課程結(jié)構(gòu)
- 中學(xué)生勞動(dòng)教育課程建設(shè)實(shí)施策略
：勞動(dòng)教育;課程結(jié)構(gòu);實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G40-015? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）27-0062-03一、勞動(dòng)教育現(xiàn)狀分析在新時(shí)代背景下，“五育”并舉課程體系的建設(shè)是各學(xué)校落實(shí)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要舉措。但受各種因素的綜合影響，勞動(dòng)教育課程的建設(shè)與實(shí)施是當(dāng)前很多學(xué)校的短板，也是人才培養(yǎng)全過程中的薄弱點(diǎn)，歸其原因有三點(diǎn)。首先，勞動(dòng)課程實(shí)施缺乏指導(dǎo)。義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)剛剛頒布，暫未出臺(tái)普通高中勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年9期2023-10-13
- 心理活動(dòng)課在課后服務(wù)工作中的探究與實(shí)踐
：“雙減”；課程結(jié)構(gòu)；同伴關(guān)系；疫情復(fù)學(xué)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-2684（2023）12-0022-04一、對(duì)“雙減”和課后服務(wù)工作的理解2021年7 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳正式印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡(jiǎn)稱“雙減”?！半p減”要求學(xué)校和教師提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，也強(qiáng)調(diào)要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，豐富課程資源，做好協(xié)同育人。滿足學(xué)生的多樣化需求。所以“雙減”之后必
中小學(xué)心理健康教育 2023年12期2023-05-30
- 以學(xué)生發(fā)展為中心的土木工程專業(yè)教育模式探索
亞；實(shí)踐性；課程結(jié)構(gòu)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2023）01-0121-06高等教育是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育階段。土木工程作為傳統(tǒng)工科專業(yè)，已成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的重要因素之一?！皬?fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”“北京指南”等是產(chǎn)業(yè)變革推動(dòng)下中國(guó)高等工程教育改革的新實(shí)踐方案，是服務(wù)“中國(guó)制造2025”“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”等國(guó)家重大戰(zhàn)略舉措體現(xiàn)。教育部高教司在《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》中指出，新工科研究
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- “雙一流”學(xué)科研究生課程體系建設(shè)的探索與思考
線課程、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、完善選課機(jī)制等舉措，提升研究生課程教育成效，以期進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)水產(chǎn)學(xué)科的建設(shè)。[關(guān)鍵詞] “雙一流”學(xué)科;水產(chǎn)學(xué)科;研究生課程體系;課程結(jié)構(gòu);在線課程;考核監(jiān)督[基金項(xiàng)目] 2021年度上海海洋大學(xué)研究生教育與管理課題“擴(kuò)招形勢(shì)下研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育研究——以水產(chǎn)與生命學(xué)院為例”（A1-2008-21-300109）;2019年度上海市人才發(fā)展資金資助計(jì)劃（2019097）[作者簡(jiǎn)介] 袁禹惠（1989—），女
教育教學(xué)論壇 2022年27期2022-07-14
- 核心素養(yǎng)理念下初中體育課程優(yōu)化設(shè)計(jì)思考
;核心素養(yǎng);課程結(jié)構(gòu);教學(xué)策略初中階段正是學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)合素質(zhì)教育理念的要求，需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促使其全面發(fā)展。而體育學(xué)科正是一種綜合性較強(qiáng)的課程，體育課程不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，同時(shí)其中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，更能滿足素質(zhì)教育的要求，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。通過開展體育教學(xué)活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而言益處良多。其次，科學(xué)開展體育教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的形體塑造具有一定幫
教育周報(bào)·教育論壇 2022年4期2022-06-29
- 美育與思政：應(yīng)用型高校公共美術(shù)課程體系構(gòu)建
美育;思政;課程結(jié)構(gòu)新時(shí)代高校教育在大力提倡審美教育，目的是培養(yǎng)全面發(fā)展完美人格的人。高校美育和思政教育在教育理念上都具有“立德樹人”的育人目標(biāo)，兩者從根本上是一致的。王國(guó)維的《論教育之宗旨》中談?wù)撁烙龝r(shí)強(qiáng)調(diào)出：“美育者一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)成完美之域;一面又為德育與智育之手段”。①因此，他們?cè)谟说姆绞?、方法上是相輔相成的。 思政教育是理性的教育，具有培養(yǎng)正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的育人功能，可以幫助學(xué)生樹立正確的政治思想和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感;美育教育是
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 高職院校課程結(jié)構(gòu)問題研究（案例）
院?？缇畴娚?span id="k0wgsae" class="hl">課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化十分重要。本文分析了跨境電商課程現(xiàn)狀，提出了跨境電商課程教學(xué)過程中存在的主要問題，明確了跨境電商課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的研究思路，提出了具體教學(xué)過程的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)以及“雙創(chuàng)”導(dǎo)向的課程建設(shè)的發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：跨境電商;課程結(jié)構(gòu);實(shí)踐教學(xué);優(yōu)化隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的日新月異以及雄厚的資本介入，電子商務(wù)正以高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)日益成為世界各國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新興寵兒，高效、便捷、優(yōu)質(zhì)、多樣的線上交易備受人們歡迎。在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮之下，只需通過互聯(lián)網(wǎng)和電商平臺(tái)就能
科學(xué)與財(cái)富 2022年1期2022-05-31
- 蘇教版高中語文選修“學(xué)程”：基本特點(diǎn)和教學(xué)要義
