二十四節(jié)氣
- 二十四節(jié)氣彰顯中華文明的獨特性與生命力
【關鍵詞】二十四節(jié)氣 天文歷法 生活準則 文化標識【中圖分類號】G122 【文獻標識碼】A中國傳統(tǒng)的歷法，是以二十四節(jié)氣為主體，與陰陽歷、二十八宿、七十二物候等配合而成的互洽互足、美輪美奐的體系，指導中國社會生活數千年，至今猶在發(fā)揮作用，彰顯出中華文明的獨特性與強大生命力，值得今人珍視。中國是世界上最古老的農業(yè)大國，故尤其重視天文，力求多角度、多層次地把握氣候變化規(guī)律?！渡袝虻洹酚涊d，堯命羲和四子分赴四方，以鳥、火、虛、昴四顆恒星昏時在南中的出現之日，
人民論壇 2024年1期2024-01-27
- 二十四節(jié)氣的文化哲學與時代意蘊
【關鍵詞】二十四節(jié)氣 中華文明 文化自信 【中圖分類號】G122 【文獻標識碼】A二十四節(jié)氣又稱二十四氣，其作為中國傳統(tǒng)的紀時體系，誕生于以陰陽合歷為特征的原始歷法。陰陽合歷是基于陰陽哲學及其宇宙觀所建構的歷法體系，其中陰歷的部分是指月球繞地運行的晦、朔、弦、望周期，而陽歷部分便是以地球圍繞太陽公轉所形成的二十四節(jié)氣。事實上，二十四節(jié)氣體系的形成不僅體現了先民對時間的認知，而且直接影響著中國上古的政治、宗教、哲學與科學，在中國文化中具有鮮明的特點。二十四節(jié)
人民論壇 2024年1期2024-01-27
- 短視頻時代中國傳統(tǒng)文化宣傳片的多模態(tài)話語分析
說中國節(jié)之二十四節(jié)氣》為例，以視覺語法理論為基礎，從再現意義、互動意義、構圖意義三個方面，分析該宣傳片中的圖像、聲音等多模態(tài)話語，深入探索該宣傳片的意義構建，為如何利用短視頻來進行中國文化的對外傳播，增強宣傳效果，講好中國故事提供參考。【關鍵詞】多模態(tài)；話語分析；中國文化宣傳片；二十四節(jié)氣【中圖分類號】J959? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）38-0098-03【DOI】10.2002
今古文創(chuàng) 2023年38期2023-10-27
- “二十四節(jié)氣”融入園本課程的課例建構模式探究
將我國的“二十四節(jié)氣”正式列入其中，我國幼兒教育專家張雪門、張宗麟等也曾將“二十四節(jié)氣”納入幼兒園活動中。我們幼兒園所在位置為農業(yè)大縣，幼兒園里有一支腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)的教研隊伍，這一切都為我園將二十四節(jié)氣融入園本課程提供了準備和契機。我們從幼兒園自身情況出發(fā)，腳踏實地開展節(jié)氣活動，尋求有效的實施途徑，進行課程建構。一、課例建構模式初探在每個節(jié)氣開始之前，我們就確定了這個節(jié)氣主題的脈絡圖，以立夏節(jié)氣為例，我們通過思維導圖的形式完成立夏節(jié)氣活動的課程設計。每
家教世界 2023年9期2023-10-10
- 民俗文化傳播的價值凝視及路徑探尋
媒體傳播；二十四節(jié)氣民俗文化不是短暫存在于生活場景之中，而是以符號為載體，以自身深沉的內在底蘊存在于人們生活的各個角落[1]。中國“百里不同風、千里不同俗”的地理背景孕育出豐富多彩的民俗文化，并在歷史變遷中沉淀為中華民族的精神標識。隨著經濟社會發(fā)展，多種文化共存已經成為時代表征。從共時性來看，民俗文化作為中華文化的重要構成，在文化融合語境下面臨著內在壓力；從歷時性來看，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展勢在必行，民俗文化亟待與新時代同頻。為此，探討民俗
新聞潮 2023年8期2023-09-15
- “二十四節(jié)氣”小學微習作課程主題設計方法與教學策略探究
：文章對“二十四節(jié)氣”小學微習作課程中的節(jié)氣主題設計方法進行分析，以讓學生注重節(jié)氣主題作文的時間要素、節(jié)氣內容、思想情感、結構，并在此基礎上探究“二十四節(jié)氣”小學微習作課程的教學策略，以有效提高學生的寫作水平。關鍵詞：“二十四節(jié)氣”；微習作課程；節(jié)氣主題基金項目：本文系江西省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度學科帶頭人專項一般課題“基于‘二十四節(jié)氣的小學微習作課程研究”（課題編號：21ZXYB022）的研究成果。作者簡介：彭娜（1983—），女，江西省萍鄉(xiāng)
求知導刊 2023年17期2023-08-25
- 在節(jié)氣與鄉(xiāng)土文化的碰撞中傳承中華傳統(tǒng)文化
論學校以“二十四節(jié)氣”為抓手，融合南京鄉(xiāng)土民俗，開展家校合作的節(jié)氣體驗性活動，在具有南京地域特色的節(jié)氣習俗活動中，引領學生領略節(jié)氣之美，感受鄉(xiāng)土之情，傳承中華傳統(tǒng)文化。關鍵詞：二十四節(jié)氣；鄉(xiāng)土；中華傳統(tǒng)文化中圖分類號：G42 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）19-0008-03民俗是人們集中表
名師在線·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 五育融合視閾下“二十四節(jié)氣”新美育校本課程的開發(fā)與實踐
合視閾下“二十四節(jié)氣”新美育校本課程基于美育新訴求、學校辦學特色的一貫追求、全面復興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國策，根據學段特點分設低年級“二十四節(jié)氣”閱讀課程、中高年級“二十四節(jié)氣”項目式學習課程和節(jié)氣獎勵性課程。以課堂為主陣地，以校園文化建設為依托，多媒介宣傳，保障節(jié)氣校本課程的高效實施，為每一個學生尋找五育融合發(fā)展的新路徑，培育識、寫、育、美合一的具有民族文化根基的現代學生?！娟P鍵詞】五育融合 新美育 二十四節(jié)氣 校本課程常熟市世茂實驗小學以美育為切入點，通
小學教學研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的教育指導途徑
