培養(yǎng)模式
- 高職院校涉農(nóng)人才培養(yǎng)策略研究
；返鄉(xiāng)意愿；培養(yǎng)模式黨的二十大報(bào)告指出：“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村”；2022年年底召開(kāi)的中央農(nóng)村工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出“要引進(jìn)一批人才，有序引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到鄉(xiāng)、能人回鄉(xiāng)、農(nóng)民工返鄉(xiāng)、企業(yè)家入鄉(xiāng)，幫助他們解決后顧之憂，讓其留得下、能創(chuàng)業(yè)”。但是，目前部分涉農(nóng)人才不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，鄉(xiāng)村人才緊缺和人才斷層現(xiàn)象一定程度存在。作為高等教育重要組成部分的高職院校，有責(zé)任與義務(wù)承擔(dān)起涉農(nóng)人才培養(yǎng)的歷史使命，引導(dǎo)支持涉農(nóng)人才返鄉(xiāng)就
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2024年1期2024-01-31
- “三位一體”教學(xué)理念下研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
”雙管齊下的培養(yǎng)模式，提升研究生科研創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：研究生；科研創(chuàng)新能力；財(cái)經(jīng)類；培養(yǎng)質(zhì)量；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)成效 黨的二十大報(bào)告中，首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并擺放在論述“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置，極具戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)影響［13］。研究生教育處于教育系統(tǒng)的最高層次，是一種重視培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力的教育。當(dāng)前我國(guó)研究生教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段［4］，提高研究生的科研創(chuàng)新能力成為研究生教育的核心問(wèn)題。但是由于人才培養(yǎng)具有個(gè)性化、復(fù)
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
專業(yè)中醫(yī)專碩培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和探索，以提高培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中醫(yī)骨傷科學(xué)；專業(yè)學(xué)位碩士研究生；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.079根據(jù)《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》要求，自2015級(jí)中醫(yī)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)雙軌合一，在并軌培養(yǎng)的背景下如何緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，在保障專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量基礎(chǔ)上，針對(duì)中醫(yī)骨傷科學(xué)專
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 職業(yè)院校校企雙元育人培養(yǎng)模式改革探究
；雙元育人；培養(yǎng)模式；改革舉措中圖分類號(hào)：F27?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.0351?現(xiàn)代學(xué)徒制概述1.1?現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵傳統(tǒng)的學(xué)徒制的方法是通過(guò)師傅傳授徒弟，通過(guò)掌握某種手藝或工藝的過(guò)程為主要手段，在師傅或?qū)＜业闹笇?dǎo)下，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，使徒弟在從事職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，最終獲得專業(yè)技術(shù)和技能的一種專業(yè)手段。徒弟在實(shí)踐中通過(guò)對(duì)師傅的技藝的觀察和模仿而獲得技藝，終身受用?，F(xiàn)代學(xué)徒
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 跨專業(yè)研究生的專業(yè)適應(yīng)問(wèn)題及提升策略研究
專業(yè)適應(yīng)性；培養(yǎng)模式；過(guò)程保障中圖分類號(hào)：G643? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2024）02-0048-03 一、引言 與非跨專業(yè)研究生相比，跨專業(yè)研究生這一群體有著自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但也在專業(yè)適應(yīng)上存在著諸多問(wèn)題和不足。高校以往對(duì)跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)方式多為“一刀切”，導(dǎo)致跨專業(yè)研究生的專業(yè)適應(yīng)性整體狀況不佳，培養(yǎng)質(zhì)量不高。因此，高校有必要針對(duì)跨專業(yè)研究生的特點(diǎn)，提高培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，幫助其提升專業(yè)適應(yīng)性。
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2024年2期2024-01-19
- 新工科背景下礦業(yè)類專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式探討與思考
工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式及體系，為礦業(yè)類高校新工科國(guó)際化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：礦業(yè)工程；新工科；國(guó)際化；培養(yǎng)模式；評(píng)價(jià)體系中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0001-04Abstract： Training high-quality international innovative engineering talents is the guarantee to enha
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 面向多元評(píng)價(jià)的工科大學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐
板塊條件下的培養(yǎng)模式量化效用分析，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化這一拓展培養(yǎng)模式的項(xiàng)目體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新工科；工程教育；綜合評(píng)價(jià)；大學(xué)生；素質(zhì)能力；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0151-05Abstract： The construction of new engineering disciplines and the implementation
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 新工科視域下創(chuàng)新應(yīng)用型制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0051-04Abstract： Based on the characteristics of pharmaceutical engineering from the perspective of new engineering， the study was aimed to encourage student
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 基于產(chǎn)教融合的專業(yè)學(xué)位研究生“321”培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
