不器
- “不器”是什么？
夏紹友“君子不器”出自《論語·為政》第十二章，是《論語》中篇幅最短的一篇，但內涵十分豐富。我通讀完《不器：我只是個生活家》后，就一直在思考，作者何以要用“不器”來為書命名。好書值得反復讀，帶著這個問題，我又細讀了一遍全書。整本書都在寫各種器物，如木器、石器、竹器、漆器，寫器物的制作工藝與格調。1. 器物。不器，意思就是說：不是器物。孔子說“君子不器”，是指君子不應該像器物一樣只有一種才能，而應多才多藝，甚至成為通才。本書作者何越峰就是一個多才多藝的匠人，能
科教新報 2023年11期2023-08-12
- 《論語》中的“器”與“學”
下：子曰：“君子不器。”[1]112子曰：“管仲之器小哉。”[1]240子貢問為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者。”[1]1233子貢問曰：“賜也何如？”子曰：“女器也。”曰：“何器也？”曰：“瑚璉也?！盵1]337子曰：“君子易事而難說也。說之不以道，不說也；及其使人也，器之。小人難事而易說也。說之雖不以道，說也；及其使人也，求備焉?！盵1]1078從以上例子來看，《論語》中提到“器”字次數(shù)雖不多，內涵卻很豐富，
河池學院學報 2022年5期2023-01-20
- “君子不器”的角色倫理分析
李祥翔“君子不器”的角色倫理分析李祥翔（南京師范大學 公共管理學院，江蘇 南京 210023）前輩學者對于“君子不器”的理解一般分為兩大類：一類是從“器”的內涵和功用出發(fā)，將“君子不器”理解為君子不只有一種功用；另一類則對“君子”進行深入分析，將“君子不器”與君子的道德屬性聯(lián)系起來。第一類理解沒有全面考慮“器”和君子的特征，第二類理解則不免抓錯重點甚至有過度解讀之嫌。因此，兩類理解都有所不足?！捌鳌笔侵溉讼裉囟ǖ钠魑镆粯樱荒艹袚承┨囟ǖ慕巧?，消極地發(fā)揮
衡水學院學報 2022年3期2023-01-06
- “君子不器”對教師成長的啟示
08）一、“君子不器”的不同解讀“君子不器”是個很好的命題，其基本思想對中國文化的發(fā)展產生了深遠的影響。即使在今天，對于教育的改革和教師的成長，也極具啟示意義。然而，由于“君子不器”在《論語·為政》篇中獨立成段，缺乏上下文的語境，帶來了解讀上的困難；又因其言簡意賅，只有四個字，給人以極大的想象空間。因此，關于“君子不器”的解讀，可謂眾說紛紜。要探討“君子不器”，先要弄清“器”的概念。從考古資料上看，“器”作為名詞，最初指的是“卣”“簋”“盤”等祭禮用具，后
福建教育學院學報 2022年8期2022-11-27
- 不器
龍文子曰：“君子不器?！逼髡?，形也，有形即有度，有度必滿盈。原指君子統(tǒng)觀全局，不像功能專一的器具，可延伸為人生“不設限”。故“君子之思不器，君子之行不器，君子之量不器”，我們當以“物與我皆無盡”的處世觀，重新看待世界?！?span id="zlhrrtz" class="hl">不器”是突破自我。百米賽跑，醫(yī)學界曾推測人類無法突破十秒，直到九秒五八的新歷史被創(chuàng)造。社會發(fā)展，有學者曾斷言資本主義將是人類的最后歸宿，而現(xiàn)在，科學社會主義在21 世紀的中國煥發(fā)出強大的生機活力。在時代發(fā)展的洪流中，我們都看到了人類不自我設
十幾歲 2022年18期2022-11-20
- 君子不器
論到“子曰：君子不器”這一句時，老師告訴我們這句話的意思是“君子不能像器具，局限于某種才能，得做個通才”。解釋完后，老師問我們同不同意孔子的說法。雖然當時我沒有回答，但是這個問題把我引向了記憶的深處，眼前的畫面開始飛速地旋轉、跳躍：那是六年級上學期的一個下午，語文老師抱著一捆試卷，面帶悅色地走進教室，說：“在這次考試中，有很多同學考得很不錯，現(xiàn)在我把卷子發(fā)下來。”老師說完，開始發(fā)卷子。我坐在座位上沾沾自喜：我一定是考得很不錯的部分同學之一?？墒钱斣嚲淼绞謺r
小星星·閱讀100分(高年級) 2022年2期2022-05-30
- 素位而行，行穩(wěn)致遠
