商品學(xué)
- 中藥虛擬仿真系統(tǒng)在中藥商品學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)體系。中藥商品學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是中藥商品學(xué)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。主要探討中藥虛擬仿真系統(tǒng)在中藥商品學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用情況，以便為中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)工作提供參考。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 虛擬仿真系統(tǒng);中藥商品學(xué);實(shí)訓(xùn)教學(xué)[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）42-0018-02中藥商品學(xué)是中藥學(xué)類專業(yè)課程之一。是研究中藥商品（包括
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年42期2021-11-17
- 基于OBE理念的應(yīng)用型本科《商品學(xué)》教學(xué)改革與實(shí)踐
教學(xué)理念，結(jié)合商品學(xué)課程在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步明確商品學(xué)課程目標(biāo)，利用信息化教學(xué)平臺(tái)，采用單元化教學(xué)+課程實(shí)踐，積極推行課堂翻轉(zhuǎn)，對(duì)商品學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，提出了適用于應(yīng)用型本科教學(xué)改革的方案，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，與信息化教學(xué)深度融合，通過學(xué)生成績(jī)對(duì)比和調(diào)查問卷分析，論證了OBE教學(xué)理念下的商品學(xué)教學(xué)模式在應(yīng)用型本科教學(xué)改革中具有較好的效果。關(guān)鍵詞：OBE理念;教學(xué)改革;商品學(xué);單元化教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號(hào)：G642? ?
物流科技 2021年5期2021-07-05
- 用中國(guó)文化構(gòu)建具有中國(guó)特色的商品學(xué)學(xué)科教材
掘中國(guó)文化中的商品學(xué)學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建中國(guó)話語體系的學(xué)科教材，有利于將大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的優(yōu)秀的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞： 中國(guó)文化 ? 教材 ? 商品學(xué)文運(yùn)牽國(guó)運(yùn)，文脈連國(guó)脈。沒有中國(guó)文化無法凝練中國(guó)精神，沒有中國(guó)精神無法形成全民族的價(jià)值共識(shí)，沒有共同的“中國(guó)夢(mèng)”，無法實(shí)現(xiàn)中國(guó)之治，無法實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。深度學(xué)習(xí)中國(guó)文化，將中國(guó)文化與教材融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大青年的價(jià)值觀教育是每一個(gè)教育者的使命和責(zé)任。一、中國(guó)文化習(xí)近平同志指出：“文化自信，是
文教資料 2021年7期2021-06-25
- 醫(yī)藥商品學(xué)課程思政的探析與實(shí)踐
5000）醫(yī)藥商品學(xué)是藥學(xué)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理、藥品服務(wù)與管理等專業(yè)的重要職業(yè)技能課之一，是課程思政的重要載體。在構(gòu)建全方位立體化育人的大思政格局下，如何在高職醫(yī)藥商品學(xué)課程教學(xué)中融入思政隱性教育，培養(yǎng)德藝雙馨的醫(yī)學(xué)人才，是當(dāng)前亟待解決的問題。本文主要探討醫(yī)藥商品學(xué)課程蘊(yùn)含的思政元素及實(shí)施途徑，以期提高醫(yī)藥商品學(xué)課程思政教育效果。1 基于課程特點(diǎn)，挖掘德育內(nèi)涵醫(yī)藥商品學(xué)旨在讓學(xué)生熟悉醫(yī)藥商品的分類方法、品種規(guī)格、包裝條件、養(yǎng)護(hù)措施和使用常識(shí)等，能對(duì)其正確分類與
衛(wèi)生職業(yè)教育 2020年12期2020-12-31
- 基于職業(yè)實(shí)用導(dǎo)向的商品學(xué)課程教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探討
要：本文探討了商品學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)需要考慮的多種構(gòu)成因素，提出多種路徑方法及可行措施，以確保各教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效。關(guān)鍵詞：商品學(xué)? ? 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)? ? 職業(yè)實(shí)用導(dǎo)向商品學(xué)課程是目前許多商貿(mào)經(jīng)營(yíng)類專業(yè)的必修課程，主要內(nèi)容包括職業(yè)背景導(dǎo)入、職業(yè)知識(shí)介入、職業(yè)能力滲透。商品學(xué)教學(xué)中最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生的商品業(yè)務(wù)實(shí)際動(dòng)手能力。鑒于目前各職業(yè)院校商品學(xué)課程教學(xué)的實(shí)踐條件普遍與實(shí)際脫節(jié)，如何突破實(shí)踐教學(xué)這一困境，是從教者必須重視并解決的關(guān)鍵問題。一、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)商品學(xué)
職業(yè)·下旬 2020年9期2020-12-28
- 中藥商品學(xué)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐
供應(yīng)市場(chǎng)。中藥商品學(xué)是以中藥商品質(zhì)量、規(guī)格等級(jí)和經(jīng)營(yíng)管理為核心內(nèi)容來研究其商品特征和使用價(jià)值的應(yīng)用學(xué)科，主要闡述在流通領(lǐng)域中中藥的來源、產(chǎn)地、商品規(guī)格和質(zhì)量的變化規(guī)律，以及與保證中藥商品質(zhì)量有關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理的基本理論與鑒別技術(shù)問題等。1 中藥商品學(xué)課程特點(diǎn)及教學(xué)中存在的問題中藥商品學(xué)課程涉及藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具備商業(yè)類學(xué)科和中藥類學(xué)科的特點(diǎn)。綜合當(dāng)前中藥商品學(xué)課程教學(xué)，對(duì)于可持續(xù)發(fā)展觀教學(xué)模式的研究，其深度和廣度都停留在探索階段，亟待教師
衛(wèi)生職業(yè)教育 2020年2期2020-12-20
- 園藝商品學(xué)的課堂教學(xué)及課程考核改革中的一些建議*
商品的效益，將商品學(xué)的知識(shí)用于指導(dǎo)園藝產(chǎn)品商品化，實(shí)現(xiàn)園藝產(chǎn)品的利益最大化?！秷@藝商品學(xué)》是一門將園藝、食品等自然科學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理等人文科學(xué)相融合的綜合應(yīng)用型學(xué)科，主要在高等農(nóng)業(yè)院校園藝、農(nóng)學(xué)等專業(yè)開設(shè)該課程?！秷@藝商品學(xué)》要求學(xué)生能掌握《園藝商品學(xué)》原理、通過對(duì)園藝商品的采后處理優(yōu)化園藝商品及相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷方法，達(dá)到培養(yǎng)適合現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的綜合性人才的教學(xué)目標(biāo)[1]。國(guó)內(nèi)外關(guān)于《園藝商品學(xué)》課程施教及學(xué)習(xí)方法的研究較少。而在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，園藝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)
品牌研究 2020年29期2020-12-19
- 基于產(chǎn)教融合的茶葉商品知識(shí)課程建設(shè)研究與實(shí)踐
科專業(yè)目錄中將商品學(xué)專業(yè)取消之后，商品學(xué)學(xué)科的發(fā)展受到了很大的影響。第一，由于不再招收商品學(xué)專業(yè)的學(xué)生，相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展便開始停滯，甚至倒退。第二，中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)、中國(guó)物流學(xué)會(huì)等研究機(jī)構(gòu)的興起，瓜分了原本屬于中國(guó)商品學(xué)會(huì)的一些研究?jī)?nèi)容，尤其是關(guān)于商品學(xué)的生存與發(fā)展。第三，由于專業(yè)的取消，雖然各高校還開設(shè)商品學(xué)相關(guān)課程，但學(xué)科建設(shè)、發(fā)展和研究明顯逐步?jīng)]落。種種原因?qū)е履苤v好、講通、講懂、講透商品學(xué)課程的老師越來越少。現(xiàn)有的授課老師大多屬于兼職上課，由于沒有