國(guó)家工程碩士培養(yǎng)模式的比較，汲取他們有益的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合淮陰工學(xué)院“國(guó)家特需項(xiàng)目”化工領(lǐng)域下化工過(guò)程強(qiáng)化與裝備方向碩士研究生多年培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一種基于產(chǎn)教融合的專業(yè)學(xué)位研究生“321”培養(yǎng)新模式，經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐取得了明顯成效。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;專業(yè)學(xué)位研究生;培養(yǎng)模式;課程設(shè)置;學(xué)科特色中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0160-04Abstract： Based on th
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 長(zhǎng)三角地區(qū)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案研究
、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式和考核評(píng)價(jià)這四方面的現(xiàn)狀，存在部分培養(yǎng)方案的基本要素不全、培養(yǎng)目標(biāo)趨同化、不能明確培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案各要素之間缺乏有效銜接，以及部分培養(yǎng)方案課程體系混亂，專業(yè)動(dòng)力性課程欠缺的問(wèn)題。提出對(duì)策建議，為高校培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的光電人才提供參考。關(guān)鍵詞：光電信息科學(xué)與工程;培養(yǎng)方案;文本分析;培養(yǎng)模式;課程體系中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）01-0001-08Abst
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- “一帶一路”背景下應(yīng)用型本科英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建途徑。本研究順應(yīng)“一帶一路”背景下國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與人才需求，構(gòu)建并落實(shí)應(yīng)用型本科英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，切實(shí)有效提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；英語(yǔ)專業(yè)；培養(yǎng)模式作者簡(jiǎn)介：楊靜（1986.05-），山西代縣人，北京科技大學(xué)天津?qū)W院，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。一、引言隨著“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，我國(guó)與沿線各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化往來(lái)日益增多，所以亟需具備國(guó)際視野、精通英語(yǔ)、懂實(shí)操的創(chuàng)新
校園英語(yǔ)·上旬 2023年7期2023-12-28
- 基于CDIO的人工智能和電子信息科學(xué)與技術(shù)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并從專業(yè)設(shè)置、課程體系、實(shí)踐平臺(tái)和教學(xué)方式等方面進(jìn)行具體的實(shí)施和改革。該文以江西理工大學(xué)理學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，評(píng)價(jià)該模式在該專業(yè)中的實(shí)施效果，并提出進(jìn)一步完善該模式的建議。結(jié)果表明，該模式不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。關(guān)鍵詞：CDIO模式；人工智能；電子信息科學(xué)與技術(shù)；復(fù)合型創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 面向科技創(chuàng)新發(fā)展需求的卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
越應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行各方面探索。通過(guò)基于“卓越”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建、深化符合卓越應(yīng)用型人才能力培養(yǎng)的教學(xué)模式改革、推動(dòng)政產(chǎn)學(xué)研一體化的應(yīng)用型人才實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)、探索卓越應(yīng)用型人才視野提升實(shí)現(xiàn)路徑，使學(xué)生分別在知識(shí)、能力、實(shí)踐和視野方面達(dá)到卓越應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，符合國(guó)家科技創(chuàng)新發(fā)展的需求。關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；卓越應(yīng)用型人才；培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；培養(yǎng)模式；實(shí)踐素質(zhì)培養(yǎng)中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 基于OBE理念的環(huán)境工程研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式構(gòu)建及實(shí)踐
科教融合人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)紡織行業(yè)污染治理專業(yè)人才的可持續(xù)產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)“科研道德觀”與“價(jià)值觀”并重的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為面向生態(tài)文明建設(shè)的紡織行業(yè)污染治理人才培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；OBE理念；培養(yǎng)模式；行業(yè)需求；動(dòng)態(tài)發(fā)展觀中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）35-00５１-0４Abstract： Facing the demand for the cultivation of
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高等農(nóng)業(yè)院校環(huán)境類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐
兩翼六維”的培養(yǎng)模式。該模式在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)得到推廣應(yīng)用，在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐體系、提升學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)等方面均取得良好的效果。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；環(huán)境類專業(yè)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；現(xiàn)代教育理念中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）32-0164-05Abstract： Aiming at the urgent demand for environmental spe
高教學(xué)刊 2023年32期2023-11-22
- “政產(chǎn)教學(xué)研用”校企融合研究生培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
新時(shí)代研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，追溯“政產(chǎn)教學(xué)研用”一體化培養(yǎng)模式的發(fā)展歷程，探討校企融合在研究生教學(xué)課程改革、實(shí)踐平臺(tái)搭建、聯(lián)合培養(yǎng)體系構(gòu)筑等諸多方面的作用機(jī)制，簡(jiǎn)要綜述學(xué)院在“政產(chǎn)教學(xué)研用”研究生培養(yǎng)模式探索中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和策略，最后展望“政產(chǎn)教學(xué)研用”多位一體研究生培養(yǎng)模式對(duì)高校、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)的積極作用。關(guān)鍵詞：政產(chǎn)教學(xué)研用;校企融合;研究生培養(yǎng);培養(yǎng)模式;研究與實(shí)踐中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 就業(yè)與升學(xué)并重視域下中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式探析