，活出自我。君子不器，素位而行，方能行穩(wěn)致遠。器者，形也。何為“形”？“形”即是拘役，是束縛，是外界的一切事物?？赡苁俏覀兠鎸Φ囊欢聣?，也可能是別人無意間說出口卻將我們壓得喘不過氣的一句話，甚至是他人對我們過分的關懷和期待。而“君子不器”，不是忽視，不是規(guī)避，而是接受與轉化。試想，倘若我們將面對的那堵墻轉變?yōu)槟_下的梯子，便可以憑借它眺望遠方的世界;倘若我們接受了別人或批評或贊美的一句話，并取其精華，加以總結、吸收，豈不是可以完善自己？倘若我們將他人的鼓勵轉
作文周刊·高一版 2021年17期2021-08-10
- 素位而行，行穩(wěn)致遠
，活出自我。君子不器，素位而行，方能行穩(wěn)致遠。器者，形也。何為“形”？“形”即是拘役，是束縛，是外界的一切事物?？赡苁俏覀兠鎸Φ囊欢聣?，也可能是別人無意間說出口卻將我們壓得喘不過氣的一句話，甚至是他人對我們過分的關懷和期待。而“君子不器”，不是忽視，不是規(guī)避，而是接受與轉化。試想，倘若我們將面對的那堵墻轉變?yōu)槟_下的梯子，便可以憑借它眺望遠方的世界;倘若我們接受了別人或批評或贊美的一句話，并取其精華，加以總結、吸收，豈不是可以完善自己？倘若我們將他人的鼓勵轉
作文周刊·高一讀寫版 2021年17期2021-08-10
- 淺論孔子“君子不器”思想
玥“子曰：‘君子不器?！痹凇墩撜Z》中，這句話單獨出現(xiàn)，既無對話，也無上下文語境。什么是器？“君子不器”真正在說什么？孔子并未將這些問題完全解答。從古至今，學者對此都多有自己見解，其中，將“君子不器”理解為君子要成為通才這一觀點是學術界非常主流的一種觀點。明代朱熹在《四書章句集注》中言：“成德之士，體無不具，故用無不周，非特為一才一藝而已?！敝祆淅^承了前人觀點，將“器”與“用”進行貫通，但是又加入了“體”的觀念。錢穆在《論語新解》中指出“器”各有各的用途但
青年文學家 2021年35期2021-01-17
- 論唐代詠物律賦的結構形式*
，白居易作《君子不器賦》（以“用之則行，無施不可”為韻），在開頭從因果角度論述了“君子”與“不器”的關系，已經(jīng)將題目和限韻內容充分解釋清楚：君子哉！道本生知，德唯天縱。抱乎不器之器，成乎有用之用。不器者通理而黃中，有用者致遠而任重。（第一韻，扣住關鍵詞“君子”和“不器”，點明題意）蓋由識包權變，理藴通明。業(yè)非學致，器異琢成。審其時，有道舒而無道卷；慎其德，舍之藏而用之行。（第二韻，闡釋“用之則行”）語其小，能立誠以修辭；論其大，能救物而濟時。以之理心，則一
中山大學學報(社會科學版) 2021年6期2021-01-04
- 論語之“器”
輕松很多?！熬?span id="jfp5fjb" class="hl">不器”，也可以這樣理解：一個君子不要有那么多包袱連累，在人生旅途中輕裝上陣，就可以成為一個真正的本我。“噐”又是“器”的異體字，《正字通》“噐始于工，工制之，而后人用之，故從工。”這句話的解釋是，噐是從工開始的，我認為，“工”字上下有那么多“口”，一個家庭中這么多口人都需要生活吃飯，當今快節(jié)奏的社會大部分時間都是圍繞著“工”，所以還得工作好了，才能成為一個合格的器。二、論語中出現(xiàn)的“器”論語中出現(xiàn)單字“器”五處，如下：1.子曰：“君子不器。
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- “君子不器”思想對高校培育時代新人的啟示
發(fā)展創(chuàng)新?！熬?span id="dtr5jzp" class="hl">不器”思想，蘊含著中華民族傳承數(shù)千年的理想人格，內涵與當今立德樹人、全面發(fā)展的教育任務有一定的相似之處。解讀分析“君子不器”思想、時代新人的人格內涵、“君子不器”思想進行現(xiàn)代轉換的基本原則，有利于高校更好地培育時代新人。一、“君子不器”思想解讀“君子”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造出的理想人格，是儒學的精髓所在，是中華民族獨特的精神標識?！熬?span id="f5v53xl" class="hl">不器”一詞出自《論語·為政篇》，子曰：“君子不器?！庇捎诖司洫毩⒊啥危狈ι舷挛谋尘白鳛榻庾x的依據(jù)，因此關
文教資料 2020年27期2020-01-02
- 闡述當明晰，例證須典型