普通高中語文課程結(jié)構(gòu)為依托，以全面落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群為宗旨，以學(xué)而備考為功能定位。這一課程的教學(xué)，應(yīng)結(jié)合核心素養(yǎng)的根基性、整合性、行為傾向性予以落實(shí)，體現(xiàn)專題研討任務(wù)群的特點(diǎn)，并超越專題建構(gòu)“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”。關(guān)鍵詞：高中語文;拓展創(chuàng)新學(xué)程;課程結(jié)構(gòu);核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)任務(wù)群依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”），我們組織編寫了普通高中拓展創(chuàng)新學(xué)程用書（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)程”）。其中，《漢字漢語專題研討》《中華傳統(tǒng)文化專題研討》《中國(guó)革
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年8期2022-05-30
- 高中歷史課程結(jié)構(gòu)中的教學(xué)改革創(chuàng)新研究
：高中歷史，課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)改革，創(chuàng)新中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在我國(guó)，面臨著信息化時(shí)代的沖擊，原有的教育模式已經(jīng)不再符合時(shí)代發(fā)展的要求。所以進(jìn)行高中歷史學(xué)科結(jié)構(gòu)中的教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新是符合時(shí)代的需要以及新課改的需要。因此針對(duì)歷史課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀與新課改要求的差距，教師既要呈現(xiàn)出符合學(xué)生實(shí)際需求的課堂狀態(tài)，又要幫助學(xué)生高質(zhì)量、高效率地學(xué)習(xí)歷史課程。一、新形勢(shì)下歷史教學(xué)有哪些新方法和新方式在新課改日益推進(jìn)的今天，尤其再加上《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- “藝工融合”下設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容生態(tài)建設(shè)研究
：藝工融合、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)、課程內(nèi)容重構(gòu)一、當(dāng)前高校設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)“藝工融合”就是將藝術(shù)與工業(yè)設(shè)計(jì)或工科思維進(jìn)行融合，將專業(yè)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合，凸顯設(shè)計(jì)的多維度價(jià)值，讓設(shè)計(jì)概念與方案推陳出新，當(dāng)前不光是對(duì)設(shè)計(jì)人才的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力培養(yǎng)，還需要培養(yǎng)其技術(shù)及工程能力，讓學(xué)能的能力更加貼合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際要求。藝工融合”絕對(duì)不是藝術(shù)知識(shí)和工科知識(shí)的簡(jiǎn)單拼合，一定要找準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)課程相互間的前后穿插、嫁接、 融合，將多個(gè)學(xué)科綜合起來，相互融合，相互滲透，實(shí)現(xiàn)課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 關(guān)于中專階段服裝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的幾點(diǎn)建議
服裝專業(yè) ?課程結(jié)構(gòu) ?以賽促學(xué)【摘要】本論文主要是針對(duì)中專階段服裝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議，提出建議的背景源于在中專實(shí)施教學(xué)過程中課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)與學(xué)生發(fā)展不能有效的結(jié)合，未能充分發(fā)揮學(xué)生的能力，所教授內(nèi)容與適應(yīng)企業(yè)需求之間的差距存在一定問題。基于此，針對(duì)中專階段提出幾點(diǎn)服裝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的建議，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這些課程結(jié)構(gòu)的建議可行。同時(shí)，這樣的課程結(jié)構(gòu)建議同時(shí)面臨著實(shí)施的困難，主要是師資力量方面，這里的師資力量不是教師人數(shù)，而是需要教師多方面能力，
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 基于課程結(jié)構(gòu)的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)模式探索
摘 要]? 課程結(jié)構(gòu)的價(jià)值特性表現(xiàn)在科學(xué)性、主體性、時(shí)代性和多維性。開展課程思政教學(xué)，不是新加的教育形態(tài)和教育任務(wù)，而是課程本身育人功能的回歸。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是課程思政建設(shè)和實(shí)施的主體，要采用多種教學(xué)模式，提升育人效果。根據(jù)教學(xué)論和學(xué)習(xí)理論，結(jié)合一些教學(xué)案例，分析并提煉出：認(rèn)知取向模式、行為取向模式和人格取向模式是開展課程思政教學(xué)的有效模式。深化課程思政要進(jìn)行系統(tǒng)性研究與實(shí)踐，健全“三全育人”體制機(jī)制。[關(guān)鍵詞] 課程結(jié)構(gòu);課程思政;教學(xué)論;教學(xué)設(shè)計(jì)模
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年4期2021-11-17
- 職業(yè)院校課程體系結(jié)構(gòu)分析
的職業(yè)院校的課程結(jié)構(gòu)，指出當(dāng)前課程體系存在的問題和努力的方向。關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;課程結(jié)構(gòu);專業(yè)課程;通識(shí)課程中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）11-0088-02職業(yè)院校的專業(yè)項(xiàng)目或證書課程，都是由一系列主干課程構(gòu)成的，這些課程的設(shè)置體現(xiàn)了我國(guó)職業(yè)教育工作界對(duì)工作內(nèi)涵和能力培養(yǎng)的理解。文章借鑒了21世紀(jì)“優(yōu)化歐洲教育結(jié)構(gòu)”中的調(diào)優(yōu)項(xiàng)目[1]和美國(guó)公共衛(wèi)生社會(huì)工作能力理論框架[2]，籍此尋找不同職業(yè)院校之間的銜
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年11期2021-09-12
- 高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式的探討
型教育學(xué)科;課程結(jié)構(gòu);產(chǎn)學(xué)并重;畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)一、數(shù)字媒體藝術(shù)在高職院校的發(fā)展維基百科對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的定義：數(shù)字媒體藝術(shù)是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬于設(shè)計(jì)類專業(yè)。定義中將數(shù)字媒體專業(yè)劃分到本科院校，然而大環(huán)境表現(xiàn)出來的趨勢(shì)是：高職院校也在積極申請(qǐng)建立數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。數(shù)字媒體專業(yè)出現(xiàn)雖早，但在國(guó)內(nèi)起步較晚，屬于新型教育學(xué)科，在本科院校發(fā)展較快，高職院校較為緩慢。本科院校對(duì)其教學(xué)模式，專業(yè)優(yōu)勢(shì)尚在探索中，高職院校則更為艱難?；诟呗氃盒Ｆ髽I(yè)化的教學(xué)模式，從
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 課程結(jié)構(gòu)的變革與高中生物新課程結(jié)構(gòu)的研究