事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：就業(yè)與升學(xué)并重；培養(yǎng)模式；會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)；專業(yè)人才；中職中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0081-04基金項(xiàng)目：本文系廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第四屆理事會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目2021-2022年度立項(xiàng)課題“新時(shí)代中職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策研究———以惠州市中職學(xué)校為例”（項(xiàng)目編號(hào)：202103Z06）研究成果為推動(dòng)中職學(xué)校多元化發(fā)展，讓現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)變，2022年2月23日，教育
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 校企合作視域下的中職音樂(lè)表演人才培養(yǎng)模式芻論
；表演人才；培養(yǎng)模式；實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0073-04校企合作是指學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作育人共識(shí)，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才。中職學(xué)校積極開(kāi)展校企合作，深化產(chǎn)教融合，能為音樂(lè)表演專業(yè)人才提供實(shí)訓(xùn)基地，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為應(yīng)用型人才，提高學(xué)生適應(yīng)不同工作崗位的能力，為企業(yè)提供人才保障。為了讓學(xué)生的實(shí)踐能力與企業(yè)需求一致，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)進(jìn)行合作育人，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)開(kāi)展技能實(shí)踐。中職學(xué)校
成才之路 2023年30期2023-11-02
- 新時(shí)代高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
學(xué)生黨員 培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）24-0008-04黨的十八大以來(lái)，中共中央辦公廳印發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，對(duì)發(fā)展黨員工作提出了十六字方針，即“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”，這是新形勢(shì)下做好黨員發(fā)展工作的根本依據(jù)。為了完善黨員發(fā)展流程，規(guī)范黨員管理，2018年廣西壯族自治區(qū)黨委組織部編寫了《廣西發(fā)展黨員工作手冊(cè)》。在黨中央提出的十六字方針指導(dǎo)下，《廣西發(fā)展黨員工作手冊(cè)
廣西教育·C版 2023年8期2023-10-30
- 青年體育教師一對(duì)一“四航”培養(yǎng)策略研究
；“四航”；培養(yǎng)模式；教師成長(zhǎng)中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）09-0045-03隨著國(guó)家對(duì)體育教育的重視，越來(lái)越多的體育教師走上了工作崗位。如何提升青年教師教學(xué)技能，加快他們的專業(yè)發(fā)展，成為教師培訓(xùn)中心的一項(xiàng)重要職責(zé)。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)青年體育教師自身個(gè)性需求和專業(yè)培養(yǎng)之間的不同步、不匹配嚴(yán)重阻礙了他們的發(fā)展，基于此，提出了一對(duì)一“四航”式教師培養(yǎng)策略，進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)形式，提升教師培訓(xùn)有效性，
體育教學(xué) 2023年9期2023-10-19
- 指向跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施能力的小學(xué)體育教師培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施
小學(xué)體育教師培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施，推動(dòng)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)理論研究與實(shí)踐探索在學(xué)校體育中的有效開(kāi)展與深度融合。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；實(shí)施能力；小學(xué)體育教師；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2023）09-0053-03為增強(qiáng)中小學(xué)校本研修工作的專業(yè)化水平，加快新時(shí)代高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，北京教育學(xué)院?jiǎn)?dòng)了第三期“協(xié)同創(chuàng)新學(xué)校計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)
體育教學(xué) 2023年9期2023-10-19
- 產(chǎn)教融合視角下研究生培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
研究生培養(yǎng)；培養(yǎng)模式從2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》首次在國(guó)家層面文件中提出“產(chǎn)教融合”，到2020年9月教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合頒布的《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見(jiàn)》又提出了“強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”。北方工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）作為以工科為主的北京市屬高校，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，傳承“工業(yè)報(bào)國(guó)、工業(yè)興國(guó)、工業(yè)強(qiáng)國(guó)”精神，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家和北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求
北京教育·高教版 2023年9期2023-10-11
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)視角下數(shù)字旅游人才培養(yǎng)創(chuàng)新探究
數(shù)字旅游人才培養(yǎng)模式。文章結(jié)合三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職旅游管理專業(yè)群數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)踐，提出重構(gòu)人才培養(yǎng)新目標(biāo)、重組專業(yè)發(fā)展新構(gòu)架、重建專業(yè)課程新體系、重塑智慧教育新生態(tài)等策略，旨在提高數(shù)字旅游人才培養(yǎng)質(zhì)量，為現(xiàn)代旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；職業(yè)教育；數(shù)字旅游人才；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“數(shù)字經(jīng)濟(jì)視角下高職旅游管理專業(yè)群數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)研究”（2021GA11
旅游縱覽 2023年9期2023-10-02
- 基于航空特色的工科專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革與實(shí)踐