物流科技 2020年1期2020-11-28
- 商品學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化策略
谷娟摘要：商品學(xué)可以視為一門以社會(huì)科學(xué)為主的學(xué)科。在這一學(xué)科中，將經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合。所以在現(xiàn)實(shí)生活以及社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，商品學(xué)知識(shí)具有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值。開展商品學(xué)教學(xué)的直接目的，就是為了使學(xué)生對(duì)研究商品價(jià)值的途徑與方法有初步的了解，從而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)科學(xué)相關(guān)素養(yǎng)的發(fā)展。為此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該如何有效開展商品學(xué)課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞：商品學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化策略從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況來看，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的知識(shí)
科學(xué)與財(cái)富 2020年26期2020-11-16
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”多維互動(dòng)的《商品學(xué)》課程模式研究
摘 要：商品學(xué)作為經(jīng)管類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，亟待變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。本文首先介紹了商品學(xué)的課程現(xiàn)狀和課程特點(diǎn)、改革理論技術(shù)背景，并分析了基于互聯(lián)網(wǎng)+多維互動(dòng)的商品學(xué)課程設(shè)計(jì)思路與課程效果分析。使學(xué)生從對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知差異中，重構(gòu)了商品學(xué)課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)采用了互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂及DPBL技術(shù)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；商品學(xué)；學(xué)習(xí)金字塔理論中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）04-009
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年4期2020-09-10
- 基于在線開放課程建設(shè)的商品基礎(chǔ)知識(shí)課程教學(xué)改革
乏。首先，自從商品學(xué)專業(yè)從國(guó)家教育（委員會(huì)）部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中列入到三級(jí)學(xué)科直到取消，學(xué)校體系培養(yǎng)科班出身的商品學(xué)教師從此中斷；其次，各學(xué)校真正從事商品學(xué)研究和商品基礎(chǔ)知識(shí)課程教學(xué)的老師力量薄弱，有的只有1名專職老師，有的甚至全部是兼職、雙肩挑老師，缺乏教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于一門課程建設(shè)、研究和發(fā)展來說是一個(gè)軟肋；再次，在崗的商品基礎(chǔ)知識(shí)授課教師缺乏必要的專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修和提高，其教學(xué)水平很難提高。1.2 教材編寫嚴(yán)重落伍，教材內(nèi)容參差不齊當(dāng)前市面
物流技術(shù) 2019年10期2019-12-26
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽促進(jìn)《商品學(xué)》的課堂教學(xué)改革
摘 要：商品學(xué)課程的多元化和綜合化，對(duì)高校師資教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)務(wù)能力要求比較高。在實(shí)際課程教學(xué)中，存在著師資缺乏、教材更新慢、教學(xué)方式老舊以及學(xué)生厭學(xué)等問題。本文結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽來提高師資水平、改善教學(xué)方法和推進(jìn)課程建設(shè)等方面做出了一些嘗試并取得一些成效。關(guān)鍵詞：商品學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)改革;課程建設(shè)中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0006-01DOI：10.16657/j.cnki.iss
學(xué)周刊 2019年36期2019-12-20
- 關(guān)于中職商品學(xué)有效課堂教學(xué)的思考
理學(xué)校1 中職商品學(xué)的重要地位及其特點(diǎn)1.1 商品學(xué)的學(xué)科地位商品學(xué)作為中職院校電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷以及物流管理與服務(wù)等專業(yè)的基礎(chǔ)課程與必修科目，該課程以使用價(jià)值理論作為基礎(chǔ)，以商品的質(zhì)量與品種作為關(guān)鍵，從技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境多方面出發(fā)，對(duì)于商品學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容、商品的本質(zhì)、商品的種類以及商品質(zhì)量管理等多方面的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化的闡述。要求學(xué)生必須對(duì)大類商品學(xué)的基本知識(shí)加以熟練地掌握，進(jìn)而為其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2 商品學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要特點(diǎn)日
新商務(wù)周刊 2019年15期2019-12-20
- 《商品學(xué)》課程教學(xué)方法改革探索
的發(fā)展思路?！?span id="eacykgo" class="hl">商品學(xué)》作為應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，教學(xué)方法改革中要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案為主，采用具備實(shí)踐性價(jià)值和效用的教學(xué)方法，教學(xué)中以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加有效地學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。一、《商品學(xué)》課程教學(xué)方法改革的必要性改革《商品學(xué)》教學(xué)方法，一方面是由于現(xiàn)代化發(fā)展，商品學(xué)作為一門自然科學(xué)的學(xué)科，在新時(shí)代中不僅融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等社會(huì)科學(xué)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐性以及應(yīng)用性，教學(xué)中必須要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，基于新時(shí)代
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2019年10期2019-03-19
- 重構(gòu)商品學(xué)課程能力體系提升其專業(yè)實(shí)用性探究
中普遍都開設(shè)了商品學(xué)或商品學(xué)基礎(chǔ)課程，該課程通常是作為專業(yè)基礎(chǔ)課定位而開設(shè)的。在各專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中該課程發(fā)揮了其應(yīng)有的基礎(chǔ)專業(yè)課作用。但是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，由于課程內(nèi)容體系及教學(xué)設(shè)施條件等方面的限制，其職業(yè)能力培養(yǎng)成效并不突出，在許多學(xué)校甚至淪為簡(jiǎn)單的商品知識(shí)課程，同時(shí)教師也普遍感覺到這門課程在教學(xué)中的局限和在人才系統(tǒng)培養(yǎng)中的局限。這種局限主要有以下幾個(gè)方面：1.1 學(xué)科性突出，操作性不足商品學(xué)課程，至今仍然是學(xué)科型課程體系，整個(gè)課程以概念定義開頭，
物流工程與管理 2019年2期2019-03-01
- 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的對(duì)比研究