育課程改革對(duì)課程結(jié)構(gòu)作了較大變革，它既體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，同時(shí)也是教育實(shí)踐的理論指導(dǎo)，因此成為理論研究和實(shí)踐探討的焦點(diǎn)。在新高中生物課程的結(jié)構(gòu)下，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)課程意識(shí)以更新自身的教學(xué)觀念。通過學(xué)科專業(yè)知識(shí)的深化、教育專業(yè)知識(shí)的提升以及實(shí)踐性知識(shí)的獲得，以完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文對(duì)課程結(jié)構(gòu)變革與高中生物新課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，對(duì)課程結(jié)構(gòu)不同層面進(jìn)行細(xì)致研究的框架，并將研究深入到實(shí)踐層面。關(guān)鍵詞：課程結(jié)構(gòu);高中生物;新課程引言課程問題是教育的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年9期2021-09-10
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程化的基本問題
目標(biāo);第二，課程結(jié)構(gòu)要以國(guó)家課程為基礎(chǔ)、以地方課程為關(guān)鍵、以校本課程為特色，在相對(duì)統(tǒng)一和尊重差異之間尋求平衡;第三，課程實(shí)施方式要尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、道德發(fā)展和價(jià)值觀發(fā)展規(guī)律，在不同學(xué)段具體平衡獨(dú)立實(shí)施和融合實(shí)施之間的張力;第四，課程評(píng)價(jià)要以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果為中心，將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生升學(xué)及畢業(yè)“掛鉤”。關(guān)鍵詞?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;課程結(jié)構(gòu);課程實(shí)施;課程評(píng)價(jià)增強(qiáng)文化自信是提升道路自信、理論自信、制度自信的基礎(chǔ)和根本，文化自信首先來自對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和認(rèn)同，
中國(guó)德育 2021年9期2021-07-29
- 個(gè)性化視角下藏漢雙語教學(xué)策略淺析
學(xué)模式構(gòu)建、課程結(jié)構(gòu)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及實(shí)踐教學(xué)幾個(gè)方面，研究解決如何不斷提高藏漢雙語教學(xué)效果、提升藏漢雙語教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)合格人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)目標(biāo)這個(gè)地方民族本科院校亟待解決的難題。關(guān)鍵詞： 藏漢雙語; 個(gè)性化; 教學(xué)策略; 課程結(jié)構(gòu); 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-8228（2020）06-99-03Abstract： Gansu Normal University
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年6期2021-07-20
- 課程建設(shè)的三個(gè)問題和三個(gè)向度
】辦學(xué)目標(biāo);課程結(jié)構(gòu);課程特色【中圖分類號(hào)】G423? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）36-0023-03課程建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性不言而喻，既是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主要指標(biāo)，也是學(xué)校教育質(zhì)量提升的平臺(tái)和杠桿。但如何搞好學(xué)校課程建設(shè)或如何把本校的課程建設(shè)好，卻不是輕而易舉的事情。它涉及方方面面的因素，如學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、學(xué)校的現(xiàn)實(shí)境況、區(qū)域的經(jīng)濟(jì)文化等，尤其以下幾個(gè)方面須認(rèn)真對(duì)待：是否對(duì)辦學(xué)目標(biāo)有清晰的理解與精準(zhǔn)的提煉，是否有系統(tǒng)的
江蘇教育 2021年10期2021-07-01
- 核心素養(yǎng)理念下初中體育課程優(yōu)化設(shè)計(jì)思考
;核心素養(yǎng);課程結(jié)構(gòu);教學(xué)策略初中階段正是學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)合素質(zhì)教育理念的要求，需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促使其全面發(fā)展。而體育學(xué)科正是一種綜合性較強(qiáng)的課程，體育課程不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生體魄，同時(shí)其中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，更能滿足素質(zhì)教育的要求，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。通過開展體育教學(xué)活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展而言益處良多。其次，科學(xué)開展體育教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生的形體塑造具有一定幫
教育周報(bào)·教育論壇 2021年30期2021-06-29
- 應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)視角下的課程體系建設(shè)
：課程體系;課程結(jié)構(gòu);拓展;深化;棉花實(shí)驗(yàn)班中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）14-0083-05Abstract： As a pilot class of agricultural application-oriented undergraduate talent training mode reform， cotton experimental class has been con
高教學(xué)刊 2021年14期2021-06-15
- 構(gòu)建一體化課程 為學(xué)生一生奠基
：課程理念;課程結(jié)構(gòu);課程實(shí)施;課程建設(shè)一、學(xué)校課程建設(shè)的背景教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出，課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)校課程自主權(quán)已經(jīng)有了很大的空間，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校在課程建設(shè)領(lǐng)域中的意義，把學(xué)校課程建設(shè)作為最重要的事情去抓。課程改變學(xué)校，課程建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要路徑。保定市物探中心學(xué)校第三
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年3期2021-04-06
- 歷史教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)立意
意，從而建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)。該課例以整體史觀為出發(fā)點(diǎn)，以“大歷史觀”的視角，形成“放眼世界，立足中國(guó)，聚焦上海”的教學(xué)立意，設(shè)計(jì)了背景分析、過程探索和理性反思環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取有用信息、運(yùn)用和調(diào)動(dòng)知識(shí)、論證和探討問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)立意 課程結(jié)構(gòu) 《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》 教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）38-0066-04教學(xué)立意指一節(jié)課的主旨及其系統(tǒng)組織。一節(jié)好的歷史課，教學(xué)立意應(yīng)明確，“一課一
廣西教育·B版 2021年10期2021-02-14
- 我國(guó)高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)研究綜述：2005-2019