莞摘 要：二十四節(jié)氣是中華傳統(tǒng)文化的精華，是科技和人文精神的完美結合。將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程中，不僅可以滿足幼兒課程教育教學的需要，還可以促進幼兒的多元化發(fā)展，落實“傳統(tǒng)文化進教室”的教學理念。本文基于二十四節(jié)氣融入幼兒課程的可行性分析，就如何將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程進行研究，分析其意義以及幼兒園教學的現狀，發(fā)現問題并提出策略性建議，以推動幼兒教育的發(fā)展。關鍵詞：二十四節(jié)氣；幼兒園；課程；融入【中圖分類號】G612 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】
當代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 在小學美術教學活動中引入二十四節(jié)氣
志紅摘要：二十四節(jié)氣是中華民族的傳統(tǒng)文化，是中華兒女智慧的結晶，是指導著千百年來人們的生活、勞動，更影響著人們的衣食住行。因此二十四節(jié)氣是中國的文化瑰寶，我們應對其進行傳承和發(fā)揚。筆者小學初探“二十四節(jié)氣”走進美術課堂，使學生了解節(jié)氣與自然的關系，理解每個節(jié)氣的由來、氣候特點、農事要點及特色風俗、食俗等。以二十四節(jié)氣為主題，創(chuàng)作出平面或立體的節(jié)氣作品，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，也通過系列主題活動，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和對傳統(tǒng)文化的傳承?；?/div>
教育周報·教研版 2023年22期2023-07-10
- 立德樹人視域下二十四節(jié)氣跨學科實踐研究
育活動，使二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化更具時代性、文化味、生命力，從而達到啟智增慧、培根鑄魂的德育效能。【關鍵詞】立德樹人 二十四節(jié)氣 跨學科學習 深圳表達《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，立德為先，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人，是中國培養(yǎng)學生的總目標。小學階段是有效落實立德樹人任務的重要階段，應找到合適的切入點，增強德育活動的時代性和科學性，不斷推進理論和實踐的雙向創(chuàng)新。一、思辨：二十四節(jié)氣文化需要重新發(fā)現（一）節(jié)氣文化傳承的必需二十四節(jié)氣，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分小學教學研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 五育融合視閾下“二十四節(jié)氣”新美育校本課程的開發(fā)與實踐
。本文以“二十四節(jié)氣”課程的開發(fā)為例，具體闡述五育融合視閾下新美育校本課程的開發(fā)與實踐。一、課程提出：讓課程育人（一）基于時代對美育新的訴求《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中指出：“弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”新時代對美育有了新的訴求，學校思考通往“全面育人”的最佳路徑，開發(fā)出五育融合的“二十四節(jié)氣”校本課程，以節(jié)氣小學教學研究 2023年17期2023-07-03
- 融媒體時代傳統(tǒng)文化的傳播策略
報》加大對二十四節(jié)氣等傳統(tǒng)文化宣傳的力度，在呈現方式、載體等方面不斷創(chuàng)新，做深做實內容，突出本地元素，豐富傳播方式，注重與受眾互動，能更好地形成有自己特色的文化品牌。增強傳統(tǒng)文化報道，讓黨報既兼顧文化內涵，又貼近當地的讀者受眾，為黨報適應新時代發(fā)展和保持核心競爭力發(fā)揮重要作用，也進一步堅定城市的文化自信?！娟P鍵詞】融媒體時代；傳統(tǒng)文化報道；二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化中天人合一的表達，蘊含著豐富的文化內涵和悠久的歷史積淀，是珍貴的非物質文化遺產，有著新聞潮 2023年3期2023-06-15
- 勞動教育與二十四節(jié)氣的有效結合
摘? 要】二十四節(jié)氣是我國勞動人民的智慧結晶，將二十四節(jié)氣與勞動教育相結合既能夠更好地傳承我國的傳統(tǒng)文化，讓勞動教育更富內涵，也能夠讓勞動教育的內容更飽滿。幼兒園教育是引領幼兒啟蒙的黃金時期，在這一時期培養(yǎng)幼兒的勞動意識，讓他們能夠領略勞動精神，能夠更好地塑造幼兒的品格。因此，文章將深入探討如何在幼兒園勞動教育當中將二十四節(jié)氣的相關內容有效地結合在一起，既能夠完成文化的傳承，又能夠讓勞動教育更富有趣味?！娟P鍵詞】幼兒園；勞動教育；二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣意蘊豐文理導航 2023年21期2023-06-07
- “二十四節(jié)氣”融入園本課程的課例建構模式探究
將我國的“二十四節(jié)氣”正式列入其中，我國幼兒教育專家張雪門、張宗麟等也曾將“二十四節(jié)氣”納入幼兒園活動中。我們幼兒園所在位置為農業(yè)大縣，幼兒園里有一支腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)的教研隊伍，這一切都為我園將二十四節(jié)氣融入園本課程提供了準備和契機。我們從幼兒園自身情況出發(fā)，腳踏實地開展節(jié)氣活動，尋求有效的實施途徑，進行課程建構。一、課例建構模式初探在每個節(jié)氣開始之前，我們就確定了這個節(jié)氣主題的脈絡圖，以立夏節(jié)氣為例，我們通過思維導圖的形式完成立夏節(jié)氣活動的課程設計。每家教世界·現代幼教 2023年3期2023-06-05
- 利用二十四節(jié)氣組織幼兒親自然教育活動探究
