冉鈞文

星期天晚上，我迫不及待地打開電腦，聽我最喜歡的《論語》精讀課。當(dāng)我們討論到“子曰：君子不器”這一句時，老師告訴我們這句話的意思是“君子不能像器具，局限于某種才能，得做個通才”。解釋完后，老師問我們同不同意孔子的說法。雖然當(dāng)時我沒有回答，但是這個問題把我引向了記憶的深處，眼前的畫面開始飛速地旋轉(zhuǎn)、跳躍：

那是六年級上學(xué)期的一個下午，語文老師抱著一捆試卷，面帶悅色地走進(jìn)教室，說：“在這次考試中，有很多同學(xué)考得很不錯，現(xiàn)在我把卷子發(fā)下來?！崩蠋熣f完，開始發(fā)卷子。

我坐在座位上沾沾自喜：我一定是考得很不錯的部分同學(xué)之一。可是當(dāng)試卷到手時，我發(fā)現(xiàn)事實并非如此。卷子上寫著大大的紅色數(shù)字——82。我看到這個成績，整個人都呆了：不可能吧？怎么可能才82？！ 轉(zhuǎn)念一想也不奇怪，誰讓我平時把時間都花在鉆研數(shù)學(xué)上了呢？在語文上花的功夫太少了。不過不管是什么原因，回家鐵定要挨訓(xùn)了。

打開家門，我提心吊膽地進(jìn)屋。媽媽一見我便問：“考得如何？” 我支支吾吾地回答：“呃呃……”媽媽繼續(xù)追問：“到底考得怎樣？”我說：“數(shù)學(xué)滿分，語文……82?！?/p>

說完，我低下頭，準(zhǔn)備迎接訓(xùn)斥。沒想到，媽媽異常冷靜地說：“早就料到了，之前對你說不要偏科，要全面發(fā)展，不聽勸呀！現(xiàn)在給你打個比方，高考時，你其他科滿分，語文和別人差得遠(yuǎn)，總分競爭不過別人，你也讀不了好的大學(xué)……”

思緒回到課堂上，媽媽所說的不偏科的道理，不就是孔子所說的“君子不器”嗎？媽媽當(dāng)時的批評或許沒讓我足夠重視問題，但是此情此景下，孔子的這句話給了我正視和糾正偏科問題的力量。是啊，我們的發(fā)展不能局限于某一項技能，得均衡發(fā)展，做個通才，才能穩(wěn)健地走好成長之路。