的檔次?？紙鲈?span id="5jt5x5d" class="hl">不器與器“君子不器?！薄墩撜Z。為政》中，孔子如是說?！熬赢斊??！倍乙@樣說。（從開頭看，這似是一篇駁論文——駁孔子的“君子不器”論，立自己的“君子當器”說。但讀完全篇，發(fā)現(xiàn)作者其實是在“器”的兩個不同的義項上做文章，不過是在玩一種概念上的游戲。所以，在文章開頭求得“先聲奪人”效果博人眼球的同時，最好能對“不器”與“當器”中的兩個“器”字做扼要的解釋，以消除讀者的誤會——畢竟，議論文不是小說，沒有必要給讀者設置這樣的“懸念”。）孔子認為，
中學生閱讀·高中·高考 2019年4期2019-11-19
- 闡述當明晰，例證須典型
的檔次。原文在線不器與器“君子不器.”《論語·為政》中，孔子如是說。“君子當器.”而我要這樣說。（從開頭看，這似是一篇駁論文——批評孔子的“君子不器”論.立自己的“君子當器”說，、但讀完全篇，卻發(fā)現(xiàn)作者其實是在“器”的兩個不同的義項之間做文章，所以，在文章開頭“先聲奪人”的同時.最好能對“不器”與“當器”中的兩個“器”字作扼要的解釋，以免除讀者誤會——畢竟議論文不是小說，沒有必要給讀者設置這樣的“懸念”）孔子認為，君子，不能像器具那樣，拘泥于某種特定的形態(tài)
作文周刊·高一版 2019年13期2019-10-20
- 器與“不器”
滿盈。故君子之思不器，君子之行不器，君子之量不器。君子，不能囿于一技之長，不能只求學到一兩門或多門手藝，不能只求短暫的單一的目標，不能只求職業(yè)發(fā)財致富，而當“志于道”，有信仰，有駕馭各種復雜事件的能力，才能擔起修身、齊家、治國、平天下的重任?？鬃诱f過，人有一材一藝的，非無可用，然或宜于小，不宜于大。能于此，不能于彼。譬如器皿一般，雖各有用處，終是不能相通，非全才也。唯是君子的人，識見高明，涵養(yǎng)深邃，其體既無所不具，故其用自無所不周。大之可以任經(jīng)綸匡濟之業(yè)，
初中生寫作 2019年2期2019-09-10
- 闡述當明晰，例證須典型
響到作文的檔次。不器與器“君子不器?！薄墩撜Z·為政》中，孔子如是說?！熬赢斊鳌！倍乙@樣說。（從開頭看，這似是一篇駁論文——批評孔子的“君子不器”論，立自己的“君子當器”說。但讀完全篇，卻發(fā)現(xiàn)作者其實是在“器”的兩個不同的義項之間做文章。所以，在文章開頭“先聲奪人”的同時，最好能對“不器”與“當器”中的兩個“器”字作扼要的解釋，以免除讀者誤會——畢竟議論文不是小說，沒有必要給讀者設置這樣的“懸念”）孔子認為，君子，不能像器具那樣，拘泥于某種特定的形態(tài)功
作文周刊·高一讀寫版 2019年13期2019-09-10
- 闡述當明晰例證須典型
次?！究紙鲈鳌?span id="p5v5zfx" class="hl">不器與器天津一考生“君子不器?！薄墩撜Z·為政》中，孔子如是說?！熬赢斊??！倍乙@樣說。（從開頭看，這似是一篇駁論文——批評孔子的“君子不器”論，立自己的“君子當器”說。但讀完全篇，卻發(fā)現(xiàn)作者其實是在“器”的兩個不同的義項之間做文章，不過是在玩一種概念上的游戲。所以，在文章開頭求得“先聲奪人”博人眼球的同時，最好能對“不器”與“當器”中的兩個“器”字做扼要的解釋，以免除讀者的誤會——畢竟議論文不是小說，沒有必要給讀者設置這樣的“懸念”。）
家長 2019年3期2019-09-10
- 不器與器
諄諄告誡：“君子不器?！倍捌鳌庇钟兄⒓{萬物之功、兼容并包之量。古今成大事者，“盛納”和“包容”乃是兩項必備的素質。因此，我要說：“君子當器！”（開頭兩段的修改主要是補充了對兩個分論點中“器”字的不同含義的闡釋，使文章立意更明確，突出了文章的思辨性。）孔子認為，君子不應當像一件“器具”，拘泥于某種特定形態(tài)和功能，但求一技之長以安身立命;而必須致力于對“道”的追求，不斷“致良知”，探求人間真理，從而擔當起修身、齊家、治國、平天下之重任。可惜這一“愿景”在今
新作文·高中版 2019年6期2019-09-09
- 闡述當明晰，例證須典型