慣的養(yǎng)成。二十四節(jié)氣不僅代表著自然的變化規(guī)律，還是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，幼兒教師將其作為教育素材融入親自然教育活動中，有助于促使幼兒樹立正確的生命觀和勞動觀。文章明確二十四節(jié)氣對幼兒親自然活動的教育價值和實施原則，從環(huán)境創(chuàng)設、游戲組織、知識融入、活動開展等四方面入手對應用二十四節(jié)氣構建幼兒親自然教育活動的具體策略進行探討。關鍵詞：幼兒教育；親自然教育活動；二十四節(jié)氣；活動策略中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023成才之路 2023年13期2023-06-01
- 中國元素現代舞劇作品《二十四節(jié)氣·花間十二聲》藝術特色解析
現代舞劇《二十四節(jié)氣·花間十二聲》以中國傳統(tǒng)文化中的節(jié)氣為切入點，用現代舞的形式描述了節(jié)氣的律動、生命的節(jié)奏和時光的流轉。該劇使用紅燈籠、水袖、折扇等特色鮮明的民族元素，借鑒多種舞蹈元素，通過對中國特有的二十四節(jié)氣變化的描繪，展現了中華幾千年文化傳承下來的堅韌及日漸強大的盛世景象。關鍵詞：中國元素；現代舞；《二十四節(jié)氣》解析中圖分類號：J722.6? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2023）03-0064-04現代舞自20世紀上半葉引入中赤峰學院學報·哲學社會科學版 2023年3期2023-05-30
- 中國民俗文化外宣短視頻的文本特征研究
兒》中介紹二十四節(jié)氣的相關文本，結合紐·馬克的文本類型理論，將其語料進行整理并建立微型語料庫，進而運用語料庫技術手段處理文本語料，同時結合具體案例，分析此類文本的詞匯特征、句法特征以及篇章特征，從而在豐富文本研究的同時也可以探討新媒體環(huán)境下“中國文化走出去”的合理文化外宣路徑。 關鍵詞：文化外宣 文本類型 二十四節(jié)氣 中圖分類號：F016.3；G129 ?文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2023）04-232-02 隨著經濟實力和綜合經濟師 2023年4期2023-05-30
- 傳統(tǒng)文化在高校音樂創(chuàng)作與演唱教學領域的融入
可以融入“二十四節(jié)氣”相關的文化內容，通過巧妙的教學內容組織，促進教學方法和實踐模式的革新，在提高學生聲樂技術技巧的同時，展開相應的傳統(tǒng)文化教育，有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀后備藝術人才，使傳統(tǒng)文化得到良好的繼承與發(fā)揚。關鍵詞：二十四節(jié)氣? 教學背景? 聲樂課程? 融合方式中圖分類號：J60-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2023）08-0098－04 在中國文藝事業(yè)發(fā)展的新征程中，應當始終秉承傳統(tǒng)文化的精神，以強烈的民族使命感和強大的藝術評鑒 2023年8期2023-05-21
- 建構“二十四節(jié)氣”融課程的智性實踐
廖曉鈺“二十四節(jié)氣”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！?span id="siwacoa" class="hl">二十四節(jié)氣”反映了一定的自然變化規(guī)律，對于人們的學習和生活等具有重要的意義和價值，為學生認識自然、了解自然提供助力，有助于學生進行科學的思考與探究，培養(yǎng)學生的人文精神。將“二十四節(jié)氣”融入語文教學是應有之義、應然之本。將“二十四節(jié)氣”融入語文教學，不能采用簡單、機械的“貼標簽”方式，不能采用“鏈接式”的方式，而應當采用“滲透”“融合”等方式，讓學生受到春風化雨、潤物無聲的教育。一、發(fā)掘與“二十四節(jié)氣”小學閱讀指南·低年級版 2023年5期2023-05-09
- 將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程教學的實踐研究
【摘要】二十四節(jié)氣是我國非物質文化遺產，它能反映季節(jié)的變化，指導農事活動，影響了千家萬戶的衣食住行。將二十四節(jié)氣知識滲進幼兒教育，能讓幼兒了解大自然的變化規(guī)律，形成良好的生活觀念，激發(fā)愛國熱情，同時感受到科學的神奇，自覺開始追尋科學的奧秘。【關鍵詞】二十四節(jié)氣；種植；自然科學；幼兒教育作者簡介：李義源（1997—），女，江蘇省南通市海安市七星湖幼兒園。中國有五千年的歷史，在悠悠的時間長河中，勤勞善良的中國人用自己的智慧與汗水創(chuàng)造出許多寶貴的文化財富，給人們教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 二十四節(jié)氣在幼兒課程資源建設中的融入策略
摘 要：二十四節(jié)氣是中國古代勞動人民創(chuàng)造的，富有民族價值觀及民族特征的文化遺產。作為中華傳統(tǒng)文化之一流傳至今，依然對現代農耕有著重要的意義與價值。二十四節(jié)氣承載著中華傳統(tǒng)文化的獨特價值觀，是一種無形的精神財富，將之應用于幼兒課程資源建設中，可以培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化觀念，是中華傳統(tǒng)文化在新一代年輕群體中傳承的重要舉措?；诖?，幼兒園需融合傳統(tǒng)文化，并將二十四節(jié)氣作為重要的課程資源，優(yōu)化幼兒園課程建設，完善幼兒田園教育，以提高綜合素養(yǎng)、塑造幼兒核心價值觀念、培當代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 美在自然 樂在童心 ——依托自然資源的“二十四節(jié)氣”園本課程探索
紅幼兒園“二十四節(jié)氣”文化是中國古代勞動人民在長期與自然交往的過程中逐步摸索、積累起來的一套時間知識體系和社會實踐經驗總結。它融合了天文、氣象、自然界動植物的變化等多方面的科學文化，并衍生出豐富的民俗、飲食、文學藝術等多方面文化內涵。我園依托省級課題《二十四節(jié)氣教育資源在幼兒園園本課程中的實踐研究》，把園所附近的三角洲濕地公園作為幼兒園的特色資源，引導孩子進行節(jié)氣觀察，自然體驗，同時進行簡單的節(jié)氣農耕體驗。一、春耕——親近自然的情感油然而生“立春”“雨水”家教世界 2023年6期2023-03-29
