同伴教育
- 神奇的“小耳朵”
】特殊兒童；同伴教育；班級建設【中圖分類號】G625 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0091-02教室宣傳欄中有一張珍貴的照片，照片中所有學生都綻放著燦爛的笑容，其中一個學生笑得特別開心，她就是洛洛。入學報名那天，最晚到的一位家長在匆匆填完相關材料后，把我拉到角落，悄悄對我說：“老師，請您在學校特別關照一下我家洛洛，可以嗎？”原來，女孩洛洛有先天性聽力缺陷，因為要植入人工耳蝸，頭上有塊頭發(fā)被剃掉了。洛洛覺得很難看，害
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 基于“同伴教育”模式的高校英語口語學習團隊建設實踐探索
口語水平的。同伴教育模式方面75%以上的同學都認為很重要。47.3%的同學認為該方法能夠相互提高英語水平，且效果顯著，但也有43.8%的同學認為提升有限，經(jīng)過分析，原因是這些學生認為在學習中擔任他們“導師”的只是受過半專業(yè)訓練的同年齡段學生，不是經(jīng)過專業(yè)訓練的英語教師。但不可否認的是，在同伴教育模式下，參訓學員能夠正確地認識自己的口語水平，對自己口語的語音、語調(diào)、語言組織準確度、流利度等方面作出客觀的評價。2.課堂表現(xiàn)大學生們在英語課上，面對老師隨機點名讀
科學咨詢 2022年15期2022-11-25
- 基于同伴教育的高校圖書館服務創(chuàng)新策略研究
國華關鍵詞：同伴教育;高校圖書館;大學生 摘 要：隨著高等教育和圖書館事業(yè)的發(fā)展，越來越多的高校圖書館將同伴教育引入讀者服務領域，提高了服務質(zhì)量和讀者滿意度。文章從國內(nèi)外同伴教育的研究現(xiàn)狀入手，闡述了高校圖書館同伴教育的內(nèi)在需求，分析了實際工作中存在的困難，提出了高校圖書館同伴教育創(chuàng)新策略。中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2022）05-0063-03 隨著網(wǎng)絡技術和通信技術的發(fā)展，人們獲取信息的方式和渠道
河南圖書館學刊 2022年5期2022-06-23
- 同伴教育在血液病患者攜帶PICC期間居家管理中的效果評價
：目的 探討同伴教育在血液病患者攜帶PICC期間居家管理中的效果評價。方法 將80例血液病患者隨機分為觀察組和對照組，每組40例，對照組采用常規(guī)教育模式，觀察組在常規(guī)教育基礎上給予同伴教育，比較兩組患者帶管期間居家自我管理能力以及并發(fā)癥的發(fā)生率。結果 干預后觀察組患者的PICC自我管理能力顯著優(yōu)于對照組，并發(fā)癥發(fā)生率顯著低于對照組，（P<0.05）。結論 同伴教育能夠顯著提高血液病患者攜帶PICC期間的自我管理能力，降低各種導管相關并發(fā)癥的發(fā)生率。關鍵詞：
中國藥學藥品知識倉庫 2022年1期2022-03-23
- 高校預防艾滋病同伴教育模式研究
項目為例，以同伴教育理論為指導，通過泰州幾所高校同伴教育實踐模式的研究，推動高校內(nèi)的高危行為轉(zhuǎn)為健康行為。【關鍵詞】需求;預防;同伴教育;實踐模式大學是學生習得理論知識的殿堂，也是大學生歷練人際交往技能、錘煉生活本領的，逐步與社會接軌的成長場所。作為社會公民的一員成年人，大學生在這里既有遵守社會法律法規(guī)、培育健康三觀的需求，也有在兩性交往、保持健康所需的知識、技能等方面的需求。當象牙塔與艾滋病相關聯(lián)的時候，不免引起社會的共同震驚和擔憂。“十一五”期間，中國
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 高校圖書館閱讀推廣之探索與思考
：閱讀推廣;同伴教育;品牌文化;創(chuàng)新一、高校閱讀文化推廣的新背景和現(xiàn)狀閱讀文化離不開信息文化，信息文化是扎根于傳統(tǒng)文化、在現(xiàn)代化進程中孕育、在信息化進程中成長的新興文化。信息文化是信息資源深度解釋和融合組織形成的一種產(chǎn)品文化，在后信息文化來臨的時代，就要求圖書館突破傳統(tǒng)邊界，走向用戶導向，精準采集、揭示、解釋、組織、利用、傳承人類知識和世界文明。新時代高校圖書館的使命就是既要為學校發(fā)展服務，又能為文化繁榮服務，要求我們在實際工作中既要成為信息資源保障的行家
蘭臺內(nèi)外 2021年29期2021-11-20
- 觀察同伴教育對腫瘤患者植入式靜脈輸液港維護效果的影響
】目的：觀察同伴教育對腫瘤患者植入式靜脈輸液港（venous access port，VAP）維護效果的影響。方法：選取 2019 年4 月至 2020 年 4 月收治的 144 例行VAP 治療的腫瘤患者，將其隨機分為對照組及觀察組，各 72 例。對照組采取傳統(tǒng)健康教育，觀察組采取同伴教育，對比兩組采用不同方式的干預效果。結果：觀察組掌握 VAP 維護知識評分高于對照組，并發(fā)癥發(fā)生率低于對照組，且滿意度高于對照組，差異顯著（P【關鍵詞】同伴教育；腫瘤；植
醫(yī)學食療與健康 2021年6期2021-09-17
- 同伴教育和心理疏導對大學生艾滋病預防的實踐研究
方式就是開展同伴教育和心理疏導。文章通過文獻綜述和實踐研究的方式，明確概念并且提出同伴教育和心理疏導對于大學生艾滋病預防的實際方法。關鍵詞：大學生;艾滋病毒;同伴教育;心理疏導引言：根據(jù)目前數(shù)據(jù)表明，全國現(xiàn)存的艾滋病人數(shù)已經(jīng)超過了一百萬，并且這個數(shù)字還在急速上升，其中的大學生感染者數(shù)量占據(jù)了總人數(shù)的一大半;不僅如此，在我國，現(xiàn)存的艾滋病患者20-24歲學生的比例已達到50%，并且還在逐年遞增，足以可見大學生艾滋患病形勢日益嚴峻，需要全社會特別是高校引起重視