國(guó)內(nèi)高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)研究的35篇文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，歸納出4個(gè)方面的研究，分別是：高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能、高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)實(shí)施現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題、對(duì)高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)改進(jìn)的建議、國(guó)際化學(xué)課程結(jié)構(gòu)對(duì)國(guó)內(nèi)化學(xué)課程結(jié)構(gòu)實(shí)施的啟示，對(duì)四個(gè)方面的研究概況進(jìn)行了梳理。針對(duì)17版課標(biāo)課程結(jié)構(gòu)中的三類課程，指出了相關(guān)的研究方向和主題，建議化學(xué)教育研究者加大對(duì)課程結(jié)構(gòu)研究的力度。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課程結(jié)構(gòu);面臨問題;實(shí)施建議文章編號(hào)：1008-0546（2020）10-0021
化學(xué)教與學(xué) 2020年10期2020-12-24
- 高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)與高考相互影響分析
? ? 要：課程結(jié)構(gòu)與考試評(píng)價(jià)相互影響，相互制約。對(duì)21世紀(jì)以來我國(guó)高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)與高考的相互影響進(jìn)行系統(tǒng)研究后發(fā)現(xiàn)：與課程結(jié)構(gòu)對(duì)高考的影響相比，高考對(duì)化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的影響更大。課程結(jié)構(gòu)應(yīng)與高考方案協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌制定，課程結(jié)構(gòu)的制定還需要考慮教學(xué)管理、高考成本等問題。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課程結(jié)構(gòu);高考;相互影響;選擇性一、引言隨著《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“17版課標(biāo)”）正式公布，課程結(jié)構(gòu)的變化成為中學(xué)化學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。21世紀(jì)以來，我
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2020年11期2020-12-07
- 系統(tǒng)論視角下高職課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
怡摘要：高職課程結(jié)構(gòu)對(duì)人才培養(yǎng)起著重要作用，科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)是保證高職人才培養(yǎng)的重要舉措。在系統(tǒng)論視角下探討高職課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的必要性，提出目前高職課程結(jié)構(gòu)存在固化嚴(yán)重，動(dòng)態(tài)失衡，開放性、關(guān)聯(lián)性較弱等方面的問題。在此基礎(chǔ)上，試圖以系統(tǒng)論要求的復(fù)雜性、開放性、動(dòng)態(tài)性、整體性原則為指導(dǎo)，從樹立系統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)理念、確立課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)程序、完善課程結(jié)構(gòu)的實(shí)施過程、改善課程結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)機(jī)制等四個(gè)角度提出相關(guān)優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：高職課程;課程結(jié)構(gòu);系統(tǒng)論作者簡(jiǎn)介：王曉艷，女，
職教通訊 2020年1期2020-11-16
- 心之所向 雖遠(yuǎn)必達(dá)
；核心素養(yǎng)；課程結(jié)構(gòu)【中圖分類號(hào)】G42【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C【文章編號(hào)】1005-6009（2020）58-0045-01課改，意味著改變，而改變往往是痛苦的。課改之初，我們?cè)庥隽酥T多痛楚。試水浪高，試登山陡，試翼風(fēng)急，一番嘗試，幾多苦辛?！拔ㄒ徊蛔兊氖亲兓旧怼?，思想家斯賓塞·約翰遜如是說。雖然我們因觀念上認(rèn)同改變而欣喜，但常常為行動(dòng)中無從改變而困頓。于適切的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，選緊要的現(xiàn)實(shí)問題，以靈動(dòng)的呈現(xiàn)方式?！督K教育》獨(dú)家策劃“課改難題求解”，對(duì)于“拔劍四顧心
江蘇教育 2020年16期2020-11-06
- 新工科背景下交通工程專業(yè)課程體系構(gòu)建研究
交通工程;課程結(jié)構(gòu);改革實(shí)踐[基金項(xiàng)目] 中國(guó)交通教育研究會(huì)教育科學(xué)研究課題（交教研1802-186）;南通大學(xué)杏林學(xué)院教育教學(xué)研究基金項(xiàng)目（2018J17）;南通市軟科學(xué)研究課題（2019N02）;校企合作技術(shù)開發(fā)課題（19ZH317）[作者簡(jiǎn)介] 毛 霖（1982—），女，江蘇南通人，博士，講師，研究方向?yàn)榻煌ㄟ\(yùn)輸工程。[中圖分類號(hào)] G640? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）37-0114-02? ? [
教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)工程素質(zhì)培養(yǎng)模式探索
重點(diǎn)，從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、梳理知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系、探索新的教育教學(xué)手段、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式等視角，打造了以“智能包裝機(jī)械裝備和智能精密制造”為專業(yè)特色的精品課程體系;提出“五個(gè)轉(zhuǎn)變，一種教學(xué)模式”課堂模式改革方案;構(gòu)建由基本技能、專業(yè)技能和綜合技能“三層次”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)基本項(xiàng)目平臺(tái)，為本專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)培養(yǎng)提供了可行的解決方案。Abstract： The aim of the article is to cultivate the engineering qu
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年12期2020-09-10
- 歷史課程改革體現(xiàn)的新理念
就課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)與評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容四方面描述此次歷史課程改革體現(xiàn)的新理念。關(guān)鍵詞：新課改;核心素養(yǎng);課程結(jié)構(gòu);教學(xué)與評(píng)價(jià);教學(xué)內(nèi)容中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）10-0-02歷史課程標(biāo)準(zhǔn)隨著我國(guó)社會(huì)需求的變化而不斷變化，每一次歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施都標(biāo)志著我國(guó)高中歷史教育進(jìn)入新階段，社會(huì)需求不同，所要達(dá)到的課程目標(biāo)也會(huì)有所不同，1978年提出培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)目標(biāo)，2001年提出“三維
傳播力研究 2020年10期2020-09-09
- 求精 求新 求同 求實(shí)