學(xué)位研究生；培養(yǎng)模式；改革實(shí)踐基金項(xiàng)目：河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（學(xué)位與研究生教育）（編號(hào)：2021SJGLX144Y）；中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：2021514；2021518）；中原工學(xué)院課程思政示范課程和一流課程建設(shè)項(xiàng)目作者簡(jiǎn)介：楊華（1979— ），女，中原工學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃芯?、俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)研究；惠存（1987— ），男，中原工學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榫G色智能土木工程材料與結(jié)構(gòu)；邊亞?wèn)|（1
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 基于科技小院的農(nóng)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究
創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式一、研究背景全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的必然選擇和現(xiàn)實(shí)需要與途徑，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局[1]。堅(jiān)定實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展的總方針，就是要按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，以建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系為制度保障，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵、人才是根本。鄉(xiāng)村振興必須依靠教育、科技、人才的力量[2]，高等院校正是三者的重要聯(lián)結(jié)點(diǎn)。培養(yǎng)富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年8期2023-09-09
- 基于核心素養(yǎng)的智能建造人才培養(yǎng)模式探索
；智能建造；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642；C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2909（2023）04-0064-06新工科建設(shè)是我國(guó)在工程教育領(lǐng)域的重大改革，為新時(shí)代工程教育發(fā)展指明了方向，同時(shí)也對(duì)工程人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。隨著新興技術(shù)的發(fā)展，在工程建造過(guò)程中開(kāi)始應(yīng)用BIM、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能及虛擬現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)，以提高工程建造的生產(chǎn)力和效率。目前，智能建造專業(yè)建設(shè)還處于起步階段，其內(nèi)涵、特征仍不確定，專業(yè)重點(diǎn)仍需要在建
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 美國(guó)研究型大學(xué)環(huán)境工程碩士研究生培養(yǎng)模式及其借鑒
類研究生人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入剖析，對(duì)比探討中美研究生培養(yǎng)的異同。研究認(rèn)為，科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、完善的課程體系和密切的產(chǎn)學(xué)結(jié)合是美國(guó)公立研究型大學(xué)環(huán)境工程類研究生培養(yǎng)的有效經(jīng)驗(yàn)。研究結(jié)果對(duì)提升我國(guó)環(huán)境工程類高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新創(chuàng)造能力具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。關(guān)鍵詞：研究生；培養(yǎng)模式；研究型大學(xué)；本碩博貫通；北卡州立大學(xué)中圖分類號(hào)：G643.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2909（2023）04-0128-07卓越研究生教育是“雙
高等建筑教育 2023年4期2023-09-06
- 服務(wù)科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)
協(xié)同貫通長(zhǎng)程培養(yǎng)模式，建設(shè)一流的師生學(xué)習(xí)共同體，讓數(shù)字技術(shù)成為人才早期培養(yǎng)的有力引擎?！娟P(guān)鍵詞】拔尖創(chuàng)新人才；早期培養(yǎng)；培養(yǎng)理念；培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】G521 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）29-0024-03【作者簡(jiǎn)介】殷群，江蘇省常州市第一中學(xué)（江蘇常州，213003）黨委副書記、校長(zhǎng)，常州市特級(jí)校長(zhǎng)，江蘇省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事。人才培養(yǎng)是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。在以人工智能為代表的工業(yè)革命4.0浪潮席卷全球的時(shí)代，人才資源
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年7期2023-09-04
- 高質(zhì)量中國(guó)電影人才培養(yǎng)的體系重構(gòu)與模式創(chuàng)新
教融合的人才培養(yǎng)模式。從我國(guó)電影人才培養(yǎng)現(xiàn)狀看，依然存在體系不盡完善、模式滯后行業(yè)的挑戰(zhàn)，新版研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄的頒布為電影人才培養(yǎng)質(zhì)量提升帶來(lái)了重要機(jī)遇。我國(guó)高質(zhì)量電影人才培養(yǎng)，需要構(gòu)建以戲劇與影視專業(yè)碩士為核心的人才培養(yǎng)體系，在培養(yǎng)目標(biāo)上進(jìn)一步強(qiáng)化高校與電影產(chǎn)業(yè)強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，需要在電影工業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景之下，探索高質(zhì)量電影人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：電影強(qiáng)國(guó)；電影人才；MFA；培養(yǎng)模式2021年11月，國(guó)家電影局印發(fā)《“十四五”中國(guó)電影發(fā)展規(guī)劃》（簡(jiǎn)稱《規(guī)
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2023年7期2023-09-03
- 新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探究
創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式?；谛挛目平ㄔO(shè)對(duì)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出的新要求，分析我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)存在人才供給與社會(huì)需求不契合、理論水平與實(shí)踐技能有待提高，以及人才培養(yǎng)機(jī)制亟待完善等問(wèn)題。為了解決以上問(wèn)題并促進(jìn)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，從培養(yǎng)主體、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方式3個(gè)方面進(jìn)行探索，構(gòu)建新文科背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：本科教育 新文科 復(fù)合型人才 協(xié)同培養(yǎng) 培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）16
設(shè)計(jì) 2023年16期2023-09-01
- 技工院?！坝唵伟唷迸囵B(yǎng)內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)施路徑
訂單班”人才培養(yǎng)模式的科學(xué)實(shí)施路徑和實(shí)施方法，該班取得較好效果，成為區(qū)域技工院校校企合作典型案例。關(guān)鍵詞：技能人才? ? 校企合作? ? 訂單班? ? 培養(yǎng)模式課? ?題：本文系2020年廣東省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)省級(jí)教學(xué)研究課題“技工院校專業(yè)群構(gòu)建路徑研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：KT2020028）、2022年中山市技工教育和職業(yè)培訓(xùn)省級(jí)教學(xué)研究課題“基于‘三對(duì)接的‘崗課賽證四位一體課程體系開(kāi)發(fā)”（課題編號(hào)：KTZSJG202203）的研究成果。人力資源社會(huì)保