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 糖尿病信息管理系統(tǒng)與同伴教育相結合的糖尿病管理模式對患者自我管理水平及綜合指標的影響
DIMS）與同伴教育相結合的糖尿病管理模式對患者自我管理水平及綜合指標的影響。方法：隨機選取2020年1月～2021年1月糖尿病患者80例，分為對照組和觀察組，每組40例。對照組給予DIMS的同時采用常規(guī)健康教育，觀察組給予DIMS同時采用同伴教育，對比兩組患者自我管理水平及綜合指標情況。結果：觀察組患者空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血紅蛋白等綜合指標均優(yōu)于對照組患者，觀察組患者自我管理水平高于對照組患者（P關鍵詞：糖尿病;糖尿病信息管理系統(tǒng);同伴教育;自
健康之家 2021年6期2021-09-08
- “同伴教育”引入中職體育的價值及實施策略探究
分析探討了“同伴教育”理念引入中職體育教育教學中的價值及實施策略。結果表明，將“同伴教育”引入中職體育教育教學，有助于學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣、有助于激發(fā)學生體育鍛煉興趣、有助于解決學生個體差異性、有助于培養(yǎng)中職學生職業(yè)人文素養(yǎng)。通過同質(zhì)分組、實現(xiàn)差異化教學，構建課內(nèi)外一體化新型體育教學體系，“以評促學”、完善體育課程評價體系，借助信息技術、搭建多元化的校園體育交流平臺等是在中職體育實施“同伴教育”的有效策略。關鍵詞：中職體育;同伴教育;價值;實施策略中
體育教學 2021年4期2021-07-16
- “同伴教育”引入中職體育的價值及實施策略探究
分析探討了“同伴教育”理念引入中職體育教育教學中的價值及實施策略。結果表明，將“同伴教育”引入中職體育教育教學，有助于學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣、有助于激發(fā)學生體育鍛煉興趣、有助于解決學生個體差異性、有助于培養(yǎng)中職學生職業(yè)人文素養(yǎng)。通過同質(zhì)分組、實現(xiàn)差異化教學，構建課內(nèi)外一體化新型體育教學體系，“以評促學”、完善體育課程評價體系，借助信息技術、搭建多元化的校園體育交流平臺等是在中職體育實施“同伴教育”的有效策略。關鍵詞：中職體育;同伴教育;價值;實施策略中
體育教學 2021年5期2021-07-16
- 同伴教育在大學生應急救護培訓中的應用效果探討
要】目的：就同伴教育在大學生應急救護培訓中的應用效果予以探討。方法：納入2019年6月至2020年6月自愿參與應急救護培訓班的150名大學生作為觀察對象展開研究，為所有入組大學生展開心肺復蘇、創(chuàng)傷救護技術以及常見急癥、意外傷害、突發(fā)事件的處置要領等知識的培訓，以教育培訓方式的不同分為對照組、實驗組各75名，并分別采取傳統(tǒng)教育培訓、同伴教育培訓，對比各自應用效果差異性。結果：比較應急救護理論知識、操作技能考核評分，培訓前兩組大學生相關評分水平對比差異不強烈，
中國應急管理科學 2021年9期2021-03-16
- 同伴教育在非醫(yī)學專業(yè)大學生應急救護培訓中的效果研究
]目的：探討同伴教育在非醫(yī)學專業(yè)大學生應急救護培訓中的應用效果。方法：選取自愿和推薦相結合的方法從某大學非醫(yī)學專業(yè)學生中招募60人為研究對象，分為對照組和實驗組，每組各30人。兩組應急救護培訓內(nèi)容相同;理論培訓由老師統(tǒng)一完成;技能培訓實驗組由同伴教育者進行示教指導，對照組由教師進行培訓;培訓后，實驗組釆取同伴教育方法學習，對照組根據(jù)培訓內(nèi)容和教材進行自我學習。并對兩組學生進行理論知識及技能考核。結果：實驗組學生的理論與技能考核成績均高于對照組（P<0.05
中國應急管理科學 2021年9期2021-03-16
- 同伴教育對重度燒傷患者康復效果的影響
]目的：探討同伴教育對重度燒傷患負面情緒、依從性、生活質(zhì)量的影響，為臨床開展有效康復護理提供依據(jù)。方法：選取2017年3月-2019年3月在西安市第九醫(yī)院燒傷科住院的66例重度燒傷患者納入研究，然后用隨機數(shù)字表法將其分為實驗組（33例）和對照組（33例）。對照組實施常規(guī)護士主導的健康教育，實驗組在對照組基礎上給予專業(yè)培訓的同伴支持教育，比較兩組干預前后的焦慮自評量表（Self-rating anxiety scale，SAS）與抑郁自評量表（Self-ra
中國美容醫(yī)學 2021年1期2021-03-12
- 同伴教育對Ⅱ型糖尿病患者血糖控制效果的影響分析
】目的：研究同伴教育對Ⅱ型糖尿病患者血糖控制效果的影響。方法：將本市綏山社區(qū)管理的120例Ⅱ型糖尿病患者隨機分為對照組60例和觀察組60例，分別實施常規(guī)隨訪、常規(guī)隨訪+同伴教育干預半年 。干預前后比較兩組FBG、2hPBG、HbAlc血糖指標和患者的自我管理能力。結果：干預后，觀察組患者FBG、2hPBG、HbAlc均低于對照組（P<0.05），自我管理能力評分高于對照組的評分（P<0.05）。結論：同伴教育有利于降低患者的血糖水平，提高患者的自我管理能力
健康體檢與管理 2021年12期2021-02-23
- 微信平臺管理對乳腺癌患者術后同伴教育的作用研究