，對(duì)新教材的課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容順序、知識(shí)銜接等內(nèi)容進(jìn)行分析，為落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)育人奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】新教材;舊教材;三角函數(shù);課程結(jié)構(gòu)【作者簡(jiǎn)介】呂增鋒，正高級(jí)教師，寧波大學(xué)兼職教授?！净痦?xiàng)目】浙江省高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目“HPM視野下的課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究”（jg20190132）人教版高中數(shù)學(xué)新教材已于2019年下半年在部分省區(qū)市推行試用，按照教材主編章建躍博士的說法，本次新教材是核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)教材變革，充分體現(xiàn)了整體
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2020年8期2020-08-31
- 指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課程建設(shè)的實(shí)踐與思考
的關(guān)鍵要素、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容統(tǒng)整等方面全面介紹外國(guó)語小學(xué)英語特色課程構(gòu)建的實(shí)踐與思考?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);多元建構(gòu);立體統(tǒng)整;關(guān)鍵要素;課程結(jié)構(gòu)【作者簡(jiǎn)介】王帆（1981.12.03-），男，漢族，成都市三原外國(guó)語學(xué)校附屬小學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，原小學(xué)高級(jí)，本科，研究方向：小學(xué)英語教育。一、引言教育是師生在真實(shí)生活世界中發(fā)生的社會(huì)活動(dòng)，課程是由教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的課程，而學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的重要載體、關(guān)鍵要素和主要途徑，所以學(xué)校課程的構(gòu)建首先應(yīng)依據(jù)學(xué)校
校園英語·中旬 2020年6期2020-08-26
- 淺論中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的方法
算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化都存在哪些具體的問題和針對(duì)這些問題我們應(yīng)該實(shí)施怎樣的解決方法，本人作為一名計(jì)算機(jī)教育工作者需要可以做到對(duì)課程目標(biāo)價(jià)值取向有正確客觀認(rèn)識(shí)和對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化進(jìn)行正確分析。關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);課程結(jié)構(gòu);優(yōu)化分析中圖分類號(hào)：TP3-4;G712?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）04-0012-01Abstract：in today's society from the secondar
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年4期2020-08-23
- 高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的引介與比較研究
導(dǎo)性文件，而課程結(jié)構(gòu)是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分之一.通過文獻(xiàn)分析和文本對(duì)比，從設(shè)計(jì)依據(jù)、結(jié)構(gòu)和學(xué)分與選課三個(gè)維度對(duì)大陸、臺(tái)灣以及香港的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，探索三地區(qū)的異同，以期為各地的數(shù)學(xué)課程改革及教學(xué)提供參考.【關(guān)鍵詞】 大陸;臺(tái)灣;香港;課程結(jié)構(gòu);比較研究1 引言大陸、臺(tái)灣和香港同宗同源，在文化傳統(tǒng)上有著許多的相似之處，在數(shù)學(xué)教育方面亦有著極深的淵源.課程結(jié)構(gòu)作為課程目標(biāo)和教育成果之間的橋梁，將三地的高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比研究，是極具現(xiàn)實(shí)
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2020年4期2020-08-06
- 美國(guó)一流大學(xué)通識(shí)課程結(jié)構(gòu)的模式分析
學(xué)的通識(shí)教育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行案例分析發(fā)現(xiàn)，通識(shí)課程在其本科教育中占有重要位置，并主要遵循兩條邏輯進(jìn)行課程設(shè)計(jì)：一是“開放”“分布”“核心”三類選課形式所體現(xiàn)的選擇自由邏輯;二是“經(jīng)典”“分科”“實(shí)用”三類內(nèi)容特質(zhì)中隱含的教育價(jià)值邏輯?；诿绹?guó)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的通識(shí)教育應(yīng)適當(dāng)增加通識(shí)課程的學(xué)時(shí)學(xué)分，明確各模塊的“核心”目標(biāo)，逐步擴(kuò)大學(xué)科大類平臺(tái)課程的“分布”范圍，并積極探索經(jīng)典名著閱讀，聯(lián)系真實(shí)問題的跨學(xué)科課程等設(shè)計(jì)，形成自身內(nèi)容特色。[關(guān)鍵詞]美國(guó)一流大學(xué);
教學(xué)研究 2020年3期2020-08-03
- 教育碩士課程設(shè)置的價(jià)值偏好與實(shí)施效果
;學(xué)科英語;課程結(jié)構(gòu);知識(shí)本位教育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置的主要目的是為中小學(xué)培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念、較高理論素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力的骨干教師和教育管理人員。教育碩士專業(yè)學(xué)位以課程學(xué)習(xí)為主，重點(diǎn)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提高解決實(shí)際問題的能力[1]。教育碩士課程主要分為公共課和專業(yè)課兩大類。公共課程包括馬克思主義理論、外國(guó)語、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育科學(xué)研究方法、現(xiàn)代教育技術(shù)等。專業(yè)課程有所不同，但大體都包括學(xué)科教學(xué)論、學(xué)科教育改革與研究、學(xué)科教育發(fā)展史等
重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-07-17
- “養(yǎng)正課程”的實(shí)踐探索
;課程規(guī)劃;課程結(jié)構(gòu)中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2020）05A-0018-05沛縣正陽小學(xué)始終追求“養(yǎng)正”教育理念，秉持“正武強(qiáng)體魄，正德育人格，正行重創(chuàng)新，正知明智慧，正雅有情趣”的功能定位，彰顯“正心養(yǎng)性”的教育價(jià)值旨向。一、“養(yǎng)正課程”的學(xué)校教育哲學(xué)“養(yǎng)正教育”是我校的教育哲學(xué)，它的價(jià)值旨向足正心養(yǎng)性。正心，出自《禮記·大學(xué)》“欲正其心者，先誠(chéng)其意”，是指自己的知、情、意與外界融合。養(yǎng)性，出自《孟子·盡心上》，
江蘇教育研究 2020年13期2020-07-01
- 個(gè)性化視角下藏漢雙語教學(xué)策略淺析
學(xué)模式構(gòu)建、課程結(jié)構(gòu)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及實(shí)踐教學(xué)幾個(gè)方面，研究解決如何不斷提高藏漢雙語教學(xué)效果、提升藏漢雙語教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)合格人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)目標(biāo)這個(gè)地方民族本科院校亟待解決的難題。關(guān)鍵詞： 藏漢雙語; 個(gè)性化; 教學(xué)策略; 課程結(jié)構(gòu); 教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2020）06-99-03Abstract： Gansu Normal University