響到作文的檔次。不器與器“君子不器。”《論語·為政》中，孔子如是說?！熬赢斊鳌！倍乙@樣說。（從開頭看，這似是一篇駁論文——批評孔子的“君子不器”論，立自己的“君子當器”說。但讀完全篇，卻發(fā)現(xiàn)作者其實是在“器”的兩個不同的義項之間做文章，不過是在玩一種概念上的游戲。所以，在文章開頭求得“先聲奪人”博人眼球的同時，最好能對“不器”與“當器”中的兩個“器”字做扼要的解釋，以免除讀者的誤會——畢竟議論文不是小說，沒有必要給讀者設置這樣的“懸念”。）孔子認為，
新作文·高中版 2019年6期2019-09-09
- 由“實”入“虛”提升思維品質
，批駁孔子“君子不器”的說法，立起“君子當器”的觀點，但是仔細看，文中這兩個觀點并非對立的。作者認同“君子不器”，認為在當下，青年應追求“不器”，不要只追求一技之長、囿于安穩(wěn)的狀態(tài)，而要做到這一點就要“當器”，即學習“器”的包容廣納。文章中物質的“器”在精神層面有不同的象征意義，但是很可惜，作者沒有將這些象征意義表達明確，這是典型的無法化“實”為“虛”來落實概念與觀點，導致論述混亂。模擬得分：40 分不器與器“君子不器。”《論語·為政》中，孔子如是說?！熬?/div>
中學生天地(C版) 2019年5期2019-07-25
- 由“實”入“虛”提升思維品質
，批駁孔子“君子不器”的說法，立起“君子當器”的觀點，但是仔細看，文中這兩個觀點并非對立的。作者認同“君子不器”，認為在當下，青年應追求“不器”，不要只追求一技之長、囿于安穩(wěn)的狀態(tài)，而要做到這一點就要“當器”，即學習“器”的包容廣納。文章中物質的“器”在精神層面有不同的象征意義，但是很可惜，作者沒有將這些象征意義表達明確，這是典型的無法化“實”為 “虛”來落實概念與觀點，導致論述混亂。中學生天地·高中學習版 2019年5期2019-06-19
- 不器與器
“君子不器。”《論語·為政》中，孔子如是說?！熬赢斊鳌！倍乙@樣說?？鬃诱J為，君子不能像器具那樣，拘泥于某種特定形態(tài)功能，但求一技之長安身，而應當追求“道”，不斷“致良知”，探求人間真理。而當今，信息時代洪流滾滾，人們忙碌如蟻，轉而崇尚起“小確幸”“佛系”的生活態(tài)度，向往隨遇而安的生活，追求起偏安一隅的快樂。這雖然無可厚非，但不能不引起我們的警覺：這樣的生活，是否正離先哲的教誨漸行漸遠？庸碌的我們，是否活得越來越簡單，以致把自己活成了古語中單調的“器”中學生天地·高中學習版 2019年5期2019-06-19
- 孔子“君子不器”思想的教化意義研究
世界?？鬃印熬?span id="5zjt55n" class="hl">不器”思想的教化意義就在于使個體盡性成己，修身成德，成為真正意義上的人。一、修身為意義傳達之根人之初，只是天人一體關系之下的自然存在，它的使命是因其自然所以當然，以其當然成就其自然，即通過后天的努力，將人從天人一體的自然存在，轉變成天人一體的意義存在，將自我身處其中的天人一體的自然世界，轉化為以自我為中心的、天人一體的意義世界。因此，意義生成的過程離不開修身，修身為意義傳達之根。儒家之學，通過對人、對生命的思考，將著眼點放在了“求諸己”上，魅力中國 2019年4期2019-01-12
- 不器與器
“君子不器?！薄墩撜Z·為政》中，孔子如是說。“君子當器。”我說。孔子認為，君子，不能像器具那樣，拘泥于某種特定形態(tài)功能，只求一技之長安身，而應當追求“道”，不斷“致良知”，探求人間真理。而當今，信息時代洪流滾滾，人們忙碌如蟻，轉而追求起“小確幸”“佛系”等態(tài)度，向往隨遇而安的生活，追求偏安一隅的快樂，這雖無可厚非，然而不得不引起我們警覺：這樣的生活，是否正離先哲的教誨漸行漸遠，而庸碌的我們，又是否活得越來越簡單，以致把自己活成了格言中單調的“器”？古希臘哲作文評點報·高中版 2018年40期2018-12-26
- “不器之器”思辨
此，子曰：“君子不器”。所謂不器，并非是指取締每個人的社會角色——不，試想一下整個世界都不再有父母妻子兄弟師生諸般角色，每個人都只是赤裸裸的、毫無社會關系和責任的人，那將是場不亞于小行星撞擊地球的滅世浩劫！簡而言之，“不器”就是不要像某種器物那樣只有一方面的作用，甚而至于根本不成器，連某一方面的作用也無，對于有所追求的人來說，那無異于人生一場的大杯具！君子不器，首先所側重的是對個體尊嚴的維護，而個體尊嚴更多體現(xiàn)在對自由的追求和度量上。人類發(fā)展到今天，我們早閱讀與作文（高中版） 2018年11期2018-12-18