潘友仙摘要：《商品學(xué)》的培養(yǎng)目標(biāo)偏向于應(yīng)用型人才，但現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校在《商品學(xué)》教學(xué)中存在教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、實(shí)踐設(shè)施配備薄弱等問題。以海南大學(xué)為例，通過對(duì)不同班級(jí)采用不同的授課方式以探討實(shí)踐教學(xué)的重要性。關(guān)鍵詞：《商品學(xué)》;實(shí)踐教學(xué);海南大學(xué);對(duì)比實(shí)驗(yàn)法中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.05.079《商品學(xué)》是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的必修課程，是一門融自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)于一體的綜合
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年5期2019-02-18
- 淺談中藥商品學(xué)課程課堂的教學(xué)心得
藥學(xué)院)《中藥商品學(xué)》是以中藥商品質(zhì)量、規(guī)格等級(jí)和經(jīng)營(yíng)管理為核心內(nèi)容來研究其商品特征和使用價(jià)值的應(yīng)用學(xué)科，主要闡述中藥在流通領(lǐng)域中來源、產(chǎn)地、商品規(guī)格和質(zhì)量的變化規(guī)律，以及與保證中藥商品質(zhì)量有關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理等基本理論與實(shí)用鑒別技術(shù)問題。中藥商品學(xué)課程內(nèi)容涉及中藥的來源、藥材產(chǎn)地、采收加工、市場(chǎng)行情、商品特征、化學(xué)成分、質(zhì)量要求、鑒別、檢查項(xiàng)及貯藏養(yǎng)護(hù)等多個(gè)方面。通過《中藥商品學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握中藥商品的特點(diǎn)，常用中藥材、中藥飲片、中成藥的商品規(guī)格及其劃分
中國(guó)校外教育 2019年15期2019-01-30
- 淺談我國(guó)商品學(xué)學(xué)科發(fā)展困境及發(fā)展策略
摘要：商品學(xué)融合了社會(huì)科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，其主要是對(duì)商品的價(jià)值進(jìn)行研究，包括商品本身所具有的價(jià)值、使用價(jià)值、存在價(jià)值等多方面的價(jià)值，也是商品經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，對(duì)商品的流通具有極為重要的作用，也促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是，我國(guó)商品學(xué)學(xué)科目前卻面臨著發(fā)展困境，對(duì)社會(huì)發(fā)展帶來一定程度的負(fù)面影響，也不利于商品的價(jià)值研究。因此，本文主要對(duì)其所面臨的發(fā)展困境進(jìn)行分析與探討，并提出一些發(fā)展策略，推動(dòng)我國(guó)商品學(xué)的學(xué)科發(fā)展。關(guān)鍵詞：商品學(xué)；學(xué)科發(fā)展；困境；發(fā)
科學(xué)與財(cái)富 2018年30期2018-12-28
- 高職物流管理專業(yè)商品學(xué)課程教學(xué)改革研究
410205）商品學(xué)課程是高職物流管理專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的課程。高職物流管理專業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)人才，在生產(chǎn)、流通領(lǐng)域的采購(gòu)、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等環(huán)節(jié)各個(gè)工作崗位中都必須對(duì)商品知識(shí)有一定程度的掌握和了解。當(dāng)前，高職教育主要面向地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各高職院校開辦的物流管理專業(yè)都有自己的特色。湖南省共有20所高職院校開辦了物流管理專業(yè)，筆者認(rèn)真調(diào)研和分析了這些高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并對(duì)其中的7所高職院校物流管理專業(yè)商品學(xué)課
物流科技 2018年12期2018-11-29
- 中職商品學(xué)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探討
學(xué)校一、前言《商品學(xué)》課程是中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是國(guó)際貿(mào)易、物流管理等相關(guān)專業(yè)的選修課程，由于商品學(xué)課程本身知識(shí)體系的交叉性，涉及到商品的種類繁多，因此，造成教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，內(nèi)容多的現(xiàn)狀，對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求。當(dāng)前大多數(shù)的中職院校都是以教師講授為主，重理論輕實(shí)踐，重教不重學(xué)，重灌輸輕引導(dǎo)，這種方法顯然不利于中職院校人才的培養(yǎng)。如何能夠真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的理論與實(shí)踐統(tǒng)一，教學(xué)相長(zhǎng)是當(dāng)前中職院校課程改革的方向，本人在中職院校從業(yè)
長(zhǎng)江叢刊 2018年23期2018-11-14
- 中職學(xué)校商品學(xué)教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的途徑及探討
摘 要：商品學(xué)課程是財(cái)經(jīng)類職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)定的專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)教學(xué)中起著承上啟下的作用。商品學(xué)涵括知識(shí)面廣、涉及理化學(xué)科、文化藝術(shù)學(xué)科、財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)科等。商品學(xué)總論主要講授商品概念、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、分類、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及商品檢驗(yàn)、包裝、養(yǎng)護(hù)等商品共性部分。商品學(xué)各論主要講授的知識(shí)是食品類、紡織品、日用工業(yè)品類等大項(xiàng)商品的成分、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；商品學(xué)；實(shí)踐性教學(xué)；途徑可見，商品學(xué)知識(shí)內(nèi)容包含了較多的專業(yè)知識(shí)，隸屬于實(shí)踐性較強(qiáng)與可操作性
報(bào)刊薈萃（上） 2018年7期2018-08-27
- 《中藥商品學(xué)實(shí)驗(yàn)》模塊式教學(xué)方法研究
355)《中藥商品學(xué)》是一門以中藥商品質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)管理為核心內(nèi)容來研究其商品特征和使用價(jià)值的應(yīng)用學(xué)科，是中藥類學(xué)科和商業(yè)類學(xué)科相互滲透而形成的一門邊緣學(xué)科，兼具了這兩類學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)[1-2]。其研究范疇包括中藥商品的來源、道地產(chǎn)地、商品種類、市場(chǎng)行情、商品特征、規(guī)格等級(jí)、商品鑒別、質(zhì)量要求、貯藏用途等。商品學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中藥商品教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)過程不僅是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入體會(huì)、理解、消化的過程，也是學(xué)生自己動(dòng)手、主動(dòng)思考的過程[3]。該課程
山東化工 2018年21期2018-03-29
- 高職高專藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)中藥商品學(xué)課程整合及教學(xué)改革初探
2012）中藥商品學(xué)是藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)的核心專業(yè)課,該專業(yè)要求學(xué)生掌握必需的藥品經(jīng)營(yíng)、質(zhì)量管理及商品學(xué)等知識(shí),具備藥品批發(fā)、零售企業(yè)各崗位的實(shí)際操作能力,包括藥品購(gòu)銷、檢測(cè)、儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)、質(zhì)量控制等。因此,在中藥商品學(xué)的教學(xué)中,要求學(xué)生既掌握中藥材的真?zhèn)舞b定技術(shù),又了解藥材的規(guī)格等級(jí)、飲片的采購(gòu)與銷售等。根據(jù)我校的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)計(jì)劃,在教材的選擇上,先后使用過《中藥商品學(xué)》與《中藥鑒定技術(shù)》兩本教材?！吨兴?span id="0kga8oi" class="hl">商品學(xué)》教材主要存在兩方面問題,一是收載的中藥
衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年16期2018-03-05
- 形成性評(píng)價(jià)在中藥商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