- “二十四節(jié)氣”幼兒科學活動的研究和實踐
王冬青“二十四節(jié)氣”是我國勞動人民長期經驗的積累成果和智慧結晶，是中華文化的瑰寶，已被批列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。每個節(jié)氣中都蘊含著豐富的科學元素。幼兒的生活離不開四季輪替、物候發(fā)展、氣象變化、時令習俗，也離不開對周圍環(huán)境的觀察、感知與探索。我園順應幼兒愛探索的天性，收集、梳理與節(jié)氣相關的普適問題和有效話題，追隨節(jié)氣的腳步，萌發(fā)幼兒科學探究的興趣，提升幼兒探究實踐的能力。一、遇見·節(jié)氣資源慧篩選遇見節(jié)氣，遇上真實的生活。人們的生產好家長 2023年1期2023-01-16
- “二十四節(jié)氣”短視頻制作技術研究
思路由于“二十四節(jié)氣”為中國特有，故畫面和配樂一定要突出中國的元素，背景畫面選取以中國水墨畫基底為主，再設計輔以詩句、民諺等文字，兼顧節(jié)氣中黑龍江的氣候特點，配樂選取中國古典風格的民族樂器為主。2.1 立春黑龍江的“立春”節(jié)氣和中原地區(qū)的氣候特征相差甚遠?！傲⒋骸彪m時處“六九”，但地處中國最東北部的黑龍江省仍然是一派冰天雪地的景象。2.1.1 “立春”視頻畫面制作在“立春”的制作過程中，采用中國水墨丹青的虛擬畫風，以一滴水珠緩緩掉落來引出“立春”主題畫面。黑龍江氣象 2022年1期2023-01-02
- 幼兒視角二十四節(jié)氣課程建設的實踐研究
幼兒園實施二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化教育是一個熱點話題。有人認為二十四節(jié)氣文化比較抽象，離幼兒的生活實際較遠，在幼兒時期是無法有效落實這一傳統(tǒng)文化教育的。這主要是由于幼兒教師并沒有將二十四節(jié)氣與幼兒的年齡特點相結合，將二十四節(jié)氣與幼兒喜愛的游戲活動相結合，將二十四節(jié)氣與幼兒的一日生活相結合。[關鍵詞] 二十四節(jié)氣；幼兒視角；課程建設二十四節(jié)氣是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與人們的耕種、飲食、生活有著密切的關系。但是對于幼兒階段的孩子來說，二十四節(jié)氣是比較抽象的，離他們的教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 英語核心素養(yǎng)在“二十四節(jié)氣”主題課程的培育與實踐
。”一、“二十四節(jié)氣”主題課程中語言能力素養(yǎng)的培育與實踐《修訂課標》中對語言能力的描述是：“語言能力指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力，以及在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感?！闭Z言能力是培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的前提，如今的語言能力可以說是學生對知識及技能的掌握與實際運用能力。語言能力的提升需要具備一定的理解和表達能力，需要借助信息的輸入和輸出來展示。對比傳統(tǒng)教學理念，不難發(fā)現，基于核心素養(yǎng)的語言能力的培養(yǎng)要求培養(yǎng)模式必須指吉林省教育學院學報 2022年1期2022-11-22
- “二十四節(jié)氣”在小學語文課程中的傳統(tǒng)文化教育實踐思考
教材，將“二十四節(jié)氣”文化知識與語文教學緊密結合，推動“二十四節(jié)氣”文化語文校本課程的建設，深入實踐，開展了豐富多彩的教育教學活動。一、深入挖掘語文課程中的“二十四節(jié)氣”文化陶行知先生曾說過，生活即教育。小學語文課程中的語文文本皆與人們的生活、生產密切相關，能夠引發(fā)兒童對生活的積極思考，其中的“二十四節(jié)氣”文化可以勾起學生對生活體驗的美好回憶。因而，語文教師要能夠積極探尋語文課程教學中的“二十四節(jié)氣”文化，創(chuàng)新整合教學素材，積極建構“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化校小學生 2022年5期2022-11-20
- “二十四節(jié)氣”的集體記憶與中華文化認同*
問題的提出二十四節(jié)氣是中國農耕文明源遠流長的重要見證，是中華民族在生存和發(fā)展中科學實踐與智慧生活的重要體現，反映著中國人的科學觀、宇宙觀、生命觀和文化觀。二十四節(jié)氣作為傳統(tǒng)時間制度是民眾生產生活的重要參照坐標，涉及農業(yè)生產、飲食養(yǎng)生、儀式信仰、節(jié)日慶典、民間文藝等方方面面。因此，二十四節(jié)氣作用于國家管理、指導稼穡、精神需求、社會和諧的價值與功能也得到進一步彰顯與強化。進入國家級非物質文化遺產代表性項目名錄和聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄的“二廣西民族研究 2022年6期2022-09-25
- 淺談培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)實踐的探尋
和啟發(fā)，“二十四節(jié)氣”是中華優(yōu)秀文化長河中璀璨的明星，是中國的驕傲。更好地傳承，保護和弘揚這個傳統(tǒng)文化，是每一位教育工作者的使命。“雙減”政策打開了傳統(tǒng)文化教育的新大門，給了文化教育以更大的責任和空間?！半p減”讓師生有時間和精力能一起充分地、深入地挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，讓中華傳統(tǒng)輝煌文化永遠扎根于學生的心田，為我國的非文化遺產發(fā)揚光大做出自己的貢獻。◆關鍵詞：二十四節(jié)氣;自然美好;核心素養(yǎng);雙減一、前言魯迅先生曾說：只有民族的，才是世界的。理解并傳承文化，弘速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的內容與方式探析