討論微信平臺同伴教育對于乳腺癌患者術后恢復的影響價值。方法：本次對于乳腺癌手術治療患者展開研究，抽取68例患者入組，研究時間2019.5-2020.1，對入組患者進行數(shù)字分配法分組，各組例數(shù)均為34例，教育組干預方法為微信平臺同伴教育干預、一般組干預方法為常規(guī)延續(xù)護理，分析研究指標：希望水平評分。結果：護理前，教育組、一般組希望水平評分均處于較低水平（P>0.05），護理后，教育組各項希望水平評分均較高，一般組偏低（P<0.05）。結論：微信平臺同伴教育干
健康體檢與管理 2021年11期2021-01-13
- 同伴教育在留守兒童積極心理品質(zhì)培養(yǎng)中的應用研究
，我們要利用同伴教育加強對留守兒童積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們有一個健康快樂的心理。關鍵詞：同伴教育 留守兒童 積極心理 品質(zhì)培養(yǎng) 應用研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言當今社會，隨著各種心理健康問題的出現(xiàn)，人們也開始認識到心理健康對幼兒時期發(fā)展的重要性，同時也重視到心理健康對留守兒童身心發(fā)展的影響。因此，在新形勢下做好留守兒童的心理健康教育是老師和家長共同的責任，而同伴教育又是促進留守兒童積極心理健康發(fā)展良好途徑，進一步有效培養(yǎng)留守兒童健康發(fā)展的
小作家報·教研博覽 2021年53期2021-01-04
- 同伴教育對誘導期血液透析患者自我管理的影響
]目的：探討同伴教育對血液透析患者自我管理的影響。方法：選擇50例血液透析患者進行研究，采用抽簽法將其分為對照組和觀察組，每組為25例，對照組患者采取常規(guī)健康教育，觀察組患者采取同伴式教育，對比兩組患者的自我管理得分情況、透析治療期間的體重控制達標率等。結果：進行同伴教育后，觀察組患者的自我管理得分高于對照組患者，（P<0.05）。結論：同伴教育對誘導期血液透析患者的自我管理有顯著的提升效果，能夠有效促進患者的自我效能，值得廣泛推廣使用。[關鍵詞]同伴教育
醫(yī)學食療與健康 2021年24期2021-01-01
- “同伴教育”在高中班級管理中的應用
實驗學校）“同伴教育”，顧名思義就是具有相同身份的人之間在相互影響、共同發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出的教育意義。那么具有相同身份的人具有什么特征呢？主要是他們之間的年齡、地位、社會階層相同，彼此之間不存在偏見，愿意相互傾聽，能夠設身處地提供建議和意見。尤其是對獨立意識越來越明顯的高中學生而言，教師“好為人師”的口吻并不能對班級管理起到積極的作用，而同伴教育的應用，恰恰能改善高中學生不服管的情況。當然，要實現(xiàn)同伴教育，還需要教師從中引導，建立學生之間可實現(xiàn)教育的聯(lián)系
教書育人 2020年13期2020-12-04
- 研究分析血液生化檢驗標本對檢驗結果準確性的影響因素
用專題講座與同伴教育對廣東某高校150例大學生進行性與生殖健康教育，按照教育方式的不同分為研究1組（專題講座教育）、研究2組（同伴教育）、參照組（未進行教育）。比較兩種教育方式對大學生性與生殖健康教育的效果。結果：1）研究對象對性與生殖健康教育均存在較高需求;2）研究1組獲得性與生殖健康知識的渠道前三項分別為學校教育、網(wǎng)絡、書籍，研究2組獲得性與生殖健康知識的渠道前三項分別為學校教育、網(wǎng)絡、朋友交流，參照組獲得性與生殖健康知識的渠道前三項分別為網(wǎng)絡、學校教
中外女性健康研究 2020年20期2020-11-30
- 兩種健康教育方式對廣東某高校大學生性與生殖健康知識認知情況的調(diào)查分析
用專題講座與同伴教育對廣東某高校150例大學生進行性與生殖健康教育，按照教育方式的不同分為研究1組（專題講座教育）、研究2組（同伴教育）、參照組（未進行教育）。比較兩種教育方式對大學生性與生殖健康教育的效果。結果：1）研究對象對性與生殖健康教育均存在較高需求;2）研究1組獲得性與生殖健康知識的渠道前三項分別為學校教育、網(wǎng)絡、書籍，研究2組獲得性與生殖健康知識的渠道前三項分別為學校教育、網(wǎng)絡、朋友交流，參照組獲得性與生殖健康知識的渠道前三項分別為網(wǎng)絡、學校教
中外女性健康研究 2020年20期2020-11-30
- 同伴教育在基礎護理技能強化訓練中的應用
分析和探討同伴教育在基礎護理技能強化訓練中的應用。方法 選擇該校2017年2—5月護理專業(yè)140名學生作為研究對象，并采用“隨機數(shù)字表法”分為對照組（70名）和觀察組（70名），對照組學生采用傳統(tǒng)教學模式，觀察組學生采用同伴教育模式，對比兩組學生的學習成績、學習效果。結果 觀察組學生的學習成績高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P[關鍵詞] 同伴教育;基礎護理;強化訓練[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2020）08
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年22期2020-11-30
- 高校青春健康教育的思考
;立德樹人;同伴教育;思考青春健康教育是指幫助青年學生認識自身、性、避孕和預防性傳播疾病等知識、觀念、態(tài)度以及技能獲取的一種教育。青春健康教育是高校德育的重要組成部分。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等帶來信息交流便利，社會觀念的改變，高校學生面臨的婚前性行為、非意愿妊娠、人工流產(chǎn)等問題層出不窮，這一群體對性與生殖健康的方面的問題與需求與日俱增。如何以立德樹人為中心、深入有效地開展青春健康教育，幫助大學生以積極良好的態(tài)度應對青春期的變化，引導青年學生樹立積極的戀
