□ 蔡小林（四川科技職業(yè)學(xué)院體育學(xué)院 四川 眉山 620564）

引言

傳統(tǒng)的游泳教學(xué)主要有兩種模式，一種是一對(duì)一的教學(xué)方式，另一種是集體灌輸?shù)慕虒W(xué)形式。但是這兩種方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是被動(dòng)式學(xué)習(xí)，都是以教師教為主，很少與同伴互動(dòng)，無(wú)法有效的帶動(dòng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)目前的教育情況來(lái)看，這兩種方式都不符合現(xiàn)在的游泳教學(xué)要求。教學(xué)者很早之前就發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，于是在各種實(shí)踐中提出了“同伴教育”的理論。同伴教育提倡創(chuàng)建較為舒適自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生間加強(qiáng)交流，使課堂成為一個(gè)互動(dòng)有愛(ài)的整體。同時(shí)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴合作交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性，從而達(dá)到整體上的飛躍。

在游泳教學(xué)中使用同伴教育，開(kāi)創(chuàng)了一種全新的教育模式，能有效的補(bǔ)充常規(guī)游泳教學(xué)中的欠缺。能很好的發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，使學(xué)生間能取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，有效的提高了游泳教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的教學(xué)意義。

1、同伴教育

1.1、同伴教育的定義

同伴教育，是一種教學(xué)方法。具體內(nèi)容是指因?yàn)閷W(xué)生本身的個(gè)體差異，在協(xié)調(diào)性和性格方面有很大的差別，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不同的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握不同的情況，有的學(xué)生接受新知識(shí)比較快，有的同學(xué)比較擅長(zhǎng)與他人交流，最終形成一種良好的幫帶關(guān)系。知識(shí)掌握好的同學(xué)會(huì)教掌握差一點(diǎn)的同學(xué)，在同學(xué)間的輕松氛圍里，學(xué)生心理上會(huì)更為放松，更容易接受新知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

1.2、同伴教育的作用

Weiss等提出這樣的觀點(diǎn)，同伴教育會(huì)為體育行為帶來(lái)激勵(lì)，并且會(huì)對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)起到一定的作用。體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生可能不會(huì)聽(tīng)體育老師的引導(dǎo)，卻會(huì)響應(yīng)同伴的號(hào)召一起去運(yùn)動(dòng)。同伴教育的一個(gè)根本在于同伴都是同齡人，他們之間的心理和生理水平比較接近，相互之間能夠更好的溝通。游泳屬于體育活動(dòng)中的一種，在游泳教學(xué)中使用同伴教育，可以更好的發(fā)揮同伴間的協(xié)同和帶動(dòng)作用，讓所有學(xué)生都得到提高，起到了很好的作用，具體可以從以下幾個(gè)方面分析：

（1）使教學(xué)過(guò)程更加和諧。

一般意義上，同伴是指年齡相近、生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷相似的人，他們?cè)谡J(rèn)知和愛(ài)好等方面比較接近，這樣的同伴關(guān)系從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，是非常穩(wěn)定的，并且這樣形成的同伴之間有非常顯而易見(jiàn)的接近性。同伴教育可以很好的利用同伴間同齡和生活類似的這種接近性，所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同伴間相互交流沒(méi)有代溝，能有效降低各種交流障礙發(fā)生的幾率，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加融洽，更為和諧。目前，這種同齡人間的同伴優(yōu)勢(shì)在游泳學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的非常明顯。因?yàn)橥榻逃膶?shí)施，目前我國(guó)的游泳教學(xué)質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。

（2）提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

同伴教育的過(guò)程中，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，也充當(dāng)著教師的任務(wù)，無(wú)形中讓學(xué)生處于一個(gè)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。每個(gè)在教學(xué)集體中的學(xué)生都可以向同伴交流自己的學(xué)習(xí)技巧等，同時(shí)也會(huì)將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給同伴，在這種情況下，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)主體，都會(huì)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且相互影響，共同提高，共同進(jìn)步。

（3）提高學(xué)生的合作能力。

同伴教育使得學(xué)生間的溝通更為密切，互動(dòng)更為頻繁。這種特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)在游泳教學(xué)中體現(xiàn)的尤為明顯。同學(xué)間既能夠通過(guò)及時(shí)的溝通，對(duì)不準(zhǔn)確的動(dòng)作進(jìn)行交流和改正；又能形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高學(xué)生相互追趕比賽的意識(shí)。通過(guò)這樣幾方面的作用，明顯的提高了學(xué)生間的合作能力。

（4）提高學(xué)生的參與性。

在我國(guó)目前參與的教育方式中也有一些能夠提高學(xué)生的參與性，像小組互動(dòng)等都能很好的起到這方面的作用。很多各項(xiàng)研究也表明，同伴教育與這些教育方式相比較而已，更能有效的提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的積極性和參與程度。