張君摘要：二十四節(jié)氣是中華文化瑰寶，在幼兒園課程中融入二十四節(jié)氣內容，有助于幼兒心靈的洗滌和文化的積淀。本文將會探析二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的內容和方式。關鍵詞：二十四節(jié)氣;幼兒園;課程內容“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”是一首被廣為流傳體現了二十四節(jié)氣的歌謠。二十四節(jié)氣是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，中國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產。在社會進程不斷加快的背景下，要想積淀文化底蘊，應當在幼兒園課程中融入二十四節(jié)氣內容，以鄉(xiāng)土民俗文化資源為中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 談傳統(tǒng)文化走進幼兒園課程的策略
吳茵摘要：二十四節(jié)氣文化屬于我國傳統(tǒng)文化體系中的重要構成內容，將其融入到當代幼兒園教學時，考慮到兒童自身發(fā)展規(guī)律，結合幼兒天性，鼓勵幼兒積極參與二十四節(jié)氣探索活動，即可強化幼兒感知能力，助力幼兒快樂成長。本文就結合幼兒園課程教學，以二十四節(jié)氣為例，分析如何將二十四節(jié)氣等傳統(tǒng)文化內容融入到課程教學過程中，希望能為相關教育人員帶來關鍵參考，通過實踐活動令幼兒真正感受大自然的美好，在習得生活知識和經驗之余，了解我國傳統(tǒng)文化之魅力，自覺傳承傳統(tǒng)文化。關鍵詞：二十四中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 淺析二十四節(jié)氣文化在幼兒園的實踐與傳承
建清摘要：二十四節(jié)氣作為國家非物質文化遺產與人類非物質文化遺產，是人類珍藏的文化寶藏;并且二十四節(jié)氣也影響了中國人生活的各個方面，為人們提供了判斷時令與氣候的依據。對于從3-6歲學齡前兒童而言，在日常教學與生活中，通過傳統(tǒng)節(jié)日等方式適當向幼兒普及二十四節(jié)氣，并幫助幼兒了解我國優(yōu)秀的民族文化與體會文化的多元性十分必要。因此，筆者從加深我幼兒對中國傳統(tǒng)文化的認知、符合幼兒的學習特征以及促進幼兒五大領域全面發(fā)展三個方面的基本問題進行論述。關鍵詞：二十四節(jié)氣;學前中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化融入幼兒園生活化課程的思考
統(tǒng)文化中，二十四節(jié)氣是中華文化的瑰寶之一，因此在幼兒園文化教學中，積極融入二十四節(jié)氣的教學內容，不僅可以在幼兒的心靈中植入我國傳統(tǒng)文化的種子，更能保障幼兒的健康成長，另外二十四節(jié)氣文化也能得到充分和堅定的傳承繼續(xù)走向未來。目前已經得到實踐的二十四節(jié)氣科學知識，融入幼兒園生活化課程的形式有節(jié)氣故事、美術作品、詩詞、諺語、歌謠以及科學知識等等。本文首先分析了二十四節(jié)氣的來歷、內容以及對幼兒的教育意義，最后提出幾點將二十四節(jié)氣有效融入幼兒生活化課程的教學策略，以民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 二十四節(jié)氣與小學語文主題活動的融合
面的指導。二十四節(jié)氣作為獨具文化特色的教育內容，其本身具有不可替代的教育價值，二十四節(jié)氣中的文學內容以及民間習俗能夠成為小學語文主題活動的重要實施依據，本文就二十四節(jié)氣與小學語文主題活動融合的積極意義展開分析，結合小學語文教學要求及筆者實際教育工作經驗，提出了二十四節(jié)氣與小學語文主題活動融合的有效策略。關鍵詞：小學語文;主題活動;二十四節(jié)氣引言二十四節(jié)氣是對自然天氣的反映和概括，同時也蘊含著較強的人文教育價值，在小學語文主題活動教學的過程中，教師應當格外重民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 基于二十四節(jié)氣非物質文化遺產的APP設計與研究
明摘?要：二十四節(jié)氣是中華民族文化的重要組成部分，是當代寶貴的非物質文化遺產。在信息化時代下，通過設計APP平臺，將抽象的文化概念轉化為容易理解的視聽覺形式，創(chuàng)新二十四節(jié)氣的保護與傳承的模式，以此加強對二十四節(jié)氣文化的宣傳，可以更好地保護和傳承二十四節(jié)氣文化，使其發(fā)揮出更大的社會價值。關鍵詞：非物質文化遺產;二十四節(jié)氣;飲食養(yǎng)生;APP設計一、二十四節(jié)氣非物質文化遺產傳承與保護的現狀及存在問題2016年11月30日，中國 “二十四節(jié)氣”正式列入聯合國人類非科學與財富 2022年2期2022-06-06
- 二十四節(jié)氣元素在幼兒園美術課程中的應用研究
文化精粹的二十四節(jié)氣與幼兒園美術課程靈活結合，對幼兒的綜合培養(yǎng)有良好啟蒙效果，本文將從二十四節(jié)氣的課程價值，二十四節(jié)氣元素在幼兒園美術課程中的應用策略，以及應用方法實例三方面簡要介紹二十四節(jié)氣元素的應用探究，以期此教學策略得到推廣。關鍵詞：幼兒園教育，兒童心理，美術，二十四節(jié)氣一、二十四節(jié)氣的教學價值分析二十四節(jié)氣是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹之一，在幼兒園教育階段加強對其的深化理解，認知，應用對于培養(yǎng)幼兒綜合發(fā)展，全面成長有多方面的有利影響。其一，文化自信，培三悅文摘·教育學刊 2022年5期2022-06-01
- 借“二十四節(jié)氣”,涵養(yǎng)小學生的文化自信
物中，可知二十四節(jié)氣越來越受到為人父母者的關注，成為了兒童喜愛的讀物之一，二十四節(jié)氣在傳承發(fā)展中成為農歷一個重要部分，二十四節(jié)氣中蘊含的智慧是科學與文化的完美結合。一、以氣候物候的變化規(guī)律，探究古人問天的智慧二十節(jié)氣，每個節(jié)氣都有“三候”，是老祖宗根據氣候變遷、動植物的生長以及人們的飲食等來定的，因而這三候與人們的生活息息相關。冬至這天，是黑夜最長的一天，過了這天，白晝會逐日增長。冬至這天雖然白晝短，卻不是最冷的，而冬至后氣候更冷，民間由此開始“數九”計算師道·教研 2022年10期2022-05-30