教育·教學科研 2020年10期2020-11-18
- 喉癌患者應用同伴教育護理模式對其術后康復影響研究
喉癌患者運用同伴教育模式對其術后康復的影響。方法：將80例2018.6—2019.5內(nèi)接治的喉癌患者按電腦隨機盲選分成一般組與試驗組各40例，一般組給予常規(guī)護理，試驗組加以同伴教育護理，觀察兩組并發(fā)癥與護理前后焦慮（SAS）評分。結果：經(jīng)比對，試驗組并發(fā)癥發(fā)生率（2.50%），顯著低于一般組（20.00%），P<0.05;護理前兩組SAS評分無改變，護理后試驗組SAS評分顯著低于一般組，P<0.05。結論：同伴教育護理模式效果明顯，可降低并發(fā)癥發(fā)生概率，改
康頤 2020年10期2020-11-01
- 精神障礙患者家屬同伴教育需求調(diào)查分析
目的：探索同伴教育在精神障礙患者家屬中的應用前景。方法：通過上海市靜安區(qū)精神衛(wèi)生中心的微信公眾號向精神障礙患者家屬推送調(diào)查問卷，以反饋有效問卷的288名患者家屬作為調(diào)查對象。共計收到調(diào)查問卷291份，經(jīng)質(zhì)控員核對后確認有效問卷288份，問卷有效回收率為99.0%。結果：精神障礙患者相關壓力中，照護者心理壓力排在首位（67.0%），第二是患者無法有效融入社會（57.3%），第三是經(jīng)濟壓力（44.4%）。僅4.9%的調(diào)查對象了解同伴教育，但認為非常需要和需要
上海醫(yī)藥 2020年20期2020-10-30
- 一位班主任的小幸福
;誠信教育;同伴教育中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-12-17 文章編號：1674-120X（2020）19-0024-02一、帶班規(guī)劃，心中有譜不亂方寸每接手一屆新生，筆者都會提前制訂帶班目標和規(guī)劃，結合北京師范大學第二附屬中學海淀學校提出的“人人成為學業(yè)規(guī)劃導師”的倡導，思考該如何更好地幫助學生做好學業(yè)規(guī)劃，于是便產(chǎn)生了班主任的三年帶班規(guī)劃。高中三年的德育工作將圍繞每年的目標開展，具體如下。高一：培養(yǎng)勇氣，即勇于發(fā)言、勇于
教師·上 2020年7期2020-10-26
- 開展高校艾滋病自我檢測服務工作的實踐與體會
組織--青年同伴教育中心，通過在高校內(nèi)推廣檢測、建立HIV快速檢測點、以咨詢、檢測和指導的“一站式”服務，倡導在校大學生建立知艾防艾的思想，幫助有意愿高校學生主動檢測。筆者作為校園艾滋病自我檢測服務工作中的服務人員，在工作中得到的經(jīng)驗與體會主要有如下幾點：首先艾滋病自我檢測服務工作的開展須建立組織、條件、制度的保障機制，其次要密切關注檢測者需求，加強服務人員的知識技能儲備，要不斷完善自我檢測服務工作的可行性，獲得上級領導的認可以及同學們的信任，以在校園內(nèi)進
青年生活 2020年20期2020-10-21
- 同伴教育模式在泌尿外科臨床實習帶教中的應用與教學質(zhì)量評價
習帶教中應用同伴教育模式，對其應用效果以及教學質(zhì)量進行評價。方法：選取的100名研究對象是來我院器官移植泌尿外科實習的醫(yī)生，選取的時間段為2018年5月至2019年4月。其中接受傳統(tǒng)教學模式的50名實習醫(yī)生，視為對照組;另外接受同伴教育模式的50名實習醫(yī)生，視為觀察組。對兩組實習醫(yī)生的教學質(zhì)量進行觀察。結果：觀察組的教學質(zhì)量同對照組相比較高，有統(tǒng)計學意義（P【關鍵詞】泌尿外科;臨床實習帶教;同伴教育;教學質(zhì)量【中圖分類號】G41【文獻標志碼】C【文章編號】
健康大視野 2020年15期2020-10-19
- 高校學生艾滋病同伴教育的研究進展
育勢在必行。同伴教育是艾滋病干預重要舉措，在預防艾滋病傳播方面有顯著效果。本文即就同伴教育概念、起源、應用領域以及問題作一綜述，為預防艾滋病提供參考?！娟P鍵詞】 高校學生;艾滋病;同伴教育【中圖分類號】R743.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-0019（2020）12-213-02近幾年來，國內(nèi)大學生艾滋病發(fā)生率呈現(xiàn)出不斷升高的態(tài)勢，據(jù)報道北京市2016年新增的2932例艾滋病患者中，青少年高校學生較去年同期增長21.3%[1]。高校學生艾滋病
健康大視野 2020年12期2020-10-15
- 小學高年級學生德育之“同伴教育”策略研究
育教育中實行同伴教育，既符合了小學生的心理特點，又可以寓教于樂，充分發(fā)揮德育教育的教學效果?；诖?，對小學高年級學生德育教育中的同伴教育進行分析，提出一定的同伴教育策略，希望各相關人員提供一定幫助。關鍵詞 小學 德育 同伴教育 策略中圖分類號：G621文獻標識碼：A0前言通過同伴教育的展開，能夠?qū)πW生的同伴交往能力和語言溝通能力進行有效培養(yǎng)，讓小學生能夠在交往中學會思想交流和行動上的協(xié)調(diào)，掌握更多的社交技能、知識和態(tài)度。所以對同伴教育的策略進行分析，有著
科教導刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 高校圖書館同伴教育服務機制構建及服務策略研究