（5）使教學(xué)過(guò)程更高效。

游泳教育與文化課程相比而言，需要大量的自主練習(xí)，同伴教育使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更高的自主性，非常有助于學(xué)生游泳能力的提高。同伴教育不僅在游泳教學(xué)的課堂上，并且在平時(shí)的游泳實(shí)踐練習(xí)中都有積極的影響，充分調(diào)動(dòng)同伴間的興趣，它還可以不受上課時(shí)間等的限制，從而使教學(xué)過(guò)程更加高效。

2、游泳教學(xué)分析

2.1、我國(guó)的游泳教學(xué)現(xiàn)狀

（1）游泳的教育觀念落后。

我國(guó)教育的現(xiàn)狀仍然是以應(yīng)試教育為主，大家更為關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，通常會(huì)忽視體育教學(xué)的重要性。相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)體育教學(xué)也不重視，相關(guān)的配套設(shè)施不完善，也造成了學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，自然而然的教師就很難推行教學(xué)計(jì)劃，最終導(dǎo)致游泳教學(xué)的效果不好。

（2）游泳教學(xué)的方式單一。

目前我們的教師多數(shù)情況下對(duì)游泳教學(xué)的結(jié)果不重視，教學(xué)過(guò)程也是敷衍了事。加之相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)游泳毫不重視，沒(méi)有建立相應(yīng)的教學(xué)機(jī)制，學(xué)校也未采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，導(dǎo)致了教師對(duì)開(kāi)展新的教學(xué)方式缺乏主動(dòng)性，而教師本身由于個(gè)體能力受限，也沒(méi)有辦法對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，最終導(dǎo)致目前我國(guó)的游泳教學(xué)方式單一。

（3）教學(xué)理論知識(shí)不足。

雖然現(xiàn)在教育部門(mén)以及公眾開(kāi)始對(duì)游泳有一定的認(rèn)知，也開(kāi)始開(kāi)展一定的游泳教學(xué)工作，但是由于對(duì)游泳教學(xué)的長(zhǎng)期不重視，游泳一直都是比較冷門(mén)的存在，導(dǎo)致目前我國(guó)的游泳教學(xué)教師數(shù)量和質(zhì)量都不能得到保證。一直以來(lái)都缺乏相應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，造成游泳教學(xué)沒(méi)有足夠的理論基礎(chǔ)，使得實(shí)際教學(xué)很難開(kāi)展。

（4）教學(xué)考核體系不完善。

目前的游泳教學(xué)考核方式有很強(qiáng)的局限性。它主要是對(duì)一些理論內(nèi)容等進(jìn)行考核，而沒(méi)有考慮到游泳教育的內(nèi)涵，在考核中一刀切，沒(méi)有考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異。學(xué)生面對(duì)這種片面的考核方式時(shí)很容易心態(tài)失衡，從而失去游泳的主動(dòng)性。

2.2、同伴教育在游泳教學(xué)中的應(yīng)用

針對(duì)以上介紹的我國(guó)游泳教學(xué)現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)，體育教育，尤其是游泳教學(xué)在我國(guó)還有很長(zhǎng)的路要走，需要更進(jìn)一步探索更為適合的教育模式。同伴教育應(yīng)運(yùn)而生，越來(lái)越受到教師和學(xué)生的喜愛(ài)。但是，一直以來(lái)，“同伴教育”的概念仍然是模糊的，在國(guó)外應(yīng)用的歷史也不長(zhǎng)，在我們國(guó)家更是剛剛起步。在這樣的實(shí)際情況下，我們國(guó)家對(duì)游泳教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、知識(shí)儲(chǔ)備等都嚴(yán)重匱乏。同伴教育在游泳教學(xué)中如何得到更好的應(yīng)用，就顯得尤為重要。下面將詳細(xì)介紹一下同伴教育在游泳教學(xué)中的具體應(yīng)用。

（1）改變固有的教育理念。

一直以來(lái)，游泳教學(xué)都沒(méi)有得到重視，這一傳統(tǒng)觀念嚴(yán)重制約了游泳教學(xué)的發(fā)展。要想使同伴教學(xué)在游泳教學(xué)中得到良好的應(yīng)用，必須從根本上改變固有的教育理念，這也要求各級(jí)教育部門(mén)從根本上認(rèn)識(shí)到游泳教學(xué)的必要性，為游泳教學(xué)提供必需的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件。也需要教學(xué)工作者改變自己的一些固有習(xí)慣模式，努力建成新的教學(xué)模式。

（2）豐富師資力量。

教師是教學(xué)體系的保障，是整個(gè)教學(xué)的根基所在，任何一門(mén)學(xué)科、任何一種形式的教學(xué)，都離不開(kāi)教師的辛勤付出。如果沒(méi)有教師的指點(diǎn)，單靠學(xué)生本身，是難以達(dá)到想要的教學(xué)目標(biāo)的。我們國(guó)家目前在體育教育方面，尤其是游泳教學(xué)方面，相關(guān)的專業(yè)教師非常少，整體的師資力量非常薄弱。同時(shí)，現(xiàn)在全世界范圍內(nèi)對(duì)同伴教育的應(yīng)用還處在一個(gè)初步研究和探索的階段，理論知識(shí)仍不是很系統(tǒng)。在這樣的情況下，更要求我們加強(qiáng)相應(yīng)的師資力量，為教師提供更多的學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