機(jī)制。2 中藥商品學(xué)特點(diǎn)中藥商品學(xué)是中藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門必修課程，是以中藥商品質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)管理為核心內(nèi)容來研究其商品特征和使用價(jià)值的應(yīng)用學(xué)科，從商品學(xué)角度研究臨床使用的基本中藥，闡述中藥在流通領(lǐng)域中商品質(zhì)量的變化規(guī)律，以及與保證中藥商品質(zhì)量有關(guān)的經(jīng)營(yíng)管理等基本理論與實(shí)踐問題[4]。中藥商品學(xué)具有以下特點(diǎn)。2.1 多學(xué)科交叉性中藥商品學(xué)是一門多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，是建立在商品學(xué)、中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥分析學(xué)、中藥化學(xué)、中藥市場(chǎng)學(xué)等學(xué)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年15期2018-03-03
- 物流管理與市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)商品教學(xué)對(duì)比分析
410208）商品學(xué)是高職專業(yè)技術(shù)教育經(jīng)濟(jì)管理類的一門重要的學(xué)科，也是必學(xué)的學(xué)科，但是他不是以獨(dú)立的專業(yè)存在的，而是每一經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)都會(huì)開設(shè)這一門課程，像是物流管理專業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，都是培養(yǎng)新型的對(duì)商品學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用的技能型人才，把商品知識(shí)應(yīng)用到各個(gè)專業(yè)里面，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的掌握，滿足社會(huì)物流行業(yè)和市場(chǎng)銷售行業(yè)對(duì)人才的需求，同時(shí)液泵讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)實(shí)際崗位的要求，商品學(xué)的開設(shè)，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是高校改革培養(yǎng)人才模式的要求，而商品學(xué)在兩個(gè)專業(yè)都
時(shí)代農(nóng)機(jī) 2018年8期2018-02-01
- 云班課背景下《商品學(xué)》作業(yè)和教學(xué)互動(dòng)方式的改革
婷【摘 要】《商品學(xué)》作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)系列的基礎(chǔ)教材涉及的內(nèi)容非常廣泛，與很多專業(yè)的聯(lián)系都非常緊密。在對(duì)《商品學(xué)》進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，我們引進(jìn)了“藍(lán)墨云班課”輔助教學(xué)APP，實(shí)踐證明：正確利用“藍(lán)墨云班課”教學(xué)APP進(jìn)行作業(yè)提交和教學(xué)互動(dòng)可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到讓學(xué)生積極參與到課堂的改革效果?！続bstract】As the basic textbook of marketing professional series， "Commodity
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2018年1期2018-01-25
- 《外貿(mào)商品學(xué)》視頻課程建設(shè)的探索研究
005)《外貿(mào)商品學(xué)》視頻課程建設(shè)的探索研究張敏（九江學(xué)院經(jīng)管學(xué)院 332005)《外貿(mào)商品學(xué)》是一門貼近公眾生活與公眾生活息息相關(guān)的課程，本文以汽車導(dǎo)航安全檢驗(yàn)視頻教學(xué)課程為例，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程來，并進(jìn)行角色扮演辨析，不但有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握而且有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力。視頻課程；汽車導(dǎo)航； 安全檢驗(yàn)1 視頻課程建設(shè)基礎(chǔ)目前，《外貿(mào)商品學(xué)》構(gòu)建了日趨完善的“教學(xué)做合一”的教學(xué)體系，堅(jiān)持“三個(gè)中心”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)而努力，這些為《外貿(mào)商
汽車與駕駛維修(維修版) 2017年4期2017-12-05
- 案例教學(xué)法在商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
張永順摘要：《商品學(xué)》作為高職高專物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，其中的案例教學(xué)法完全改變了教師教學(xué)的方式，讓學(xué)生與老師一起參與其中，使課堂變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文首先分析了《商品學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀，其次闡述了其在教學(xué)過程中的局限，最后提出科學(xué)利用案例教學(xué)法的有效途徑。關(guān)鍵詞：案例分析法；商品學(xué)；教學(xué)一、前言案例教學(xué)法大概產(chǎn)生于200年前的美國(guó)哈佛，該教學(xué)方式主要是利用商業(yè)上的真實(shí)案例來做典型化處理，以滿足教學(xué)的要求，目的是讓學(xué)生進(jìn)行快
神州·上旬刊 2017年5期2017-07-21
- 《商品學(xué)》課程教學(xué)方法改革初探
對(duì)此，該文以《商品學(xué)》課程為例，對(duì)這門應(yīng)用型課程的教學(xué)方法進(jìn)行初探，強(qiáng)調(diào)了該課程教學(xué)方法改革的必要性，分析了現(xiàn)階段該課程的教學(xué)狀況，最后提出了對(duì)該課程教學(xué)方法改革的一些思路。關(guān)鍵詞：商品學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)踐性教學(xué) 微課中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0106-021 改革《商品學(xué)》教學(xué)方法的必要性《商品學(xué)》課程是一門基于自然科學(xué)產(chǎn)生的，融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等社會(huì)科學(xué)的應(yīng)用性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。該課
科技資訊 2016年32期2017-03-31
- 高職商品學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)和考核方法改革初探
7041)高職商品學(xué)課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)和考核方法改革初探王 磊，張麗霞，欒申洲(黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院 經(jīng)貿(mào)系，黑龍江 牡丹江 157041)高職商品學(xué)課程改革以技能培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過打破原有課程體系進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化考核評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)教學(xué)效果，對(duì)提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。商品學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；考核方法高職學(xué)生以專業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的職業(yè)能力成為培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵所在。高職商品學(xué)課程改革以技能培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，打破原有課程體系，重構(gòu)項(xiàng)目化教
林區(qū)教學(xué) 2017年6期2017-03-12
- 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)《商品學(xué)基礎(chǔ)》課程改革的實(shí)踐與探索
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)《商品學(xué)基礎(chǔ)》課程改革的實(shí)踐與探索李桂英，孫布克，欒申洲（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，黑龍江牡丹江157041）《商品學(xué)基礎(chǔ)》作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，在許多高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中都有開設(shè)，但在實(shí)際教學(xué)中其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教材等與畢業(yè)生在實(shí)際工作中的崗位需求尚有一定的差距。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)崗位群職業(yè)能力需求，對(duì)《商品學(xué)基礎(chǔ)》課程進(jìn)行改革，力求使該門課程更好地服務(wù)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展[1]。市場(chǎng)
遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年5期2017-03-12
- LBL-TBL教學(xué)法在醫(yī)藥商品學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用
L教學(xué)法在醫(yī)藥商品學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用鄭思嘉（廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校，廣東 廣州 510430）隨著醫(yī)藥市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，對(duì)中職學(xué)生的業(yè)務(wù)要求也越來越高。醫(yī)藥商品學(xué)作為營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生必修科目之一，但靠以教師為中心的滿堂灌的LBL教學(xué)方式，已經(jīng)不能滿足行業(yè)需要。筆者采用團(tuán)隊(duì)合作方式的教學(xué)模式TBL與傳統(tǒng)教學(xué)模式LBL相結(jié)合的方式，以期提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代要求。醫(yī)藥商品學(xué)LBL-TBL教學(xué)法綜合應(yīng)用隨著醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，醫(yī)藥市場(chǎng)就業(yè)壓力日益劇增。醫(yī)藥商品學(xué)作為中職藥劑
廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究 2016年5期2016-11-09
- 商品學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法探討
摘 要：商品學(xué)課程是經(jīng)營(yíng)管理類、商品流通類專業(yè)開設(shè)的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課。各種商品性質(zhì)、要求各異，商品學(xué)課程對(duì)不同專業(yè)要求也不一樣。本文以茶葉商品為例，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法兩個(gè)方面探討商品學(xué)課程教學(xué)改革，以期培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高職專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：商品學(xué)；茶葉商品；教學(xué)內(nèi)容與方法《商品學(xué)》課程是所有開設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、連鎖經(jīng)營(yíng)與管理、電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)管理等專業(yè)的高職院校必須開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課?！?span id="uu0kkq0" class="hl">商品學(xué)》課程為這些專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2016年21期2016-10-21
- 高職高專商品學(xué)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育策略研究
創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育與商品學(xué)課程關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合商品學(xué)的教學(xué)實(shí)際，分析創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育在商品學(xué)中的滲透思路，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)信心，形成基于創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的商品學(xué)課程內(nèi)容體系，推行互動(dòng)交流、分組討論、情景模擬、創(chuàng)業(yè)模擬等教學(xué)手段，最大程度地提高創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育效果。關(guān)鍵詞：商品學(xué)；創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育；高職高專中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育與商品學(xué)的聯(lián)系商品學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，可以作為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的重要載體。首先，商品學(xué)是一門科學(xué)。商品學(xué)研究商品價(jià)值與
繼續(xù)教育 2016年9期2016-10-21
- 案例教學(xué)法在《商品學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：《商品學(xué)》是高職高專市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，而案例教學(xué)法從根本上改變了教師一統(tǒng)課堂的局面， 使學(xué)生和教師共同參與教學(xué)， 可以讓課堂更加生動(dòng)。本文分析了 《商品學(xué)》教學(xué)的現(xiàn)狀，找出案例教學(xué)法在《商品學(xué)》教學(xué)中的局限性，最后提出案例教學(xué)法應(yīng)用于《商品學(xué)》教學(xué)的有效途徑。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；商品學(xué)；教學(xué)改革案例教學(xué)法起源于十九世紀(jì)二十年代，由美國(guó)哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)，當(dāng)時(shí)是采取一種很獨(dú)特的案例型式的教學(xué)，這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實(shí)情境或事件，
大觀 2016年8期2016-10-15
- 項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子商務(wù)專業(yè)商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
職電子商務(wù)專業(yè)商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用郭佳祺【摘 要】商品學(xué)是高職電子商務(wù)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，課程涉及知識(shí)面廣，實(shí)踐性強(qiáng)。本文對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行介紹，并針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)和要求，闡述了將實(shí)際電子商務(wù)企業(yè)項(xiàng)目引入商品學(xué)教學(xué)中的具體方法和實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 商品學(xué) 電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前高職高專課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法，它將學(xué)科知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐有效的結(jié)合到教學(xué)活動(dòng)中，有助于提高學(xué)生的課程參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力，是一種全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方
長(zhǎng)江叢刊 2016年12期2016-07-27
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想在木材商品學(xué)課程中培養(yǎng)與融入★
教育思想在木材商品學(xué)課程中培養(yǎng)與融入★石江濤 潘 彪(南京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 南京 210037)在分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，論述了在木材商品學(xué)課程中培養(yǎng)與融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想的必要性與緊迫性，并通過實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，探索了適宜木材商品學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式，為木材商品學(xué)課程的改革與提升積累了經(jīng)驗(yàn)。木材商品學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教學(xué)模式，課程評(píng)價(jià)體系近五年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)體系與社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展變化，國(guó)家發(fā)布了“關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和
