查考生對(duì)初級(jí)工掌握的程度及考生技能的規(guī)范化，而且全面結(jié)合中職畢業(yè)生就業(yè)需要，以形成中職畢業(yè)生從業(yè)技能為立足點(diǎn)，使招生考試內(nèi)容與中職畢業(yè)生從業(yè)技能需要相互兼容。

各類別（專業(yè)）技能考試的主要內(nèi)容可以分別設(shè)計(jì)為：（1）機(jī)械類：專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為機(jī)械制圖與識(shí)圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)和相應(yīng)工種工藝知識(shí)。技能操作考試內(nèi)容設(shè)車工、銑工、鉗工三項(xiàng)，由考生從中選擇一項(xiàng)考試。（2）電子類：專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為電工基礎(chǔ)、電子線路等基礎(chǔ)知識(shí)。技能操作考試內(nèi)容設(shè)維修電工、電子裝配兩項(xiàng)，由考生從中選擇一項(xiàng)考試。（3）會(huì)計(jì)專業(yè)：專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為會(huì)計(jì)基本理論和方法、會(huì)計(jì)憑證與工業(yè)企業(yè)常見經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的處理、財(cái)產(chǎn)清查、成本計(jì)算、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)告、會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算法律制度和稅收法律制度。技能操作考試內(nèi)容為原始憑證的閱讀、填寫和審核，記賬憑證的填制和審核，賬簿的設(shè)置、登記、對(duì)賬和結(jié)賬，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。（4）計(jì)算機(jī)類：專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。技能操作考試內(nèi)容為中英文錄入，操作系統(tǒng)的使用，文字處理，電子表格處理，幻燈片制作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。（5）旅游類：旅游類技能考試分為酒店服務(wù)和導(dǎo)游服務(wù)兩個(gè)工種，由考生從中選擇一項(xiàng)考試。酒店服務(wù)專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為酒店服務(wù)相關(guān)知識(shí)。技能操作考試內(nèi)容為前廳服務(wù)和客房服務(wù)技能操作（這2項(xiàng)為必考項(xiàng)目），中餐和西餐服務(wù)技能操作（選考項(xiàng)目2選1）;導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游實(shí)務(wù)。技能操作考試內(nèi)容為模擬導(dǎo)游景點(diǎn)講解和才藝展示。（6）護(hù)理專業(yè)：專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為住院環(huán)境及護(hù)理、醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防和控制、患者清潔護(hù)理、患者飲食護(hù)理、生命體征的評(píng)估及護(hù)理、排泄護(hù)理、藥物療法和過(guò)敏試驗(yàn)法、靜脈輸液和輸血。技能操作考試內(nèi)容為鋪無(wú)菌盤（半鋪半蓋法）（必考項(xiàng)目），徒手心肺復(fù)蘇（成人）和戴無(wú)菌手套（抽考項(xiàng)目2抽1），密閉式靜脈輸液技術(shù)、鋪備用床和測(cè)量血壓法（選考項(xiàng)目3選1）。（7）農(nóng)學(xué)類：農(nóng)學(xué)類技能考試分為種植類和養(yǎng)殖類，由考生從中選擇一項(xiàng)考試。種植類專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為植物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、農(nóng)作物生產(chǎn)基本知識(shí)、植物病蟲害防治及常見農(nóng)具的使用和保養(yǎng)。技能操作考試內(nèi)容為嫁接（切接）技術(shù)、小麥種子活力的測(cè)定（紅墨水法）（這2項(xiàng)為必考項(xiàng)目），大田作物常見病蟲害識(shí)別與診治、園藝植物軟枝扦插技術(shù)（選考項(xiàng)目2選1）;養(yǎng)殖類專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為動(dòng)物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、畜禽飼養(yǎng)和防疫基本知識(shí)。技能操作考試內(nèi)容為細(xì)菌革蘭氏染色與觀察、種蛋的選擇與鑒別（這2項(xiàng)為必考項(xiàng)目），動(dòng)物器官組織切片觀察與識(shí)別、消毒劑的選擇與配制（選考項(xiàng)目2選1）。（8）學(xué)前教育專業(yè)：專業(yè)知識(shí)考試內(nèi)容為幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理、幼兒教育、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。技能操作考試內(nèi)容為幼兒園教育案例分析（必考項(xiàng)目），器樂(lè)演奏、歌曲演唱、舞蹈表演、命題簡(jiǎn)筆畫（選考項(xiàng)目4選1）。