航摘要：開展同伴教育服務有利于提高圖書館信息服務輻射廣度和深度。分析了同伴導師“選拔-培訓-管理-考核”的隊伍構建機制，探討了從低到高三個層次、對應“同伴咨詢-同伴宣傳-同伴培訓-同伴學習”四種類型的同伴服務策略。在此基礎上，提出了圖書館實施同伴教育服務中重視合作、重視同伴導師隊伍穩(wěn)定發(fā)展、制定同伴教育服務整體方案、重視同伴教育服務效果跟蹤等服務策略。關鍵詞：高校圖書館;同伴教育;圖書館服務中圖分類號：G252 ? 文獻標識碼：ADOI： 10.13897
河北科技圖苑 2020年4期2020-10-09
- 同伴教育在腹膜透析患者營養(yǎng)管理中的應用探索
的 研究探索同伴教育在腹膜透析患者的營養(yǎng)管理中的應用。方法 從蘇北人民醫(yī)院腹膜透析中心現(xiàn)存患者中選擇經(jīng)過確診的腹膜透析患者72例，采用隨機數(shù)字表法將患者分為觀察組和對照組，各36例。對照組采用醫(yī)患教育模式，觀察組采用同伴教育模式，觀察組及對照組患者均按照統(tǒng)一標準的營養(yǎng)宣教，干預前、干預6個月后，對兩組的主觀全面評定法（SGA）和生化指標進行對比。結果 觀察組營養(yǎng)狀態(tài)較對照組明顯改善，差異有統(tǒng)計學意義（P[關鍵詞] 同伴教育;營養(yǎng)管理;腹膜透析[中圖分類號]
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年19期2020-09-26
- 互聯(lián)網(wǎng)＋延續(xù)護理模式聯(lián)合同伴教育在初診糖尿病患者中的應用效果
護理模式聯(lián)合同伴教育在初診糖尿病患者中的應用效果。方法 選取2018年1月～2019年8月到我院就診的68例初診糖尿病患者，采用隨機數(shù)字表法分為聯(lián)合組和對照組，每組各34例。對照組采用糖尿病常規(guī)健康教育，聯(lián)合組采用互聯(lián)網(wǎng)+延續(xù)護理模式聯(lián)合同伴教育。觀察兩組自我效能量表（DMSES）、生存質(zhì)量特異性量表（DSQL）評分情況。結果 聯(lián)合組干預后DMSES的飲食和足部護理評分、臨床治療評分、運動鍛煉評分高于對照組，差異均有統(tǒng)計學意義（P[關鍵詞]初診糖尿病;互聯(lián)
中國當代醫(yī)藥 2020年18期2020-09-23
- 同伴教育在基礎護理學操作技能教學中的應用
】目的：分析同伴教育在基礎護理學操作技能教學中的應用效果。方法：通過隨機數(shù)字表法將50名護理專業(yè)學生分成兩組，對照組與觀察組各25名，兩組分別選擇傳統(tǒng)教學法、同伴教育教學法，觀察比較教學效果。結果：與對照組相比，觀察組基礎護理學操作技能考核的相關知識問答、人文關懷溝通、終末質(zhì)量、實施、儀表、總成績均明顯提高（P<0.05）。結論：在基礎護理學操作技能教學中應用同伴教育，能讓教學效果明顯提高，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?！娟P鍵詞】同伴教育;基礎護理學;操作技能
康頤 2020年7期2020-09-10
- 同伴教育模式在精神分裂癥患者健康教育中的應用
本文通過探討同伴教育模式在精神分裂癥患者健康教育中的應用效果，得出結論：同伴教育模式的應用改善了住院精神分裂癥患者健康教育的現(xiàn)狀，提高生存質(zhì)量和社會功能，促進了患者疾病康復?！娟P鍵詞】同伴教育;精神分裂癥;健康教育【中圖分類號】R749.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.21..01精神分裂癥患者由于思維、情感、知覺和行為等多面障礙和精神活動與環(huán)境的不協(xié)調(diào)，患者常存在多方面社會功能的缺陷。該病嚴重影響患者的健康，也給
中西醫(yī)結合心血管病電子雜志 2020年21期2020-09-02
- 同伴教育聯(lián)合心理護理對艾滋病患者服藥依從性的影響
;心理護理;同伴教育;效果分析【中圖分類號】R473.5 【文獻識別碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）05-0250-01艾滋病主要是人類免疫缺陷病毒感染導致的病癥，可通過性生活、血液以及母嬰傳播。目前臨床主要應用高效抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥物來對艾滋病治療，能夠?qū)颊卟∏楦纳芠1]，但是因終身治療特征，一些患者無法堅持，心理承受巨大壓力。所以合理的心理護理外，陪同有著十分關鍵的作用和價值。因此文章主要對86例艾滋病患者進行分析，評定心理護理+同伴教
健康之友 2020年5期2020-08-13
- 大學生社交障礙分析及社交能力提升對策
;社交網(wǎng)絡;同伴教育1 引言作為生活在社會環(huán)境中的人，社會交往是不可避免的，也是非常重要的。發(fā)展心理學指出，在大學和研究生階段，人們會更多的選擇社交來獲得更多的親密感，避免孤獨感的產(chǎn)生。當人們在社交過程中受挫時，孤獨感和受挫感會增加，當這個階段我們的孤獨感和受挫感過于強烈，而沒有通過社交來獲得親密感，那么我們在這一階段的任務就沒有完成，就會影響下一階段的發(fā)展。因此，在這一階段，大學生要努力提升社會交往能力，獲得親密感從而健康發(fā)展。然而受到多方面因素的影響，
青年生活 2020年21期2020-07-06
- 同伴教育在高職院校思政教育中的應用研究