- 2018年高考優(yōu)秀作文素材還原與運用揭示（二）
義?！炯炎鹘梃b】不器與器天津一考生“君子不器。”《論語·為政》中，孔子如是說?！熬赢斊鳌！蔽艺f?？鬃诱J為，君子，不能像器具那樣，拘泥于某種特定形態(tài)功能，但求一技之長安身；而應當追求“道”，不斷“致良知”，探求人間真理。而當今，信息時代洪流滾滾，人們忙碌如蟻，轉而追求起“小確幸”“佛系”的態(tài)度，向往隨遇而安的生活，追求偏安一隅的快樂。這雖無可厚非，然而不得不引起我們警覺：這樣的生活，是否正離先哲的教誨漸遠，而庸碌的我們，又是否活得越來越簡單，以至把自己活成作文與考試·高中版 2018年30期2018-11-26
- 不器與器
過相信樹枝“君子不器。”《論語·為政》中，孔子如是說。“君子當器?！蔽艺f?？鬃诱J為，君子，不能像器具那樣，拘泥于某種特定形態(tài)功能，但求一技之長安身；而應當追求“道”，不斷“致良知”，探求人間真理。而當今，信息時代洪流滾滾，人們忙碌如蟻，轉而追求起“小確幸”“佛系”的態(tài)度，向往隨遇而安的生活，追求偏安一隅的快樂，這雖無可厚非，然而不得不引起我們警覺：這樣的生活，是否正離先哲的教誨漸遠，而庸碌的我們，又是否活得越來越簡單，以至把自己活成了警言中單調的“器”？古做人與處世 2018年20期2018-11-22
- 積非成是話“不器”
為政》篇中“君子不器”文本概念的提出，歷年來因其篇章短小和特定人事、語境的缺失，積非成是而使得諸家解讀不一。然而其潛在內涵實質上揭橥了以《論語》為代表的儒家思想對君子的內質規(guī)定，一方面表達了儒家思想對君子所要達到的內在品質的“取上”畛域，另一方面昭示出了孔子所提倡的“器”、“禮”文化的思想外延所關涉的既定規(guī)范。結合當時時代背景下的共時環(huán)境及文化氛圍，考論“君子不器”的諸多歷時衍義性解讀，則不難理解“君子不器”并非“才藝之專博”或“道德之高低”的簡單二重選擇文教資料 2018年19期2018-11-10
- 君子不器
孔子有言：“君子不器?！币馑际蔷硬荒芟衿髅笠粯又挥袉为毜挠猛尽Ｋ^“君子儒”，絕不僅僅是“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”的老學究，而應是兼收并蓄、厚積薄發(fā)的通才。而當今“斜杠青年”的誕生及其呼喚，讓人分明感受到圣人穿越千年的回眸。他們對于長久以來被奉為圭皋的“一生只做一件事”價值觀的反叛，正是“君子不器”在新的時代的回響激蕩。應該說，這種思潮的涌現(xiàn)是有其時代背景的。多元多樣及日新月異的時代特征促成了對多元人才的廣泛需求。一方面，信息時代飛速的新讀書文摘（下半月） 2018年10期2018-10-21
- 君子不器
者謂之器。”君子不器。“為仁由己，而由人乎哉？”在兩千多年前，顏淵向孔子問仁時，孔子就已經(jīng)提出“為仁由己”的觀點。一個人的價值不需要以他人的好評為準，而應該以自己的心為準繩，以仁為標準。所以孔子才不顧三公的迫害，百姓的不理解，依舊“知其不可而為之”，去努力實現(xiàn)自己的理想。君子不器?！班l(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之。”孔子的學生曾問他：“被鄉(xiāng)人都喜歡的人怎樣？”他說：“還不行?！薄氨秽l(xiāng)人都厭惡的人怎樣？”孔子說：“還不行。比不上鄉(xiāng)里的好人都喜歡他，鄉(xiāng)里的惡人都作文新天地(高中版) 2018年5期2018-09-11
- 由博返約與君子不器 —— 治學的路徑與方向
只說了一句“君子不器”。何謂“君子不器”？達巷黨人曰：“大哉孔子！博學而無所成名。”這就是君子不器。達巷黨人贊美說：“孔子真?zhèn)ゴ蟀?！他學問淵博，因而不能以某一方面的專長來稱贊他?！笨鬃勇牶髮伴T弟子說：“吾何執(zhí)？執(zhí)御乎？執(zhí)射乎？吾執(zhí)御矣?！蹦俏乙獙ｉL于哪個方面呢？駕車呢？還是射箭呢？我還是駕車吧?？鬃佑牧艘荒?。他啥都會，但他選了一個比較低層級的技藝來說話。含義深。它讓“不器”不至成為凌空虛蹈的境界玄談。君子并非沒有一器之用，他只是不囿于成一器。最嚇人的是那時代人物(新教育家) 2018年5期2018-08-03
- 君子不器