職業(yè) 2023年14期2023-08-31
- 創(chuàng)新型科幻人才培養(yǎng)模式問(wèn)題探究
；科幻人才；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：I206.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）05 — ０156 — ０5近年來(lái)，我國(guó)在火星探測(cè)、量子信息、基因組學(xué)、“人造太陽(yáng)”“中國(guó)天眼”射電望遠(yuǎn)鏡等前沿領(lǐng)域取得的成就，激發(fā)了科幻想象。同時(shí)，科幻產(chǎn)業(yè)也成為了“社會(huì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐和高度賦能”［1］隨著《流浪地球》等國(guó)產(chǎn)科幻片的橫空出世，在產(chǎn)業(yè)份額上挑戰(zhàn)著好萊塢的票房統(tǒng)治地位，國(guó)產(chǎn)科幻片的貢獻(xiàn)日益攀升［2］。從科幻從業(yè)者數(shù)據(jù)來(lái)看，盡管科幻從
理論觀察 2023年5期2023-08-29
- 產(chǎn)教融合背景下省屬高校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
；省屬高校；培養(yǎng)模式現(xiàn)階段，我國(guó)高等教育發(fā)展遭遇就業(yè)壓力大、同質(zhì)化、疏離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等問(wèn)題。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模首次破千萬(wàn)，預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)人［1］。與畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)增高相對(duì)應(yīng)的是就業(yè)率的不容樂(lè)觀，華中師范大學(xué)公布的《華中師范大學(xué)2021屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》指出，華中師范大學(xué)2021屆畢業(yè)生中非師范生就業(yè)率為56.93%，23.76%的畢業(yè)生未就業(yè)［2］。自2009年起，我國(guó)沿海地區(qū)出現(xiàn)用工荒現(xiàn)象；2020年新冠疫
傳播與版權(quán) 2023年16期2023-08-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)探究
立思考能力；培養(yǎng)模式一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力存在的問(wèn)題大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教師缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入探究和分析，不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，只是按照教材內(nèi)容照本宣科地為學(xué)生講解教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，其教學(xué)內(nèi)容通常與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系不大，學(xué)生無(wú)法感知教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 基于高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
多元化的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率。文章分析了高中信息技術(shù)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原則，對(duì)當(dāng)前高中信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行論證、探索，對(duì)現(xiàn)階段高中信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵模式進(jìn)行研學(xué)、探討，分別對(duì)PBL、混合式教育培養(yǎng)模式、小組教學(xué)模式進(jìn)行探究，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式一、高中信息技術(shù)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原則分析（一）開(kāi)放性原則在高中創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)活動(dòng)中，各學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合開(kāi)放式的教育理念、
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)體系的國(guó)際比較及經(jīng)驗(yàn)鏡鑒
學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式提供鏡鑒，并為促進(jìn)我國(guó)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生教育與國(guó)際接軌提供案例支撐。［關(guān)鍵詞］數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)；培養(yǎng)模式；國(guó)際比較［中圖分類號(hào)］ G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）09-0145-04一、研究背景數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的分析基礎(chǔ)上，利用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和計(jì)算技術(shù)，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)變量之間的數(shù)量變化規(guī)律進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)和決策研究，揭示經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的一門交叉學(xué)科，它包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、
大學(xué)教育 2023年9期2023-08-27
- 土木水利專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式探索研究
生單一導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的不足，結(jié)合河南理工大學(xué)土木工程學(xué)院成立的科研團(tuán)隊(duì)，探索實(shí)行了導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式。實(shí)踐表明，該模式有利于滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求以及專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高，學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生研究成果轉(zhuǎn)化率、優(yōu)秀學(xué)位論文和實(shí)踐成果數(shù)量均比實(shí)行前有明顯提升。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)模式專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的主要渠道。實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育以來(lái)，具有較強(qiáng)應(yīng)用性的各社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的需求越來(lái)越大，其就業(yè)比
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 新工科時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)國(guó)際化跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式探析
；課程體系；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）21-0149-030 引言隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)進(jìn)入了智能化、自動(dòng)化的時(shí)代，相應(yīng)對(duì)工程技術(shù)人才的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力提出了更新、更高的要求。技術(shù)的發(fā)展以及新時(shí)代人才的需求促使各類課程體系不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，對(duì)新工科的建設(shè)也提高了要求，能否培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的復(fù)合應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才也是檢驗(yàn)新工科建設(shè)是否完善的主要