- 二十四節(jié)氣文化與勞動教育融合研究
【關鍵詞】二十四節(jié)氣 傳統(tǒng)文化 勞動教育【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）19-0004-03中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）提出了“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程”，“緊密結合經濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式”等要求，為學校開展勞動教育指明了方向。桂林市崇善龍光小學自2017年建校以來，一直秉承“崇德至善·德厚流光”的辦學理廣西教育·A版 2022年7期2022-05-30
- 談“二十四節(jié)氣”校本課程的開發(fā)與應用
恬摘 要：二十四節(jié)氣是我國的文化遺產，它不但指導著人們的生活、勞動，更影響著人們的衣食住行。可是，隨著城市的發(fā)展和科技的變化，人們對節(jié)氣的認知越來越淡化，很多人對二十四節(jié)氣一知半解，有些教師對二十四節(jié)氣只是了解個大概，缺少深層次的感悟，學生對二十四節(jié)氣的理解更加模糊，影響中國千年的傳統(tǒng)文化漸漸被社會邊緣化。本文通過二十四節(jié)氣來設計開發(fā)學校課程，開發(fā)二十四節(jié)氣的教學價值，引導學生進行文化探索，讓二十四節(jié)氣扎根校園，扎根學生心中，喚起整個社會對傳統(tǒng)文化的認知。中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學與研究 2022年8期2022-05-30
- 基于節(jié)氣時令的文化創(chuàng)新
演變發(fā)展，二十四節(jié)氣已經成為我們生活密不可分的一部分，但以往的節(jié)氣時令往往只停留在比較傳統(tǒng)的領域和人們的意識里，特別是在當前社會，二十四節(jié)氣如果僅僅是以原來的形式存在，將跟不上時代的發(fā)展，會被時代淘汰。在全球化的趨勢下，尋求可持續(xù)的文化發(fā)展方式，將理論性節(jié)氣時令轉化到具體的產品里不失為一種很好的保護方式。把傳統(tǒng)的理論或者傳統(tǒng)的工藝，結合新時代文化，使其更貼合當今人們的生活，以人民喜聞樂見的方式出現在人們的生活里，并在未來創(chuàng)造巨大的社會價值和經濟價值。當前，百花 2022年6期2022-05-30
- 二十四節(jié)氣元素在插畫設計中的應用探究
文章在挖掘二十四節(jié)氣內涵的基礎上，從色彩、圖形、文字、文化內涵等四個方面，探索二十四節(jié)氣元素在現在插畫設計中的具體應用，使傳統(tǒng)節(jié)氣文化深入現代社會生活的方方面面，讓二十四節(jié)氣文化重新煥發(fā)光彩。關鍵詞：二十四節(jié)氣;元素;插畫設計;應用中圖分類號：J218.5 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）19-0-03我國的傳統(tǒng)節(jié)氣文化具有悠久的歷史，是中華民族智慧的結晶和文化象征。在數字媒體背景下，如何更有效地傳承二十四節(jié)氣文化，是民俗文化發(fā)展的藝術科技 2022年19期2022-05-30
- 基于二十四節(jié)氣的視覺設計應用分析
吳鎮(zhèn)摘要：二十四節(jié)氣是我國幾千年來傳統(tǒng)農耕社會的標志，也是我國傳統(tǒng)道家文化的重要組成部分。它最早起源于黃河中下游地區(qū)，由于當時我國大部分居民的主要勞動是農業(yè)耕作，而農業(yè)耕作又需要把握各種自然規(guī)律，所以在此基礎上產生的二十四節(jié)氣圖成為人們日常生活的必備品。在新的歷史時期，二十四節(jié)氣又被有效融入了視覺設計中。可以說，應用二十四節(jié)氣進行視覺設計，是在日常生活中彰顯傳統(tǒng)文化的重要方式。關鍵詞：二十四節(jié)氣;視覺設計;應用中圖分類號：G122 文獻標識碼：A 文章編號藝術科技 2022年2期2022-05-26
- 二十四節(jié)氣在幼兒園運用的實踐研究
盈盈摘要：二十四節(jié)氣是我國古代傳統(tǒng)文化的傳承，也是我國獨特的民俗和文化現象。二十四節(jié)氣文化內容的自然性和時序性適合幼兒學習對于幼兒教育具有很強的可行性。關鍵詞：二十四節(jié)氣;生活探索;課程構建二十四節(jié)氣是我國古代的一項偉大的創(chuàng)造發(fā)明，是中國傳統(tǒng)文化的載體。發(fā)掘二十四節(jié)氣中的教育價值并嘗試將其融入幼兒園課程，不但滿足了多元化的幼兒教育更是將中國傳統(tǒng)文化傳承下去。一、幼兒園科學探索可持續(xù)發(fā)展性1.基于幼兒視角等生成的課程構建《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，應中學生學習報 2022年25期2022-05-19
- 二十四節(jié)氣文化園本主題預設課程更加接“地氣”
丹摘 要：二十四節(jié)氣是中國古代人民智慧的結晶，與人們的生活息息相關，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“應幫助幼兒感知文化的多樣性，深刻了解我國傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感”;福州市晉安區(qū)第三實驗幼兒園秉持生活教育理念，依托二十四節(jié)氣，開展園本四季主題課程建設，以貼近幼兒學習特點的方式，選取幼兒生活中的課程內容，如時下正在發(fā)生的事件、幼兒生活中正在發(fā)生的事件、幼兒的現狀問題等，同時，在探究中給予幼兒更多的自主性，希望整個主題活動是在充滿探究和興趣下開展當代家庭教育 2022年12期2022-05-16
- 如何在幼兒園五大領域活動中滲透二十四節(jié)氣文化