山西建筑 2016年30期2016-04-06
- 高職物流管理專業(yè)商品學(xué)課程改革與對(duì)策
紫君[摘 要]商品學(xué)作為一門物流管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在很多高職院校物流管理專業(yè)中都有開設(shè)，但在教學(xué)過程中，很多教師發(fā)現(xiàn)商品學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、研究對(duì)象與教學(xué)內(nèi)容，還是與物流管理的需求有一定的差距，因此很多高職院校的物流管理專業(yè)都在進(jìn)行課程改革，力求把這門課程變得更有物流特色，能更好地服務(wù)于物流管理。[關(guān)鍵詞]高職；物流管理；商品學(xué)；課程改革[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 1421 物流管理專業(yè)開設(shè)商品學(xué)課程的必要
中國(guó)市場(chǎng) 2016年6期2016-03-07
- 問題式教學(xué)法在商品學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
問題式教學(xué)法在商品學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究三亞學(xué)院 汪苗苗問題式教學(xué)法是一種以真實(shí)情景中為基礎(chǔ)的，以學(xué)生為中心的自我引導(dǎo)教學(xué)方法。商品學(xué)作為一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，目的是要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本文從商品學(xué)的學(xué)科性質(zhì)出發(fā)，探討了在商品學(xué)教學(xué)中采用問題式教學(xué)模式的必要性，闡述了問題式教學(xué)法在商品學(xué)教學(xué)過程的具體應(yīng)用。問題式教學(xué)法 PBL 商品學(xué) 教學(xué)研究商品學(xué)是融合自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)而構(gòu)建的一門應(yīng)用性學(xué)科。商品學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是連接經(jīng)濟(jì)管理各學(xué)科理論教育與應(yīng)用時(shí)間
當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 2015年4期2015-03-31
- 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的中藥學(xué)專業(yè)本科中藥商品學(xué)教學(xué)初探
學(xué)專業(yè)本科中藥商品學(xué)教學(xué)初探羅 容，李 佳，王秀娟（首都醫(yī)科大學(xué)，北京 100069）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)的獲得不是被動(dòng)接受的，而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)者主動(dòng)的行為過程。對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的中藥學(xué)專業(yè)本科中藥商品學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行初步探索和實(shí)踐，為有效完成教學(xué)目標(biāo)、提高中藥商品學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；中藥商品學(xué)；中藥學(xué)專業(yè)；本科中藥商品學(xué)是一門以中藥商品質(zhì)量、規(guī)格等級(jí)和經(jīng)營(yíng)管理為核心內(nèi)容來
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年16期2015-03-18
- 參與式互動(dòng)教學(xué)法在醫(yī)藥商品學(xué)中的探索和應(yīng)用
動(dòng)教學(xué)法在醫(yī)藥商品學(xué)中的探索和應(yīng)用景永帥1，吳蘭芳2，戎欣玉1，謝英花1（1.河北科技大學(xué)，河北石家莊050018；2.河北中醫(yī)學(xué)院，河北石家莊050020）醫(yī)藥商品學(xué)是藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，其內(nèi)容多、信息量大、實(shí)用性強(qiáng)。參與式互動(dòng)教學(xué)法是利用師生在互動(dòng)過程中順利完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。對(duì)醫(yī)藥商品學(xué)中應(yīng)用參與式互動(dòng)教學(xué)法的背景及實(shí)施途徑進(jìn)行探究，在教學(xué)過程中增強(qiáng)師生的互動(dòng)性和積極性，以期提高醫(yī)藥商品學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。醫(yī)藥商品學(xué)；教
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年22期2015-03-17
- 醫(yī)藥商品學(xué)教學(xué)引爆點(diǎn)的探索性研究
河，趙統(tǒng)臣醫(yī)藥商品學(xué)教學(xué)引爆點(diǎn)的探索性研究周慶文，申俊霞，馮長(zhǎng)河，趙統(tǒng)臣針對(duì)上海市醫(yī)藥學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特色，利用現(xiàn)有的教學(xué)平臺(tái)，緊扣課堂授課環(huán)節(jié)，采用教學(xué)引爆點(diǎn)授課方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心，探索適合本校學(xué)生特點(diǎn)的醫(yī)藥商品學(xué)課堂授課方式。選定更加適合中職校學(xué)生特點(diǎn)的專業(yè)化教材，并提煉出適合醫(yī)藥商品學(xué)課程的教學(xué)引爆點(diǎn)素材。教學(xué)引爆點(diǎn)的引入，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，具有促進(jìn)課程學(xué)習(xí)的效能。中職;醫(yī)藥商品學(xué);教學(xué)引爆點(diǎn)醫(yī)
職教通訊 2015年18期2015-01-31
- 財(cái)經(jīng)類院校商品學(xué)課程交互式教學(xué)方法初探
3）財(cái)經(jīng)類院校商品學(xué)課程交互式教學(xué)方法初探藍(lán)驍（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 管理科學(xué)與工程學(xué)院，廣西 南寧 530003）商品學(xué)是財(cái)經(jīng)類院校中多個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，目前財(cái)經(jīng)類院校的商品學(xué)教學(xué)過程中存在一些制約因素。將交互式教學(xué)方法引入商品學(xué)課程教學(xué)，可以有效強(qiáng)化教學(xué)效果，消除實(shí)驗(yàn)條件缺乏帶來的弊端，同時(shí)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬其就業(yè)面。交互式教學(xué) 商品學(xué) 教學(xué)方法商品學(xué)是財(cái)經(jīng)類院校物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。商品學(xué)課程的開設(shè)，能夠幫助財(cái)經(jīng)類院校學(xué)
文教資料 2014年15期2014-09-22
- 不同專業(yè)開設(shè)中藥商品學(xué)的教學(xué)方法探討
065）《中藥商品學(xué)》是近年來新興的一門課程，是一門以中藥商品質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)管理為核心內(nèi)容來研究商品特征和使用價(jià)值的應(yīng)用學(xué)科[1]。是商業(yè)類學(xué)科和中藥類學(xué)科相互滲透形成的一門邊緣學(xué)科，兼具了這兩類學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)?！吨兴?span id="yywiqyg" class="hl">商品學(xué)》是中藥學(xué)、藥學(xué)及市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，該學(xué)科實(shí)用性強(qiáng)，涉及內(nèi)容信息量大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的中藥商品學(xué)信息，但是很難滿足不同專業(yè)背景學(xué)生的要求。比如：對(duì)于中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)
- 高職高專《商品學(xué)》課程教學(xué)改革
理論。因而，《商品學(xué)》成為物流管理專業(yè)普遍開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程在現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程體系中扮演著重要的角色和占據(jù)著重要地位，為提高學(xué)生專業(yè)操作技能服務(wù)，并最終達(dá)到為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的教學(xué)效果，筆者認(rèn)為《商品學(xué)》課程教學(xué)改革就勢(shì)在必行。1 當(dāng)前我國(guó)高職高?！?span id="okkyw00" class="hl">商品學(xué)》教學(xué)中存在的問題1.1 采用傳統(tǒng)的“理論＋實(shí)踐”式的案例教學(xué)模式在當(dāng)前教學(xué)的過程當(dāng)中，教師往往會(huì)采用普遍的“理論＋實(shí)踐”式的教學(xué)模式。所謂理論教學(xué)是利用黑板或者多媒體對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列