者謂之器?！本?span id="vnztbrt" class="hl">不器?！盀槿视杉海扇撕踉?？”在兩千多年前，顏淵向孔子問仁時，孔子就已經(jīng)提出“為仁由己”的觀點。一個人的價值不需要以他人的好評為準，而應該以自己的心為準繩，以仁為標準。所以孔子才不顧三公的迫害，百姓的不理解，依舊“知其不可而為之”，去努力實現(xiàn)自己的理想。君子不器?！班l(xiāng)人之善者好之，其不善者惡之?！笨鬃拥膶W生曾問他：“被鄉(xiāng)人都喜歡的人怎樣？”他說：“還不行?！薄氨秽l(xiāng)人都厭惡的人怎樣？”孔子說：“還不行。比不上鄉(xiāng)里的好人都喜歡他，鄉(xiāng)里的惡人都作文新天地 2018年13期2018-06-06
- 匠人即君子
怡面對孔子“君子不器”的言論，有人贊同，有人反對，有人直指今日人們呼喚的“匠人精神”，言其實質“專精”與“不器”所要求的博學多能相悖。我卻不以為然。在我看來，“不器”所蘊藏的“博采眾長、博學多識、大視野”的內核并不與“分工明確”的現(xiàn)代社會相排斥，恰恰相反，“專精”為要的匠人精神需要博學多思，以開闊的視野作為依托?！皩＞笨此啤靶∑鳌?，實則更能以小見大，統(tǒng)攝其背后高遠的思想，成就孔子所要求的更高一層的境界。誠然，在當今社會，專業(yè)分工更細化。“術業(yè)有專攻”，剝作文通訊·高中版 2018年3期2018-05-30
- 面向未來，更需不器
潔孔子云：“君子不器?！逼鳎ぞ咭?，意為一個人不應該只作為一個工具，只作為一個機械化的熟練工。如今，人工智能與機器人發(fā)展迅猛，大有整個時代即將被改變之勢，而我們作為效率、精確度皆遠遜于機器的人類，出路又在何方？我想，出路便在孔子說的這句古話中。人工智能自從在圍棋比賽中笑傲群雄之后，各大人工智能公司便加班加點研發(fā)各類應用于各領域的超級人工智能設備。若說工廠中大范圍使用機械臂等各類機器人只是賣大力氣、出蠻力，不足以引起我們對于自身未來職業(yè)發(fā)展的擔憂，那么可以代作文通訊·高中版 2018年3期2018-05-30
- 君子仍需不器
姜欣宇君子不器，意為君子不同于一技之長而應博學多能。君子不拘于工具方法，而應有志于“道”，這是古已有之的觀念。它在當下不再適用了嗎，該被摒棄了嗎？答案是否定的，君子不器需亙古不變地堅守。誠然，這是一個流通的時代，人們再也無須樣樣自給自足；誠然，這是一個專業(yè)分工明確的現(xiàn)代社會，專業(yè)技工成為時代的需要。但別忘了“器”指的是工具技藝，君子追求的是“道”。當專業(yè)分工日益明確，綜合技能不再成為時代對人們的要求，綜合思維仍然不能被丟掉。我們身處的是一個人工智能的時代，作文通訊·高中版 2018年3期2018-05-30
- 工匠與君子
口，通過對“君子不器”的不同理解，讓學生對工匠精神的實質內涵進行深入思考。以這樣一道具備一定爭論空間的古今對話式作文題，激發(fā)學生對于古之“君子”與今之“匠人”內在的思想脈絡、邏輯關系的離析與評價，既具有較強的時代意義，也具有議論文說理與審辨思維的訓練價值。文題《論語》：“君子不器。”朱熹《集解》注釋：“器者，各適其用而不能相通。成德之士，體無不具，故用無不周，非特為一才一藝而已。”君子不應該只是做一件器皿，囿于一技之長，而應該博學多能?！吨芤住は缔o》：“形作文通訊·高中版 2018年3期2018-05-30
- 毓秀
顯石之風雅。二、不器之用作品采用的海棠盆，往往用來栽種水仙花，并不是栽石的專用器具。海棠盆的型制，極具內收、聚斂作用，恰好可以弱化這方玲瓏石過于單薄的不足。三、器石合一盛器與雅石之間協(xié)調統(tǒng)一、渾然天成，是相互間彼此成就的結果。器石合一說到底是物我合一，通過外物可以觀照到我們的內心。置景心得一、與其說石頭不完美，莫如說我們還不具備“造就完美的能力”。二、擁有一顆不器之心，萬物才能那么美好。鑒賞莫道煢煢孑立，且看鐘靈毓秀。題名：【毓秀】石種：玲瓏石（山東）規(guī)格寶藏 2018年5期2018-05-26
- “器”與“不器”：談儒家價值評價