2 技能高考考試大綱設(shè)計(jì)的策略

2.1 考試內(nèi)容要覆蓋全面

充分發(fā)揮技能高考對(duì)中職教育的引導(dǎo)作用，在技能高考考試大綱里對(duì)應(yīng)知考試內(nèi)容的覆蓋要全面，不能忽視文化內(nèi)容的考查，杜絕只顧應(yīng)付技能操作考試而忽視對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而各應(yīng)知知識(shí)點(diǎn)要按照一定的比例組題和配分，才能促使中職教師講授全面的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，防止教師和學(xué)生急功近利的現(xiàn)象。隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展，任何一項(xiàng)技能都很難做到長(zhǎng)期有用，要保證學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展就必須有接受新技能的能力，而學(xué)校里的文化基礎(chǔ)知識(shí)是技能發(fā)展的源泉。

2.2 技能考試和知識(shí)內(nèi)容要融合，防止盲目進(jìn)入考試誤區(qū)

技能高考是技能操作為主，文化為輔，可引導(dǎo)著中職學(xué)校在人才培養(yǎng)中突出實(shí)踐教學(xué)，重視技能培養(yǎng)，為防止盲目進(jìn)入考試誤區(qū)，只訓(xùn)練技能而忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)陷入招考僵局。則應(yīng)在在技能考試題型設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識(shí)的融合，有機(jī)地巧妙地將知識(shí)滲透到操作過(guò)程中去，學(xué)生只有重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能更好地完成技能操作，使之知其然，也知其所以然。我們?cè)趯?shí)行“技能高考”改革的同時(shí)，應(yīng)該通過(guò)大綱來(lái)明確體現(xiàn)文化考試的重要性，防止高考改革偏離正確的軌道。

2.3 組考試題可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)

隨著技能高考模式的推出，越來(lái)越多的高職院校專業(yè)在招生中采取技能高考來(lái)招收生源，則在組題上要注意以下三點(diǎn)：一是技能題型設(shè)計(jì)要考慮可行性、安全性、環(huán)保性，不能在考試過(guò)程中出現(xiàn)電擊，火災(zāi)，動(dòng)物疫病傳染等。二是技能題不但要按照初級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)，還要按照企業(yè)典型崗位技能的要求來(lái)命題，既要充分考慮學(xué)生升學(xué)的需求，還要考慮滿足學(xué)生就業(yè)的需要。

2.4 細(xì)化技能考試評(píng)分

要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、設(shè)備、方法及運(yùn)用正確的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，按照正確的操作規(guī)范和流程，遵循尺度原則，體現(xiàn)評(píng)分客觀性，制訂相應(yīng)的評(píng)分細(xì)則，避免評(píng)分過(guò)程的主觀性和隨意性，從而失去考試的公平性;遵循過(guò)程與結(jié)果考核相結(jié)合的原則，過(guò)程的考核表現(xiàn)出對(duì)考生平時(shí)學(xué)習(xí)的各知識(shí)點(diǎn)的考核，判斷出考生的掌握程度，而結(jié)果考核體現(xiàn)出幾種技能綜合運(yùn)用的能力。

3 結(jié)語(yǔ)

技能考試大綱的合理制定有利于較好發(fā)揮“技能高考”的“雙向作用”，一方面促進(jìn)中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的技能夠培養(yǎng)，另一方面有助于高等學(xué)校招收合格的生源，其次也有助于中高職課程的銜接，打通中高職培養(yǎng)人才的通道。

基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度立項(xiàng)課題《激光加工技術(shù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究》;課題編號(hào)2013B344， 主持人：陳一峰

參考文獻(xiàn)

[1] 詹嘉儀.“技能高考”：高職院校招生改革論述——以湖北省為例[J].教育與考試，2012（3）：20-24.

[2] 丁建洪.高職院校自主招生實(shí)施“技能高考”制度的思考[J].職教研討，2012（5）：8-10.

[3] 張德新，許文祥.高職院校單獨(dú)組織“技能高考”的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：1-3.

[4] 鄧桂萍，宋燁.電子類專業(yè)中高職銜接課程一體化設(shè)計(jì)探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（14）：31-33.

[5] 徐薇，許文祥.高職院?！凹寄芨呖肌睂W(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考[J].鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（4）：128-130.