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2020年6期2020-06-30
- 幼兒園足球課程的架構(gòu)
、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)等方面內(nèi)容，最后詳細(xì)地說明了足球課程的實(shí)施過程，以為其他幼兒園開展足球活動(dòng)提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒園足球課程;課程理念;課程目標(biāo);課程結(jié)構(gòu);課程實(shí)施一、課程理念與課程目標(biāo)小虎快樂足球的課程理念是“玩中學(xué)”，提倡從“一個(gè)人玩”，到“合作玩”，再到“大家一起玩”。以足球?yàn)檩d體，游戲?yàn)榛拘问?，倡?dǎo)“以球健身、以球啟智、以球立德、以球育美”的理念。致力于通過開展晨間鍛煉、集體教學(xué)、戶外拓展、區(qū)域?qū)W習(xí)等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)好玩的情境，研究多樣的玩法，充分給
教師·上 2020年4期2020-06-11
- 養(yǎng)兔學(xué)課程教學(xué)改革探討
詞 養(yǎng)兔學(xué);課程結(jié)構(gòu);互動(dòng);實(shí)踐;考核中圖分類號(hào) S-01 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2020）10-0263-02doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.10.073Abstract ?As an important subject in college production，rabbit husbandry aims to train students that master not only the p
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年10期2020-06-08
- 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)科核心素養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)
探究，分析其課程結(jié)構(gòu)，并提出一些改進(jìn)建議，以期促進(jìn)歷史課程目標(biāo)的順利開展和實(shí)施。關(guān)鍵詞：歷史 學(xué)科素養(yǎng) 課程結(jié)構(gòu)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.051新課標(biāo)的提出是為更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求，如今對(duì)于人才的需求更多的是注重全面發(fā)展，而其中培育正確的社會(huì)價(jià)值觀以及創(chuàng)新能力成為更加重要的目標(biāo)。學(xué)科素養(yǎng)的根本任務(wù)就是“立德樹人”，這其中就包含了人才培養(yǎng)的價(jià)值理念。因此，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了人才價(jià)值理念培養(yǎng)的重要
中華活頁文選·教師版 2020年24期2020-06-01
- 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀分析和改革措施思考
學(xué)專業(yè)定位、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)現(xiàn)狀，提出改革措施是推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、智能化教學(xué)的有效手段。關(guān)鍵詞：專業(yè)定位;課程結(jié)構(gòu);專業(yè)現(xiàn)狀;改革措施一、引言如今的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G時(shí)代，教育教學(xué)正在從信息化過度到數(shù)據(jù)化、智慧化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不再是一個(gè)設(shè)想，不再是一個(gè)課題，而是當(dāng)下學(xué)校正在開展的教育教學(xué)手段和活動(dòng)，這無疑是給掌握教育技術(shù)的教師一個(gè)大展身手的平臺(tái)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景應(yīng)是一片大好，然而現(xiàn)實(shí)就業(yè)過程中教育技術(shù)學(xué)專業(yè)卻面臨難就業(yè)、就業(yè)難
新一代 2020年10期2020-05-15
- 校本課程開發(fā)：雙重誤區(qū)與兩種匡正
課程的開發(fā);課程結(jié)構(gòu)自2001年教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》并提倡實(shí)行三級(jí)課程管理體制以來，校本課程開發(fā)已經(jīng)走過了19年的歷程。實(shí)事求是地說，校本課程開發(fā)已經(jīng)取得了比較豐富的成果，相關(guān)研究論文在數(shù)量上總體呈現(xiàn)出穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)[1]，很多學(xué)校的課程開發(fā)實(shí)踐也方興未艾。但是與此同時(shí)，我們也應(yīng)該警惕教育實(shí)踐中潛滋暗長(zhǎng)的校本課程開發(fā)“內(nèi)在意蘊(yùn)的流失”和“外部壓力下被懸置”的雙重誤區(qū)。一、校本課程開發(fā)的雙重誤區(qū)：內(nèi)在意蘊(yùn)的流失和外部壓力下被懸置校本課程
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2020年1期2020-05-11
- 我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置研究
設(shè)置 ? ?課程結(jié)構(gòu)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)是于1997年由教育經(jīng)濟(jì)學(xué)與教育管理學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科調(diào)整合并而成的一門交叉學(xué)科，以教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究方法，研究教育領(lǐng)域中的經(jīng)濟(jì)問題和管理問題。1997年頒布（1998年實(shí)施）的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》，將教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科劃入管理學(xué)門類，可授予管理學(xué)或教育學(xué)學(xué)位。截至目前，我國(guó)有超過120所機(jī)構(gòu)招收教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生。至今，教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科已有2
文教資料 2020年5期2020-04-30
- 首席信息官（CIO）：中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)改革的引領(lǐng)者
能成為中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的引領(lǐng)者?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué);首席信息官;課程結(jié)構(gòu)【中圖分類號(hào)】G423.02? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2020）02、03-130-042018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中提出：各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)普遍施行由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官（CIO）的制度[1]，使得全國(guó)中小學(xué)開始重視這一職位。CIO是英文Chief Information Officer的縮寫，通常譯作首席信息官、信息主管或總信息師等
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2020年3期2020-04-03
- 關(guān)于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)體系建設(shè)分析
程教學(xué)體系;課程結(jié)構(gòu);雙軌合一[中圖分類號(hào)] G643.2? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-9701（2020）32-0148-04[Abstract] As a key link in the medical professional degree of postgraduate education， the construction of curriculum in teaching system is