的基石。而二十四節(jié)氣文化滲透到幼兒園領域活動中，更能使幼兒形象生動的了解并體驗節(jié)氣文化，也正是在幼兒學習發(fā)展的關鍵時期，啟發(fā)幼兒對人文生活的追求意識，以及對于自然科學的好奇心理，進一步提升幼兒的文化認同感和自豪感。因此，以二十四節(jié)氣作為五大領域活動的核心內容，其教學資源的合理選擇與應用，應當以幼兒身心健康全面發(fā)展為教學根本，才能為二十四節(jié)氣文化在幼兒園五大領域活動中的滲透提供依據。關鍵詞：幼兒園;五大領域活動;滲透;二十四節(jié)氣;文化引言幼兒園的教育應當呈現錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 淺談“二十四節(jié)氣”與幼兒教學活動的結合
?！币皇住?span id="wkomamy" class="hl">二十四節(jié)氣歌”凝聚了中華民族數千年的智慧結晶，短短四句，就讓我們深切感受到傳統(tǒng)節(jié)氣文化的博大精深。在科技飛速發(fā)展的今天，孩子們可能對各種電子產品了如指掌，但對祖國傳統(tǒng)文化的了解卻甚少?！队變簣@教育指導綱要》中要求我們要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也建議“向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感?！倍?span id="uwmaey0" class="hl">二十四節(jié)氣是人類了解自然的一道橋梁，是中國傳統(tǒng)文化的載體。因此，中學生學習報 2022年18期2022-05-07
- 幼兒“二十四節(jié)氣”項目課程之初探
本文從分析二十四節(jié)氣項目課程的特點和意義入手，探討“二十四節(jié)氣”項目課程的實施流程以及項目課程實踐中師幼、家園之間的教學轉變?！娟P鍵詞】幼兒二十四節(jié)氣;項目課程;實施流程;教學轉變近年來，越來越多的幼兒園認識到項目課程在幼兒園教育中的價值，認為項目課程是培養(yǎng)幼兒學習品質的有效途徑，開始進行項目課程的實踐探索?；谟變撼砷L的需要，我園積極探索并嘗試開展二十四節(jié)氣項目活動課程，我園二十四節(jié)氣課程的開展主要通過環(huán)境浸潤、自然探索、節(jié)氣體驗等方面幫助幼兒在操作、體廣東教學報·教育綜合 2022年45期2022-05-05
- “二十四節(jié)氣”這張時間表里的中華智慧
畢旭玲二十四節(jié)氣處處體現了古老的中華智慧，既具有安排生產生活時序的功能，又可以用以防災避疫、養(yǎng)生保健，還引導中國人形成了與自然和諧相處的文化理念，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其價值無論如何估量都不為過。二十四節(jié)氣起源于原始的天象觀測，其歷史可以追溯至史前社會?？脊虐l(fā)掘成果表明我國先民至少在新石器時代就已經大量進行天象觀測，比如河南鄭州大河村仰韶文化遺址（距今約5000年）出土的彩陶上繪有太陽紋、月亮紋、星座紋；又如江蘇連云港將軍崖新石器時代巖畫上刻有新華月報 2022年7期2022-05-03
- 二十四節(jié)氣融入幼兒園語言教育活動的探索研究
樂摘 要：二十四節(jié)氣蘊含著豐富的農業(yè)價值和文化底蘊，是古人在探索自然規(guī)律的過程中所得出的。二十四節(jié)氣文化代表的是中國的傳統(tǒng)文化，在全球化趨勢以及多元價值觀猛烈沖擊的今天，要保持中華民族文化的獨立性，就需要將傳統(tǒng)文化融入到課程中。目前很多幼兒語言基礎薄弱，脫離現實生活，在學習語言時常常會出現各種各樣的困難，導致對語言學習失去興趣。這就需要教師選擇幼兒熟悉的生活中的興趣點作為語言教學的素材，提供給幼兒廣闊的語言鍛煉機會，從而達到二十四節(jié)氣文化和語言教育活動的巧民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 淺談二十四節(jié)氣教育在幼兒園的實踐
麗群摘要：二十四節(jié)氣蘊含豐富的文化底蘊，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與我們生活息息相關。筆者基于廣西的氣候特點，通過預設課程的目標和內容，從課程開展的主要五個方面出發(fā)，在小班進行實踐，讓幼兒在豐富的活動中感受節(jié)氣、認識節(jié)氣。關鍵詞：二十四節(jié)氣;幼兒園;小班二十四節(jié)氣是中國發(fā)明的一種科學的時間制度，起源于黃河流域，是中國古代勞動人民的智慧結晶。最初的二十四節(jié)氣源于農業(yè)生產，主要指導人們進行農業(yè)活動。隨著歷史和時代的發(fā)展，二十四節(jié)氣也衍生出許多的民俗文化，如養(yǎng)生學生之友 2022年1期2022-04-20
- 生物學選修課程的價值內涵和實踐策略
[摘要] 二十四節(jié)氣文化的教育實踐在各學科中正進行有益探索，將二十四節(jié)氣融入高中生物學課程反映時代的發(fā)展需求、契合課程的改革創(chuàng)新。為充分實現節(jié)氣文化教育價值，將生物學學科核心素養(yǎng)有效落實于二十四節(jié)氣高中選修課程中，可以采用如下四種實踐策略：以情境找準傳統(tǒng)文化的切點;用項目聚焦多維學科的支點;借實驗深化科學探究的要點;會生活夯實立德樹人的原點。[關鍵詞] 生物學學科核心素養(yǎng);二十四節(jié)氣;單元教學;跨科學實踐二十四節(jié)氣凝集著我國古代勞動人民認識自然世界的智慧，中小學班主任 2022年6期2022-04-02
- 赤峰地區(qū)“二十四節(jié)氣”氣候特征分析及其對農業(yè)生產的影響
南部地區(qū)，二十四節(jié)氣氣候特征變化的研究仍處于空白，因此開展對赤峰地區(qū)的二十四節(jié)氣氣候特征進行研究，分析其氣溫、降水量、日照時數、相對濕度的變化趨勢，可指導人們合理安排生活，尤其是對農業(yè)生產的合理安排提供指導，為經濟社會建設提供氣象依據。1 資料來源及研究方法本文利用赤峰市松山區(qū)國家基準氣象站1991—2020年（30年）逐日歷史資料（氣溫、降水量、日照時數、平均相對濕度），運用統(tǒng)計學方法分別統(tǒng)計了30年各節(jié)氣日平均溫度、降水量、日照時數、平均相對濕度的平均現代農業(yè) 2022年1期2022-03-29
- “二十四節(jié)氣”文化活動課設計思路