（3）完善游泳教學(xué)的考核機(jī)制。

游泳在學(xué)校里通常都不是必修課程，學(xué)生學(xué)習(xí)游泳主要是因?yàn)閻?ài)好，而傳統(tǒng)的考核體系非常單一，主要以考核理論知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)為主，忽略了學(xué)生的個(gè)人情況。傳統(tǒng)的統(tǒng)一考核方式，很容易喪失學(xué)習(xí)游泳的積極性。在這樣的情況下，在游泳教學(xué)中引入“同伴教育”，使得考核盡可能的考慮學(xué)生的參與性、合作互動(dòng)性等，積極引導(dǎo)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，并使他們的能力得到提升。在考核學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)加入對(duì)教育工作者的考核，促使教師能更好的教學(xué)，嘗試新的教學(xué)模式。

2.3、同伴教育在游泳教學(xué)中的意義

在游泳教學(xué)中引入同伴教育的模式，使得學(xué)生在接受教師直接灌輸理論知識(shí)和技巧的同時(shí)，又能體驗(yàn)自己當(dāng)老師的感覺(jué)，角色上的變化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)。

（1）同伴教育能激發(fā)學(xué)生的游泳熱情。

同伴教育的一個(gè)關(guān)鍵在于借助于同伴間的交流互動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在這種教學(xué)模式下，所有的學(xué)生都不是單打獨(dú)斗的個(gè)人，而是集體中的一部分。同伴教育在增加師生間的交流的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。它所擁有的接近性，使得學(xué)習(xí)氛圍非常輕松，很好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生不僅是被教育者，同時(shí)也可以是教學(xué)者，大大提高了學(xué)生的在游泳中的主體地位。學(xué)生之間相互幫助、相互促進(jìn)，良好的氛圍使學(xué)生的游泳熱情得到極大的促進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣也跟著水漲船高。

雖然我國(guó)的同伴教育剛開(kāi)始很短的時(shí)間，但它在游泳教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了很好的效果。同伴教學(xué)使學(xué)生和教師融為一體，使學(xué)生不會(huì)能夠很好的融入到游泳教學(xué)系統(tǒng)中。這樣的教學(xué)方式更加人性化，能最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的熱情。

（2）同伴教育能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。

傳統(tǒng)的游泳教學(xué)是老師只負(fù)責(zé)教、學(xué)生只管學(xué)的單向教學(xué)模式，教師面向的是所有的學(xué)生，在教的過(guò)程中會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)體差異。但每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們之間不管在性格還是學(xué)習(xí)速度上都存在很大的差異，傳統(tǒng)的這種標(biāo)準(zhǔn)化的教育方式無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)體化需求，很容易忽視掉一些學(xué)生，使他們產(chǎn)生不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在游泳教學(xué)中使用同伴教育的方式，可以很好的彌補(bǔ)教師單打獨(dú)斗、力量有限的弊端，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集百家之長(zhǎng)，將更容易溝通的同伴集中在一起，及時(shí)的將同伴中更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)技能和方法傳播到其他同伴，可以有效帶動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真的同伴，讓同伴能從實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我調(diào)整。這樣的模式可以讓學(xué)生從內(nèi)在進(jìn)行改變，明顯比教師的單向強(qiáng)硬教學(xué)更加合理和人性化，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）同伴教育能提高學(xué)生的合作意識(shí)。

通常來(lái)說(shuō)，同伴之間由于具有相近的年齡、愛(ài)好和習(xí)慣等，他們之間的關(guān)系是相對(duì)長(zhǎng)期和穩(wěn)定的。在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因?yàn)榇嬖诤芏嗟南嗨浦?，使得他們?cè)敢夤餐涣鹘Y(jié)為同伴，但他們本身又是不同的，所以才使得他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)中能夠既能夠相互監(jiān)督，又可以共同學(xué)習(xí)。整個(gè)游泳教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)集體的共同學(xué)習(xí)過(guò)程，在這樣的環(huán)境里，學(xué)生之間的感情更為親密，相互溝通和交流更多，學(xué)生的合作意識(shí)和能力等都會(huì)得到很高的提高，同時(shí)也有效的鍛煉了學(xué)生的人際交往能力。在同伴教育的過(guò)程中，學(xué)生組成了一個(gè)集體中，每個(gè)人在集體中都學(xué)會(huì)與他人合作，這在提高學(xué)生游泳水平的同時(shí)，也提高了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。這一點(diǎn)也恰恰是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。

3、結(jié)語(yǔ)

同伴教育在游泳教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能避免傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷，營(yíng)造出更為輕松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生更加主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，更能提高學(xué)生對(duì)游泳的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，從而達(dá)到更多元化的游泳教學(xué)目標(biāo)。