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2020年32期2020-02-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的研究與探討
;數(shù)學(xué)教材;課程結(jié)構(gòu);改革策略一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的基本概述（一） 教材結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)研分析可知，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)問題在教材出現(xiàn)時(shí)就已經(jīng)存在了，而且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于教材結(jié)構(gòu)的研究也取得了突破性進(jìn)展，從某方面來講數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)不僅反映了學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與此同時(shí)其還教材的主要組成部分以及編寫結(jié)構(gòu)。（二） 數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，對(duì)于教材結(jié)構(gòu)的探討自小學(xué)數(shù)學(xué)教育誕生起就存在，且不同的歷史時(shí)期對(duì)于教材結(jié)構(gòu)的認(rèn)知也不
讀天下 2019年34期2019-12-02
- 中職學(xué)校機(jī)房課程管理與教學(xué)技巧
理教學(xué)技巧 課程結(jié)構(gòu)一、當(dāng)前中職學(xué)生特點(diǎn)1.心理特點(diǎn)中職學(xué)生年齡正逢十五六歲，有的學(xué)生偏執(zhí)和叛逆心理嚴(yán)重。在前期的學(xué)校和家庭教育中已經(jīng)出現(xiàn)問題，進(jìn)入職校后，不服管教，事事以自我為中心。生活和學(xué)習(xí)上遇到問題往往不考慮自己的原因，卻對(duì)學(xué)校、教師和同學(xué)橫加指責(zé)。違反校規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)曠課、抽煙、打架斗毆、課堂上頂撞教師等情況。這些現(xiàn)象的背后本質(zhì)是向?qū)W校、向教師、向社會(huì)高調(diào)“宣誓”自我個(gè)性，獲得自身存在感?？傮w而言，青年學(xué)生的生理是先于心理成熟的。另一方面，中職學(xué)生普
職業(yè)·中旬 2019年10期2019-11-30
- 創(chuàng)新教育背景下對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的研究
才培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行精準(zhǔn)、全面的分析，以此來整體提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程的整體開展成效。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育背景? 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)? 課程結(jié)構(gòu)中圖分類號(hào)：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）09（c）-0034-021? 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析在創(chuàng)新教育背景下，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該構(gòu)建科
當(dāng)代體育科技 2019年27期2019-11-27
- 特殊教育學(xué)校教學(xué)管理路徑探討
管理;教師;課程結(jié)構(gòu)孩子是世界的未來，是祖國(guó)的希望，是含苞待放的花朵。保護(hù)孩子們的合法權(quán)益，是我們肩上的責(zé)任;給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，也是我們的任務(wù)。在容易被我們忽視的地方，有一群比較不一樣的孩子，他們的生活靜悄悄的，他們聽不到瑯瑯書聲，也聽不到悅耳鳥鳴。他們是有聽力障礙的孩子，由于先天或者后天的各種原因，他們喪失了聽覺，也無法用語言和別人交流。我國(guó)目前共有2057萬的聾啞人，其中有80萬人是七歲以下兒童。但是我們社會(huì)對(duì)聾啞兒童的關(guān)注微乎
教育界·中旬 2019年8期2019-11-25
- 舞蹈鑒賞課程模式淺析
課程模式 課程結(jié)構(gòu) 教學(xué)改革舞蹈鑒賞是高校開設(shè)較為普遍的一門課程，無論是面向舞蹈專業(yè)，旨在拓展其廣泛的舞蹈認(rèn)知和提升舞蹈審美能力的配套課程，還是面對(duì)廣大非舞蹈專業(yè)，旨在提升人文藝術(shù)審美素養(yǎng)、形象與感性思維能力的通識(shí)類課程。一方面，從內(nèi)容來看，舞蹈鑒賞課程大多以通行的芭蕾舞、現(xiàn)代舞、流行舞、音樂劇等作為主要的板塊進(jìn)行講解，部分高校對(duì)本土非遺舞蹈關(guān)注和引入略顯不足。另一方面，從授課模式來講，目前的舞蹈鑒賞大多以背景講述、視頻觀摩、討論與分析為主。對(duì)于舞蹈專業(yè)
參花（下） 2019年10期2019-11-13
- 能源與動(dòng)力工程人才培養(yǎng)方案的課程體系改革與完善
方案 模塊 課程結(jié)構(gòu)能源與動(dòng)力工程專業(yè)是多門科學(xué)技術(shù)的綜合，主要涉及熱能動(dòng)力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、自動(dòng)控制、制冷空調(diào)和能源高效清潔利用等工作，面向及培養(yǎng)知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型高級(jí)人才。高等工程教育作為培養(yǎng)工程科技人才的搖籃，新一輪科技、產(chǎn)業(yè)革命和新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)其提出了新挑戰(zhàn)，迫切需要提升高等工程教育理念，改革現(xiàn)有高等工程教育人才培養(yǎng)模式[1]。在2017年，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》，正式開始了新工科研
大經(jīng)貿(mào) 2019年8期2019-10-30
- 外國(guó)文學(xué)課程結(jié)構(gòu)中的身體規(guī)律探究
此有必要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)總結(jié)教學(xué)中學(xué)生的身體規(guī)律，尋找出有效評(píng)估教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)，從而為完善教學(xué)體系改革提供科學(xué)依據(jù)。關(guān)鍵詞：高校教改 外國(guó)文學(xué) 課程結(jié)構(gòu) 身體規(guī)律近年來，受網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展、國(guó)家教育改革、跨學(xué)科專業(yè)建設(shè)和高校招生競(jìng)爭(zhēng)等多方面的影響，高校教學(xué)改革一直備受關(guān)注。尤其是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)行為等的分析，都成為教學(xué)的重要內(nèi)容。在這種大環(huán)境下，高校語言文學(xué)類專業(yè)課程中以往的典型代表的外國(guó)文學(xué)成為改革焦點(diǎn)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，積極尋找外國(guó)文學(xué)課程教學(xué)改革方法的同時(shí)
文教資料 2019年19期2019-10-14
- 淺探中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)
程設(shè)置現(xiàn)狀;課程結(jié)構(gòu);課程開發(fā);設(shè)計(jì)方案;模塊化;實(shí)踐培養(yǎng)恩施州在這五年之內(nèi)由于高速公路，鐵路，航運(yùn)的空前發(fā)展，飛速的帶動(dòng)了全州經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，逢勃發(fā)展的各種中小企業(yè)如雨后春森般的出現(xiàn)。此時(shí)面對(duì)我州中小企業(yè)財(cái)務(wù)人才大量匱乏和相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)又不理想的相對(duì)矛盾現(xiàn)狀。根據(jù)目前課程設(shè)計(jì)及專業(yè)人才的社會(huì)需求現(xiàn)狀，需對(duì)我校中職會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程——財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行革新，研探、淺嘗一種新的設(shè)計(jì)方案。一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程設(shè)置現(xiàn)狀（一）重理論知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培