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年21期2023-08-26
- 供應(yīng)鏈物流管理人才的基地實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式研究
任務(wù)中的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式展開(kāi)討論，結(jié)合合肥市國(guó)家骨干冷鏈物流基地的實(shí)際案例進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：供應(yīng)鏈物流；管理人才；實(shí)操人才；基地實(shí)訓(xùn)；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：C93? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）19-0154-04供應(yīng)鏈物流行業(yè)發(fā)展迅速，業(yè)務(wù)量和經(jīng)濟(jì)體量不斷增加，尤其近三年的新冠肺炎疫情影響，為供應(yīng)鏈物流發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也造成了很大的困難和挑戰(zhàn)。目前，供應(yīng)鏈物流行業(yè)發(fā)展存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題多是因缺少合格的實(shí)操人才、管理
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 論我國(guó)高校人工智能法治復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式
治復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。在這些培養(yǎng)模式下，為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要形成本碩博一體化培養(yǎng)體系，構(gòu)建科學(xué)性實(shí)踐性教育方法，建設(shè)高素質(zhì)復(fù)合型教師隊(duì)伍。[關(guān)鍵詞]人工智能；法治；復(fù)合型人才；培養(yǎng)模式；人才質(zhì)量[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 06-0055-03一、我國(guó)人工智能法治建設(shè)呼喚復(fù)合型人才自從1956年達(dá)特茅斯會(huì)議首次提出“人工智能”概念，經(jīng)過(guò)60多年演進(jìn)，人工智能已深刻影響
教書育人·高教論壇 2023年6期2023-08-26
- 跨學(xué)科視角下人工智能骨干教師培養(yǎng)策略研究
；骨干教師；培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2023）08-043-02引? 言《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布對(duì)中小學(xué)教師跨學(xué)科主題教學(xué)提出新要求，教師需要具備應(yīng)用其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)造教學(xué)情境，組織教學(xué)活動(dòng)的能力。[1]人工智能教育課程需要授課教師不僅具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要有很強(qiáng)的跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)施和組織能力。本文課題組通過(guò)三年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了區(qū)域人工智能教師的梯隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年8期2023-08-26
- “產(chǎn)業(yè)學(xué)院”背景下大學(xué)生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐探討
“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)模式改革的契機(jī)和動(dòng)力進(jìn)行分析，并對(duì)具體的改革與實(shí)踐策略進(jìn)行探究總結(jié)，以期依托“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升高校的“雙創(chuàng)”教育能力，培養(yǎng)出更多具有“雙創(chuàng)”意識(shí)和能力的優(yōu)質(zhì)人才，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展提供充分的人才保障。關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院；大學(xué)生；雙創(chuàng)能力；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）19-0126-04“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”是近幾年出現(xiàn)的一種全新的校企合作模式，其能夠進(jìn)一步提升高校與企
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 雜糧產(chǎn)業(yè)鏈拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究
碩士研究生;培養(yǎng)模式;科學(xué)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）23-0154-05Abstract： The quality of education is the basic support for national rejuvenation and social progress. As a scarce resource of regional industries， to
高教學(xué)刊 2023年23期2023-08-25
- “五度合一”化學(xué)交叉型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索
叉型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是所有高校必須面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外化學(xué)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，分析了我國(guó)現(xiàn)行化學(xué)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)方式、課程設(shè)置、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和人才市場(chǎng)需求等方面的不足，按照培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的達(dá)成度、社會(huì)需求的適應(yīng)度、師資和條件的保障度、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)生和用人單位的滿意度五方面要求，以地方重點(diǎn)高?；瘜W(xué)類專業(yè)教育模式為研究對(duì)象，充分發(fā)揮高校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建突出能力評(píng)價(jià)、以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向、可持續(xù)改進(jìn)的“五度合一”化學(xué)交叉創(chuàng)新人
教育教學(xué)論壇 2023年25期2023-08-22
- 以名師工作室建設(shè)帶動(dòng)“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)的實(shí)踐
教師專業(yè)技能培養(yǎng)模式，完善“雙師型”教師培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制等，為探索專業(yè)群“雙師型”教師培養(yǎng)模式提供有益借鑒?！娟P(guān)鍵詞】名師工作室 “雙師型”教師 培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）17-0019-04為全面貫徹落實(shí)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱我校）全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，大力打造產(chǎn)教融合閉環(huán)，深入開(kāi)
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- “滲透式”跨文化交際能力培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