方面闡述“二十四節(jié)氣”文化活動課設計思路，旨在通過活動使學生理解“二十四節(jié)氣”作為中華傳統(tǒng)文化的一項重要內容所蘊涵的文化內涵，發(fā)展中華“二十四節(jié)氣”文化精髓，培養(yǎng)當代青少年對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感、自豪感，進一步增強文化自覺、文化自信。【關鍵詞】冬至;“二十四節(jié)氣”文化;活動課案例一、活動背景（一）以黨的十九大精神和習近平總書記關于加強傳統(tǒng)文化教育的重要講話精神為指導，以學習和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重點，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面融入德智體美勞教育的各環(huán)節(jié)，廣東教學報·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 在傳統(tǒng)文化教育活動中幫助小班幼兒建立節(jié)氣概念
娟【摘要】二十四節(jié)氣是我國古代勞動人民留下的寶貴遺產，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。二十四節(jié)氣是獨特的教育資源，幼兒可以在教學活動中更好地感受“二十四節(jié)氣”作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓與魅力，增強民族自豪感和提升文化認同感，同時促進多方面能力的協(xié)調發(fā)展。對于生活經驗尚不豐富的小班幼兒來說如何幫助他們建立節(jié)氣的概念呢？我們應該把抽象的節(jié)氣概念具體化，通過幼兒能看得見、摸得著的事物幫助幼兒建立節(jié)氣的概念?！娟P鍵詞】二十四節(jié)氣;概念;小班幼兒一、“二十四節(jié)氣”廣東教學報·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 語文書中的二十四節(jié)氣
摘要：“二十四節(jié)氣”是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，也是初中語文課本中的內容組成部分。在立德樹人的教育目標完成過程中，如何融入傳統(tǒng)文化教育？以“二十四節(jié)氣”為案例，應當從挖掘先民的勤勞勇敢、智慧超群的角度，以及從“二十四節(jié)氣”現如今的實踐指導意義出發(fā)，來培養(yǎng)學生的文化自信，進而起到培育學生愛國之情以及對于傳統(tǒng)文化的認同感。在此基礎上，論文對于如何圍繞“二十四節(jié)氣”展開立德樹人教育的策略，進行了闡述。關鍵詞：初中語文;二十四節(jié)氣;傳統(tǒng)文化;立德樹人;文化自信“二十四中學生學習報 2022年2期2022-03-22
- 幼兒園開展二十四節(jié)氣園本課程的實踐研究
千千萬萬，二十四節(jié)氣就是其中之一。將其融入到幼兒園課程中，可以讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓他們在內心種下文化的種子，伴幼兒成長。在實施的時候，可以選擇多種方式，激發(fā)學生的參與積極性，讓二十四節(jié)氣園本課程的作用得到充分體現。本文主要從三個方面進行論述，第一方面是二十四節(jié)氣在幼兒園的開展現狀;第二方面是二十四節(jié)氣對園本課程的價值;第三方面是實施二十四節(jié)氣園本課程的策略，以期為其他幼兒教師提供幫助。關鍵詞：幼兒園;二十四節(jié)氣;園本課程;開展策略【中圖分類號】當代家庭教育 2022年1期2022-03-19
- 以“二十四節(jié)氣”促進小學生閱讀能力提升策略
學）馬海霞二十四節(jié)氣文化是我國非物質文化遺產。在小學階段融入二十四節(jié)氣文化，有助于小學生從小就在內心深處學會與大自然進行交流，讀懂大自然說給人類的美妙語言。濮陽市油田第十五小學編印的《一詩一文之二十四節(jié)氣》校本課程，以生活中的二十四節(jié)氣作為開展閱讀教學的切入點，既能讓優(yōu)秀的、經典的二十四節(jié)氣詩文與小學生的日常生活相結合，還能讓小學生愉悅地增加閱讀積累，從而以二十四節(jié)氣文化為契機加深對相關文學作品的理解。一、選取經典的節(jié)氣詩文，豐富經典誦讀教學內容大自然節(jié)氣基礎教育論壇 2022年18期2022-03-16
- 二十四節(jié)氣視域下的鄉(xiāng)愁安放與民俗文化傳承
歷久彌新。二十四節(jié)氣可以說是我國的民俗文化代表，體現著古代人民的智慧。對民俗文化進行傳承與保護，將有利于提高文化自覺性，充分提高人民的文化認同感，深入挖掘傳統(tǒng)民俗文化的優(yōu)勢，為文化發(fā)展提供生機與活力。本文以二十四節(jié)氣為立足點，對相關鄉(xiāng)愁安放與民俗文化傳承進行了具體分析，為傳統(tǒng)文化的進一步發(fā)展提供良機。關鍵詞：二十四節(jié)氣;鄉(xiāng)愁安放;民俗文化引言：眾所周知，二十四節(jié)氣的形成經歷了很長的時間，人們通過對日常生活、氣候等進行了分析和總結，得出了十分能夠反映節(jié)氣的二民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化體驗園開發(fā)策略研究
：通過了解二十四節(jié)氣文化的組成部分，對二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化體驗園開發(fā)條件進行分析，對園區(qū)競爭能力及面臨的機遇與挑戰(zhàn)進行剖析，并結合二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化產品及相關體驗服務開發(fā)，提出體驗園開發(fā)策略。關鍵詞：二十四節(jié)氣;傳統(tǒng)文化;體驗園;開發(fā)策略中圖分類號 F590.75 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2022）03-0158-02不斷發(fā)展的社會經濟和不斷加快的生產生活節(jié)奏，推動人們在工作之余更向往慢節(jié)奏的生活，以及疫情以來城鄉(xiāng)居民被抑制的出安徽農學通報 2022年3期2022-03-10
- 立德樹人視域下二十四節(jié)氣跨學科實踐研究