中卻提出了“君子不器”的命題。在“器”與“不器”的相對照下，結合《論語》中對于人事的評價，探討二者的內涵，可以發(fā)現(xiàn)“器”與“不器”并不是完全背道而馳的價值追求，“器”代表著有用，但尚不能夠“用無不周”，“不器”則意味著在宏觀視野下成為了通才。在儒家的價值觀中，“不器”是“器”的更高一層級。關鍵詞： 《論語》? ? 器? ? 不器? ? 價值評價在中國傳統(tǒng)語境中，“成器”就意味著有所成就，有所自立于世?！度纸?jīng)》有“玉不琢，不成器。人不學，不知義”，《道德經(jīng)文教資料 2018年36期2018-04-22
- 君子不器
,孔子講到“君子不器”。器在古文中有兩種含義,其一是一個人的能力,其二指具體的事物或者器物。在錢穆先生的《論語新解》里,他為“君子不器”做出的解釋是“一個君子不像一件器具、只供某一特定的使用?！痹谔岢巫螣o怠、精益求精的當下,“君子不器”似乎并不能得到完全驗證:那些令人欽佩、眾望所歸的,往往是全神貫注研究而取得成果的學者,而不是廣有涉獵而不肯專研的人。對于念書,人們也常提倡“精讀”和“咬文爵字”,而將“博覽”與淺嘗輒止、不肯深究聯(lián)系起來。由此看來,“君子不新作文(教育教學研究) 2018年1期2018-02-22
- 試論“君子不器”
摘? 要：“君子不器”是《論語·為政》中極有爭議的一句話，但不論學者們從什么角度、用什么方法來理解這句話，所得出的結論也無外乎關涉“技藝”、“才能”、“局限性”等問題。在前人訓詁的基礎上，筆者嘗試通過與《論語》成書的時代相近的文字記載，結合《論語》本身關于“君子”的界定，來理解“君子不器”。關鍵詞：君子不器;《論語》[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018）-35-0-02子曰：“君子不器?！盵1]這句話出自青年文學家 2018年35期2018-02-12
- “君子不器”對高校應用型人才培養(yǎng)的啟示
樊 瑞“君子不器”對高校應用型人才培養(yǎng)的啟示樊 瑞孔子主張“君子不器”?！啊熬?span id="n5dph5d" class="hl">不器”的真實涵義，不是絕對“不器”，而是要成道德之“大器”，才能之“通器”。然而，當前我國對應用型人才培養(yǎng)的認識卻存在兩個誤區(qū)：重“育才”而輕“育德”、重就業(yè)而忽視發(fā)展。我們要將道器統(tǒng)一起來，厚“德”重“思”，重視終身學習能力的培養(yǎng)，為應用型人才終身學習和終身發(fā)展奠定寬厚的基礎。君子不器 道器之辨 應用型人才培養(yǎng) 高校自從我國高校擴招以來，幾乎所有高校都一窩蜂追求學科化、學術化長江叢刊 2017年25期2017-11-15
- 「君子不器」乃中醫(yī)精髓
文/劉 雯「君子不器」乃中醫(yī)精髓文/劉 雯“君子不器”這句話出自《論語》，從字面上看是君子不會拘泥于形式、教條的意思，更深一點的解釋是：如果被萬物各自的形象與用途束縛，就不能領悟到無形之道。也就是說，如果你只看到了有形，就可能忽略了無形；有形是器，無形就是不器。在孔子眼中，君子都有超越有形的能力?？茖W就是有形世界的掌握，這使它給出的每個結論，都有勝于雄辯的事實，比如一個人的血色素降低了，紅細胞減少了，這些有形的指標就是貧血的證據(jù)。但于中醫(yī)，只要面色萎黃，精飲食保健 2017年18期2017-09-23
- 君子不器
之禮。因為，君子不器。禮儀只是一例，由人變器的事情，到處可以看到。我們應該見過不少這樣的教師，年年月月用完全一樣的語句和口氣復述著同一本陳舊的教科書。雖然毅力可以稱道，但未免太“器”了，因為他們讓多彩的生命變成了復制之器。我們應該見過更多刻板的官員，他們在會議上重復著上司的文書，在辦公時扮演著自己的官職，連下班回到家里還不把架子放下來。那也是“器”了，把活生生的血肉之軀，僵化成了官僚體系中的一個構件。德國哲學家黑格爾（Georg Wilhelm Fried海外文摘·文學版 2017年5期2017-07-26
- 為什么說“君子不器”
中孔子說，“君子不器”。“器”的本意指器具或者器皿，指某種工具，各有其用。但一種器具往往只限于一定的功能而不能相通使用?！熬?span id="fn5fz5n" class="hl">不器”即是說，君子不能像器具那樣，只具有一種功能、只限于一定的用途?！兑住は缔o下》中說：“君子藏器于身，待時而動?！本樱强鬃有哪恐械睦硐肴烁?，他胸懷天下，修齊治平，具有道德色彩，是能擔當大任之人?！熬?span id="nh5hdtl" class="hl">不器”正是對君子的一個要求。即要君子不限于一技一藝，而去廣泛的汲取知識，去博學洽聞。如《伍子胥變文》中形容伍子胥，是“上知天文，養(yǎng)生保健指南 2017年3期2017-03-30