，本文敘述了同伴教育的概念、優(yōu)勢和利用同伴教育開展思政教育的意義，并且深入研究了同伴教育在高職院校思政教育中的具體應用，希望可以促進學生心理、素質(zhì)各方面健康發(fā)展，從而達到教學目標。關鍵詞：同伴教育;高職院校;思政教育思政教育是集思想、政治、道德、人文素質(zhì)教育于一體的，在教學過程中把職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、核心價值觀進行融合，深入到學生的思想當中，并且在實際生活中得以落實，教化學生創(chuàng)造幸福感，提高其綜合素質(zhì)，為了使思政教育得到有效開展，在提高高職院校管理水平的基
科技風 2020年18期2020-07-06
- “同伴教育”在高中班級管理中的應用
陳佩華“同伴教育”，顧名思義就是具有相同身份的人之間在相互影響、共同發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出的教育意義。那么具有相同身份的人具有什么特征呢？主要是他們之間的年齡、地位、社會階層相同，彼此之間不存在偏見，愿意相互傾聽，能夠設身處地提供建議和意見。尤其是對獨立意識越來越明顯的高中學生而言，教師“好為人師”的口吻并不能對班級管理起到積極的作用，而同伴教育的應用，恰恰能改善高中學生不服管的情況。當然，要實現(xiàn)同伴教育，還需要教師從中引導，建立學生之間可實現(xiàn)教育的聯(lián)系。如
教書育人·教師新概念 2020年5期2020-05-26
- 同伴教育對接受光動力治療的尖銳濕疣患者心理狀態(tài)的影響
]目的 探討同伴教育對接受光動力治療的尖銳濕疣（CA）患者心理狀態(tài)的影響。方法 選取2018年3月～2019年3月在我院門診就診的86例接受光動力治療CA患者，采用簡單隨機抽樣法將其分為觀察組和對照組，每組各43例。對照組施行常規(guī)護理，觀察組在對照組的基礎上采用同伴教育，兩組均連續(xù)干預3個月。干預后，記錄兩組治療依從性;通過抑郁自評量表（SDS）、焦慮自評量表（SAS）來評估兩組的心理狀態(tài)。結果 干預后，觀察組治療依從率（83.72%）高于對照組（65.1
中國當代醫(yī)藥 2020年10期2020-05-26
- “同伴教育”引入中職體育的價值及實施策略
】本文認為“同伴教育”引入中職體育教學有助于學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，激發(fā)學生體育鍛煉興趣，解決學生的個體差異性，培養(yǎng)中職學生的職業(yè)人文素養(yǎng)，并提出“同伴教育”引入中職體育教學的策略：同質(zhì)分組，實現(xiàn)差異化教學;統(tǒng)一進行教學設計，構建課內(nèi)外一體化新型體育教學體系;借助信息技術，搭建多元化校園體育交流平臺;“以評促學”，完善體育課程評價體系?！娟P鍵詞】中職體育 同伴教育 價值 實施策略【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（202
廣西教育·B版 2020年11期2020-05-24
- 同伴教育在班級管理中的探索與應用
管理的方法。同伴教育就是利用青少年的趨眾傾向，讓具有相似年齡、相同背景或共同經(jīng)歷、相同興趣愛好等具有“共性”的人相互傳遞健康向上的思想、知識，相互影響，引起共鳴，促使青少年教育內(nèi)化，從而實現(xiàn)教育目的?！娟P鍵詞】同伴教育;導向;規(guī)范;激勵;共進從事班主任工作十余載，我一直在不斷探索班級管理和教育學生的方法，力求自己的教育能取得成效，幫助學生培養(yǎng)健康陽光的品質(zhì)，引導學生向上向善。作為班主任，批評教育學生可以說是“家常便飯”。不少班主任可能有過這樣的經(jīng)歷：教育學
廣東教學報·教育綜合 2020年6期2020-03-27
- 高校圖書館志愿者工作實踐與創(chuàng)新
書館志愿者的同伴教育作用，提升高校圖書館服務水平，并擴大校園影響力。關鍵詞：高校圖書館;志愿者工作;同伴教育;同伴影響力本文系2019年度吉林省高教科研項目：“同伴教育視角下高校圖書館志愿者工作的創(chuàng)新與實踐”（項目編號：JGJX2019D369）研究成果中圖分類號：G251 文獻標識碼：A收錄日期：2019年11月19日高校圖書館志愿者是指在沒有任何報酬的情況下，基于道義、信念、良知、同情心和責任感，奉獻自己個人時間、精力、智慧等參與到高校圖書館工作中的人
合作經(jīng)濟與科技 2020年3期2020-03-25
- 同伴教育對傳染病醫(yī)院護理實習生職業(yè)防護的知信行的影響效果研究
】目的：探討同伴教育對傳染病醫(yī)院護理實習生職業(yè)防護知信行的影響，以提高護理實習生的自我防護意識，減少職業(yè)暴露。方法：2018年1月選取在我院實習的120名護理實習生為研究對象，分為試驗組（60人）和對照組（60人）。試驗組在一對一帶教的基礎上應用同伴教育。對照組按照常規(guī)一對一帶教方法。試驗前及3個月后將護理實習生對職業(yè)防護知信行運用量表進行調(diào)查。結果：試驗組護理實習生的職業(yè)防護知識、態(tài)度、行為得分均高于對照組（P【關鍵詞】同伴教育;護理實習生;職業(yè)防護;知
健康之友 2020年1期2020-03-24
- “同伴教育”在游泳教學中的應用探究
踐中提出了“同伴教育”的理論。同伴教育提倡創(chuàng)建較為舒適自由的學習氛圍，鼓勵學生間加強交流，使課堂成為一個互動有愛的整體。同時能讓學生學會與同伴合作交流，提高學生學習的積極能動性，從而達到整體上的飛躍。在游泳教學中使用同伴教育，開創(chuàng)了一種全新的教育模式，能有效的補充常規(guī)游泳教學中的欠缺。能很好的發(fā)揮學生的優(yōu)勢和長處，使學生間能取長補短，提高了學生學習的效率，有效的提高了游泳教學的教學質(zhì)量，具有重要的教學意義。1、同伴教育1.1、同伴教育的定義同伴教育，是一種