力培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)方法的基礎(chǔ)上，探討了“滲透式”跨文化交際能力培養(yǎng)的構(gòu)建模式，以期促進(jìn)高中生跨文化交際能力的持續(xù)提高。關(guān)鍵詞 滲透式；跨文化交際能力；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.042科技的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使人類步入全球化時(shí)代，跨文化交際成為新時(shí)代的一大特點(diǎn)。在全球化背景下，各國(guó)人民交往日益頻繁，不同的文化相互碰撞、交流和融合，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力是促
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 基于科技小院的林業(yè)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
技小院研究生培養(yǎng)模式集人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)于一體，將教書與育人、田間與課堂、理論與實(shí)踐、科研與推廣、創(chuàng)新與服務(wù)緊密結(jié)合，輻射帶動(dòng)全國(guó)涉農(nóng)高校深化研究生培養(yǎng)模式改革。本研究以科技小院林業(yè)研究生培養(yǎng)模式改革為核心，從課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)鏈條聯(lián)動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)需求互動(dòng)、學(xué)位論文和產(chǎn)業(yè)瓶頸共融等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，旨在推動(dòng)林業(yè)碩士培養(yǎng)質(zhì)量的快速提高，為其他涉林院校林業(yè)碩士的培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞 林業(yè)碩士；科技小院；課程體系；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
科教導(dǎo)刊 2023年9期2023-08-11
- 應(yīng)用型本科院校數(shù)智化財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式探究
化財(cái)務(wù)人才；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.012近年來(lái)，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)的不斷成型、發(fā)展，“數(shù)字化企業(yè)”正加速向“數(shù)智化企業(yè)”演進(jìn)，財(cái)務(wù)領(lǐng)域相應(yīng)的也受到了強(qiáng)烈的沖擊，大量重復(fù)性、低附加值的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作將由財(cái)務(wù)機(jī)器人完成，財(cái)務(wù)人員的工作將向綜合管理、戰(zhàn)略決策等高附加值的方向發(fā)展。因此，國(guó)內(nèi)的本科院校也應(yīng)該順應(yīng)企業(yè)數(shù)智化發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)人才的新要求，加快對(duì)數(shù)智化財(cái)務(wù)人
科教導(dǎo)刊 2023年7期2023-08-10
- 初中物理教師跨學(xué)科意識(shí)與能力的培養(yǎng)模式研究
跨學(xué)科素養(yǎng)；培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】G633.7? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0112-03在當(dāng)前中學(xué)教育體系中，跨學(xué)科教學(xué)理念已經(jīng)得到了全面貫徹，同時(shí)在多學(xué)科教育中都取得了較好的應(yīng)用效果，在初中物理學(xué)科教學(xué)中也不例外。特別是初中物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較枯燥與抽象，在引入其他學(xué)科知識(shí)內(nèi)容以后可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。但是跨學(xué)科教學(xué)模式對(duì)教師自身素質(zhì)能力的要求比較高，如果教師的跨學(xué)科意識(shí)
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 課程思政背景下理工農(nóng)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索
，并對(duì)該人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了實(shí)踐，取得了階段性的進(jìn)展，為高校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索提供了借鑒。［關(guān)鍵詞］課程思政；理工農(nóng)；復(fù)合型人才；培養(yǎng)模式［中圖分類號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）07-0107-04教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為
大學(xué)教育 2023年7期2023-08-04
- 工程力學(xué)國(guó)家一流本科專業(yè)綜合改革與實(shí)踐
定位，從人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理和保障體系等方面進(jìn)行綜合改革，并在本校工程力學(xué)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，旨在提高工程力學(xué)專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］工程力學(xué)專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)改革；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新能力［中圖分類號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）08-0018-032019年教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》，旨在加快建設(shè)高水平本科教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。專業(yè)是人才培
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 荊楚卓越工程師“121”校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究
121”人才培養(yǎng)模式的探索。主要從培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程體系優(yōu)化以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化等方面開(kāi)展研究，為普通民辦高校培養(yǎng)土木工程應(yīng)用型人才提供參考。關(guān)鍵詞：卓越工程師；校企協(xié)同；培養(yǎng)模式；土木工程專業(yè)；應(yīng)用型人才中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）21-0032-05Abstract： Based on the basic positioning of private undergraduat
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 基于競(jìng)賽制的實(shí)踐課程教學(xué)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式探究
，落實(shí)跨學(xué)科培養(yǎng)模式，在復(fù)合型人才成長(zhǎng)方面具有一定借鑒和參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；跨學(xué)科；實(shí)踐課程教學(xué)；培養(yǎng)模式；復(fù)合型人才中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）21-0149-05Abstract： Discipline competition， as an important practice link in college teaching， can reflect stude
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 物流行業(yè)工商管理人才培養(yǎng)模式分析