科學(xué)與財(cái)富 2019年26期2019-10-12
- 完全學(xué)分制下的烏爾都語專業(yè)本科課程結(jié)構(gòu)探索
完全學(xué)分制;課程結(jié)構(gòu)一、完全學(xué)分制改革和新“國(guó)標(biāo)”的挑戰(zhàn)完全學(xué)分制是以選課制為基礎(chǔ)，集導(dǎo)師制、淘汰制、績(jī)點(diǎn)制等于一身。實(shí)施完全學(xué)分制，是整個(gè)高校從教育管理理念到辦學(xué)模式的一種全面變革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心思想。這一制度強(qiáng)調(diào)教育過程管理，要求提高課程質(zhì)量和多樣性，尊重學(xué)生個(gè)性，給予學(xué)生充分的選擇權(quán)利，讓高校和學(xué)生都能根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)以及社會(huì)需求做出選擇和調(diào)整。與此同時(shí)，2018年教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)外語類學(xué)生的知識(shí)要求中
新一代 2019年14期2019-10-08
- 實(shí)施幼兒園課程游戲化的有效策略探究
課程游戲化;課程結(jié)構(gòu);教師素質(zhì);戶外教學(xué)幼兒園課程游戲化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，是指在保證原有游戲時(shí)間的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容與游戲巧妙地結(jié)合起來，為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅、活潑的學(xué)習(xí)氛圍和空間，讓幼兒在玩樂中掌握知識(shí)的方法和策略。實(shí)施課程游戲化教學(xué)是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)組織形式，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中有著廣泛的應(yīng)用。作為幼兒教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究開展游戲化教學(xué)的有效方法和策略，為促進(jìn)幼兒的全面、健康發(fā)展提供有力支持。一、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精選游戲教學(xué)內(nèi)容幼
大眾科學(xué)·下旬 2019年5期2019-09-10
- 初中歷史與社會(huì)問題化學(xué)習(xí)探析
問題化學(xué)習(xí);課程結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)流程;認(rèn)知規(guī)律國(guó)際課程設(shè)計(jì)專家格蘭特·威金斯（Grant Wiggins）指出，問題乃是通向理解之門。現(xiàn)代課程的基本單位是問題，課程改革的主要任務(wù)是重新組織課程，即通過問題設(shè)計(jì)來組織課程內(nèi)容。問題化學(xué)習(xí)主張通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)問題有層次、系統(tǒng)性、可擴(kuò)展的發(fā)現(xiàn)與提煉，整合相關(guān)知識(shí)貫穿持續(xù)性的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)問題的自主解決，不斷地獲得結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、綜合性的方法和學(xué)科性思想，實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。溫州市甌海區(qū)歷史與社會(huì)學(xué)科教師長(zhǎng)期
教學(xué)月刊中學(xué)版·政治教學(xué) 2019年8期2019-09-09
- 專業(yè)認(rèn)證理念下的師范專業(yè)認(rèn)證能力提升策略的研究
;專業(yè)目標(biāo);課程結(jié)構(gòu);教學(xué)實(shí)踐為落實(shí)習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)的重要講話精神，貫徹執(zhí)行《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》要求，2017年教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》的通知（教師[2017]13號(hào)）?！掇k法》明確指出，要規(guī)范和引導(dǎo)師范專業(yè)建設(shè)，建立和完善教育質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。師范專業(yè)認(rèn)證工作自下而上，在學(xué)校自評(píng)基礎(chǔ)上，自愿提出認(rèn)證申請(qǐng)，經(jīng)認(rèn)證專家診斷形成認(rèn)證報(bào)告。認(rèn)證注重促進(jìn)自我評(píng)價(jià)，推動(dòng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，探索
求知導(dǎo)刊 2019年15期2019-08-30
- 健康中國(guó)視域下高校運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究
培養(yǎng)目標(biāo)? 課程結(jié)構(gòu)? 大健康產(chǎn)業(yè)中圖分類號(hào)：G80-05 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0059-02隨著國(guó)力的不斷提高，我國(guó)的主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢兆釉鲩L(zhǎng)的美好生活的需要與不平衡不全面的發(fā)展之間的矛盾，人們?cè)絹碓阶⒅厣眢w的健康。因此，與健康相關(guān)的產(chǎn)業(yè)得到了高速發(fā)展。通過資料與數(shù)據(jù)顯示，目前民眾對(duì)健康康復(fù)等需求較之前有了大幅增長(zhǎng)。然而，這一領(lǐng)域的現(xiàn)狀是康復(fù)類專業(yè)院校缺失、多數(shù)現(xiàn)存人才培養(yǎng)方案不夠完善、實(shí)踐活動(dòng)不能
當(dāng)代體育科技 2019年16期2019-07-30
- 高師院校小學(xué)教育本科專業(yè)教師教育課程改革探究
實(shí)踐為取向的課程結(jié)構(gòu)。【關(guān)鍵詞】高師院校 ?小學(xué)教育本科專業(yè) ?教師教育課程 ?教學(xué)改革 ?實(shí)踐共同體 ?課程結(jié)構(gòu)【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04C-0052-02高師院校作為中小學(xué)教師的職前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)促進(jìn)地方基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用。為培養(yǎng)符合基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的小學(xué)教師，很多高師院校根據(jù)2011年教育部頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》精神，深化教師教育課程的改革。本文試對(duì)高師院校小學(xué)教育本科專業(yè)教
廣西教育·C版 2019年4期2019-07-29
- 淺論小學(xué)美術(shù)課程存在的問題及教學(xué)新模式
學(xué)美術(shù)教育;課程結(jié)構(gòu);教學(xué)新模式1 小學(xué)美術(shù)教師業(yè)務(wù)發(fā)展方面存在的問題美術(shù)課程本屬于小學(xué)必修課程，但小學(xué)美術(shù)課程長(zhǎng)時(shí)間處在副課程地位，使教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求上存在諸多問題，特別是美術(shù)教師專業(yè)化問題，部分學(xué)校對(duì)美術(shù)課的忽視，普遍存在美術(shù)教師“成為”一個(gè)長(zhǎng)期兼管理行政、代課等工作的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象影響了美術(shù)教師對(duì)美術(shù)課程的態(tài)度和精力。另外，美術(shù)課程教學(xué)模式及課程資源的相對(duì)落后、教材內(nèi)容常年沒有變化、教學(xué)方法不更新，加之教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單調(diào)。因此，長(zhǎng)一段時(shí)間里
藝術(shù)科技 2019年3期2019-07-23