文體用品與科技 2019年8期2019-12-24
- 淺談同伴教育基礎上的小組合作學習
“自主學習，同伴教育”的課改模式。本文結合我校的實際，闡述了如何在同伴教育的基礎上開展小組合作學習。關鍵詞：同伴教育;同伴心理;小組合作中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）21-044-1初中生處于心理斷乳期，他們害怕孤蝕、害怕寂寞，特別喜歡結伴參加群體性的活動，希望得到同伴的關心和認可，因此，筆者在班級開展了以同伴教育為基礎的小組合作學習活動，并收到很好的成效。一、發(fā)揮小組合作同伴教育功能，促
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年21期2019-12-24
- 同伴教育對強直性脊柱炎患者康復效果及生活質(zhì)量的影響
】目的：探討同伴教育對強直性脊柱炎患者康復效果及生活質(zhì)量的影響。方法：將60例強直性脊柱炎患者隨機分為觀察組和對照組，每組30例。對照組實施常規(guī)出院健康宣教，觀察組在對照組常規(guī)出院健康宣教的基礎上給予經(jīng)過嚴格培訓的同伴教育者進行同伴支持教育，比較2組不同護理措施對患者疼痛、晨僵時間、枕墻距、胸廓擴張度、Bath強直性脊柱炎病情活動指數(shù)（BASDAI）評分、服藥依從性、功能鍛煉依從性，及生活質(zhì)量的影響。結果：2組患者腰背痛、外周關節(jié)疼痛較干預前降低，晨僵時間
風濕病與關節(jié)炎 2019年11期2019-12-19
- 同伴教育促進《大學生健康教育》課程教學實效研究
】目的：探索同伴教育促進《大學生健康教育》課程教學改革實效。方法：隨機選取某高校2017級2個教學班級，采用同伴教育教學法進行為期16周的干預。觀察實驗對象干預前后“與健康相關理論知識、態(tài)度及行為方式”變化情況。結果：前后比較：與健康相關知識知曉率得到顯著提高（P【關鍵詞】同伴教育;健康教育;教學效果;大學生中圖分類號： G647.9文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）31-0063-002DOI：10.19694/j.cnki.i
科技視界 2019年31期2019-12-02
- 同伴教育在大學生戀愛與性教育的探索研究
的一項內(nèi)容，同伴教育是依托同伴的影響、力量，在同齡人中開展戀愛、性、婚姻等方面的教育，可幫助大學生樹立正確的婚戀情感觀念。本文通過闡述同伴教育的內(nèi)涵特征，分析同伴教育在大學生戀愛與性教育中的應用模式及現(xiàn)階段大學生戀愛與性教育中存在的主要問題，對同伴教育在大學生戀愛與性教育中的應用策略展開探討，以期為促進大學生戀愛與性教育工作的順利開展提供一些幫助。關鍵詞：同伴教育;大學生;婚戀情感觀念大學生正值青春期，心理發(fā)展還不夠成熟，在學業(yè)壓力繁重、經(jīng)濟水平有限、未來
青年與社會 2019年28期2019-11-30
- 同伴教育在護理專業(yè)學生救護培訓中的應用研究
永健【摘要】同伴教育，是以同伴為基礎延伸出的一種教學方法，由具有共同語言、背景相當?shù)耐橐黄饋韺W習、分享技能，達到學習目標。文章以護理專業(yè)救護培訓為出發(fā)點，總結了幾種常用培訓方法的優(yōu)缺點，探討了同伴教育在護理專業(yè)學生救護培訓中的應用方式和策略?！娟P鍵詞】護理專業(yè)學生;救護培訓;同伴教育;應用【基金項目】江蘇高校哲學社會科學研究課題“同伴教育模式在大學生應急救護培訓中的應用”。項目編號：2018SJA1859。近年來，各類突發(fā)性疾病、災害事件頻發(fā)，給當前的醫(yī)
教育界·中旬 2019年8期2019-11-25
- 民族貧困地區(qū)農(nóng)村小學留守兒童“同伴教育”模式的幾點思考及體會
學留守兒童“同伴教育”模式的實踐研究?！?span id="rnjtlrv" class="hl">同伴教育”的概念界定：指具有相同背景、共同經(jīng)歷或由于某些原因使其具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現(xiàn)教育目標的一種教育方式。他們往往是同齡人或同性別的人。一般來說，由其中一人或數(shù)人（有時經(jīng)過培訓）向同伴們講述自己的經(jīng)歷和體會，以喚起共鳴，達到最佳的教育效果。在課題實踐過程中，我體會到“同伴教育”不是簡單的撮合拉手結對。實施“同伴教育”僅僅著眼于被幫扶的留守兒童一方是不夠的，施以幫扶的“同伴”同樣影響
報刊精萃 2019年2期2019-11-13
- 民族貧困地區(qū)留守兒童教育管理模式初探
”教育模式、同伴教育模式，促進留守兒童健康地成長?！娟P鍵詞】留守兒童 心理評估 監(jiān)控 三位一體 同伴教育【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）07A-0012-02筆者主持了2017年度廣西教育科學“十三五”規(guī)劃課題“民族貧困地區(qū)‘留守兒童教育管理模式的實踐與探索”研究，與橫縣鎮(zhèn)龍鄉(xiāng)、新福鎮(zhèn)等貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師一起，共同探索民族貧困地區(qū)留守兒童有效教育管理策略，在留守兒童教育管理中融入“三位一體”教育、同伴教育等，形成具
廣西教育·A版 2019年7期2019-10-25
- 同伴教育在食管癌患者護理人文關懷中的研究進展