- 《論語》讀后感
孔夫子提出“君子不器”，意思是君子不能被一種特定的只是限制，變得好像只能裝一種東西的器皿一樣。而是要學會成為器具的使用者，進一步用“器”走向“道”，這就是“不器”。君子是孔夫子提出的擁有最完美人格的人，不是人人都可以，君子要承擔起安邦興國的重擔，內能安所有事務，外能妥善應對四方。因此，孔子認為，君子要有淵博的知識，擁有各個方面的才能，可以總攬全局，是一個出色的合格的領導者。他的這個想法在今天的社會當中仍然有很高的價值。孔子之所以提出“君子不器”主要是因為“青年文學家 2016年27期2016-11-02
- 仿宋體并不是仿誰的字體
。為什么說“君子不器”《論語·為政》中孔子說，“君子不器”。“器”的本意指器具或者器皿，指某種工具，各有其用。但一種器具往往只限于一定的功能而不能相通使用?！熬?span id="b5trdxr" class="hl">不器”即是說，君子不能像器具那樣，只具有一種功能，只限于一定的用途?！兑住は缔o下》中說：“君子藏器于身，待時而動?！本樱强鬃有哪恐械睦硐肴烁?，他胸懷天下，修齊治平，具有道德色彩，是能擔當大任之人?！熬?span id="hzhr5nr" class="hl">不器”正是對君子的一個要求。即要君子不限于一技一藝，而去廣泛地汲取知識，去博學洽聞。如《伍子文史博覽·文史 2016年10期2016-10-28
- 《論語》“君子不器”涵義探討
寧《論語》“君子不器”涵義探討李 寧“君子不器”是揭示《論語》中對于“君子”的規(guī)定的關鍵，它昭示了孔子心目中君子的使命應是修德、弘德，而非局限于某些專門的才能。由于孔子對君子使命的這一規(guī)定，歷史上儒門子弟基于“君子”的士階層社會特征，認為只有從政和治(儒)學這兩條路才是正途，其他如農、工、商、醫(yī)、卜等等都是“小道”。士階層是以“務德”為本，不崇尚專門化才能訓練的，這與孔子對周代興衰的反思、與其對政治制度的思考有關。但當受教育人群大大擴充、“君子”概念逐漸下學海 2015年5期2015-06-15
- 九電臺
子早就曰過“君子不器”。阿木老叔：好吧，那先聽你講講，我再決定要不要“成大器”。原音重現(xiàn)【原音重現(xiàn)】子曰：“君子不器?！薄墩撜Z·為政篇》我們之前講“安貧樂道”，說到子貢是個有錢人。有沒有同學去了解過他到底是個什么樣的人呢？他是一個飛揚跋扈的“富二代”呢，還是一個有修養(yǎng)的貴族？他是一個謙謙有禮的君子呢，還是一個斤斤計較的市儈小民？也許讀了《論語》，你就可以給子貢先生貼個標簽，告訴別人你覺得他是個什么樣的人。但人更重要的還是認識自己。這不，子貢就問他的老師英語大王·奇妙成語 2013年5期2013-07-22
- 所謂“君子不器”
諶洪果所謂“君子不器”■諶洪果孔子說，“君子不器”，言簡意賅，表達了孔子心目中對君子的核心定位。這一定位如此直截了當，以至于不再需要《論語》中反復出現(xiàn)的禮、孝、仁、和、道等正面價值來加以附麗。但也正因為“器”本身的具體指向往往有歧義，所以對這四個字的理解一直充滿爭議。換言之，孔子到底是在什么層面上認為君子應當超越于“器”的？為了回答這一問題，本文將“器”分作三種理解，即器用層面之器；器量層面之器；器物層面之器。在對這三者“器”的含義具體梳理的基礎上，我的結民主與科學 2010年5期2010-12-26
- 君子不是東西
有趣的話:“君子不器。”對這句話的理解,歷來見仁見智。那么,這句話到底有何含義?要解答這個問題,還是讓我們先從“器”說起?！墩f文解字》上講:“器,皿也。象器之口,犬所以守之?！庇纱丝梢姟捌鳌钡谋玖x是指有用的器具,正因有用所以才用狗來看守。古代的器具有多種類別,如勞動之器、攻伐之器、飲酒之器等等。這些不同類別的器可以說是人們廣為使用的工具。作為工具使用的器有三個特點:一是可利用性。人們造器總有目的,造出的器若是不能使用自然會遭廢棄;二是專一性。每類器都有特定領導文萃 2009年19期2009-10-30
- 由“實”入“虛”提升思維品質