物流科技 2013年4期2013-12-26
- 《海關(guān)商品學(xué)》課程設(shè)置初探
——以《紡織商品學(xué)》為例
關(guān)方來說，學(xué)好商品學(xué)知識(shí)是其做好相關(guān)工作的基礎(chǔ)之一。上海海關(guān)學(xué)院現(xiàn)為全國(guó)目前唯一一所系統(tǒng)設(shè)置海關(guān)學(xué)科課程和專業(yè)的本科院校，作為一所服務(wù)于海關(guān)與社會(huì)的財(cái)經(jīng)類院校，其專業(yè)設(shè)置可細(xì)分為海關(guān)專業(yè)與非海關(guān)專業(yè)；總的來說，不論其是海關(guān)專業(yè)還是非海關(guān)專業(yè)，其目標(biāo)都是為了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易健康快速發(fā)展培養(yǎng)與之相適應(yīng)的復(fù)合型、應(yīng)用型的專業(yè)人才。一、《海關(guān)商品學(xué)》課程設(shè)置的可行性和必要性北京大學(xué)王義遒教授曾指出[注]王義遒：《文化素質(zhì)教育中的科學(xué)素質(zhì)教育》，《高等理科教育》2011
海關(guān)與經(jīng)貿(mào)研究 2013年2期2013-12-18
- 商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新研究
式?！娟P(guān)鍵詞】商品學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量管理一、引言商品學(xué)課程是市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、物流管理等經(jīng)管類專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的教學(xué)目的主要是使學(xué)生比較系統(tǒng)地獲得商品使用價(jià)值的基本知識(shí)，掌握研究商品價(jià)值的方法和途徑。學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，提高學(xué)生在社會(huì)科學(xué)方面的素養(yǎng)。由于所涉及知識(shí)和生活密切相關(guān)，為了讓學(xué)生有更為直觀的認(rèn)識(shí)，將實(shí)踐教學(xué)的方法應(yīng)用在教學(xué)過程中非常必要。在高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)的背景下，我國(guó)面臨著
- 中藥資源專業(yè)的中藥材商品學(xué)課程優(yōu)化教學(xué)的探討※
源專業(yè)的中藥材商品學(xué)課程優(yōu)化教學(xué)的探討※肖冰梅 王朝暉 龔力民 林麗美*（湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，長(zhǎng)沙410208）為使學(xué)生更好地掌握中藥資源開發(fā)與應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)，對(duì)中藥材商品學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，突出與中藥資源市場(chǎng)相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高中藥材商品學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。中藥材商品學(xué)；中藥資源；優(yōu)化教學(xué)中藥材商品學(xué)是一門以中藥材商品質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)管理為核心內(nèi)容來研究其鑒別特征和使用價(jià)值的應(yīng)用學(xué)科，是中藥資源、醫(yī)藥營(yíng)銷及中藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課程，在中醫(yī)院校中開設(shè)較早。它
- 高職《商品學(xué)》課程教學(xué)改革探討——以佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
理任務(wù)。因此，商品學(xué)對(duì)物流管理專業(yè)具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)作用，探討《商品學(xué)》課程的教學(xué)改革對(duì)該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有重要意義。與此同時(shí)，《商品學(xué)》也是佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該門課程教學(xué)方法的改革與實(shí)踐同樣將對(duì)以上專業(yè)的發(fā)展建設(shè)產(chǎn)生一定的影響。本著“能力本位、以人為本；產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合”的教育理念，以項(xiàng)目任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)法是現(xiàn)今職業(yè)教育中廣為推崇的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目式教學(xué)較傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)法，更能激發(fā)學(xué)生興趣，更能訓(xùn)練學(xué)生
職業(yè)教育研究 2013年4期2013-02-01
- 中藥商品學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方法研究*
0500)中藥商品學(xué)是近年來在中醫(yī)藥院校開設(shè)的一門新興專業(yè)課，設(shè)立課程的主要目的是:讓具有一定中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論的相關(guān)專業(yè)學(xué)生，掌握常用中藥商品的規(guī)格等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，加深中藥商品的質(zhì)量概念，學(xué)習(xí)與商品屬性相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。核心是中藥商品的質(zhì)量問題。由于該課程學(xué)科建設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)科定位還不清晰，現(xiàn)行教材理論還缺乏系統(tǒng)性，各章節(jié)的內(nèi)容與其它課程特別是中藥鑒定學(xué)的內(nèi)容重復(fù)較多，導(dǎo)致課程自身特點(diǎn)不鮮明，給教學(xué)帶來很大困難。學(xué)生上課因已學(xué)過中藥鑒定學(xué)，很多內(nèi)容相同
云南中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年6期2012-12-01
- 淺談如何提高《商品學(xué)》課程的教學(xué)效果*
3000）1 商品學(xué)的學(xué)科地位《商品學(xué)》課程是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，特別是市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課。該課程以商品使用價(jià)值理論為基礎(chǔ)，以商品質(zhì)量與品種為中心，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和環(huán)境等多個(gè)角度，系統(tǒng)地闡述了商品學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容、商品及其本質(zhì)、商品分類與商品目錄、商品代碼與商品條碼、商品品種類別結(jié)構(gòu)與發(fā)展規(guī)律、商品質(zhì)量及其影響因素、商品質(zhì)量管理、商品標(biāo)準(zhǔn)與商品標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量認(rèn)證與質(zhì)量監(jiān)督、商品檢驗(yàn)與商品分級(jí)、商品包裝及其標(biāo)識(shí)、商品儲(chǔ)運(yùn)的質(zhì)量管理以及
河南工學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年5期2012-08-15
- 高職高?！?span id="0g0amwe" class="hl">商品學(xué)》課程教學(xué)方法探討
0050）1 商品學(xué)課程的重要性《商品學(xué)》是經(jīng)管類專業(yè)的一門重要專業(yè)課。該課程主要以商品質(zhì)量為中心，研究商品使用價(jià)值的決定和使用價(jià)值實(shí)現(xiàn)規(guī)律。由于它屬于一門文理滲透的課程，綜合運(yùn)用了自然科學(xué)和經(jīng)濟(jì)、管理等多方面的基礎(chǔ)知識(shí)，分析和解決流通領(lǐng)域中商品管理和經(jīng)營(yíng)問題，所以教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，要求學(xué)生結(jié)合使用商品購(gòu)物實(shí)踐，提高對(duì)商品質(zhì)量的鑒別能力，為學(xué)好專業(yè)課及今后從事商場(chǎng)服務(wù)及貿(mào)易工作，進(jìn)一步研究和掌握商品使用價(jià)值奠定基礎(chǔ)。2 商品學(xué)課程
- 《商品學(xué)》教學(xué)中的問題及對(duì)策探析*