為常見(jiàn)的人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)闡述高素質(zhì)人才的培養(yǎng)途徑，以期保證物流行業(yè)的專業(yè)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，實(shí)現(xiàn)廣大物流企業(yè)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級(jí)，為消費(fèi)者提供更加優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。關(guān)鍵詞：物流行業(yè)；工商管理人才；培養(yǎng)模式物流行業(yè)的發(fā)展涉及多個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，需要多領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的支持，為保證物流行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展，就需要提升對(duì)工商管理人才的重視程度。從物流行業(yè)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在管理團(tuán)隊(duì)能力不強(qiáng)、不滿足崗位需要等問(wèn)題，因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中，相關(guān)院校及企業(yè)需要對(duì)人才的基
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2023年12期2023-07-29
- 技能型社會(huì)視域下職業(yè)教育“學(xué)賽創(chuàng)”人才貫通培養(yǎng)：價(jià)值、困局與消解
；貫通培養(yǎng)；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào) G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）011-0055-05隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，尤其是信息化時(shí)代加速推進(jìn)，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)和生產(chǎn)技術(shù)的加速更新迭代，對(duì)高素質(zhì)、綜合型技術(shù)技能人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)[1]。據(jù)2017年教育部等部門印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，2020年我國(guó)重點(diǎn)領(lǐng)域技能型人才缺口超過(guò)1900萬(wàn)，預(yù)測(cè)到2025年將接近3000萬(wàn)，缺口率高達(dá)48%。作為與國(guó)民經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的教育
職業(yè)技術(shù)教育 2023年11期2023-07-25
- 鄉(xiāng)村振興背景下中職學(xué)校農(nóng)村物流人才培養(yǎng)模式探究
農(nóng)村物流人才培養(yǎng)模式、打造“農(nóng)村電商+物流快遞實(shí)務(wù)”跨專業(yè)課程體系、“長(zhǎng)訓(xùn)+短訓(xùn)”相結(jié)合、建設(shè)開(kāi)放型的“1+1”產(chǎn)教融合中心等途徑，培養(yǎng)農(nóng)村物流人才，緩解農(nóng)村物流人才匱乏問(wèn)題，為鄉(xiāng)村振興服務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興 中職學(xué)校 農(nóng)村物流人才 培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）14-0025-04在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村電商、冷鏈物流、智慧物流等領(lǐng)域迅速發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品得以銷往全國(guó)各地，農(nóng)村急需電商、農(nóng)產(chǎn)品銷售、
廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 新醫(yī)科背景下關(guān)于“藥德、藥技、藥規(guī)”融合培養(yǎng)模式的思考
規(guī)”相融合的培養(yǎng)模式的建立，在解決目前所面臨的困境的同時(shí)還有利于實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和民族自豪感，提升藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)需求的綜合素質(zhì)人才，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等藥學(xué)教育事業(yè)發(fā)展新局面。關(guān)鍵詞：新醫(yī)科；藥德；藥技；藥規(guī)；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）20-0082-05Abstract： At present， all higher pha
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 經(jīng)濟(jì)學(xué)新文科人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
鍵，如何變革培養(yǎng)模式來(lái)順應(yīng)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展要求，是新文科建設(shè)中經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的責(zé)任和使命。該文以經(jīng)濟(jì)學(xué)新文科人才培養(yǎng)模式為抓手，構(gòu)建中國(guó)特色理論體系傳授與闡釋的新文科建設(shè)人才培養(yǎng)育人新機(jī)制，打造順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和國(guó)際化潮流需求的新文科建設(shè)人才培養(yǎng)為一體的綜合體，形成“科教融合-產(chǎn)教融合-理實(shí)融合”等多交叉融合的新文科經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉育人新模式。結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略和地方發(fā)展要求，孕育經(jīng)濟(jì)學(xué)新文科人才。關(guān)鍵詞：新文科；經(jīng)濟(jì)學(xué)人才；育人機(jī)制；培養(yǎng)模式；多交叉融合中圖分類號(hào)：C961
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 推進(jìn)油氣領(lǐng)域國(guó)際化高層次人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
高層次人才；培養(yǎng)模式；行業(yè)特色；油氣領(lǐng)域中圖分類號(hào)：G643 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2023）08-0006-03一、引言2015年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》明確提出了“加強(qiáng)與世界一流大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性合作”“加強(qiáng)國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新”“切實(shí)提高我國(guó)高等教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)”。2018年，教育部等3部委印發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》更加具象地描述了我國(guó)高等教育
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年8期2023-07-24
- 新工科背景下地方雙一流大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)卓越人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考
創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，可為當(dāng)代設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：新工科 設(shè)計(jì)學(xué)科 培養(yǎng)模式 藝術(shù)工學(xué) 線上線下融合課堂中圖分類號(hào)：J504 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2023）12-0100-03引言近日，全國(guó)設(shè)計(jì)界熱議教育部擬設(shè)立第14個(gè)學(xué)科門類“交叉學(xué)科”，設(shè)計(jì)學(xué)列入其下一級(jí)學(xué)科，學(xué)科代碼1403。設(shè)計(jì)學(xué)是隨著時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生的新型前沿交叉學(xué)科，其教育教學(xué)、學(xué)科發(fā)展與設(shè)計(jì)行業(yè)同時(shí)興起，具有交叉性和開(kāi)放創(chuàng)新性等鮮明特征。作為藝術(shù)學(xué)門類中與工程技
設(shè)計(jì) 2023年12期2023-07-22