和食欲下降。同伴教育是護理人文關懷的一種，是通過同伴鼓勵患者進行自我管理，改善患者心態(tài)的一種重要方法，能緩解患者的緊張情緒，更有利于疾病的康復?！娟P鍵詞】同伴教育;食管癌患者;人文關懷【中圖分類號】R473.73????? 【文獻標識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2019）09-0267-02食管癌是臨床上常見的原發(fā)性惡性腫瘤之一。據(jù)研究表明， 我國該疾病的發(fā)病率仍在不斷上升， 死亡人數(shù)約占全部惡性腫瘤死亡人數(shù)的1/4。食管癌的治療多采
健康必讀（上旬刊） 2019年9期2019-10-21
- 廣東某高職院校不同艾滋病健康教育模式效果對比
組（A組）、同伴教育組（B組）和健康講座組（C組），每組200人。在教育前后對三組使用同一問卷進行調(diào)查，比較三組學生艾滋病知識和傳播途徑的掌握程度。結果? 三組學生教育后對艾滋病知識和傳播途徑的掌握程度均優(yōu)于教育前（P關鍵詞：艾滋病;健康講座;同伴教育;健康處方Abstract：Objective? Compare the impact of three different health education methods on college stude
醫(yī)學信息 2019年17期2019-10-21
- “同伴教育”在高校體質(zhì)弱勢群體體育教學中的應用價值研究
已不容小視。同伴教育作為一種在教學過程中鼓勵學生相互幫扶的一種合作教學方式，強調(diào)的是學生之間的互助溝通，打破原有集體授課模式為體質(zhì)弱勢學生提供新型體育教學情境，激發(fā)鍛煉意志和學習熱情。一、高校體質(zhì)弱勢群體體育教學現(xiàn)狀高校體質(zhì)弱勢群體指的是在鍛煉意識、運動能力和身體素質(zhì)明顯落后而無法完成正常體育課程標準中規(guī)定教學任務的大學生，其中包含身形過于肥胖、殘疾、體弱而不能完成某些常規(guī)體育技能動作的學生。這些學生應該得到更多的關注和支持，但在現(xiàn)行的高校體育教學中卻無法
學校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 同伴教育聯(lián)合加速康復外科在TKA患者日常生活能力改善中的應用
目的? 探討同伴教育聯(lián)合加速康復外科對全膝關節(jié)置換術后患者日常生活能力的影響。方法? 選取2015年3月～2018年3月我院收治的行人工膝關節(jié)置換患者80例，隨機分為觀察組和對照組，每組40例。兩組患者均給予加速康復外科理念干預，觀察組在此基礎上結合同伴教育，兩組患者均進行3個月干預治療，采用HSS評分、膝關節(jié)活動范圍、改良Barthel指數(shù)量表對所有患者術前、術后第1天、術后2周、術后3個月膝關節(jié)活動度及日常生活能力進行評估。結果? 兩組患者術后2周、3
醫(yī)學信息 2019年4期2019-10-08
- 同伴教育在社區(qū)高血壓患者健康教育中的應用及效果評價
康教育中應用同伴教育的情況及效果。方法：2017年7月至2018年7月選擇高血壓患者102例，分為研究組和對照組各51例。研究組進行高血壓綜合健康教育聯(lián)合同伴教育，對照組進行高血壓綜合健康教育，兩組均干預12個月。比較兩組干預前后的血壓控制情況和患者對高血壓知、信、行的得分情況。結果：干預后，研究組平均血壓為（125.73±3.75）mmHg/（72.31±4.352）mmHg，對照組為（134.35±3.95）mmHg/（77.61±3.94）mmHg，
上海醫(yī)藥 2019年14期2019-09-16
- 小學高年級學生德育之“同伴教育”策略研究初探
過程中提出“同伴教育”的新型策略。關鍵詞：高年級學生；德育；同伴教育；力求實效將“同伴教育”這種新的教學理念引入到小學高年級德育教學過程當中，讓同齡之間有相同愛好和成績相仿的小學生互相督促學習，小學生們比較容易接受同伴和朋友們的學習意見，文章主要對小學高年級進行德育教學中，采用這種新型的教學方式，讓小學生之間能夠?qū)Ω骺茖W習提供有力環(huán)境，教育方式的轉(zhuǎn)變，對小學生心理成長和學習成績的提高有很大幫助。一、德育“同伴教育”的內(nèi)涵“同伴教育”是將有著相同學習背景和學
科學導報·學術 2019年13期2019-09-10
- 同伴教育對多發(fā)性骨髓瘤患者治療依從性的影響
髓瘤患者開展同伴教育對其治療依從性的影響;方法 抽取24例在化療過程中實施常規(guī)護理的多發(fā)性骨髓瘤患者作為常規(guī)護理組，再抽取24例行同伴教育的多發(fā)性骨髓瘤患者作為同伴教育組，比較兩組生活質(zhì)量和治療依從性;結果?干預前，常規(guī)護理組和同伴教育組在心理功能、社會功能、物質(zhì)生活、身體健康各項評分方面無顯著差異（P>0.05），干預后，同伴教育組心理功能、社會功能、物質(zhì)生活、身體健康評分均高于常規(guī)護理組，并且干預后，同伴教育組的治療依從性91.67%高于常規(guī)護理79.
昆明醫(yī)科大學報 2019年6期2019-09-10
- 那次沉默之后
】個性學生;同伴教育;正向引導【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）63-0079-02“你認為是這樣就是這樣咯。”有很長一段時間，每次談完話，小T總是這樣回應我，然后就是長久的沉默。小T其實是一個非?；钴S和優(yōu)秀的學生，記得剛入校時，班級競選班委，從“宣傳委員”“生活委員”到各科課代表他都會積極參加。當我擔心他是否有足夠的精力時，他總是特別自信地說一句“我可以的”。他繪制的海報常常入選學校優(yōu)秀海報展示，
江蘇教育·班主任 2019年8期2019-09-10