53000)《商品學(xué)》是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、商品學(xué)等專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課。該課程是研究商品使用價(jià)值的一門學(xué)科，它以商品體為基礎(chǔ)，圍繞商品—人—環(huán)境系統(tǒng)，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、法律、環(huán)境、資源和消費(fèi)需要等多個(gè)角度系統(tǒng)地、綜合地和動(dòng)態(tài)地研究商品使用價(jià)值以及商品質(zhì)量和品種，是一門自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互滲透、相互交叉的跨學(xué)科的課程。商品學(xué)課程的教學(xué)目的就是以商品為媒介，使學(xué)生樹立適應(yīng)人與環(huán)境要求的現(xiàn)代商品觀念，掌握必要的商品學(xué)基礎(chǔ)理論和方法
河南工學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年6期2012-08-15
- 《商品學(xué)》課程理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)探究
□文/茍穗舟《商品學(xué)》課程理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)探究□文/茍穗舟填鴨式教學(xué)往往讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)難以消化和理解，而興趣卻是最好的老師。學(xué)生只要感興趣，就會(huì)善于思考，善于總結(jié)。商品學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生科學(xué)的工作作風(fēng)和獨(dú)立的工作能力，從而有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。商品學(xué)；理論結(jié)合實(shí)踐；教學(xué)我國(guó)古代教育家、思想家孔子早在2500年前就提出了育人要“深其深、淺其淺、益其益、尊其尊”，即要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)
合作經(jīng)濟(jì)與科技 2011年13期2011-08-15
- 負(fù)反饋教學(xué)法在中藥商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)的報(bào)道。中藥商品學(xué)是研究中藥商品在流通過程中經(jīng)營(yíng)與管理的規(guī)律，包括中藥商品的來源、產(chǎn)地、品質(zhì)、規(guī)格、產(chǎn)銷狀況及經(jīng)營(yíng)、管理規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生掌握中藥商品學(xué)的基本理論和技能，使其具有中藥商品產(chǎn)、供、銷等獨(dú)立分析和解決問題的能力［9］。然而，由于本學(xué)科教學(xué)信息量大、應(yīng)用性強(qiáng)，學(xué)生的知識(shí)掌握及實(shí)際應(yīng)用情況有待進(jìn)一步提高。故本文從負(fù)反饋教學(xué)法的原理出發(fā)，在多年中藥商品學(xué)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行負(fù)反饋教學(xué)法在中藥商品學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索，以期提高中藥商品學(xué)的教學(xué)效果。根據(jù)
中藥與臨床 2011年1期2011-08-15
- 再談高校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享
高教學(xué)質(zhì)量，以商品學(xué)課程為例，探討了高校間開展商品學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享應(yīng)采取的措施。各級(jí)各類學(xué)會(huì)尤其是全國(guó)性學(xué)會(huì)是高校間共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有益平臺(tái)，最后提出了有待深入研究和實(shí)踐的其他問題。教學(xué)資源;教學(xué)質(zhì)量;商品學(xué);學(xué)科建設(shè)筆者曾在《高校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享—以商品學(xué)為例》一文中探討了高校間開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的必要性、存在的障礙及需要解決的問題，現(xiàn)就對(duì)策問題做深入探討。一 組建高校間教學(xué)科研聯(lián)合團(tuán)隊(duì)教學(xué)資源的共享首先要做到校內(nèi)資源的共享、學(xué)科之間的共享，應(yīng)
- “互動(dòng)式”教學(xué)法在《中藥商品學(xué)》教學(xué)中的探討
教學(xué)法在《中藥商品學(xué)》教學(xué)中的探討王世清，王悅云（貴陽中醫(yī)學(xué)院生藥實(shí)驗(yàn)室，貴州貴陽550002）通過在中藥學(xué)專業(yè)本科生、?？粕吨兴?span id="ioaw000" class="hl">商品學(xué)》教學(xué)過程中開展“互動(dòng)式”教學(xué)，探索《中藥商品學(xué)》教學(xué)方法的改革。選擇部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，通過當(dāng)一回“老師”，直接參與講課內(nèi)容的確定、查閱資料、備課、制作幻燈片、課堂講授、評(píng)價(jià)等全部教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的“互動(dòng)式”教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的參與積極性較大，活躍了課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，提
中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào) 2010年16期2010-02-17
- 高職商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)探討
職教育的特點(diǎn)和商品學(xué)課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析,展示高職商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)的必要性,最后提出商品學(xué)實(shí)踐教學(xué)的具體措施:廣泛利用社會(huì)資源培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,注重課堂實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,與真實(shí)業(yè)務(wù)結(jié)合起來設(shè)計(jì)課題,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。通過以上途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷、實(shí)際操作的能力。關(guān)鍵詞:高職;商品學(xué);實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào):G718.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16723198(2009)20023002お1研究背景商品學(xué)課程是市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、物流管理等經(jīng)管
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2009年20期2009-07-02
- 商品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理人才培養(yǎng)分析
結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞:商品學(xué);商品質(zhì)量檢驗(yàn)與管理;人才定位隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日益強(qiáng)化,在生產(chǎn)、市場(chǎng)、資金全球化、科技開發(fā)與應(yīng)用、信息傳播的全球化中,生產(chǎn)活動(dòng)全球化,使分工從傳統(tǒng)的小而全轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缧苑止?形成世界性的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò),不同的國(guó)家成為世界生產(chǎn)領(lǐng)域的一部分,成為商品價(jià)值鏈中的一個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)的依存與互動(dòng);國(guó)際貿(mào)易對(duì)世界經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)作用日益趨強(qiáng),國(guó)際商品貿(mào)易品種多樣化,電子化貿(mào)易手段普遍使用,使質(zhì)量、環(huán)境和健康與貿(mào)易關(guān)系更加密切,ISO9000,ISO140
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2009年2期2009-06-01
- 商品學(xué)專業(yè)獨(dú)白
琴在學(xué)科界,商品學(xué)絕對(duì)是一個(gè)陌生的名詞,陌生到無所不包的網(wǎng)絡(luò)上,關(guān)于這個(gè)專業(yè)的介紹也只有寥寥數(shù)語。但是陌生并不代表它是一個(gè)新興的專業(yè),商品是每個(gè)人在日常生活中都會(huì)接觸到的東西,可以說,商品學(xué)就是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。那么,少為人知的商品學(xué)究竟都有哪些奧妙?讓我們一起來聽聽吧。 大家好!我就是大家眼里神龍見首不見尾的商品學(xué)。其實(shí)倒并不是我故作高深,早在18世紀(jì)我就已經(jīng)誕生了。我的創(chuàng)始人是德國(guó)人約翰·貝克曼,19世紀(jì),我從德國(guó)來到中國(guó)生根。1902年,商業(yè)教育就已經(jīng)
湖北招生考試·高考資訊 2009年9期2009-01-05